2025年山西省中小学教师招聘考试真题及答案

2025年山西省中小学教师招聘考试练习题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内，错选、多选或未选均无分。1.2024年山西省印发《山西省深化新时代教师队伍建设改革实施方案》，提出到2027年，全省义务教育阶段教师本科及以上学历占比达到（）以上A.60%B.70%C.80%D.90%答案：C解析：该方案明确提出，到2027年全省义务教育阶段教师本科及以上学历占比达到80%以上，高中阶段教师研究生学历占比达到20%以上，因此选C。2.“不陵节而施之谓孙”体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.巩固性原则答案：A解析：“不陵节而施”指不超过学习者的接受能力进行教学，强调按照知识的逻辑顺序和学生身心发展顺序开展教学，符合循序渐进教学原则的内涵，因此选A。3.根据耶克斯-多德森定律，完成难度较高的学习任务时，最佳动机水平是（）A.较高强度B.较低强度C.中等强度D.无固定强度答案：B解析：耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率呈倒U型关系，任务难度越高，最佳动机水平越低；任务难度越低，最佳动机水平越高，因此选B。4.《义务教育课程方案（2022年版）》明确，义务教育课程的核心育人导向是（）A.提升学生学业成绩B.落实立德树人根本任务C.培养学生考试能力D.推进学科知识模块化教学答案：B解析：2022版义务教育课程方案将落实立德树人根本任务作为核心育人导向，以核心素养为抓手实现育人目标，因此选B。5.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生教育工作D.协调家校教育关系答案：B解析：班主任工作的首要环节是了解和研究学生，中心环节是组织和培养班集体，因此选B。6.认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿的教育起源学说是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说答案：B解析：心理起源说的代表人物是孟禄，核心观点是教育起源于儿童对成人的无意识模仿，因此选B。7.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程特点是（）A.先快后慢，先多后少B.先慢后快，先多后少C.匀速进行D.无规律波动答案：A解析：艾宾浩斯通过实验研究发现，遗忘在学习之后立即开始，进程不均衡，总体表现为先快后慢、先多后少，因此选A。8.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现了教师劳动的（）特点A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：C解析：题干内容强调教师自身言行端正对学生的示范引领作用，符合教师劳动示范性的特点，因此选C。9.2024年全国教育工作会议明确，新时代教育改革发展的中心主题是（）A.落实“双减”政策B.加快推进教育现代化、建设教育强国C.促进教育公平D.培养创新型人才答案：B解析：2024年全国教育工作会议以“加快推进教育现代化、建设教育强国”为中心主题，部署全年教育工作重点任务，因此选B。10.维果茨基提出的核心教育理论是（）A.最近发展区理论B.认知发展阶段理论C.社会学习理论D.人本主义学习理论答案：A解析：最近发展区理论是维果茨基的核心理论，指出学生发展有两种水平：现有发展水平和即将达到的发展水平，二者的差距就是最近发展区，因此选A。11.《中小学教师职业道德规范》中，教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：C解析：爱国守法是教师职业的基本要求，爱岗敬业是本质要求，关爱学生是核心，教书育人是天职，因此选C。12.教学“除数是小数的除法”时，教师结合分馒头的生活案例板书推导计算公式，将抽象的数学规则转化为学生熟悉的生活场景，这一做法体现了（）教学原则A.巩固性B.直观性C.理论联系实际D.因材施教答案：C解析：理论联系实际原则要求教学以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识分析解决问题，题干中教师结合生活实际讲解抽象知识，符合该原则的要求，因此选C。13.学生掌握了“三角形”的概念之后，再学习“直角三角形”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：B解析：下位学习指将概括程度较低的新概念，归到认知结构中原有的概括程度较高的旧概念之下，从而获得新概念的意义，直角三角形是三角形的一种，属于下位学习，因此选B。14.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.五B.六C.七D.六或七答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条明确规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁，题干表述为法定基本要求，因此选B。15.班主任以教育目的为指导，以《中小学生守则》为依据，对学生一个学期内的学习、品行、劳动、生活等方面进行全面总结与评价，这项工作是（）A.建立学生成长档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定答案：D解析：操行评定是班主任对学生阶段性表现进行全面评价的常规工作，符合题干描述，因此选D。16.“一目十行”体现了注意的哪一种品质（）A.注意转移B.注意稳定性C.注意分配D.注意广度答案：D解析：注意广度也叫注意范围，指同一时间内能够清楚把握的对象的数量，“一目十行”是对注意广度的典型描述，因此选D。17.山西省中考招生制度改革明确提出，要逐步提高（）的中考分值，最终实现该科目分值与语数外科目分值一致A.物理B.体育与健康C.道德与法治D.信息技术答案：B解析：山西省中考改革方案明确提出，要强化体育与健康考核评价，逐步提高体育中考分值，最终实现体育分值与语数外同等水平，因此选B。18.个体身心发展的不平衡性规律对教育的要求是（）A.循序渐进开展教学B.因材施教C.抓住发展关键期D.扬长避短长善救失答案：C解析：个体身心发展的不平衡性表现为同一方面发展速度不同，不同方面发展成熟不同步，要求教育抓住发展的关键期，及时施教，因此选C。19.个体解决问题时，倾向于整合现有信息，缩小解答范围，最终得到唯一正确答案，这种认知风格属于（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C解析：辐合型认知风格的特点是聚合信息、寻求唯一正确答案，发散型认知风格的特点是发散信息、寻求多种答案，因此选C。20.下列选项中属于学习现象的是（）A.婴儿吮吸反射B.近视导致视力下降C.中学生模仿网红穿搭D.青春期变声答案：C解析：学习是指个体在特定情境下，由于练习或反复经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，先天生理反应、生理成熟带来的变化不属于学习，因此选二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内，错选、多选、少选或未选均无分。1.下列选项中属于隐性课程的有（）A.学校校风B.校园文化环境C.班级管理制度D.语文教科书答案：ABC解析：隐性课程是学校情景中以间接、内隐方式呈现的课程，显性课程是有计划、有组织开发的正式课程，语文教科书属于显性课程，因此选ABC。2.皮亚杰将个体认知发展划分为哪几个阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：ABCD解析：皮亚杰的认知发展阶段理论将个体认知发展分为感知运动（0-2岁）、前运算（2-7岁）、具体运算（7-11岁）、形式运算（11岁以后）四个阶段，因此选ABCD。3.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”要求教师不得有以下哪些行为（）A.索要、收受学生及家长财物B.参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动C.向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险D.利用家长资源谋取私利答案：ABCD解析：以上四项均属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中明确禁止的违规行为，因此选ABCD。4.下列选项中属于贯彻启发性教学原则基本要求的有（）A.调动学生学习的主动性B.启发学生独立思考，发展逻辑思维能力C.引导学生动手实践，培养独立解决问题的能力D.发扬教学民主答案：ABCD解析：以上四项均为启发性教学原则的基本贯彻要求，因此选ABCD。5.我国中小学德育的基本原则包括（）A.方向性原则B.知行统一原则C.因材施教原则D.教育影响一致性与连贯性原则答案：ABCD解析：以上四项均属于我国中小学德育的基本原则，此外还包括疏导原则、依靠积极因素克服消极因素原则、尊重学生与严格要求相结合原则等，因此选ABCD。6.根据迁移的性质与结果，学习迁移可以分为（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：AB解析：按照迁移的性质与结果，迁移分为促进性的正迁移和阻碍性的负迁移；按照迁移的方向，迁移分为顺向迁移和逆向迁移，因此选AB。7.义务教育阶段教学计划的基本特征包括（）A.强制性B.普遍性C.基础性D.创新性答案：ABC解析：义务教育阶段教学计划的三个核心特征是强制性、普遍性、基础性，因此选ABC。8.下列选项中属于认知策略中精加工策略的有（）A.记忆术B.做笔记C.提问D.生成性学习答案：ABCD解析：精加工策略是指将新学习材料与已有知识建立联系，加深理解记忆的认知策略，以上四项均属于精加工策略的范畴，因此选ABCD。9.新课程改革倡导的学习方式包括（）A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.机械学习答案：ABC解析：新课程改革改变传统接受学习、机械学习的弊端，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，因此选ABC。10.班主任的领导方式一般可以分为哪几种类型（）A.权威型B.民主型C.放任型D.功利型答案：ABC解析：班主任领导方式的经典分类为权威型、民主型、放任型三种，其中民主型是最理想的领导方式，因此选AB三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）正确打“√”，错误打“×”，错判或不判均不得分。1.教育具有历史性，不同社会或同一社会不同历史阶段，教育的性质、目的、内容都存在差异。答案：√解析：历史性是教育的基本社会属性之一，题干表述符合教育历史性的内涵。2.负强化本质上就是惩罚，二者的作用一致。答案：×解析：负强化是通过撤销厌恶刺激，提高行为未来发生的概率；惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激，降低行为未来发生的概率，二者本质不同。3.“道之所存，师之所存也”体现了教师的传道者角色。答案：√解析：题干表述强调教师传递社会道义、价值观念的职责，符合传道者角色的定位。4.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。答案：√解析：该矛盾是德育过程中最核心的矛盾，决定了德育过程的本质，题干表述正确。5.凡是能够影响人身心发展的活动都是教育。答案：×解析：教育是有目的、有计划培养人的社会活动，偶然的、无目的的影响不属于教育，题干表述混淆了教育的定义。6.智力水平越高，创造力一定越强。答案：×解析：智力是创造力的必要不充分条件，高创造力一定需要高智力，但是高智力不一定有高创造力，因此题干表述错误。7.新课程改革要求我国实行国家、地方、学校三级课程管理体制。答案：√解析：三级课程管理是新课改的核心制度之一，题干表述正确。8.心理定势对问题解决只有消极作用，没有积极作用。答案：×解析：定势对问题解决既有消极作用，也有积极作用，解决常规问题时定势可以提高解题效率，只有解决创新问题时定势才会产生阻碍作用，因此题干表述错误。9.《中华人民共和国义务教育法》明确规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。答案：√解析：题干表述符合《中华人民共和国义务教育法》第三十六条的规定，因此正确。10.气质没有好坏之分，性格有好坏之分。答案：√解析：气质是先天的神经类型差异，无好坏之分；性格是后天形成的态度与行为习惯，有好坏善恶之分，因此题干表述正四、辨析题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）要求判断正误，并说明理由。1.教学永远具有教育性。参考答案：题干表述正确。（1分）①赫尔巴特最早提出“教育性教学”原则，明确指出不存在无教学的教育，也不存在无教育的教学，任何教学活动都必然伴随育人影响；（2分）②教学过程是传授知识与思想教育相统一的过程，知识本身蕴含着思想、价值、审美等育人因素，教师在传授知识的过程中，无论有意识还是无意识，都会对学生的世界观、人生观、价值观产生影响，因此教学永远具有教育性。（2分）综上，题干表述正确。2.人工智能技术的发展会取代教师职业。参考答案：题干表述错误。（1分）①人工智能只能替代教师的事务性工作，比如批改客观题、整理学情数据等，无法替代教师的创造性劳动和育人功能；（1分）②教育是人与人之间心灵的沟通，是人格对人格的影响，教师劳动具有创造性、示范性、长期性的特点，教师需要因材施教，培养学生的情感态度价值观，关注学生的个性化发展需求，这些工作都离不开人与人的情感联结，人工智能无法完成；（2分）③人工智能只会推动教师角色转型，促使教师从知识传授者转向学生学习的引导者、设计者，不会完全取代教师职业。（1分）综上，题干表述错误。五、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）1.简述贯彻直观性教学原则的基本要求。参考答案：直观性教学原则是指教学中通过引导学生感知所学事物，获得清晰表象，丰富感性认识，进而理解书本知识、发展认识能力的教学原则，贯彻要求如下：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段，根据教学任务、教学内容和学生年龄特点选择合适的直观工具；（2分）（2）直观演示要与语言讲解相结合，通过讲解引导学生把握观察对象的本质特征，避免直观的盲目性；（2分）（3）重视运用语言直观，教师用生动形象的语言描述，也可以帮助学生形成表象，达到直观效果，且语言直观适用性更广；（1分）（4）避免直观手段的滥用，直观只是教学的手段而非目的，不能为了直观而直观。（1分）2.简述激发学生学习动机的基本方法。参考答案：激发学生学习动机可以从以下四个方面入手：（1）创设问题情境，实施启发式教学。通过创设符合学生现有认知水平、富有启发性的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，调动学习主动性；（1.5分）（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。结合耶克斯-多德森定律，难度较高的任务适当降低动机水平，难度较低的任务适当提高动机水平，达到最优的学习效率；（1.5分）（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。及时给学生反馈学习结果，对学生的进步给予肯定和奖励，对错误给予恰当批评，引导学生调整学习状态；（1.5分）（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。引导学生将学习成败归因于努力程度而非能力高低，增强学生的自我效能感，避免习得性无助。（1.5分）六、材料分析题（本大题共1小题，共18分）材料：某市某初中青年教师王某，工作积极性很高，一心想提高班级的整体成绩，对学生要求非常严格。他要求学生必须不迟到不早退，作业必须按时完成，错题必须反复订正，但是王某经常在课堂上当众批评成绩落后、上课走神的学生，甚至会用侮辱性语言辱骂学生，称“脑子这么笨还来读书，以后只能去当环卫工人”。王某经常利用课余时间给班级排名前20的学生免费补课，对排名靠后的学生，他认为反正也考不上高中，没必要浪费时间，很少过问他们的学习和生活。最近，多位家长向学校反映王某的教育方式过于粗暴，伤害了孩子的自尊心，学校领导也找王某谈话，王某觉得非常委屈，认为自己都是为了学生好，为了提高班级成绩，没有做错什么。请结合《中小学教师职业道德规范》的相关知识，对王某的行为进行评析，并