逐梦青春·团徽闪耀-高中一年级《共青团基础知识》教学设计

逐梦青春·团徽闪耀——高中一年级《共青团基础知识》教学设计

一、教学指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想，深入践行《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划，以《中国共产主义青年团章程》为根本遵循，紧扣共青团中央、教育部联合印发的《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》精神，坚持立德树人根本任务，深化中学共青团改革成效，充分发挥中学共青团在全团的基础性、战略性、源头性地位作用。在理论依据层面，本设计以建构主义学习理论为基础，主张学习者在真实情境中通过主动探究和协作交流完成知识建构；同时融入深度学习理论，强调知识的有机整合与迁移运用。在课程改革理念方面，本设计充分体现大单元教学、教学评一致性、项目式学习、真实情境问题解决等先进理念，注重信息技术与教育教学的深度融合，在合理范围内体现人工智能赋能教育的前沿理念。本设计锚定高中一年级这一关键学段，正处学生从少年走向青年的重要过渡期、“拔节孕穗”的黄金期，以共青团基础知识为支点，引导学生树立正确的理想信念和价值观，实现从感性认知到理性认同再到行动自觉的层层递进。二、教学内容分析本教学内容为《共青团基础知识入门》，涵盖共青团的根本性质、团旗团徽团歌的内涵外延、团员的权利与义务、入团的基本程序与要求、团内组织生活制度、共青团的光荣历史与时代使命六大知识模块，构成一条从“组织的象征”到“个人的身份”再到“时代的担当”的完整学习链条。从课程体系来看，本内容是中学团课课程体系的基础模块，处于团前教育和团员日常教育的衔接交汇处。学生在初中阶段通过少先队学习和初中团前教育，已对团组织有初步的感性了解；进入高中后，需要进行系统化、理论化的认知提升，完成从“知道共青团”到“理解共青团”再到“融入共青团”的认识飞跃。本内容为后续深入学习团史、团务知识、主题团日实践等课程奠定坚实基础，在中学共青团的思想政治引领体系中占有重要位置。从知识维度分析，【基础】概念包括共青团与中国共产党的关系、团旗团徽的象征意义、团员的基本身份属性；【重要】概念涵盖团员的八项义务与八项权利、发展团员的规范程序、三会两制一课制度；【核心】概念则指向共青团“坚定不移跟党走、为党和人民奋斗”的初心使命，以及新时代共青团“引领力、组织力、服务力”的深刻内涵。【跨学科链接】本教学内容与道德与法治学科形成有机衔接——团员的义务与权利对应公民基本权利义务，团的组织制度对应政治制度相关知识；与历史学科紧密关联——共青团的光荣历史融入党史学习脉络；与语文学科相贯通——入团志愿书的规范撰写锻炼应用文写作能力；与信息科技学科深度融合——团徽团旗的标准色值数据与技术规范体现标准化思维。三、学情分析教学对象为高中一年级学生，年龄在15至16岁之间，正处于青春期后期向青年期过渡的关键阶段，自我意识逐步增强，世界观、人生观、价值观正在加速形成，对政治身份和集体归属感有着强烈的向往与探求。从认知特点来看，高一年级学生的抽象逻辑思维进一步发展，能够理解较为复杂的政治概念和组织制度，但仍需借助具体形象和典型案例来辅助理解。他们有较强的信息获取能力，能够通过网络等渠道自主搜集信息，但信息甄别和价值判断能力尚在发展中，需要教师的有效引导。从已有知识储备来看，大部分学生在初中阶段已接触团的基本宣传教育，部分学生曾在初中担任少先队骨干，对团队组织有一定感情基础。约有三分之一的学生已经递交入团申请书或以其他形式参与团前教育活动，但这些认知多停留在感性层面，对团组织的理解尚不够系统深入。从学习需求来看，学生普遍希望了解“入团到底意味着什么”“团员和普通同学有什么不同”“团干部需要具备哪些能力和素质”等实际问题，对团组织的政治先进性有着朴素的认识。同时，他们对团旗、团徽、团歌等团内标志有天然的尊重之情，但对其中蕴含的深刻政治意义和精神内涵缺乏系统的理解。部分学生对团的组织制度和组织生活存在畏难情绪或认知偏差，需要通过生动直观的教学来化解。从个体差异来看，不同学生的政治启蒙程度存在差异，家庭背景和成长环境也会影响对团组织的认知与态度。部分来自党员家庭或团干部家庭的学生对团组织有更深的情感认同，而一些普通家庭的学生对团组织的了解相对有限。因此，教学设计需兼顾基础性与挑战性，采取阶梯式教学策略，确保全体学生学有所获、各有所得。四、教学目标本教学目标严格按照《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》中关于落实立德树人根本任务、发挥中学共青团在“大思政”体系中的重要作用的要求进行设计，聚焦培养学生成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年的核心目标。【核心素养】政治认同维度：学生能够准确表述共青团的性质定位，深刻理解共青团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。能够结合伟大建党精神和中国共产党人精神谱系，理解百年以来一代又一代中国青年坚定不移听党话、跟党走的奋斗历程，不断深化对“两个确立”的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。【核心素养】科学精神维度：学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析共青团在中国革命、建设和改革各个历史时期所发挥的生力军和突击队作用，结合党的二十大确定的中心任务，理解新时代中国青年运动和青年工作的主题及前进方向。能够以理性态度对待团员的义务与权利，正确处理个人与集体的关系。【核心素养】法治意识维度：学生了解团章等团内规章的基本要求，熟悉《中国共产主义青年团发展团员工作细则》等规范性文件的核心内容，明确入团的政治标准和程序规范，增强遵守团的组织纪律的自觉意识和行动基础。【核心素养】公共参与维度：学生能够将团课所学转化为实际行动，主动了解入团程序，积极向团组织靠拢。能够初步参与团支部的“三会两制一课”、主题团日等组织生活，在实践中增强社会参与能力和组织协调能力。【重要】情感态度与价值观目标：培养学生对团组织的热爱和认同感，激发其加入共青团、投身强国建设、民族复兴伟业的内在动力，帮助学生树立“请党放心、强国有我”的使命感和责任感。五、教学重难点【难点】教学重点：共青团的根本性质与新时代使命。这是认识和理解共青团的逻辑起点。必须讲清楚“共青团是什么”“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，使学生准确掌握共青团组织的基本属性，明确团的政治定位。【高频考点】教学难点之一：团旗、团徽的象征意义及其深刻内涵。团旗的旗面为红色，左上角黄色五角星周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。团徽的内容包含团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，以及写有“中国共青团”五字的绶带，象征共青团在党的思想光辉照耀下，团结各族青年奋勇前进。这些象征意义的准确理解和内化需要一个从感性认知到理性认同的转化过程。【易混点】教学难点之二：团员义务与权利的辩证关系。义务在先、权利在后、义务重于权利，这是共青团员身份认同的核心。需要引导学生认识到，共青团员首先意味着责任和奉献，然后才是组织给予的保障和权利。【重要】教学难点之三：入团的主要程序与基本要求。入团程序包括递交申请书、确定入团积极分子、培养考察、确定发展对象、支部大会讨论、上级团组织审批、举行入团仪式等环节，内容较多、程序性强，需要条理清晰地呈现，帮助学生建立完整的认识框架，为后续履行入团程序奠定认知基础。六、教学策略与资源【重要】教学策略：本设计综合运用情境创设策略、问题驱动策略、小组合作探究策略和案例教学策略。情境创设方面，以真实团活动场景视频或图片营造沉浸式学习氛围；问题驱动方面，以“为什么团旗上有黄色的五角星”“入团意味着什么”等核心问题引领整堂课；小组合作探究方面，设计主题研讨任务，培养学生协作能力；案例教学方面，引入优秀团员实际案例，使抽象概念具象化。【思维方法】具体教学方法上，采用讲授法与讨论法相结合的混合式教学，将必要的知识讲解与充分的师生互动、生生交流相融合。视频观摩法用于团旗团徽象征意义的导入，使标准解读更直观生动；案例分析法用于团员义务与权利的教学，通过真实案例分析加深理解；任务驱动法用于入团程序的学习，引导学生模拟撰写入团申请书、梳理入团流程；角色扮演法初步尝试团内组织生活情景模拟，激发学生参与热情。教学资源方面，一是文本资源，包括《中国共产主义青年团章程》《中国共产主义青年团发展团员工作细则》《团旗团徽团歌制作使用管理规定》以及《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》等规范性文件；二是音像资源，包括团歌《光荣啊，中国共青团》的演唱音频、五四主题团日活动的纪实影像素材；三是实物教具，包括规范制作的团旗样品、团徽徽章样品和入团志愿书样本；四是信息化资源，包括多媒体课件、标准化团旗团徽图案展示、规范教育视频片段；五是案例资源，包括本校或本地区优秀团员、优秀团干部的先进事迹材料。七、教学过程设计（一）情境导入——旗帜的召唤（约8分钟）教室前方悬挂规范的团旗，讲台上放置佩戴规范的团徽样品。上课铃响后，教师播放团歌《光荣啊，中国共青团》经典片段，同时在多媒体屏幕上展示五四主题团日活动中新团员集体入团宣誓的庄严场景。【基础】教师提问：“同学们，请观察这面旗帜上的图案。它的颜色、形状、图案各有什么特点？谁能起来说说，你看到了什么？想到了什么？”学生自由发言。教师结合学生的回答初步介绍：团旗为长方形，长与宽之比为3∶2，通用规格有三种——长288厘米宽192厘米、长192厘米宽128厘米、长96厘米宽64厘米。旗面红色象征革命胜利，左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。教师进一步引导：“从这面旗帜出发，今天我们走进共青团、认识共青团，一起探寻团旗团徽下的初心是什么。这个问题，既是这堂课要回答的核心问题，也是每一位希望在团组织中成长的青年必须深入思考的人生课题。”随后，教师公布学习目标和学习任务清单，引导学生明确本课的学习重点和探究方向。（二）新课讲授——模块一：认识共青团（约12分钟）本模块聚焦共青团的根本性质，是整堂课的基础。【基础】教师系统讲解共青团的性质定位。中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南。【核心素养】教师讲解共青团的光荣历史传统：中国共产主义青年团在中国共产党领导下发展壮大，始终站在革命斗争的前列。在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队作用，为党培养、输送了大批新生力量和工作骨干。党的十一届三中全会以来，共青团根据党的工作重心的转移，紧密围绕改革开放和经济建设开展工作，为推进社会主义现代化建设事业作出了重要贡献，促进了青年一代的健康成长。中国特色社会主义进入新时代，共青团紧扣时代主题，增强引领力、组织力、服务力，锐意改革创新，坚持从严治团，团结带领广大青年在党的领导下奋力投身伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的生动实践。【重要】教师讲解共青团在新时代的基本任务：高举中国特色社会主义伟大旗帜，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，切实保持和增强政治性、先进性、群众性，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，把巩固和扩大党执政的青年群众基础作为政治责任，把围绕中心、服务大局作为工作主线。教师在讲解中适时展示全国团内统计数据——截至2024年12月底，全国共有共青团员7531.8万名，共青团组织439.7万个，其中学校团组织199.7万个，团员3850.2万名。2024年共发展团员641.7万名——帮助学生在更高的站位上理解共青团的庞大组织体系和广泛影响力。小组合作探究：将全班分为若干小组，每组4至5人，围绕“为什么说共青团是中国共产党的助手和后备军”展开讨论。要求每个小组推举一名代表，在全班发言交流。教师巡视各小组，适时引导点拨，约5分钟后组织集中交流。（三）新课讲授——模块二：认识团旗、团徽与团歌（约15分钟）本模块聚焦团旗、团徽、团歌的具体规范与深刻内涵，是课程的重点内容之一。【基础】教师从实物入手，再次展示团旗样品，带领学生观察并指导学生对团旗进行规范称呼的读音练习。教师详细讲解团旗的制作方法：制旗时，先将旗面对分为4个相等的长方形，将左上方长方形上下分为12等份，再以左上角长方形中心点为圆心。讲解中强调，团旗应规范使用，非通用规格团旗须经县级及以上团的委员会批准。【重要】教师讲解团旗的使用范围：召开团的基层代表大会、团组织成立仪式、入团仪式、超龄离团仪式、团内举行重大庆祝纪念活动时应当悬挂团旗。团的各级组织举办团日活动和面向社会开展重要活动，可以使用团旗。团的各级组织的新媒体平台，可以使用等比例制作的团旗图案。【基础】教师展示团徽样品，讲解团徽的构成内容及其象征意义。团徽的内容为团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。团徽上团旗的旗面和绶带为红色，团旗的五角星和环绕它的圆圈、旗边、旗杆、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒以及“中国共青团”五个字为金色。红为正红，金为大赤金。“中国共青团”字体为毛体。团徽徽章的直径为2厘米。教师特别强调团徽徽章的佩戴规范：团干部、团员在参加团的活动时应当佩戴团徽徽章，佩戴在左胸前。【拓展延伸】教师补充说明团旗、团徽的国家标准：2021年，国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布了《中国共产主义青年团团旗》（GB/T40055—2021）、《中国共产主义青年团团旗颜色标准样品》（GB/T40056—2021）、《中国共产主义青年团团徽》（GB/T40057—2021）三项国家标准，首次以国家标准形式明确了团旗、团徽的外观图案、颜色尺寸、材质强度、试验方法、检验规则等要求。【基础】教师播放团歌《光荣啊，中国共青团》完整音频，并带领学生跟唱。讲解团歌的基本情况：团歌由胡宏伟作词、雷雨声作曲，2003年7月被确定为团歌。【核心素养】小组合作探究：各小组围绕“团旗、团徽的象征意义在今天有何现实启示”展开讨论。要求学生结合自己的学习生活实际，谈一谈团组织的象征标志对当代青年的精神引领。教师在巡视中引导学生将政治符号与日常生活联系起来，促进情感认同的深化。（四）新课讲授——模块三：团员的权利与义务（约10分钟）本模块聚焦团员身份的内在要求，引导学生正确理解团员的义务与权利关系。【重要】教师系统讲解团员的义务。根据团章的规定，团员的义务主要包括：努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习团的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，不断提高为人民服务的本领；宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用；自觉遵守国家的法律法规和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，积极参加志愿服务，实践社会主义核心价值观和社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，弘扬中华民族传统美德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出；接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的义务；虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求；开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正错误言行，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。【易混点】教师细致区分义务与权利的关系：团员权利包括参加团的有关会议和团组织开展的各类活动，接受团组织的教育和培训；在团内有选举权、被选举权和表决权；在团的会议和团的媒体上，参加关于团的工作和青年关心的问题的讨论；对团的工作提出建议，监督、批评团的领导机关和团的工作人员；对于团的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并且可以向团的上级组织提出；参加团的组织讨论对自己的处分决定，并且可以申辩，其他团员可以为其作证和辩护；向团的任何一级组织直至中央委员会提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。义务在先、权利在后，义务是行使权利的前提，权利是履行义务的保障。【易错点】教师组织案例分析：展示几位优秀团员的实际事迹案例，如科技创新团队中的团员骨干、志愿服务工作中的团员先进分子等，引导学生运用所学知识进行分析，指出这些案例体现了团员的哪些义务，以及优秀团员应当具备怎样的精神品格。小组合作探究：各小组以“我身边的团员榜样”为主题，讨论身边的团员同学或教师中哪些值得学习，并总结出好团员应当具备的三条核心品质。之后选派代表在全班进行分享。教师对各小组的分享进行点评，对学生的见解给予肯定与补充，顺势引出团员先进性的讨论——团员的先进性集中体现在“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”四个方面。（五）新课讲授——模块四：加入共青团的程序与要求（约10分钟）本模块聚焦入团流程的系统认知，帮助有入团意愿的学生掌握基本程序和要求。【基础】教师系统讲解入团的基本条件：年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。【重要】教师以流程图形式讲解入团的十个步骤：递交书面入团申请书；团组织派人谈话了解情况；择优确定为入团积极分子；指定一至两名培养联系人（中学生入团积极分子的培养联系人中，一般至少有一名教职工）；进行三个月以上的培养考察，期间谈心谈话不少于两次；依据团员先进性评价指导标准进行综合评价，评价结果作为确定发展对象的主要依据，把政治标准放在首位；确定发展对象；填写入团志愿书；支部大会讨论表决；上级团组织审批；举行入团仪式。【重要】教师讲解入团志愿书的填写规范。入团志愿书是入团的重要历史档案，须由申请人本人亲笔填写，内容应真实具体，充分表达入团动机和对团组织的认识。特别注意，入团志愿书内容存在较多的书写栏目，如果填写时存在困难，可以参考团组织提供的相关说明或请教老师帮助，但必须由本人亲自完成。入团志愿书须经支部大会讨论表决并报上级团组织批准后方为有效。在讲解中，教师带领学生阅读中学共青团工作的相关要求：坚持党建带团建，注重以支部为单位开展组织化学习，每学年专题理论学习不少于4次，构建中学团课内容体系。入团积极分子的培养联系人应当由一至两名团员或者党员担任，中学生入团积极分子的培养联系人中一般至少有一名教职工。【易混点】教师特别辨析几个易混淆的问题：少先队员入团不等于直接入团，须经过规范的入团程序；非团员学生可以参加团组织活动，但无选举权、被选举权和表决权；团员超龄离团后仍应继续关心和支持共青团工作。现场模拟环节：邀请两名学生现场模拟阅读和填写规范版入团志愿书的主要栏目，并引导全班同学共同感知完整统一的入团档案材料，教师同时讲解规范书写的注意事项。（六）新课讲授——模块五：共青团的组织生活（约8分钟）本模块聚焦团组织生活制度的认识，帮助学生了解共青团员如何在组织熔炉中锻炼成长。【基础】教师系统讲解“三会两制一课”制度。“三会”是指支部大会、支部委员会、团小组会。支部大会是团支部的最高领导机构，通常每季度召开一次；支部委员会是团支部的日常工作领导机构，通常每月召开一次；团小组会是团支部的构成单元，根据实际情况安排。“两制”是指团员教育评议制度和团员年度团籍注册制度，是共青团组织建设的重要制度保障。“一课”是指团课，每季度至少安排一次，是加强团员思想政治教育的重要平台。【重要】教师讲解主题团日制度。主题团日是团支部结合重要时间节点、重大纪念日或团中央阶段性工作安排，围绕特定主题组织开展的活动。主题团日可以采取学习讨论、社会实践、志愿服务、参观访问、文体活动等多种形式，是增强支部活力和凝聚力的重要载体。【拓展延伸】教师介绍“一学一做”教育实践——学系列重要讲话、做合格共青团员，引导学生在实践中不断增强团员意识。小组合作探究：各小组策划一次模拟的主题团日活动方案，主题自拟但需紧扣“学团章、知团史、强信念、跟党走”的方向，活动形式不限。要求每个小组汇报方案要点，教师对各小组方案进行审议式点评，对优秀方案给出肯定并就完善方向给出建议。（七）新课讲授——模块六：新时代青年的使命担当（约5分钟）本模块将教学内容从对组织的认知延伸到对时代责任的思考，引导学生将团课所学内化为行动指南。【核心素养】教师引用习近平总书记重要文章《激励新时代青年在中国式现代化建设中挺膺担当》的核心精神，强调共青团必须紧紧围绕党的二十大确定的新时代新征程党的中心任务来开展工作，最广泛地把青年团结起来、组织起来、动员起来，激励广大青年增强历史责任感和使命感，在强国建设、民族复兴伟业中勇当先锋队。教师指出，贯彻落实好习近平总书记的要求，青年团员和广大学生应当在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中争当排头兵和生力军。把牢新时代青年工作的主题，找准共青团围绕中心、服务大局的结合点、切入点、着力点。【重要】教师引导学生思考个人成长与国家发展的关系，鼓励学生把个人理想融入党和国家事业大局，将“青春梦”融入“中国梦”，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，将“请党放心、强国有我”的铿锵誓言书写在推进中国式现代化新征程上，为强国复兴伟业贡献青春力量。（八）巩固练习——团务知识闯关（约5分钟）本环节以知识闯关形式检验学习效果，设计三类题型。第一类为抢答题，内容包括：“团旗的通用规格有哪三种？团旗长宽比是多少？”“团徽徽章的直径是多少厘米？”“入团申请书的递交对象是谁？”“团员人数达到几人以上应当建立团支部？”“中学生入团积极分子的培养联系人至少有几名教职工？”等等，由学生快速抢答，教师即时判断、纠正和补充。第二类为主题辨析题，设置存在认知混淆的命题，如“入团积极分子需要经历多久培养考察？”“少先队干部可以直接成为团干部吗？”“团员在团的会议上可以发表不同意见吗？”等，引导学生运用本节课所学知识进行辨析和深化认识。第三类为开放性讨论题——“我离共青团员还差多远”，邀请学生坦诚分享自身在这一阶段的思想认识和实践不足，教师给予鼓励和引导，帮助学生树立明确的进步方向。（九）课堂小结——团旗下的誓约（约3分钟）教师带领全班同学回顾本课所学的核心知识：共青团的根本性质、团旗团徽团歌的规范要求、团员义务与权利、入团标准程序、团组织生活制度、新时代青年的使命担当六大板块逐一点明，前后呼应。教师引导学生再次审视开课时的核心问题——“团旗团徽下的初心究竟是什么”，组织学生用一句话表达对“初心”的理解。教师结合学生的表达进行总结提升：初心，就是坚定不移跟党走的赤诚忠心；初心，就是为党和人民不懈奋斗的青春誓言；初心，就是每一名共青团员和追求进步的青年在团旗下、团徽前许下的庄严承诺。教师指导学生正确规范地使用团旗、团徽等团内标志标识，要求学生学会识别符号、尊重符号、用心感知符号背后的精神力量。最后，教师鼓励全班同学以这堂团课为新的起点和新的指引，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，在全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的壮阔征程中奋力书写挺膺担当的青春篇章。（十）课后拓展布置两项课后任务。第一项，要求学生在本周内完成入团申请意愿自查清单，明确自身是否达到申请条件，以及还需在哪些方面继续努力，同时指导学生主动了解自己所在团支部的组织设置和团干部联系方式，提前建立联系。第二项，要求每个同学关注本校团组织开展的活动动态，鼓励有条件的同学主动报名参加近期拟组织的一次主题团日观摩