四年级上册劳动教案《指尖上的非遗-巧手剪窗花》

四年级上册劳动教案《指尖上的非遗——巧手剪窗花》

一、课题：指尖上的非遗——巧手剪窗花二、课时安排：2课时（每课时40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【基础】劳动观念：通过了解窗花的历史渊源和文化寓意，引导学生形成尊重传统工艺、热爱中华优秀传统文化的观念，初步建立“劳动创造美好生活”的价值认同。【基础】劳动能力：掌握对折法、三折法等基本折叠方法，学会在折叠好的纸上用铅笔绘制纹样，能够安全规范地使用剪刀剪出对称图案，独立完成一幅完整的窗花作品。通过运用对折法、三角折剪法等基本技法，使用剪刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力-。【重要】劳动习惯和品质：在剪纸实践过程中养成耐心细致、专心致志的劳动习惯，培养精益求精的工匠精神，初步形成主动收拾工具、保持桌面整洁的良好劳动品质。体会劳动光荣，初步养成热爱劳动、体验劳动的艰辛和收获的快乐，养成专心致志的劳动习惯，理解劳动创造美好生活的道理-22。【核心素养】劳动精神：通过欣赏优秀剪纸作品和了解剪纸艺人的故事，感受民间艺人高超的智慧和丰富的想象力，培育积极的劳动精神，弘扬精益求精的工匠精神-5。【跨学科链接】审美素养与文化认同：在剪纸创作过程中感受对称之美、纹样之美，提高审美素养；通过将劳动教育与春节民俗等传统节日有机结合，增强学生的文化认同感和民族自豪感。四、教学重难点教学重点：掌握窗花制作的基本步骤（折、画、剪、展），能够安全规范地使用剪刀等劳动工具，独立完成窗花作品。教学难点：窗花纹样的设计及剪法的灵活运用；在折叠好的纸上合理绘制图案，确保展开后图案完整美观；对折法、三角折剪法等多种折叠方法的熟练运用-。五、教学方法与手段教法：讲授法与示范操作法相结合，直观演示剪纸的关键步骤；观察法引导学生欣赏优秀作品并发现规律；任务驱动法激发学生的创作热情。学法：自主探究法，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题；小组合作学习法，通过同伴互助交流剪纸技巧；做中学、学中创，在动手实践中掌握技能。教学手段：多媒体课件展示窗花作品及制作过程；教师现场示范剪法；实物投影仪展示学生作品；背景音乐营造轻松愉悦的劳动氛围。六、教学准备教师准备：窗花作品实物若干幅、剪纸制作教学视频、步骤示意图PPT、彩纸样品、安全剪刀样品、胶水、垫板、展示板。学生准备：儿童安全剪刀（圆头设计，避免划伤）-48、彩色手工纸（建议选用薄而柔软的纸张，以红纸为主，便于折叠和剪裁）-48、垫板、铅笔、橡皮、三角尺。七、教学过程第一课时：走进窗花——赏与知（一）情境导入：生活中的窗花（5分钟）教师出示春节装饰的图片和实物窗花作品，引导学生观察：同学们，你们在什么时候见过这些精美的图案？这些图案叫什么名字？窗花通常在什么节日里出现？学生分享自己在生活中见过的窗花经历。教师小结：窗花是我国古老的民间艺术，是劳动人民凭借一把剪刀、一张纸创造出的生动活泼、极富情趣的艺术形象。每逢新春佳节，人们把窗花贴在窗户上，寄托着对美好生活的向往。这节课，我们就一起走进窗花的世界，学习剪出美丽的窗花。设计意图：通过作品欣赏和生活情境导入，使学生对窗花艺术有初步了解，激发学习兴趣和探究欲望，建立劳动与生活的紧密联系。（二）新知探究：窗花的秘密（15分钟）1.窗花的起源与文化寓意教师通过多媒体展示不同时期、不同地域的窗花作品，简要介绍窗花的起源。据史料记载，窗花在汉代已出现雏形，至明清时期广为流行，成为北方地区春节民俗的重要组成部分。窗花的题材广泛，有吉祥图案、花鸟虫鱼、人物故事等，每一种图案都有其独特的寓意：鱼代表年年有余，蝙蝠代表福气临门，喜鹊登梅代表喜上眉梢，牡丹代表富贵吉祥。学生活动：分组观察教师提供的窗花作品实物，找出作品中隐藏的吉祥寓意，小组代表发言分享。2.剪纸的分类与风格教师介绍剪纸的主要分类：单色剪纸、套色剪纸、染色剪纸。窗花通常属于单色剪纸，以红色为主，红色象征喜庆、吉祥。不同地区的剪纸风格各有特色：北方剪纸粗犷豪放，南方剪纸精巧细腻，各有千秋。剪纸的艺术特色在于“以刀代笔”，通过剪和刻的方式，将纸变成艺术。3.剪纸工具与材料介绍教师展示并介绍本节课所需的工具与材料：安全剪刀（圆头设计，使用安全）、彩色手工纸（选择薄而柔软的纸张，方便折叠和剪裁）、铅笔与橡皮（用于画图案）、垫板（保护桌面）。强调选用合适工具的重要性——纸张太硬会影响剪裁效果，剪刀太钝会剪坏纹样。设计意图：通过系统讲解窗花的历史文化和分类风格，帮助学生建立对传统工艺的全面认知；通过工具材料的介绍，为后续实践操作做好知识准备，体现劳动课程的实践性特点。（三）技法讲解：剪纸的基本方法（15分钟）1.折叠方法的学习教师现场演示并指导学生同步练习三种基本折叠方法：对折法：将方形纸沿中线对折一次，形成一个长方形，再对折一次，形成一个小正方形。折的次数越多，图案越复杂，四年级学生初次尝试以2—3次折叠为宜-48。三角形折法：适合制作花朵、雪花等图案。将方形纸对角折叠成三角形，再次对折，形成更小的三角形。注意纸张的厚度，确保剪裁的方便-48。三折法：将正方形纸先对角折成三角形，然后将三角形三等分折叠。这是制作团花的常用方法，需要耐心对齐边缘。折叠要领：对齐边缘、压平折痕。折叠时提醒孩子对齐边缘，确保对称效果-48。学生练习折叠，教师巡视指导，纠正折叠不规范的动作。2.画纹样技巧的学习教师示范在折叠好的纸上用铅笔画纹样。讲解关键要领：图案要画在折叠后的“闭合边”一侧，否则剪完会散开-48。对于初次尝试的学生，可以画半圆形、爱心、星星、波浪线等简单形状；有基础的学生可以尝试画小花、叶子等图案。学生活动：在练习纸上尝试画简单的纹样，教师点评指导。3.剪纸安全规范讲解教师重点强调剪纸操作中的安全规范：使用剪刀时，剪刀口合拢后刀尾朝外传递，不得手持剪刀口递给他人；剪纸过程中剪刀口朝向自己，不得对着他人；使用剪刀时必须有教师陪同-48；剪纸过程要讲究卫生，保持作品整洁-22。学生复述安全要点，强化安全意识。4.制作步骤归纳师生共同总结窗花制作的基本步骤：一折——按照需要折叠纸张；二画——在折好的纸上画好纹样；三剪——按照纹样剪出来；四展——把剪好的窗花展开-22。【易错点】提醒学生注意：画纹样时不能在“开口边”绘制，否则展开后图案会断裂；剪细小部分时，可以先戳一个小孔再延展剪裁-48；注意不要剪断闭合边，否则窗花会散开，可以用胶水进行修补或者重新折叠再剪-48。设计意图：通过分步骤的技法讲解和现场演示，让学生建立清晰的制作流程认知；通过安全规范的强调，培养学生安全劳动的意识；通过易错点的提醒，帮助学生避免常见失误。（四）课堂小结与作业布置（5分钟）师生共同回顾本节课的学习内容：窗花的起源与寓意、剪纸的基本分类、三种折叠方法、制作四步骤。教师强调下节课将进行动手实践，请同学们准备好工具材料。课后任务：回家观察家中或社区里是否有窗花装饰，拍下照片或画下来，下节课分享交流。第二课时：巧手剪窗花——做与展（一）回顾导入与作品赏析（5分钟）教师展示上节课学生课后搜集的窗花照片，邀请几位同学分享观察成果。随后，教师出示几幅风格各异的优秀窗花作品，引导学生从纹样设计、折叠方法、剪法精细度等方面进行赏析。教师提问：这些作品分别用了哪种折叠方法？纹样设计有什么特点？你最喜欢哪一幅？为什么？学生观察后回答，教师引导学生关注对称之美和纹样的节奏感。设计意图：通过作品赏析激发创作灵感，通过回顾上节课的知识点为实践操作做好衔接。（二）教师示范与分步实践（20分钟）1.教师示范第一种折法——对折法剪窗花教师选取对折法，在实物投影仪上完整演示“折、画、剪、展”四步。演示过程中同步讲解关键要领：折：将正方形纸对角折一次，再对角折一次，压平折痕。画：在折叠后的三角形上，用铅笔在闭合边一侧画半个爱心形和装饰纹样。剪：沿铅笔线剪裁，从纸张边缘向中心剪，保持剪刀平稳-48。剪细小部分时，可以先戳一个小孔再延展。展：小心展开折叠的纸，轻轻按压平整。演示完毕后，学生跟随教师同步练习第一种折法。教师巡视指导，重点关注学生折叠是否对齐、画纹样位置是否正确、剪刀使用是否安全。2.学生自主探究第二、三种画法教师讲解：同一种折法可以有不同的画法，画出不同的纹样，就能剪出不同的窗花。教师展示两种不同的纹样设计，学生自主选择尝试。学生可以分组进行劳动学习，遇到困难讨论解决。教师鼓励学生在掌握基础方法后进行纹样创新，可以在窗花上添加文字装饰，如“福”“春”“吉”等，这是劳动教育与语文学科的自然融合。设计意图：通过教师示范保证每一位学生都掌握基本技能；通过自主探究培养学生的独立思考和创新能力；通过小组合作培养协作交流的良好品质-22。（三）创意实践与作品创作（20分钟）1.任务发布教师发布创作任务：请同学们选择自己喜欢的折叠方法，设计独特的纹样，剪出一幅属于自己的窗花作品。作品要求：图案完整美观，展开后对称整齐，剪裁干净利落。鼓励学生在团花上添加文字装饰，将新年祝福融入作品。2.学生实践与教师指导学生独立或合作进行窗花创作，教师播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的劳动氛围。教师巡回指导，重点关注：学生剪刀使用是否规范安全，及时纠正不当操作；折叠是否对齐、纹样设计是否合理；遇到困难的学生给予个别辅导，鼓励其坚持完成。教师记录学生在劳动过程中的闪光点和遇到的共性问题，以便在后续交流环节集中反馈。设计意图：通过背景音乐营造轻松愉快的劳动氛围，让学生在愉悦的情感体验中完成创作；通过巡视指导确保每位学生都能完成作品，获得劳动成就感。（四）作品展示与评价交流（15分钟）1.小组内互评学生以小组为单位展示窗花作品，小组成员从“图案设计”“剪裁精细度”“折叠对称性”“创意特色”四个维度进行互评，每组推荐1—2幅优秀作品参加全班展示。2.全班展示与点评各小组推荐的作品在实物投影仪上展示，作者介绍自己的创作思路（用了什么折法、设计了什么纹样、寓意是什么）。教师与其他学生担任评委，从劳动态度、技能掌握、创意表现等方面给予积极评价。3.评选与表彰全班投票评选出“巧手小明星”“创意之星”“最佳设计奖”等奖项，教师为获奖学生颁发小奖品（剪纸主题的文具或材料包），激励学生的劳动热情。【重要】教师点评要关注过程而非仅仅是结果，肯定每位学生在劳动中的付出与进步，强调劳动的价值在于参与和体验，而不只是作品的精美程度。设计意图：通过展示评价激发学生的剪窗花热情，培养自信心和表达交流能力；通过教师点评引导学生树立正确的劳动价值观——劳动的意义在于创造的过程和收获的快乐。（五）课堂总结与延伸拓展（5分钟）教师总结：同学们，通过这两节课的学习，我们不仅学会了剪窗花这项传统技艺，更感受到了中华传统文化的博大精深。窗花是劳动人民智慧的结晶，是中华民族宝贵的非物质文化遗产。希望同学们把这份技艺带回家，和家人一起剪窗花、贴窗花，用劳动装点美好的生活，用自己的双手创造美好生活。【拓展延伸】教师鼓励有兴趣的同学课后进一步探究：上网或到图书馆查阅更多剪纸资料，了解不同地区剪纸的风格特点；尝试用新材料进行剪纸创作，如将剪纸图案转印到杯子、衣服等物品上，让非遗剪纸走出纸面、走进生活-42；结合传统节日创作主题剪纸作品。【跨学科链接】布置拓展性实践任务：将剪好的窗花贴在窗户或贺卡上；为窗花配上一首小诗或一句祝福语（语文+剪纸）；用所学的轴对称知识分析自己窗花作品的对称特点（数学+剪纸）。设计意图：通过总结升华劳动教育的育人价值，通过拓展延伸激发学生的持续探究兴趣，通过跨学科任务链接体现劳动课程的综合育人功能。八、板书设计指尖上的非遗——巧手剪窗花一、窗花小百科二、制作四步曲•起源：汉代雏形，一折→二画→三剪→四展明清盛行•寓意：吉祥、喜庆三、安全记心间•风格：北粗犷·南精巧•剪刀口朝自己•传递时刀尾朝外•保持桌面整洁四、评价标准★图案完整美观★剪裁精细干净★折叠对称整齐★创意独特新颖九、教学反思（一）教学成效与亮点本节课以劳动课程标准的核心理念为指导，围绕“传统工艺制作”任务群展开教学，取得了较好的育人效果。在教学目标达成方面，绝大部分学生能够安全规范地使用剪刀，掌握对折法和三折法两种折叠方法，独立完成一幅完整的窗花作品。学生在动手实践的过程中体验到了劳动的快乐和成就感，初步形成了耐心细致的劳动习惯，较好达成了预设的教学目标。在课程改革理念的落实方面，本节课体现了以下几个亮点：一是坚持核心素养导向。教学设计紧扣劳动课程的核心素养要求，从劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度设定教学目标，将立德树人根本任务贯穿教学全过程。在教学中不仅关注技能传授，更注重引导学生感悟劳动创造美好生活的道理，培育积极的劳动精神和文化认同感。二是注重跨学科融合。剪纸过程本身就蕴含着丰富的数学知识——对称、折叠、等分，这些都是学生在数学课上正在学习的内容。教师在教学中有意识地引导学生关注这些数学元素，让抽象的数学概念在剪纸实践中变得直观可感，体现了劳动教育与数学学科的自然融合。同时，引导学生为窗花配诗、写祝福语，实现了劳动教育与语文学科的有机联系。三是体现“做中学、学中创”的实践理念。整节课以学生动手实践为主线，学生在“折、画、剪、展”的过程中自主发现问题、解决问题，在劳动中学会劳动。鼓励学生进行纹样创新，培养创新精神和实践能力，体现劳动课程“在做中学、在学中创”的核心理念。四是注重真实情境创设。以春节窗花文化为切入点，将劳动教育与民俗文化有机结合，使学生在真实的生活情境中学习传统技艺，增强了学习的意义感和文化认同感。五是落实安全劳动教育。在教学中系统讲解剪刀使用安全规范，反复强调安全要点，培养学生安全劳动的意识，确保课堂安全有序。（二）存在的不足与改进方向在实施过程中也发现了一些需要改进的地方：部分学生在折叠时对齐不够精准，导致展开后的图案不对称。改进措施：在后续教学中可以增加折叠练习的环节，让学生在练习纸上反复练习，直到能够准确对齐；同时可以制作折叠辅