小学一年级劳动《“齿”刻行动：生活自理小能手-刷牙》教案

小学一年级劳动《“齿”刻行动：生活自理小能手——刷牙》教案

一、课题与课时安排课题：“齿”刻行动：生活自理小能手——刷牙课时安排：共2课时（每课时40分钟）。第一课时侧重劳动意识的唤醒与基础知识的认知；第二课时聚焦劳动技能的精细化实操与习惯的内化。二、教学目标（核心素养导向）本课教学设计严格依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，将核心素养的四个方面——劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神有机融入，同时涵盖健康生活与自我管理的维度，并充分体现“做中学、学中做”的教育理念。【基础】（一）劳动观念帮助学生深刻领悟刷牙不仅仅是一项简单的个人卫生清洁任务，更是一种与自身健康息息相关的、重要的日常劳动形式。引导学生认识到保持口腔清洁是爱惜身体、尊重自我的表现，逐步树立“自己的事情自己做，健康卫生靠自己”的劳动观念，并在劳动过程中感受劳动的辛苦与价值，懂得爱惜劳动成果（如节约用水、适量使用牙膏），逐步形成热爱劳动、崇尚劳动的情感态度。【非常重要】（二）劳动能力通过直观演示、分步模仿和反复练习，使学生熟练掌握科学、正确的刷牙方法（巴氏刷牙法），包括正确的牙刷握持姿势、豌豆大小的牙膏用量、上下内外咬合面全覆盖的清洁顺序以及约两分钟的刷牙时长。学生能够独立完成刷牙前的准备工作（准备牙具、装水、挤牙膏）和刷牙后的收尾整理工作（清洗牙刷、归位牙具、清理水盆台面），切实提升生活自理能力，具备在日常生活中独立自主完成洗漱任务的劳动技能。【重要】【高频考点】（三）劳动习惯与品质通过本课的学习与持续的课后打卡实践，引导学生养成每日早晚刷牙、饭后漱口的良好卫生习惯，并将这种行为固化为日常生活中不可或缺的自觉行为。在学习和练习刷牙的过程中，逐步培养学生耐心细致、认真专注的劳动习惯，不怕繁琐、持之以恒的劳动品质，以及关注自我健康、维护环境卫生的责任意识。【重要】（四）劳动精神在“刷牙小能手擂台赛”和“小小牙医角色扮演”等教学活动中，激励学生勇于尝试、敢于展示自我，在操作中不怕失败，乐于纠正和改进，培育其不怕困难、积极探索、精益求精的劳动精神。结合全国爱牙日（9月20日）等节点，引导学生将个人卫生行为与社会健康倡导相联系，增强社会责任感和无私奉献的公益精神。【核心素养】【拓展延伸】三、教学重难点（一）教学重点帮助学生从思想上深刻认识到刷牙对于口腔乃至全身健康的重要性与必要性。通过教师以身示范、模型辅助讲解和多媒体动画分步呈现等多种手段，确保学生理解并精准记忆巴氏刷牙法的每一个细节动作与顺序要求，初步掌握科学刷牙的核心技术要领。【基础】【高频考点】（二）教学难点引导学生将课堂所学的理论知识与规范动作精准迁移到实际操作中，克服学生在独立操作时出现的力度控制不当（过重损伤牙龈或过轻清洁不到位）、角度偏离（遗漏牙缝、牙龈沟等关键部位）以及时长不足（刷牙流于形式，缺乏耐心）等问题，确保刷得干净、刷得安全。推动劳动教育从学校向家庭延伸，实现家校社协同育人，不仅要在课堂上学会，更要在日复一日的坚持中养成稳定、优质的刷牙习惯，形成自我管理、自我监督的长效机制。【重要】【难点】四、教学方法与手段（一）教学方法本次教学将综合运用项目式学习（PBL）教学法、情境创设法、直观演示法、合作探究法以及任务驱动法。以“牙齿王国保卫战”为项目情境，引入牙齿模型的直观演示，借助微课视频进行分步骤拆解，通过同桌互助进行合作探究，布置刷牙记录打卡任务驱动课后实践，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑多种感官，让学生在“玩中学、做中悟”。【跨学科链接】（二）教学手段充分融合传统教具与信息技术手段。使用牙齿放大模型、彩色牙刷教具、晨检漱口水杯等实物；借助多媒体课件呈现动感十足的《刷牙歌》动画、巴氏刷牙法分解动作GIF动图和牙齿健康对比图；利用希沃白板的投屏功能将学生操作中的常见错误进行即时捕捉与放大分析，实现信息技术赋能劳动教育课堂。【核心素养】五、教学准备（一）教师准备查阅2026年最新版《中小学健康教育指导纲要》及中国居民口腔健康指南，更新护牙知识储备，确保教学内容的科学性与时效性。

制作精美的多媒体课件一套，包含“牙齿王国的求救信号”情境动画、《刷牙歌》律动视频、巴氏刷牙法分解示范微课（2分钟左右）、各种刷牙工具辨析图、牙齿健康与龋齿对比高清图、全国爱牙日宣传海报等。

准备牙齿放大模型（上、下颌均可拆卸）2个、巨型牙刷教具1把、学生用刷牙套装（每人一套：含软毛小头牙刷、含氟儿童牙膏、防滑漱口杯）若干。

设计并印制“刷牙小卫士”劳动打卡记录表（含日期、早晚打卡、家长签字、自我评价星星）和刷牙步骤认知卡片（含顺序打乱的刷牙动作图片）。

准备小奖品：卡通小贴纸（牙齿形状）、儿童沙漏计时器（2分钟）、迷你牙具收纳盒等。

课前通过家长群发布温馨提示，提醒家长协助准备上课用的牙具套装，并告知课后打卡的配合要求。

（二）学生准备每人携带一套自己的牙刷、牙膏、漱口杯（教师提前一天布置，与家长做好沟通）。

课前在家对着镜子观察自己刷牙时的样子，回忆平时刷牙的动作和顺序。

准备一条小毛巾（用于课后擦手和清理桌面水渍）。

六、教学过程设计第一课时：牙齿王国保卫战——劳动意识唤醒与知识认知（一）情境导入：牙齿王国的求救信号（5分钟）教师面带神秘的微笑，播放一段精心制作的动画视频。视频中，一个由亮晶晶的白色城堡构成的“牙齿王国”正在遭受一群黑乎乎、带着狰狞笑容的“蛀虫细菌大军”的攻击。城堡里的“牙齿卫士”们因为装备破旧（牙刷变形）、战斗力不足（不会正确刷牙），纷纷败下阵来，城堡墙壁上出现了黑色的洞洞（龋齿），国王捂着腮帮子痛苦地呼救：“小朋友们，快来救救我们的牙齿王国吧！”

视频播放结束后，教师手持一把旧牙刷和一颗有洞洞的仿真坏牙道具，用充满悬念的语气提问：“小朋友们，牙齿王国遇到了大麻烦！刚才那些可怕的蛀虫正在一点一点地破坏我们的牙齿城堡。如果不把蛀虫赶跑，牙齿城堡就会塌掉，我们就再也没办法开心地吃好吃的、露出漂亮的笑容了。你们想当拯救牙齿王国的小勇士吗？”

学生被生动的动画和悬念十足的提问所吸引，纷纷举手回应。教师顺势揭题，板书课题：“今天，我们就来学习一项超级厉害的本领——‘齿’刻行动：刷牙！用我们的双手学会正确的刷牙方法，打败蛀虫大军，守护我们的牙齿王国！”同时，在大屏幕上出示本节劳动课的目标：学会自己刷牙、用正确的方法刷牙、养成早晚刷牙的好习惯。【重要】

（二）探究新知：认识我的“战斗装备”（10分钟）认识牙齿——我们的“城堡卫士”。教师拿出牙齿放大模型，指着上面的门牙、犬牙和磨牙，用拟人化的口吻介绍：“小朋友们看，这座牙齿城堡里住着不同的卫士。前排方方正正的是‘切牙卫士’，专门负责切断食物；旁边尖尖的是‘尖牙卫士’，力气大，负责撕裂食物；后排胖胖圆圆的叫‘磨牙卫士’，它们最辛苦，负责把食物磨碎磨细。每一颗卫士都非常珍贵，少了一颗，我们的咀嚼大作战就会失败哦！”【基础】

认识牙刷和牙膏——我们的“超级武器”。教师拿出实物牙刷，引导学生观察牙刷的构造（刷柄、刷头、刷毛），并提问：“我们应该选什么样的牙刷来当武器呢？是硬毛的还是软毛的？刷头是大大的还是小小的？”学生通过观察和讨论，在教师的引导下总结出：要选择儿童专用的小头软毛牙刷，每三个月就要更换一次。接着拿出牙膏，让学生观察牙膏的颜色和气味，强调要使用含氟儿童牙膏，挤出豌豆粒大小就足够了，并展示正确的挤牙膏示范（将牙膏垂直挤在刷毛中间）。【高频考点】

“战斗装备”检查站。教师请学生拿出自己带来的牙具，对照标准检查自己的“装备”：牙刷是不是软毛小头？牙膏是不是儿童含氟型？杯子是不是稳固防滑？通过实物检查，强化学生对刷牙工具的正确认知。

（三）任务驱动：揭秘“巴氏刷牙法”（15分钟）观看分解微课，初识刷牙步骤。教师播放精心制作的巴氏刷牙法分解示范微课（时长2分钟）。微课采用慢动作特写，配合朗朗上口的口诀：“上面牙齿往下刷，下面牙齿往上刷，咬合面面来回刷，里面牙齿也要刷，舌苔轻轻刷一刷，刷刷刷刷乐哈哈。”要求学生边看边伸出食指模仿刷牙动作。

分步拆解，精准攻克难点。教师借助牙齿模型和巨型牙刷教具，将刷牙过程拆解为六大步骤，每一步都邀请一名“小助教”上台配合演示，并用夸张的动作和语言强调关键要领，同时渗透劳动精神教育：

第一步：准备就绪。装半杯清水，将豌豆粒大小的牙膏挤在刷毛上。强调：牙膏不能太多，否则泡沫太多会呛到，也是浪费。【重要】

第二步：刷上牙外侧面。将牙刷与牙齿呈45度角对准牙龈沟，从上往下拂刷，每两颗牙为一组，刷5-10次再移动到下一组。强调：不能用蛮力横着拉锯，那样会伤害牙龈卫士，要像给小树苗轻轻梳头一样温柔。【难点】

第三步：刷下牙外侧面。牙刷与牙齿呈45度角，从下往上拂刷，动作轻柔连贯。

第四步：刷后牙咬合面。将刷毛对准后牙的凹槽面，前后来回短距离刷，把藏在沟沟里的食物残渣赶出来。强调：这是磨牙卫士最需要关照的地方，蛀虫最喜欢躲在这里。

第五步：刷牙齿内侧面。刷上牙内侧时刷头竖起，从上往下刷；刷下牙内侧时从下往上刷。强调：里面看不见的地方最容易偷懒，但蛀虫偏偏最爱藏在里面。

第六步：清洁舌苔与漱口。用刷毛轻轻刷几下舌苔表面（不要太深，以免恶心），然后用清水反复漱口，直到嘴里没有牙膏泡沫，最后照照镜子检查牙齿是否白白亮亮。强调：刷完牙还要清理战场——清洗牙刷、归位牙具、擦干台面，这才是完整的劳动过程！【核心素养】【拓展延伸】

图谱排序，巩固认知。教师下发刷牙步骤认知卡片（一套6张顺序打乱的刷牙动作图片），请学生以两人小组合作的形式，按照正确的刷牙顺序给图片排序。教师巡视指导，随机抽取小组上台展示排序结果并说明理由，全班核对后，教师将正确的顺序卡片张贴在黑板上，形成“刷牙六步图”板书。【重要】

（四）模拟演练：跟着视频做动作（8分钟）教师再次播放《刷牙歌》律动视频，这次要求全体学生起立，手持牙刷（不挤牙膏），跟着视频里的小熊猫一起做刷牙律动操。视频中的动作严格对应巴氏刷牙法的六大步骤，节奏适中、动作夸张，便于一年级学生模仿。

教师在前面领做，边做边大声念口诀，提醒关键要领。学生边唱边做，在轻松愉快的律动中强化肌肉记忆。

律动结束后，请两名学生上台，在牙齿模型上模拟刷牙全过程，其他同学当“小裁判”，观察动作是否规范，教师适时给予肯定和纠正。【重要】

（五）课堂小结与课后预热（2分钟）教师引导学生齐读板书的刷牙口诀，回顾刷牙的六大步骤。

发放“刷牙小卫士”劳动打卡记录表，告诉学生：“从今天开始，我们就是牙齿王国的守护小勇士了！回家以后，请用今晚和明天早上的刷牙行动来完成你们的第一次‘战斗’，请爸爸妈妈当见证官，在表格上为你们点亮星星。下节课，我们要举行一场‘刷牙小能手擂台赛’，看看谁的刷牙本领练得最棒！”布置具体的家庭劳动任务：早晚刷牙各一次，家长监督并签字打卡。【重要】

第二课时：刷牙小能手擂台赛——技能淬炼与习惯内化（一）回顾导入：唤醒记忆，明确挑战（5分钟）教师播放上节课的《刷牙歌》律动视频片段，全体学生起立跟着音乐做刷牙律动操，快速唤醒肌肉记忆，调动课堂气氛。

教师展示几位学生上节课后完成的刷牙打卡记录表（经家长同意），对坚持打卡的同学给予表扬和牙齿小贴纸奖励。同时展示一两张记录表上反映出的常见问题（如家长备注“牙膏挤太多”“刷了几下就结束”），引发学生思考和讨论：“这位小勇士遇到了什么困难？你能给他支支招吗？”

教师宣布本节课的核心任务：“上节课我们学习了刷牙的理论和动作，课后很多同学已经开始了小勇士的守护行动。今天，我们要举行一场‘刷牙小能手擂台赛’，比一比谁的动作最规范、谁刷得最干净、谁最像真正的生活自理小能手！我们还要评选‘金牌刷牙小卫士’，把奖状颁给最认真、最坚持的同学！”【核心素养】

（二）技能淬炼：同桌互助，精细打磨（15分钟）同桌互助互检，纠正动作偏差。教师请同桌两人为一组，互相配合。一名同学在牙齿模型上展示刷牙动作，另一名同学手持“刷牙步骤卡”作为评价标准，对照六大步骤逐条检查并给出建议。然后交换角色。教师巡视指导，重点关注学生刷毛与牙龈呈45度角、上下拂刷方向是否正确、后牙咬合面是否来回刷到位、内侧面有无遗漏等关键细节，对普遍性问题在全班进行集中纠正。【重要】

投屏纠错，精准攻克共性问题。教师利用希沃白板的投屏功能，随机抽取几组学生在模型上的操作进行实时投屏展示。全班同学一起当“牙齿质检员”，仔细观察并指出操作中存在的问题。例如，有同学刷牙时用力过猛，模型上的“牙龈”被刷得乱晃；有同学只刷了前面几颗牙，后面的大牙完全被忽视；有同学在刷内侧时直接跳过。教师将问题动作截图放大，引导学生讨论正确的做法应该是什么，再次强化正确要领，并对学生的积极参与给予表扬。【难点】

计时训练，建立时长概念。教师拿出2分钟沙漏计时器，请全体学生手持牙刷（不挤牙膏），在牙齿模型上模拟刷牙全过程，要求从开始到结束全程跟随沙漏的节奏。教师巡视观察，提醒动作慢的同学跟上节奏，提醒动作快的同学注意每个位置都要刷到位。沙漏结束后，请学生谈谈感受：“两分钟刷牙感觉长吗？平时你刷牙大概多长时间？”引导学生认识到两分钟刷牙并不漫长，关键是要把每一个角落都刷到。【基础】

（三）劳动实践：实操展示，擂台争霸（12分钟）“刷牙小能手”现场实操展示。教师提前在教室后方准备好若干个小型水盆（或引导学生有序前往卫生间洗手池）。全体学生给自己的牙刷挤上豌豆大小的牙膏，在教师统一指挥下开始现场刷牙实操。要求：边刷边默念口诀，注意控制力度和角度，刷够两分钟（使用沙漏计时）。

“小评委”现场监督评价。邀请3-5名在之前环节中表现出色的学生担任“小评委”，手持评价量表，分组观察同学们的刷牙过程，从“牙膏用量是否正确”“刷牙姿势是否标准”“刷牙顺序是否正确”“刷牙时长是否足够”“刷完是否清理归位”五个维度进行评价。

“金牌刷牙小卫士”评选与表彰。刷牙结束后，学生漱口、清理用具。教师组织学生互相观察对方的牙齿是否刷干净了（看白不白、闻口气清新不清新）。结合“小评委”的评价结果和教师的观察，评选出3-5名“金牌刷牙小卫士”，现场颁发奖状和小奖品（迷你牙具收纳盒或牙齿小贴纸）。同时评选“进步之星”“最认真小能手”等奖项，确保每个学生都能获得正向激励。教师总结：“今天获奖的同学是榜样，但更重要的不是今天的奖状，而是每一天早晚的坚持。真正的金牌刷牙小卫士，是用日复一日的行动刷出来的！”【重要】【核心素养】

（四）拓展延伸：爱牙护牙大行动（5分钟）了解全国爱牙日。教师展示“9月20日全国爱牙日”的宣传海报，介绍爱牙日的由来和意义，引导学生认识到爱护牙齿不仅是自己的事情，也是全社会倡导的健康行动。可以简要介绍爱牙日的宣传主题，如“口腔健康全身健康”。【跨学科链接】【拓展延伸】

情景辨析：这样做对吗？教师呈现几个生活场景图片，请学生判断对错并说明理由：场景一：小明早上起晚了，来不及刷牙就跑去上学；场景二：小红晚上刷完牙后又偷偷吃了一块蛋糕，吃完直接睡觉；场景三：小刚的牙刷用了半年了，刷毛都歪了，但他觉得还能用；场景四：小丽刷牙时水龙头一直开着，水哗哗地流。通过辨析，进一步强化早晚刷牙、刷后禁食、定期换牙刷、节约用水等好习惯和好品质。【高频考点】

“小小牙医”角色扮演倡议。教师提出倡议：“我们不仅要自己会刷牙、坚持刷牙，还可以当一名‘小小牙医’，把学到的刷牙知识教给弟弟妹妹、爷爷奶奶，和全家人一起守护牙齿健康！”鼓励学生课后尝试向家人介绍巴氏刷牙法，做一次家庭健康宣讲员。【拓展延伸】

（五）总结升华与作业布置（3分钟）课堂总结。教师带领学生回顾两节课的学习内容，请学生用一句话说说自己的收获和感受（“我学会了……”“我知道了……”）。教师总结升华：“刷牙虽然是一件小事，但却是我们迈向生活自理、走向健康人生的第一步。坚持做好每一件小事，就能成为真正的生活自理小能手。记住：自己的事情自己做，健康卫生靠自己！”【核心素养】

课后作业布置。（1）坚持完成一周的早晚刷牙打卡，家长在打卡表上签字，下周一交回，全勤打卡的同学将获得“刷牙小卫士”荣誉勋章。（2）制作一份“爱牙护牙”主题手抄报（可以画刷牙步骤图、护牙小贴士、爱牙日宣传标语等），优秀作品将在班级文化墙展示。（3）开展“家庭刷牙监督员”行动：监督家人（特别是爷爷奶奶）是否坚持早晚刷牙，向他们介绍巴氏刷牙法，拍摄一张“全家一起刷牙”的照片发到班级群分享。【重要】

七、板书设计八、教学反思（一）教学成效与亮点本次教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》核心素养导向为根本遵循，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神的培育有机融入每一个教学环节。通过创设“牙齿王国保卫战”的趣味情境，成功激发了学生的学习兴趣和参与热情。巴氏刷牙法的教学采用“微课整体感知—模型分步拆解—图谱排序巩固—律动操强化记忆—实操展示检验”的五阶递进策略，符合一年级学生的认知规律，有效突破了“刷牙角度、力度、时长”这一教学难点。【非常重要】课堂上充分体现了“教学评一致性”原则。从目标设定到过程实施再到评价反馈，每个环节都有明确的标准和可操作的评价工具。教师评价、同伴互评、自我评价相结合的评价体系，既增强了课堂的互动性和趣味性，又让学生在评价中进一步深化了对正确刷牙方法的理解。投屏纠错环节的创新设计，使共性问题的解决变得更加直观高效。家校社协同育人的理念在本设计中得到充分体现。课前与家长沟通准备牙具，课后布置家庭打卡任务和家长签字监督，将劳动教育从课堂延伸至家庭，实现了劳动习惯培养的全时空覆盖。鼓励学生担任“家庭刷牙监督员”并向家人宣传爱牙知识，更进一步拓展了劳动教育的社会育人功能，体现了2026年教育部健康学校建设指导意见中关于“建立劳动清单制度”“鼓励开展劳动技能展示”的要求。【重要】跨学科融合的尝试也初见成效。将劳动教育与健康教育、生命安全教育（口腔健康与全身健康的关系）有机融合，通过全国爱牙日的介绍和公益宣传倡议，渗透了社会责任感和奉献精神的教育。【跨学科链接】（二）存在问题与改进方向在教学实施过程中，也发现了一些值得反思和改进的问题：第