2026届高考地理艺考生百日冲刺·备考参考 地表形态的塑造-内外力作用耦合下的地貌演化逻辑

2026届高考地理艺考生百日冲刺·备考参考地表形态的塑造——内外力作用耦合下的地貌演化逻辑

一、命题定位与考情分析（一）新课标背景下的命题逻辑转向高考地理命题已进入“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的新阶段，命题的本质是通过真实情境中的问题解决，选拔具备地理学科核心能力与家国情怀的高素质人才，引导中学地理教学向“育人本位”转型-23。2025年高考文综全国卷地理学科命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以高校人才选拔要求和普通高中课程标准为依据，以真实问题情境为载体，着力体现地理学科独特的育人价值-11。教育部2026年高考命题要求强调加强项目式、探究式的真实情境问题设计，推进信息技术赋能考试评价改革-22。在这一改革背景下，“内外力作用塑造地表形态”这一专题迎来了全新的考查范式。考查不再停留于“背诵内力作用类型及其表现”的低阶认知层面，而是要求学生在真实的区域情境和学术情境中，运用综合思维和人地协调观，分析内外力耦合作用下的地貌演化过程，体现“观察现象→分析机理→解释演变”的完整逻辑链-11。（二）近五年高考真题考情扫描【高频考点】【重要】内力作用是各类地貌形成的基础作用。近几年高考考查频率较高，主要以选择题和综合题两种形式呈现，重点考查以下维度：其一，结合区域地貌形态特征，考查内力作用的类型及特点；其二，厘清不同类型岩石与岩层的形成特点，判断岩石类型及新老关系；其三，抓住岩层的弯曲、断裂分布状况，准确判读地质构造，分析其对地貌的影响；其四，从板块运动、构造运动的角度考查其对不同地貌类型的影响；其五，侧重内、外力共同作用下地表形态的长期演化与反馈机制-33。【重要】高考对内外力作用相关内容的考查选用的命题情境丰富多样：一是选用某区域的地质剖面图示，以区域地质环境描述为命题情境，从地质剖面图的判读基础上进行命题设问-33；二是以野外考察数据、水系重组、地貌剖面等为切入口，考查地质过程的顺序推断和内外力作用的相对强弱判断；三是以国内外重大地质事件（地震、火山、滑坡等）的最新案例为素材，考查学生运用地理原理分析现实问题的能力。（三）艺考生复习的痛点诊断与破解策略【重要】艺考生因高三上学期长达6—8个月的专业集训，地理学习呈现“间断性”特点，自然地理原理理解不透（如地质作用机制）、地理图表判读能力欠缺、答题规范性和逻辑性不足等问题尤为突出-1。同时，艺考生形象思维活跃、对图像敏感度高、抽象逻辑推理能力相对薄弱的特点，也为高效复习提供了可开发的潜力-1。针对本专题，建议艺考生采用“地图统揽法”和“案例图示化”策略——以地理示意图为核心载体整合知识，将抽象的地质过程转化为视觉化的演化示意图，实现图文转换能力双提升-1。具体到内外力作用专题，建议从时间管理上采取“三阶段推进”：基础重建期（3—4周）通过思维导图快速梳理主干知识，建立“内力作用—外力作用—内外力耦合”的知识树框架；专题突破期（6—8周）聚焦高频考点，采用“微专题”形式各个击破；仿真冲刺期（2—3周）限时训练高考真题，强化应试节奏-1。二、核心知识体系精讲（一）内力作用：地表形态的基本格局奠基者1.内力作用的能量来源与基本类型【基础】内力作用的能量来自地球内部，主要包括地球自转产生的旋转能、放射性元素衰变产生的热能以及重力能。内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平-。内力作用主要包括以下三种类型：（1）地壳运动——塑造地表形态的主要方式。根据地壳运动的方向与性质，可分为水平运动和垂直运动两种基本形式。水平运动常形成巨大的褶皱山系、裂谷和海洋，如喜马拉雅山脉的形成；垂直运动则引起地势的起伏变化和海陆变迁。（2）岩浆活动——岩浆从地壳薄弱地带喷出或侵入，形成火山地貌和岩浆岩。火山活动既可在陆地上形成火山锥、火山口等地貌，也可在海底形成海岭和火山岛弧。（3）变质作用——岩石在高温高压环境下发生成分和结构的变化，形成变质岩，主要发生在地下深处，对地表形态的直接影响最小。2.板块构造学说及其应用【高频考点】【重要】板块构造学说是解释全球宏观地貌格局的核心理论。全球岩石圈划分为六大板块：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。板块之间以海岭、海沟、转换断层为边界，在板块的交界地带地壳运动活跃，多火山和地震。板块相对运动形成了两类最为重要的宏观地貌格局。在板块的消亡边界，大洋板块与大陆板块碰撞形成海沟—岛弧系或海沟—海岸山脉，大陆板块与大陆板块碰撞则形成高大褶皱山脉，如喜马拉雅山脉和青藏高原。在板块的生长边界，地幔物质上涌形成洋中脊和裂谷，如东非大裂谷和大西洋洋中脊。【拓展延伸】2025年7月，俄罗斯堪察加半岛南部近海发生Mw8.8级特大地震，是全球1900年以来第七大地震-40。该地震呈现出异常简单且集中的单侧破裂模式，主震从破裂区东北端起裂后向西南方向单向扩展，形成了长约250公里的狭长破裂带-40。这一案例是板块俯冲作用塑造地表形态的典型实例，充分体现了板块构造学说对地震成因的解释力。3.地质构造与地貌的关系【高频考点】【难点】（1）褶皱构造与地貌。岩层受水平挤压发生弯曲变形形成褶皱，背斜岩层向上拱起、中心老两翼新，向斜岩层向下弯曲、中心新两翼老。通常情况下，背斜成山、向斜成谷，经长期外力侵蚀后会出现地形倒置——背斜成谷、向斜成山。识别褶皱的关键在于岩层新老关系的判断：背斜中心岩层老于两翼，向斜中心岩层新于两翼。（2）断层构造与地貌。岩层受力破裂且两侧发生位移形成断层。断层上升的一侧形成地垒，常发育为块状山地，如庐山、泰山；断层下沉的一侧形成地堑，常发育为谷地或盆地，如渭河谷地、汾河谷地。断层带上岩石破碎，外力侵蚀作用加剧，易发育河流，同时也是地质灾害的易发区域。4.地壳的物质循环【基础】岩石圈的物质在内外力作用下处于循环转化之中。岩浆岩由岩浆冷却凝固形成；沉积岩由风化物经搬运、沉积、固结成岩形成；变质岩在高温高压下由已有岩石变质形成。三种岩石在内力作用下可重熔再生为新的岩浆，构成了完整的岩石圈物质循环。（二）外力作用：地表形态的长期改造者1.外力作用的能量来源与基本类型【基础】外力作用的能量主要来自太阳辐射能，同时受到重力能的影响。外力通过风化、侵蚀、搬运、堆积等方式不断改造地表形态，总的趋势是削高填低、使地表趋于平坦和均一化。外力作用的具体表现形式分为以下几个环节：（1）风化作用。岩石在温度变化、水、大气、生物等因素作用下发生崩解和分解。物理风化使岩石由整块变成碎屑，化学风化改变岩石的矿物成分，生物风化体现了生物特别是植物对岩石的破坏。（2）侵蚀作用。流水、风力、冰川、海浪等外营力对地表岩石和风化产物进行破坏。不同侵蚀类型形成独特的地貌形态：流水侵蚀塑造峡谷和瀑布，风力侵蚀形成风蚀蘑菇和风蚀柱，冰川侵蚀刻蚀出角峰和刃脊，海浪侵蚀形成海蚀崖和海蚀穴。（3）搬运作用。风化侵蚀的碎屑物被流水、风力、冰川、海浪等营力迁移至它处。搬运能力的强弱取决于外营力的动能大小。（4）堆积作用。当外营力气流速度减弱或遇到障碍物时，搬运的物质便沉积下来，形成各种堆积地貌。冲积扇、三角洲、沙丘、冰碛丘陵、海滩分别为流水、风力、冰川、海浪堆积作用的主要产物。【易混点】风化作用与侵蚀作用的核心区别在于：风化是使岩石在原地发生破坏，侵蚀是将破坏后的物质搬运离开原地。二者在时间上往往是同步发生并相互促进的，风化产物为侵蚀提供了物质基础，侵蚀又加速了新的风化进程。2.主要外力作用的地貌表现（1）流水作用地貌。流水是陆地上最普遍、最重要的外营力。上游支流众多，以下切侵蚀为主，河谷呈V形；中游以侧蚀和搬运为主，河谷拓宽并出现河曲；下游以堆积作用为主，形成冲积平原和三角洲。流水作用塑造的地貌包括河谷、峡谷、冲积扇、河漫滩、阶地、冲积平原、三角洲等。【跨学科链接】河流地貌的考察研究需要运用水文测量、沉积物粒度分析和遥感影像解译等方法，体现了地理学与水利工程学、沉积学、测绘科学等多学科的交叉融合。（2）风力作用地貌。风力作用主要发生在干旱、半干旱地区。风蚀地貌包括风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀残丘和风蚀洼地，风积地貌以沙丘为主要类型（新月形沙丘、抛物线状沙丘等）。判断风积地貌主导风向时，应把握沙丘缓坡为迎风坡、陡坡为背风坡这一关键特征。（3）冰川作用地貌。冰川作用集中在高海拔和高纬度地区。冰蚀地貌包括角峰、刃脊、U形谷、冰斗和峡湾等，冰碛地貌表现为终碛垄、侧碛堤和冰碛丘陵。冰川作用通过强烈的刨蚀和磨蚀改变山地的形态。（4）海浪作用地貌。海浪作用主要分布在海岸带，海蚀地貌包括海蚀崖、海蚀穴、海蚀柱和海蚀拱桥等，海积地貌以海蚀平台、海滩和沙嘴为典型代表。（三）内外力的辩证关系与耦合作用1.“内主外辅”与“内侵外塑”的地貌演化格局【基础】内力作用和外力作用同时进行，共同塑造地表形态。内力作用奠定了地表形态的基本格局，是地貌形成的主导因素和内在驱动力；外力作用则在内外力奠定的基底之上进行雕刻和修整，是地貌形态多样化的外在演绎者。内力作用使地表变得高低不平，外力作用则趋向于削平高地、填塞洼地。二者的关系可以概括为：内力塑造宏观格局，外力形成微观形态；内力提供物质基础，外力展示演变过程；内力决定地貌的基本框架，外力决定地貌的最终形态。没有内力抬升，外力侵蚀便没有物质对象；没有外力削夷，地表将维持巨大的起伏差异。地球表层景观正是内外力在漫长的地质历史中博弈与协同的产物。2.内外力的时空耦合与正负反馈【难点】在长期的时空尺度上，内外力之间存在着复杂的耦合关系和正负反馈机制。用以新西兰南阿尔卑斯山脉为例：板块挤压使山脉持续升高，而随着山体升高，流水侵蚀作用不断加剧，当侵蚀速率逐渐接近构造隆升速率时，山脉高度便趋于动态稳定-31。【高频考点】内外力的相对强弱直接决定了区域地貌的发育方向：当内力作用占据主导时，地壳强烈抬升形成高山高原，呈现大规模的区域性抬升地貌；当外力作用占据主导时，侵蚀与堆积作用使地形趋于平缓，形成准平原或侵蚀平原；当内外力相对均衡时，构造—侵蚀均衡状态使地貌维持在相对稳定的格局之中。3.典型地貌类型的内外力成因分析【核心素养·综合思维】判断某地地貌的内外力成因，是高考地理综合题的核心考查方式。以下是各类常见地貌的内外成因归类：（1）以内力作用为主形成的地貌。褶皱山脉（如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉）、裂谷（如东非大裂谷）、断块山（如庐山、泰山）、火山地貌（如长白山天池）、大洋中脊和海沟。（2）以外力作用为主形成的地貌。流水地貌（河谷、冲积扇、三角洲）、风成地貌（沙丘、风蚀蘑菇）、冰川地貌（角峰、U形谷、冰碛丘陵）、海岸地貌（海蚀崖、海滩）。（3）内外力共同作用形成的地貌。高山深谷（构造抬升与河流下切）、高原台地（构造抬升与风化剥蚀）、盆地（构造沉降与沉积填充）、河谷阶地（间歇性构造抬升与河流下切）。【易错点】在地貌成因分析中，最易发生的错误是忽略内外力的叠加作用。例如在高原边缘深峡谷的形成中，内力的强烈抬升为河流提供了巨大势能，但峡谷的具体形态主要由流水的下切侵蚀塑造。备考时应培养“综合思维”能力，避免机械地将各观点对立起来。三、高频题型与解题策略（一）地质剖面图的判读技巧【核心素养·区域认知】【解题策略】地质剖面图融汇了岩层分布、地质构造和地形信息，是高考试题中最常见的图形载体。判读步骤可遵循以下四步法：第一步，观察岩层新老关系。根据图例和岩层排列顺序判读各岩层的相对地质年代，注意整合侵入岩体和断层对岩层年代的切割关系——切割者年代晚于被切割者。第二步，识别地质构造。根据岩层的弯曲方向判断背斜和向斜（背斜岩层向上拱起，向斜向下弯曲）；根据岩层是否断裂并发生位移判断断层的存在；根据是否有岩浆侵入来判断岩浆活动的存在。第三步，判断内力作用过程。根据地层层序是否完整判断是否存在地壳抬升形成的不整合面；根据褶皱和断层的形态判断地壳运动的方向和性质。第四步，推测外力作用历史。根据地形的高低起伏判断侵蚀与堆积的主体方向；根据河谷形态和阶地发育判断流水作用的强弱。【典型例题】（2023·全国甲卷）图示为地中海北岸某地水系分布图，①②③④为湖泊。其中①②③分别与入湖河流构成独立水系。研究者发现在①②③南侧高地上均存在谷地，谷底卵石堆积。研究表明该地曾发生过水系重组。结合材料分析MN一线的地壳运动方向：A.南部抬升，北部沉降；B.南部沉降，北部抬升；C.褶皱隆起；D.褶皱凹陷。【解析】根据水系重组前后湖泊入湖河流的变化，结合南侧高地谷底卵石堆积的水系变迁日志，可以推断该区域南部发生地壳抬升后改变了原有流向，与原来北侧水系产生产生分割，因此正确答案应为南部抬升、北部沉降-31-33。（二）地质过程推断题的分析思路【高频考点】【思维方法】地质过程推断题要求考生根据某区域的地质剖面图、地层序列和地貌特征，推测该区域经历的地质作用的先后顺序。学科核心的解题脉络如下：（1）厘清地层沉积序列。沉积岩地层遵循“下老上新”的原则，下伏岩层时代早于上覆岩层，这是地质过程推断的时间基准。（2）辨识地壳运动痕迹。岩层的弯曲变形（褶皱）表明经历了水平挤压运动；岩层的断裂且位移（断层）表明经历了张裂或剪切运动；地层的缺失和不整合面的出现表明经历了一次地壳抬升和风化剥蚀过程。（3）判断岩浆活动。岩浆侵入岩体切割地层，说明侵入是后期发生的；火山喷发形成的火山岩覆盖在原有地层之上，说明喷发是该区域最近一次重要地质事件。（4）综合排序。按照“沉积成岩→构造变形→岩浆活动→外力改造”的基本逻辑链综合推断各阶段的顺序。【典型例题】（2023·浙江1月选考）下图为某地地质图，判断该地区经历的地质过程：A.褶皱隆升—固结成岩—断层错位；B.固结成岩—断层错位—褶皱隆升；C.固结成岩—褶皱隆升—断层错位；D.褶皱隆升—断层错位—固结成岩。【解析】沉积成岩是最早发生的，岩层形成之后受到水平挤压发生褶皱，褶皱形成后岩体受张力破裂并错位形成断层，因此正确答案应为C-31-33。（三）内外力相对强弱的辨析方法【易混点】【思维方法】辨析一地内外力作用的相对强弱，需要从多种角度进行交叉印证：一是从地形起伏度分析：地势高差巨大说明内力作用强烈，起伏和缓说明外力侵蚀长期占主导。二是从根据地貌形态分析：大规模的褶皱、断层、火山锥等是内力作用的直接体现，侵蚀面、河漫滩、冲积平原等则是外力作用的直接产物。三是从统计岩层厚度与侵蚀程度分析：巨厚沉积岩层说明沉积作用持续进行，不整合面广泛发育说明地壳经历了抬升和侵蚀过程。四是从地质年代尺度比较：全新世以来（1万年内）的地形高差变化能够反映该区域内外力作用的近期活跃程度。【跨学科链接】（拓展延伸）现代大地测量学为研究内外力作用提供了精准的数据支撑。通过GPS连续观测站网和InSAR卫星干涉测量技术，科学家能够监测到地壳以毫米级精度发生的缓慢变形。例如，2025年初希腊圣托里尼岛的持续地震活动期间，科学家借助卫星雷达（InSAR）技术精确测量到圣托里尼岛的地表缓慢抬升数厘米，结合地震仪阵列数据分析，推断圣托里尼火山与科隆博火山共享岩浆房并发生岩浆迁移-42。这一案例生动展示了技术赋能对地质事件研究的重要意义。（四）综合题答题模板与规范用语【解题策略】【重要】综合题的答案呈现必须追求专业性、逻辑性和规范性。问题设计通常遵循“获取信息—描述现象—分析成因—评价影响—提出对策”的递进层次-11。描述地貌特征类设问的作答结构：明确地区的主要地貌类型（山地/丘陵/平原/盆地等）；点明其主体走向和分布格局；阐明海拔范围和地势起伏特征。

分析地貌成因类设问的作答结构：内力作用奠定区域宏观背景（板块构造位置、地壳运动方向和性质）；具体内力过程解释基础地貌的成因（褶皱、断层、岩浆活动等）；外力作用分析在基础地貌之上的雕刻、塑造过程；内外作用的时间顺序和相对强弱辨析。

评价人类活动与地貌相互关系类设问的作答结构：自然条件分析——地形、地质等自然因素对人类活动的适宜性与限制性；人类活动评价——评价工程建设、农业生产等对地表形态和地质环境的反馈影响；人地协调路径——基于地貌和地质条件提出的可持续发展建议。

常用地理术语示例：描述内力作用可运用“板块挤压/碰撞/俯冲”“地壳抬升/沉降”“褶皱隆起/拗陷”“岩浆侵入/喷出”“断层错动”等术语；描述外力作用可运用“下切侵蚀”“侧向侵蚀”“风化剥蚀”“流水搬运”“沉积作用”“冰川刨蚀”等术语；描述内外力相对关系可运用“构造隆升速率”“侵蚀速率”“均衡调整”“夷平面”“地形倒置”等术语。

备考建议：艺考生应建立“地理术语库”，避免口语化表达的随意性-1。可以专门针对外力作用涉及的基本概念、基本过程和基本规律，结合教材和真题的参考答案优化自己的语言组织范式。四、基于2026高考命题趋势的前瞻与备考建议（一）真实情境问题设计的应对策略【重要】教育部2026年命题要求明确加强“项目式、探究式的真实情境问题设计”，地理试题的情境正在从“模拟情境”向“真实项目”转变，试题呈现“问题提出→资料收集→方案设计→效果评估”的完整探究链-22。在地表形态塑造这一专题中，考生未来可能面临的命题情境包括：提供某区域真实的地质调查报告和地表形态数据，要求从科学考察的角度判断地貌类型和成因；给出某地遭受地震、滑坡、泥石流等地质灾害后的遥感影像，要求从人地协调的角度分析灾害成因并提出防灾减灾措施；展示某项工程建设前后遥感影像对比，要求从工程地质的角度评价人类活动对地表形态的影响并分析其合理性。这类题目对学生的信息解读能力、逻辑推理能力和综合判断能力提出了更高要求。具体备考时，应依托五年高考真题里涉及地质剖面、水系重组、冰川作用等典型情境进行专题训练，侧重于“由现象追溯成因”“由地图回归本质”的过程复盘。（二）科技前沿与地理学科的深度融合【跨学科链接】（拓展延伸）试题将与科技前沿动态深度融合，遥感与GIS技术、北斗导航应用、地质资源调查等领域的进展都可能成为考查素材-22。2025年初的圣托里尼岛地震研究案例充分运用了卫星雷达InSAR技术、地震学大数据分析和机器学习方法识别地震事件等现代地球物理和遥感手段，展示了科技手段解决地质问题的前沿范式-42-。备考建议包括：关注“科技+地理”交叉热点，如高分卫星在地貌调查与地质灾害监测中的应用；理解新技术的基本原理（如遥感成像与地表形变监测），并能从地理视角评价其应用价值-22。（三）“立德树人”与“人地协调”素养的落实要求【核心素养】2026年高考地理命题将深度对接国家发展战略，把“家国情怀、人地协调、国家安全、区域协调发展”等价值理念隐性融入试题情境-23。在地表形态塑造专题中，“人地协调观”素养的考查将主要通过地质灾害防治（如滑坡、泥石流与人类活动的关系）、工程建设与地质条件（如山区选线、大型水库的工程地质评价）、资源开发与地表保护（如采矿活动对地表形态的影响与生态修复）等角度进行渗透。【核心素养】同时，新课标明确要求“认同中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”，将这一理念贯穿有关内容，并融入“尊重自然、顺应自然、保护自然”的表述-48。2025年修订的课标进一步明确了学业质量水平与核心素养水平的直接对应关系，水平4是等级性考试的最高参照标准-。备考时应重视情境中的价值引领，在分析具体地貌问题时自然体现“人与自然和谐共生”的人地观念。（四）艺考生本专题的“减法”与“加法”之道【重要】针对艺考生的特殊学情，在本专题复习中应把握以下核心原则：做减法——删繁就简抓主干。舍弃过于复杂的岩层年代和矿物学细节，回归到内力作用的类型与表现、外力作用的形式与地貌、内外力的共同作用与地貌发育三大主干知识块。艺考生不需要逐一背诵每一种岩石矿物在变质作用中的转变细节，但必须掌握岩浆岩、沉积岩、变质岩的成因分类，以及板块构造、地质构造、地貌类型等核心概念。做加法——着力突破薄弱项。重点加法之一在图表判读：加强地质剖面图的读图训练，提高从岩层弯曲和断裂特征中识别地质构造的能力；建议每日坚持“看图说话”训练——在典型地质剖面图上标注岩层新老关系、地质构造类型并口头分析其成因-1。重点加法之二在答题规范：强化综合题的“思维模板”训练，构建“地质过程推断类”问题的答题框架模板，降低综合题失分率-1。重点加法之三在时空联系：将各地质地貌的时间演进顺序、宏观格局与微观形态的因果链条内化于心。适量训练——立足真题精做。教育部2026年命题要求明确强化教考衔接，注重基础知识、基本技能和基本方法的考查-22。艺考生应该精做5年内的全国卷高考真题和各省新高考真题，重点研究命题角度、设问方式和评分细则，总结“采分点”分布规律-1。真题研究务必与教材基础原理相对接，做到知其然更知其所以然，避免陷入单纯的题海战术。（五）学科核心素养导向下的复习目标在备考收尾阶段，应将内外力作用专题的核心素养目标内化为逐日可操作的具体指标，力求做到以下四方面的贯通式掌握。人地协调观层面：能够辩证认识内外力作用塑造的地貌条件对人类生活和工程建设的支撑与约束。综合思维层面：能够从多要素（气候、植被、水文与地质运动的叠加）、多尺度（微观、区域、全球格局的嵌套）综合解释一个地貌现象的形成与演变，并能在真实情境中熟练运用内外力进行溯源分析。区域认知层面：能够根据所在大尺度和中尺度板块构造位置，预判典型地貌类型的分布特征；能够依据典型地貌特征判断其所处的区域地理环境。地理实践力层面：能够将教材中的读图准则迁移至真实地貌影像图、地形图和地质图中，迅速完成空间信息的解析和归纳，模拟解决高考综合题中涉及的野外调查与规划问题。五、模拟试题精选与解析（一）选择题精选阅读下列材料，完成1—2小题。【模拟试题】新西兰南岛南阿尔卑斯山脉位于太平洋板块与印度洋板块的碰撞边界附近，山脉呈东北—西南走向，海拔最高处超过3700米。地质考察发现山脉东坡发育了众多深切河谷和冲积扇，西坡在迎风作用下发育了大量温带雨林。南阿尔卑斯山脉仍在持续增高的主要内力原因是（）

A.板块碰撞挤压B.火山不断喷发C.地壳垂直沉降D.岩浆侵入作用【解析】南阿尔卑斯山脉位于板块碰撞边界，太平洋板块与印度洋板块持续的碰撞挤压使地壳强烈隆升，这是山脉持续增高的直接内力驱动力。正确答案为A。山脉东坡深切河谷广泛发育，其形成的外力过程和内外力关系表现为（）

A.风力侵蚀——内力作用占主导B.流水下切——内力抬升与外力侵蚀共同作用C.冰川刨蚀——外力作用占主导D.海浪侵蚀——内力沉降与海水入侵【解析】山脉在构造隆升过程中获得了巨大势能，降水形成的河流沿构造裂隙不断向下强烈侵蚀，形成深切河谷，这一现象是内力抬升与外力下切侵蚀共同作用的典型代表。正确答案为B。（二）非选择题精选【模拟试题】阅读图文材料，回答下列问题。材料一：希腊圣托里尼岛位于爱琴海中南部，是世界上著名的旅游目的地。该岛是火山喷发形成的环状群岛，火山口在公元前1600年左右的一次灾难性喷发后被海水淹没、形成中央的火山口海湾。材料二：2025年1月，圣托里尼岛发生了持续一个多月的地震活动，当局宣布进入紧急状态。国际学术期刊《自然》发表的一项研究揭示了此次地震的岩浆动力学机制：圣托里尼火山与附近海底的科隆博火山共享一个岩浆房，岩浆在两者之间的转移引发了断层滑动。科学家使用InSAR卫星雷达技术监测到地震期间圣托里尼岛地表隆起数厘米。（1）简述圣托里尼岛的成因及其所属的地貌类型。解题要点在于抓住板块构造位置——爱琴海位于亚欧板块与非洲板块的交界附近，地壳活动频繁，地壳薄弱处岩浆喷出地表冷却形成火山岛；根据形态和成因可判定其为火山岛类型。（2）分析2025年