初中道德与法治·纪念抗战胜利80周年主题班会教学设计

初中道德与法治·纪念抗战胜利80周年主题班会教学设计

一、课题铭记·传承·奋进——初中道德与法治纪念抗战胜利80周年主题班会二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）【政治认同】了解中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的重大历史意义，认识中国共产党在抗战中发挥的中流砥柱作用，增强对祖国的认同感和民族自豪感。【重要】【核心素养】【家国情怀】感受抗战英雄的爱国主义精神和牺牲奉献精神，激发深厚的爱国情感和民族责任感，传承和弘扬伟大抗战精神。【重要】【核心素养】【责任意识】理解和平来之不易，树立维护国家统一和民族团结的意识，思考新时代青少年的历史使命与责任担当，将爱国情怀转化为具体行动。【重要】【核心素养】【道德修养】从抗战英雄事迹中汲取道德力量，学习他们英勇顽强、不畏牺牲、团结协作的崇高品质，提升个人道德修养和社会责任感。【基础】【核心素养】四、教学重难点【重点】了解中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的重大历史意义，认识中国共产党在抗战中发挥的中流砥柱作用，深刻理解伟大抗战精神的内涵。【重要】【难点】引导学生将抗战精神的感召转化为新时代青少年勇担时代使命的实际行动，将爱国情怀内化于心、外化于行，在学习生活中践行责任担当。【难点】五、教学方法与手段教法：情境教学法、问题引领法、情感陶冶法、讲解分析法、价值澄清法。学法：自主探究法、合作学习法、体验感悟法、讨论交流法、案例分析总结法。教学手段：多媒体课件（含视频片段、历史图片、音乐素材）、阅读材料（抗战英雄故事选编）、互动答题设备、小组探究活动任务单。环境准备：教室布置具有抗战纪念主题氛围（可悬挂纪念标识、展示抗战主题手抄报等），确保视听设备正常运转。六、教学准备课前准备：教师收集和整理抗日战争相关历史资料、影像素材和英雄故事；学生提前了解家中长辈或附近社区的抗战历史与英雄事迹；班级分成若干探究小组，明确各组任务分工；准备“抗战精神传承卡”与“青春使命承诺书”各一份。七、教学过程（一）暖心导入·聚焦现实（3分钟）——引入与启思教师活动：播放一段短小精悍的“2026年9月3日纪念抗战胜利80周年大会”新闻片段，镜头中有庄严隆重的阅兵画面，有习近平总书记发表重要讲话的片段，也有全国人民一起重温抗战历史、礼敬英雄的感人场景。随后，教师提问：“2026年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利多少周年？今天我们要举办一场这样的班会，你认为最核心的目的是什么？”学生活动：观看视频，思考并回答问题。学生可能说出“80周年”“铭记历史”“缅怀先烈”“珍爱和平”“珍惜当下的幸福与安宁”“学习革命先辈勇敢无畏的精神”“激励自己在新时代奋发进取”等关键词。过渡语：“是的，2026年我们迎来了抗战胜利80周年。80多年前，国家民族生死存亡，无数中华儿女挺身而出，用鲜血和生命守护了我们的家园。今天，让我们一起回望那段恢弘壮烈的抗战史诗，勇担属于我们这一代青年人的时代使命。”【跨学科链接】（历史学科与道德与法治学科相融合，奠定历史认知基础。）（二）时间的铭记·走进历史（12分钟）——了解与认识1.【基础】认识抗战历史意义。教师活动：利用多媒体地图和时间轴简洁介绍从1931年“九一八事变”至1945年抗战胜利长达14年的浴血奋战历程，突出抗日战争是世界反法西斯战争东方主战场的重要地位。结合习近平总书记讲话精神中关于抗战胜利重大意义的阐述——“中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利，是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利”，引导学生初步建立起对抗日战争关键节点的认知模型。【基础】【核心素养】学生活动：聆听讲解，记录关键时间节点与重要战役，小组内快速问答检验基本历史知识掌握情况，完成学习单上的“抗战常识小测验”。2.【重要】核心历史事件认知。教师活动：围绕平型关大捷、百团大战、台儿庄战役等关键战役，以及“九一八事变”“七七事变”等标志性事件，选取最具感染力的史实进行生动讲解，融合史料实证的教学方法，引导学生感受战争的艰苦卓绝与胜利来之不易。在讲解过程中，有意识地关联八年级上册历史教材中关于抗日战争的教学内容，实现跨学科融合。【跨学科链接】（历史学科与道德与法治学科融合——可结合历史教材中的中国抗日战争内容，加深对正义战争和英雄人物的理解。）学生活动：学生以“小小讲述员”身份，课下搜集一段抗战小故事，课上由2—3名学生代表分享自己深受触动的历史片段。其余学生带着“从故事中我听到了什么样的精神品质”这样的问题认真倾听，并做简要记录。3.【拓展延伸】铭记重要历史节点。教师活动：特别提醒学生关注几个与抗战胜利直接相关的特殊日子——9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日（2014年立法确立），9月18日是“九一八事变”纪念日，12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。引导学生理解设立这些纪念日的深刻教育意义。【拓展延伸】【基础】过渡语：“抗日战争虽然早已结束了，但在这场伟大的民族解放战争中涌现出无数不怕牺牲、英勇顽强的英雄人物。这些英雄人物中，既有我们熟知的革命将领，也有很多大家并不了解甚至不知道姓名的普通战士。接下来，让我们走近这些英雄，一起感受他们身上的精神品质。”（三）精神的力量·传承民族魂（10分钟）——感悟与积淀1.【重要】感悟伟大抗战精神。教师活动：聚焦“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”这四大方面对伟大抗战精神的完整解读。引导学生初步建立起对伟大抗战精神的完整结构认知，利用思维导图形式呈现抗战精神的核心层面与逻辑关联。【重要】【核心素养】学生活动：结合视听材料，尝试用自己的一句话概括抗战精神的核心要义，小组内分享各自的概括与理解，选出最有代表性的内容进行全班的交流分享。2.【高频考点】【热点】英雄人物事迹展示与讨论。教师活动：选取代表抗战英雄群体中的杰出典型人物——杨靖宇将军在零下20多度的严酷条件下孤身一人和装备精良的日寇勇敢顽强周旋数日，最后壮烈牺牲；赵一曼烈士在家书中所写下的“母亲不用千言万语来教你，就用实行来做你榜样”的感人话语；狼牙山五壮士视死如归的纵身一跃；以及八位女战士面对敌人严刑拷打誓死不屈的革命气节等。【高频考点】【热点】教师活动续：同时，教师不局限于少数英雄人物，而特别强调人民群众中所涌现出的无数无名英雄与战斗集体，引导学生感受英雄来自人民、英雄植根人民的朴素道理。向学生传达这样一个核心观点：英雄并不是天生无畏的，而是当每一个普通人面临民族大义与生死抉择的关键时刻选择挺身而出、勇担责任，才成就了不朽的英雄事迹。3.【易混点】澄清误解与树立正确认知。教师活动：结合近年来学术界关于抗日战争的一些叙述展开辨析，明确抗日战争是包括正面战场和敌后战场在内的全民族抗战，中国共产党在抗日战争中发挥中流砥柱作用的同时，国民党军队中部分爱国将士同样为抗战做出过巨大牺牲与贡献。引导学生树立正确的抗战史观，坚持马克思主义历史唯物主义立场看待历史发展进程。【易混点】【跨学科链接】（可整合历史学科关于抗战的整体性认识和评价，塑造大历史观。）学生活动：学生以“你说我说大家说”的形式，说说自己心中敬佩的英雄人物，说说为什么他们值得敬佩。各小组选派代表发言，全班进行总结讨论。（四）现实的思考·珍惜和平（5分钟）——明理与共鸣1.【重要】在对比中珍惜和平。教师活动：借助简洁的纪实对比手法，展示战火之下人民流离失所、城市满目疮痍的苦难图像，与今日中国和平发展的美丽盛景形成强烈的鲜明对比。引导学生真切感悟和平来之不易、发展来之不易，增强倍加珍惜今日幸福生活的自觉意识。【重要】【热点】学生活动：齐声朗读准备好的美好寄语——“今天的幸福生活，是先辈用鲜血换来的，和平不是必然的，而是需要每一个人去捍卫的。我们要向这个和平繁荣的年代深深地鞠躬致敬！”共同朗读结束后，安静片刻，自由表达内心真实感受。2.【热点】聚焦新时代国家成就与图强之路。教师活动：展示近年来国家在科技创新（航天航空、人工智能发展的高速崛起）、基础设施建设（高铁迅猛发展令世界瞩目）、脱贫攻坚（精准扶贫理念与实践取得重大历史性成就）、文化自信（传统文化复兴等）等多个层面取得的突出成就，向学生展现一幅正在稳步前进的奋斗画卷。引导学生认识今日中国的飞速发展离不开80多年前那场艰苦卓绝的伟大胜利所创造的国际空间，更离不开包括抗战精神在内的民族精神的接续传承。【热点】【重要】过渡语：“历史的意义不仅仅在于埋葬过去，更在于我们有勇气面向未来。先辈们把‘建立独立、民主、统一、富强的新中国’的宏伟愿望留给了后人，那么今天，站在中华民族伟大复兴进程新发展阶段的重要关口，我们青年一代应该拿出怎样的责任担当呢？”（五）时代的使命·逐梦新征程（10分钟）——内化与践行1.【核心素养】青年责任探讨与阐述。教师活动：让学生紧扣“回望抗战史诗，勇担时代使命”的班会主题——今天的中国正在向建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国稳步迈进，作为新时代青少年群体中的中坚力量，社会主义建设者和接班人的后备力量，我们应该怎样勇担时代赋予的神圣使命？引导学生从以下几个层面进行层层深入的探讨：在学习文化知识层面应当有怎样的努力方向？在日常行为习惯和社会公德方面如何做出表率？在维护民族团结、国家统一的大是大非面前应当持有怎样的坚定立场与鲜明态度？【核心素养】学生活动：自主分组深入讨论，写在小黑板上或便利贴上展示，归纳成几个核心词——精进学业报效祖国、增强国家认同和民族自豪感、科学理性爱国、铸牢中华民族共同体意识、不盲从不传谣不信谣、力所能及服务社会等，各组代表上台张贴展示并进行简要阐述。2.【重要】践行微行动·制定个人规划。教师活动：设计“时代新人·青年强国行动计划”心理磁场贴纸，要求全班每一名学生结合自己的兴趣特长与学业实际，为自己制定3条具体可量化的微行动目标，例如“这学期我要读一部关于抗战时期或民族精神的爱国主义主题书籍”“我要主动通过制作历史主题宣讲视频等方式争做红色文化传播与宣讲员”“在校园和社会生活中勇于对国家民族大是大非问题发声”“积极参加社会志愿服务和社区公益活动”等具体化、可操作的行动计划。【重要】学生活动：每位学生在独立思考的前提下，完成自己的“青年强国微行动任务”，随后选择2—3名同学主动进行分享交流，互相学习启发，班级干部负责将班级所有同学的青年强国微行动计划以照片或文档形式存入班集体特色成长档案。（六）升华·铭记与向前教师活动：结束语——“2026年9月3日，天安门广场前将再次隆重举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大阅兵，全国人民都将在这一天再次走进历史、缅怀英烈，汲取前行的力量。今天这节班会，我们不只是坐在课堂上重温历史，更重要的是一同思考青年人的责任与使命。80多年过去了，战争硝烟早已散去，但落后就要挨打的历史教训永远不能忘记，伟大抗战精神永远是激励我们不断前行的精神财富！”【拓展延伸】学生活动：全班庄严肃立，高声齐读“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的十六字庄严誓词，向所有为民族独立、人民解放和国家富强而英勇斗争的英雄先烈们致以最崇高的敬礼。（七）巩固练习·知行合一基础性学习任务：完成《伟大抗战，精神永续》学习任务单，绘制一张以中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年为主题的思维导图，梳理本课学习的关键知识点和精神感悟。【基础】提升性兴趣活动：在下一次班级主题文化活动（如班级文化节等）中展示抗战主题的手抄报或图画摄影作品，在动手实践中加深对“伟大抗战精神”内涵领悟与理解。（八）勇担时代使命·拓展延伸任务教师活动：提出三项新颖的课后研学任务——“寻访家乡红址：探访身边的抗战故事（同父母一起调研、查阅资料并形成简要报告）”令学习延伸至家庭；“青春强音短视频征集令：以班级小组为单位，录制一段以‘青年的使命担当’为核心主题的创意短视频”；“我是抗战精神宣讲员：利用阅读课开辟微讲堂机会进行班级内部宣讲”。学生活动：任选其中至少一项完成，下一周班会进行初步交流、集中展示。【核心素养】八、板书设计铭记·传承·奋进一、走进历史——民族抗争的丰碑•八年抗战变十四年•重要节点与时间脉络•巨大牺牲与伟大胜利二、感悟精神——抗战精神的传承•核心内涵（四大精神）•英雄群体与代表人物•人民群众力量的展现三、珍惜和平——来之不易的馈赠•战争苦难与和平对比•新时代中国蓬勃发展•保卫和平的坚定决心四、担当使命——青春奋进的力量•学精报国正当时•青年强国微行动•凝聚复兴磅礴力量九、教学反思从教材整体设计与教学的动态推进情况总体来看，本课设计充分考虑初中生认知特点与道德与法治课程政策要求，针对抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年这一重要时间节点，通过创设浓厚的历史情境与综合运用主题式、情境式教学法，将体验、认知、探究、行动等环节做了较好的层次化梯度安排。跨学科素养融合方面，结合初中历史教材关于中国抗日战争的基本脉络做铺垫，在历史学科已有感知的基础上，深化道德与法治课程的政治认同和家国情怀等核心素养，全方位深层次浸润“伟大抗战精神”与新时代“爱国主义价值观”。信息技术融合方面，通过多媒体辅助展示，增强学生身临其境般的情感体验，激发起强烈的民族自豪感与文化自信心。设置以小组合作研究和自主学习探究为主的活动形式，较好实现