资源·环境·安全-人类与自然的共生之道（高二地理选择性必修3导学案）

资源·环境·安全——人类与自然的共生之道（高二地理选择性必修3导学案）

一、学习目标导航【基础】本章为高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》的起始章节，承担着为后续“资源安全与国家安全”“环境安全与国家安全”等内容奠定理论基石的基本功能。通过本章复习，学生应当从人与自然关系的高度，深刻理解自然环境服务功能的三种基本类型及其内在关联；系统掌握自然资源的概念内涵、分类标准及其对人类社会发展的重要意义；准确把握环境问题的基本类型、成因机制及其演变规律；初步建立起运用资源环境视角分析国家安全的思维框架。【核心素养】在核心素养维度，本章复习重点落实以下四个方面的培养要求。第一，人地协调观——通过梳理人类活动与自然环境相互作用的演化历程，引导学生形成尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。第二，综合思维——运用系统分析方法，从供给、调节、支撑等不同功能维度综合认识自然环境的整体价值；从资源禀赋、开发利用、供需平衡等层面综合分析资源问题；从环境问题的时空变化规律把握环境问题的全球性与地方性特征。第三，区域认知——通过对不同尺度区域（全球、国家、地方）资源环境特征的对比分析，提升学生在特定区域背景下认识和解决资源环境问题的能力。第四，地理实践力——鼓励学生运用生态足迹等量化工具进行个人或家庭消费行为的生态影响测算，将课堂所学应用于生活实践。【热点】本章涉及的知识点与国家生态文明建设战略高度契合，是近年高考命题的热点区域。碳达峰碳中和战略、生态环境法典的实施、全面绿色转型政策等均为本章知识在现实中的具体体现。二、知识链接回顾（一）本章在教材体系中的定位选择性必修3以“资源、环境与国家安全”为主题，构建了从“人地关系基础”到“资源安全”再到“环境安全”的递进式学习体系。第一章“自然环境与人类社会”处于整个模块的逻辑起点，承担着三个基本功能。第一，理论基础功能。本章系统阐释了自然环境的服务功能、自然资源的基本分类以及环境问题的发生机制，为后续学习资源安全与国家安全、环境安全与国家安全提供了必要的概念准备和理论铺垫。正如教材编者所设计的“自然环境如何支撑人类社会的生存和发展”这一核心问题，本章的教学价值在于帮助学生建立起“自然环境是生存之基”的根本认识。第二，价值引领功能。本章通过分析人类在利用自然环境服务功能和开发自然资源过程中产生的环境问题，引导学生形成科学的人地协调观，这是在更高站位上理解国家安全的必要前提。第三，方法示范功能。本章介绍了生态足迹等重要的测评工具和方法，为学生运用量化手段分析和评估个人及社会的生态影响提供了基本的技术路径，体现了“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念。（二）整章知识框架第一章共设三节和一个问题研究，其逻辑结构可描述为“一个基点、两条主线、一次升华”。“一个基点”是指第一节“自然环境的服务功能”，阐明自然环境为人类社会提供供给、调节、支撑和文化的四种基本服务，构成整章的理论基石。“两条主线”分别是第二节“自然资源及其利用”和第三节“环境问题及其危害”，前者聚焦资源维度的利用问题，后者聚焦环境维度的保护问题，两条主线并行展开又相互交织。问题研究“我们的生态足迹有多大”则是对全章知识的综合运用与升华，通过生态足迹这一量化工具，将资源消耗和环境影响的定量评价融为一体，反映人类活动对自然环境的整体压力。三、新知探究过程（一）核心概念体系梳理【非常重要】核心概念一：自然环境的服务功能。自然环境的服务功能是指自然环境为人类生存和发展提供的各种惠益。根据联合国千年生态系统评估的分类体系，可将自然环境的服务功能划分为四种基本类型。供给服务是指自然环境为人类提供的各种物质产品，包括食物、淡水、木材、纤维、燃料和生物遗传资源等，这些产品大多可以直接进入生产和消费过程。调节服务是指自然环境调节地球系统运行所获得的各类惠益，包括气候调节、水质净化、疾病控制、洪涝调节和水体净化等。支撑服务是维持地球上生命存在所必需的基础性过程，如土壤形成、光合作用、养分循环和水循环等，它是供给服务和调节服务得以持续发挥的根本前提。文化服务是指人类通过精神满足、审美体验、认知发展和休闲娱乐等途径从自然环境中获得的非物质惠益。【易混点】在教学中需要特别注意区分配置。供给服务提供的是可以直接利用的物质产品，相对容易被量化计入GDP，因此在传统经济核算中受到较多重视；而调节服务和支撑服务虽然不直接进入市场交易，但其经济价值往往更为巨大，只是长期以来被忽视或低估。例如森林的木材价值（供给服务）往往被计入经济统计，而森林的水源涵养、水土保持、碳汇等价值（调节服务）却长期被忽略，直到近年来才逐渐被生态系统服务价值核算体系所涵盖。【高频考点】在自然环境的服务功能中，供给服务中的水资源短缺及其与各类安全的关系尤其值得关注。2026年是全球水资源紧张形势持续加剧的一年，联合国水机制发布的报告显示全球约20亿人生活在严重缺水的地区。结合本节复习，可以重点剖析水资源短缺对粮食安全、生态安全和经济社会发展的连锁影响。【基础】核心概念二：自然资源及其分类。自然资源是指自然界中能够被人类利用并产生经济价值或生态价值的自然要素。根据再生属性的差异，自然资源可划分为两大类。可再生资源是指在人类合理利用的前提下，通过自然过程可以在相对较短的时间内得到恢复和再生的资源，包括水资源、生物资源、土地资源和气候资源等。不可再生资源是指经过漫长的地质时期形成、在人类世代尺度内无法自然再生的资源，主要包括各种矿产资源如煤炭、石油、天然气和金属矿产等。关于自然资源的分类界定，需要特别注意两点。第一，可再生是有前提条件的。即使属于可再生资源，如果利用速度超过其再生速度，同样会面临枯竭的风险。地下水超采导致的水位下降、森林过度砍伐导致的资源退化，都是典型例证。第二，两类资源的战略意义存在本质差异。不可再生资源具有稀缺性和不可替代性的双重本质，其合理开发和战略储备直接关系到国家的资源安全乃至总体安全。【高频考点】核心概念三：环境问题的类型与成因。环境问题是人类活动作用于自然环境所产生的不利变化。环境问题的常见分类体系有三种。按成因机制可分为原生环境问题和次生环境问题，前者由自然力引起，后者由人类活动引起，当前所讨论的环境问题主要指后者。按表现形式可分为环境污染和生态破坏。环境污染包括大气污染、水体污染、土壤污染和固体废物污染等；生态破坏包括森林破坏、草地退化、土地荒漠化、生物多样性丧失等。按影响尺度可分为全球性环境问题、区域性环境问题和局部性环境问题，分别对应气候变化、臭氧层破坏等全球性挑战，酸沉降、跨境污染等区域性问题和城市垃圾、局地水污染等地方性关切。【热点】全球环境恶化的前沿科学判断。2025年底，由82个国家287名科学家共同参与的联合国环境规划署第七版《全球环境展望》（GEO-7）正式发布，报告聚焦土地、海洋、淡水、城市和气候五大核心系统，系统评估了全球环境状况。同期发布的行星健康检查报告揭示了一个令人警醒的事实：全球九个行星边界中已有七个被突破，分别为气候变化、生物圈完整性、土地系统变化、淡水利用、生物地球化学流、新实体和海洋酸化（2025年首次被评估为突破边界）。这些科学结论为理解环境问题的全球性和紧迫性提供了最新权威依据。（二）三节核心内容精讲第一节自然环境的服务功能本节核心任务是从“价值”维度回答“自然环境对人类意味着什么”这一根本性问题。自然界对人类的价值可以概括为四个层次。供给价值体现为生命维持的基础。人类离开自然环境提供的食物、水和空气将无法生存，这是最直接、最基本的服务类型。调节价值体现为地球环境稳定性的提供者。森林调节气候、湿地净化水质、海洋吸收二氧化碳都是调节功能的表现。近年来，碳汇在调节服务中的地位日益凸显，全球森林、草原和湿地生态系统每年吸收约三分之一的化石燃料排放量，成为缓解气候变化的关键缓冲器。支撑价值体现为生命系统的基础。土壤形成、光合作用和养分循环等过程虽不直接服务于人类，却是整个地球生命支持系统运转的根基。文化价值体现了自然环境对人类精神世界的滋养。国家公园、风景名胜区的游憩功能等都属于文化服务的具体载体。【重要】可持续利用自然环境的服务是一个需要深入学习的实践议题。具体而言，应当从以下维度把握。一是补偿机制，自然环境的服务功能具有“用之不竭但并非取之不尽”的特性，必须以政策和资金手段建立生态补偿机制。2026年施行的《中华人民共和国生态环境法典》对生态保护补偿制度作出了系统性规定，生态保护补偿绩效评价体系也在加紧建设中。二是市场机制，通过生态系统服务价值核算，将原本免费享受的服务纳入绿色GDP核算体系，形成激励保护和约束破坏的经济杠杆。三是技术路径，运用新技术提升自然资源的利用效率，减少对自然环境服务功能的过度消耗。【思维方法】在分析自然环境服务功能时需特别警惕的是一类常见思维误区——价值低估。调节服务和支撑服务因其难以直接量化，在政策制定中容易被忽视。例如，红树林生态系统虽然面积狭小，但其作为热带风暴的天然屏障的经济价值可能远超其木材价值，这一理解偏差可能导致决策中的资源错配。教学过程中，可以引导学生从“红树林生态系统服务价值评估”这一具体案例入手，运用货币化和非货币化两种方法分别估算红树林植被的供给服务价值和调节服务价值，通过数据对比直观感受价值低估的客观存在，进而领会全面认识自然环境服务功能的必要性。第二节自然资源及其利用【基础】本节在“资源”维度展开分析。自然资源的稀缺性是本章的核心概念之一，可以从两个层次把握这一命题。绝对稀缺是指资源总量相对于人类无限需求的根本性不足。地球的资源供给是有限的，而人类的物质需求却随着科技发展日益膨胀，这种根本性矛盾决定了资源问题将长期伴随人类社会的发展进程。相对稀缺是指给定区域在特定时点出现的资源供需失衡，其原因可归结为资源禀赋的区域差异、技术水平的发展水平和分配机制的不公正性等。以水资源为例，全球淡水资源的空间分布极不均衡，北极圈附近的国家水资源极为丰沛，而中东地区的水资源则极度匮乏，这种空间分布的非均衡性是导致水资源相对稀缺的根本地理因素。【高频考点】古今中外，不同历史时期人类对自然资源的利用方式发生了深刻变化。农业革命时期，人类利用的资源类型相对单一，以土地资源和水资源为核心，利用方式以直接采集和初级耕种为主。工业革命开启了大规模开发矿产资源的新纪元，利用方式从直接利用转向能源驱动的转化利用，资源的转化和深加工成为核心特征。信息时代条件下，资源利用呈现出系统化和智能化的新趋势，资源利用效率大幅提升，同时对战略性矿产的依赖持续增加仍是不争的事实。【易错点】在自然资源的取用过程中，学生容易混淆“可再生”与“可持续”的概念。可再生资源理论上可以循环利用，但如果利用强度超过其再生阈值，就会导致资源的不可逆转下降。地下水开采就是一个常被误判的例子。地下水属于可再生资源，在自然条件下可以通过降水的渗透补充补给。但华北平原长期超采地下水形成的地下水漏斗区面积已相当可观。由此得出一个基本结论：可再生不等于可无限利用，任何超过生态系统承载能力的开发利用行为都可能导致资源退化和生态破坏。第三节环境问题及其危害【热点】本节在“环境”维度展开分析。环境问题成因日益复合化是本节的认知难点。人类的传统认识往往局限于“污染物排放—环境退化”的简单线性思维，但真实世界的环境问题往往是多重因素相互叠加、连锁反应的复杂系统。国土空间规划调整、产业结构升级转型、能源消费结构变化等重大社会发展变革均与环境质量变化密切相关。更重要的是，当代环境问题已经与经济社会发展形成了高度嵌套的关系，单纯从排放角度已不足以解释环境问题的全貌，必须从整体系统的视角综合分析。【重要】环境污染和生态破坏对人类社会的危害可以从三个递进层次来把握。第一层次是对人类健康的直接危害。空气中的细颗粒物、水体中的重金属、土壤中的持久性有机污染物通过空气吸入、水摄入和食物链传递等途径进入人体，对人体健康产生影响。2025年联合国环境规划署发布的《前沿报告》提示了四个关键领域的环境威胁，其中遗留污染对老年人群体健康的影响已引起科学界的广泛关注。第二层次是对经济社会发展的制约。环境退化的外部性导致治理成本不断攀升，生态崩溃可能引发严重的社会动荡和经济衰退。第三层次是对国家安全的延伸影响。环境污染和生态破坏的累积效应可能突破环境容量而引发生态难民现象，环境资源的争夺也可能加剧区域冲突。2026年全国生态环境保护工作会议明确将突发大面积水华应对、饮用水水源地专项调查纳入重点任务范畴，体现了生态环境问题与国家安全之间的深层关联。（三）整章逻辑总结与高观点提炼【思维方法】上述三节之间的逻辑关系可以概括为“价值—利用—后果”的完整分析链条。第一节从“为什么重要”的角度回答自然环境的价值所在；第二节从“怎么用”的角度分析人类如何利用自然资源；第三节从“产生了什么后果”的角度揭示利用过程中的负面影响。这一层层递进的逻辑结构，清晰地反映了人类与自然环境相互作用的完整图景。深刻把握本章的内蕴逻辑，关键在于建立两个核心认识。第一，自然价值具有多维性与不可替代性。人类对自然环境的认识已从单纯的“资源利用对象”向“生命支持系统和精神依托的复合载体”转变，这种认识深化恰是生态文明建设的认知前提。第二，人类与自然的关系是共生而非对抗的。人类不可能脱离自然环境的存在而独立发展，自然环境也不可能不受人类活动的影响而保持绝对原始状态。寻求人与自然和谐共生、走可持续发展之路，既是基本认知理念，也是长远战略方向。四、典型例题导析【非常重要】例1综合思维题：阅读图文材料，回答问题。材料一：某流域水电开发项目规划新建8座梯级水电站，总装机容量达600万千瓦。该流域位于西南季风影响区，年降水量2000毫米以上，植被覆盖率达85。材料二：当地生态学家的评估报告指出，大规模水电开发将对当地生物多样性和生态系统完整性产生显著影响。鱼类的洄游通道将因大坝建设而中断，库区淹没将造成森林植被损失和碳汇能力下降，水库的温室气体排放问题也不容忽视。问题1：从自然环境的服务功能角度，分析水电站建设的效益与代价。解析：效益方面，电能产出属于自然环境供给服务的转化，水力发电提供了可再生的清洁能源，有助于替代化石燃料、减少温室气体排放。代价方面，库区淹没造成森林植被损失属于支撑服务的破坏，鱼类洄游中断与生物多样性损失属于生物多样性的损害，森林碳汇能力的削弱则属于调节服务的降低。正确解法是同时列出效益和代价两方面的完整清单，体现全面权衡的分析方法。问题2：结合材料，论证“开发利用自然资源必须综合考虑环境服务功能的多重价值”这一观点。解析：论证可以采用递进式结构。首先指出该水电项目在供给服务（电能）方面的积极贡献；接着分析其在调节服务（碳汇）、支撑服务（生物多样性）等方面造成的损失；进而分析各项服务功能之间的权衡取舍关系，说明单纯追求供给服务而牺牲其他服务功能的行为决策并不合理；最后得出“决策评估必须建立在对各类型服务功能全面评估的基础上”的结论。【高频考点】例2热点情境题：阅读材料，回答问题。2026年政府工作报告明确提出“加快推动全面绿色转型”的战略部署，碳排放强度指标首次成为年度约束性目标，计划将单位国内生产总值二氧化碳排放降低3.8左右。中国从能耗双控全面转向碳排放双控，标志着经济社会发展方式的深刻变革。问题1：结合自然资源的概念，解释为什么中国要从“能耗双控”转向“碳排放双控”。解析：能源本身是一种物质形态的自然资源，煤炭、石油等化石能源属于不可再生的矿产资源。控制能耗是对自然资源消耗总量的控制，而控制碳排放则是从环境后果层面进行约束。两种控制方式并不矛盾，而是从资源利用和环境后果两个角度建立的协同约束体系。碳排放双控侧重的是资源利用带来的环境外部性，直接体现了人与自然和谐共生的目标导向。问题2：运用自然环境服务功能的理论，阐释推进碳达峰碳中和战略的生态价值。解析：这一问题的解答可围绕三个层次展开。第一层次，减碳有助于维持气候系统的稳定，这是稳定调节服务功能的核心体现；第二层次，减碳促进清洁能源发展，降低人类活动对生态系统支撑服务的依赖压力；第三层次，减碳战略的实施体现了人类从被动接受自然价值向主动保护自然价值的转变，彰显了人地协调观的实践价值。【易错点】例3易混易错辨析题：判断下列说法是否正确，错误的请指出错误原因。说法：可再生资源取之不尽、用之不竭，不会出现资源短缺问题。解析：这类误判的错误在于混淆了资源的“可再生属性”和“可无限利用”两个不同的概念。以森林为例，树木属于可再生资源，但若砍伐速度远超其自然生长速度，森林面积和森林质量均将呈现下降趋势。合理利用的前提是开采量不超过再生量，否则即使是可再生资源也会面临枯竭困境，这是自然资源管理中需要特别注意的理论要领。【解题策略】复习中发现部分同学对本章的认识仍停留在零散知识点的记忆层面，没有建立起章节之间的逻辑关联。建议在解题过程中，自觉运用系统性思维方式。面对任何资源环境类问题，可沿“识别所涉及的自然环境服务功能类型—分析自然资源利用的方式与强度—评估产生的环境影响类型与危害程度—提出可持续管理策略”的路径展开思考。这一思维框架覆盖了本章三节的核心内容，体现了从认识到分析再到策略生成的完整问题解决闭环。五、分层达标训练【基础训练】（全体学生必做）自然环境的服务功能包括哪四种基本类型？分别举例说明。

根据自然资源的再生属性，可将自然资源划分为几种类型？各有什么特征？

环境问题主要分为哪两种主要类型？列举日常生活中常见例子各一个。

简述生态足迹的基本含义及其在可持续发展评价中的应用。

【能力提升】（学有余力者选做）某太阳能光伏制造企业选址时获得的建议是靠近矿产资源产地布局。运用自然资源的空间分布理论，评价该建议的合理性。你是否有更好的优化建议？

查阅2026年政府工作报告中关于碳排放双控的部署安排，从自然资源利用和环境问题的理论视角分析这一制度转型的深刻意义。

运用环境问题成因机制的一般理论，分析中国某重点城市PM2.5污染季节变化的成因规律，并提出协同治理的基本策略。

【实践探究】（小组合作探究）小组计算并设计方案降低班级平均月度生态足迹，比较十项措施的预估削减效果。

以家乡某类资源的开发利用现状为研究对象，开展从资源类型判断到利用方式评价再到环境效应评估的完整分析，形成调查报告。

基于全球行星边界突破的客观现实，分析对各环境问题突破的深层原因及应对策略。结合中国生态文明建设实践，从政治、经济、技术三个维度提出综合推进路径。第一小组负责气候变化边界突破专题，第二小组负责生物多样性丧失专项研究。

六、跨学科融合与学以致用【跨学科链接】思政课程融合。《中华人民共和国生态环境法典》于2026年3月12日审议通过，自8月15日起施行，这是继民法典之后中国第二部以“法典”命名的法律。法典以习近平生态文明思想为引领，集污染防治、生态保护和自然资源利用管理制度于一体，是中国特色社会主义法治体系在生态环保领域的里程碑式成果。民法典为自然资源资产产权制度改革提供了基本法律框架，学习第一章时应思考两部法典在法律体系中的功能衔接。2026年政府工作报告还提出推进国家公园建设的部署，第一章第二节的自然资源分类管理理论与实践与此高度关联。【跨学科链接】生物学与化学融合。