新疆喀什地区莎车县2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1新疆喀什地区莎车县2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可宝贵的精神财富，就是人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。”深刻指出：“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。”纵横十余省，长驱二万五千里，同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰……1934年10月至1936年10月，我们党领导红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征。这一惊天动地的革命壮举所铸就的伟大长征精神，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。伟大长征精神，作为人红色基因和精神谱系的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。长征胜利80多年来，我们党团结带领全国各族人民，不断推进革命、建设、改革伟大事业，夺取了一个又一个举世瞩目的伟大胜利。长征永远在路上。必须清醒认识到，夺取推进党的建设新的伟大工程新成效，夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利，还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。今天，我们实现了第一个百年奋斗目标，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。在新的长征路上，要深刻认识到：只有坚定理想信念，不论时代如何变化，不论条件如何变化，都风雨如磐不动摇，才能用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来；只有不怕牺牲、英勇斗争，逢山开道、遇水架桥，才能战胜一切风险挑战。弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，必须坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为夺取中国特色社会主义伟大事业新胜利而矢志奋斗；必须把人民放在心中最高位置，坚持一切为了人民、一切依靠人民，为人民过上更加美好生活而矢志奋斗；必须把握方向、统揽大局、统筹全局，为实现我们的总任务、总布局、总目标而矢志奋斗；必须建设同我国国际地位相称、同国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，为维护国家安全和世界和平而矢志奋斗；必须加强党的领导，坚持全面从严治党，为推进新时代党的建设新的伟大工程而矢志奋斗。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。奋斗新时代、奋进新征程，大力弘扬伟大长征精神，激励和鼓舞全党全军全国各族人民发愤图强、奋发有为，继续把革命前辈开创的伟大事业推向前进，我们就一定能在新的长征路上续写新的篇章、创造新的辉煌！（摘编自《在新长征路上大力弘扬伟大长征精神》）材料二：这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到山顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务，一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了，这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土，我与大队长黄开湘同志各自拿起望远镜仔细一看，嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻、重机枪都等着他们，只要一声令下，便可见到万马奔腾、千钧雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚了。我们一个迅猛突击，把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。在缴获的文件中，我们看到了蒋介石的密电，电报称：“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。”“红军长途行军”“企图进入陕北会合刘志丹”这话都不假，但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了。（摘编自杨成武《长征胜利万岁》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.长征是人类历史上的伟大壮举，共穿越十余省，走过了二万五千里，经历大小战斗六百余次。B.长征中，爬雪山、过草地，行军极为艰难；娄山关、腊子口是险要之地，在这里进行过激烈的战斗。C.在新的时代，推进党的建设，取得新的历史特点的伟大斗争新胜利，仍然要弘扬伟大长征精神。D.马家军的骑兵团在蒋介石的指挥下包围红军，结果却被红军反包围，这使国民党的中央军受到了重创。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.发扬长征精神，建设同国家发展相适应的巩固国防和强大军队，就能维护好国家安全和世界和平。B.面对风险挑战，要“逢山开道、遇水架桥”，这表现了党和人民轻轻松松便可以战胜困难的信念。C.“秋高气爽”写出了红军与马家军作战的环境特点，字里行间透露着愉悦的心情和夺取胜利的信心。D.文章特意交代蒋介石的电报内容，旨在对国民党进行讽刺，并从正面写出红军长征的艰难。3.下列各项中，不能体现长征精神的一项是（）A.红军在前四次反“围剿”中获胜，除战略战术运用成功外，民众的支持是不可或缺的一环。B.红军翻越夹金山时，一位军需处长把棉衣让给了战友，自己却被严寒冻死。C.红3军团某连炊事班只有一个铜锅，炊事员接连冻饿而死，但铜锅一直随军而行。D.湘江之战时，红军师长陈树湘伤重被俘，乘敌不备，用手绞断自己的肠子牺牲。4.两则材料在表达方式的运用上有不同？请简要分析。5.请依据材料一，谈谈学习《长征胜利万岁》的意义。【答案】1.D2.C3.A4.①材料一运用议论的表达方式，阐述长征精神的内涵和作用。②材料二主要运用了叙述和描写相结合的表达方式，描述长征途中的一次战斗。5.①深入了解红军长征中发生的重要历史事件，了解我们党领导的红军的非凡的智慧和大无畏的英雄气概。②能够更深入地理解坚信正义事业必然胜利等长征精神。③激励我们树立远大、崇高的理想，并在成长之路上努力奋斗。【解析】【1题解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.“结果却被红军反包围，这使国民党的中央军受到了重创”说法错误。红军并没有反包围，只是打了伏击；另外，马家军不是国民党的中央军。故选D【2题解析】本题考查学生理解文中重要概念及筛选和整合文中重要信息能力。A.“建设同国家发展相适应的巩固国防和强大军队，就能维护好国家安全和世界和平”表述绝对，夸大了其作用。材料一第四段原文为“必须建设同我国国际地位相称、同国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队，为维护国家安全和世界和平而矢志奋斗”。B.“这表现了党和人民轻轻松松便可以战胜困难的信念”理解错误，应该是表现了党和人民在新长征路上坚决克服一切困难的信念。D.“并从正面写出红军长征的艰难”表述错误。“正面”应为“侧面”。故选C。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.在前四次反“围剿”中，还没有开始长征，所以无法体现长征精神。故选A。【4题解析】本题考查学生理解文章表达方式的能力。材料一取材于的讲话，在讲话中，主要阐述了长征精神的内涵和作用。如“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神。”通过对长征精神伟大意义的阐述，提出在新时期应该发扬长征精神，向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。文章主要运用了议论的表达方式。与材料一相比，材料二选自杨成武将军的回忆录，在文章中，作者回忆了伏击敌军的经过，如“这是10月的一天早晨，秋高气爽……一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地”“敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了……打垮了敌人三个骑兵团”等，这里运用了叙述和描写相结合的表达方式。【5题解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。从材料一第二段“1934年10月至1936年10月，我们党领导红军，以非凡的智慧和大无畏的英雄气概，战胜千难万险，付出巨大牺牲，胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征”可知，通过学习《长征胜利万岁》，可以深入了解红军长征中发生的重要历史事件，从而了解我们党领导的红军的非凡的智慧和大无畏的英雄气概，可以更好的让我们理解长征精神。从材料一第一段“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神”，结合材料二中的“‘红军长途行军企图进入陕北会合刘志丹’这话都不假，但却是我们‘相机包围’了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了”等内容，能够让我们更深入地理解坚信正义事业必然胜利等长征精神，坚定我们对社会主义事业必然成功的信心。从材料一第四段“在新的长征路上，要深刻认识到：只有坚定理想信念，不论时代如何变化，不论条件如何变化，都风雨如磐不动摇，才能用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来；只有不怕牺牲、英勇斗争，逢山开道、遇水架桥，才能战胜一切风险挑战”可知，长征精神激励我们树立远大、崇高的理想，并在成长之路上努力奋斗。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。辛庄的种子周晓枫一如果从北京城里出发，一直朝北开，进昌平，到兴寿镇，离得还远就能看到显著的指示路标：辛庄。这里的草莓有名，沿途种植棚彩虹般明艳，农民笑眯眯的，晃动手臂打着招呼，手边是新鲜的草莓。不过这里好吃的可不只草莓，有趣的也不只采摘。辛庄已成为京郊热门的网红打卡地。人们尤其喜欢周末逛逛这里艺术氛围浓厚的市集，有服装鞋帽、扎染刺绣、木雕草编、花草鱼虫等。还有各种游戏：从套圈射击到换装照相，再到陶艺木工。好吃的也很多：醪糟、米线、土菜……吃不过瘾，可以采购山楂酥、包子和当地蔬果等特产，带回家去。在辛庄，还可以听到五花八门的知识讲座，看到孩子们演出的戏剧，深入街巷探索秘境，或者投入落日音乐会的旋律和节拍中，舒展自己平日被锁牢的关节和身体。用时不过数年，辛庄就从默默无闻变成“非常”有名。都说辛庄抓住了机遇，但机遇初次显现时，常常不能被认出它就是机遇的样子。2023年9月，家长们想举办交换闲置用品的活动，跟村支书讲，于是从村委会搬来办公桌——这是辛庄市集最早的起点。点点滴滴的美好，不动声色地叠加着，旋动的未来豁然开朗。渐渐地，积累起90多家商铺和80多家创客，新老居民、游客都迷上了这里美好的慢生活。二心迪咖啡因店主得名，店主早年在外企工作，英文名Cindy。在轻音乐和咖啡机急促的研磨声中，心迪怡然享受工作。数年前咖啡机送到村口，销售员忧心忡忡：“你不再考虑一下吗？确认需要买这个双头机器吗？”咖啡机体量不小，而他眼前的辛庄，虽然经过治理、挺干净，但安静得近乎冷清……在这里开咖啡店？每天营业？哪有顾客？前景实在不乐观。何况心迪是刚在互联网指导下匆匆找到学习制作咖啡的地方，手生得厉害——唯有的，是她的一腔悍勇。连心迪自己，也从未预见辛庄未来的变化。职场中的心迪不喜欢一眼望到终点的答案，想去发掘自己的潜能。辞职后创业，并不奢望赚得盆满钵满，她想知道自己在现实的磨碾之下能否不熄梦想。本想依靠存款先挺过两年看看，没想到辛庄越来越热闹。开业数年，心迪咖啡店举办了30场音乐会：从尺八到古筝，从提琴到歌剧；二楼空间举办过多次读书会与知识分享活动。心迪平常与全国各地数十位妈妈保持密切的交流。有个孩子沉迷异宠，妈妈担忧孩子有心理问题。心迪联系上辛庄一位养蛇类和蜥蜴的艺术家，成为孩子假期的辅导老师，一起跋山涉水户外野营。孩子正考虑把兽医作为自己的理想职业。心迪很高兴自己能帮助到他人。曾替心迪犯愁的咖啡机销售员如果故地重游，会瞠目结舌——只有一条短短主街的辛庄，光是咖啡店，现在就有5家。福叁咖啡的院子就像小小桃花源，披光的树叶仿佛自带魔法。还有一家，游客从门口标识和室内气氛中感受到别样的宁静——彩虹天使咖啡屋，这里的咖啡师、烘焙师和服务员是听障人士。最初并非一帆风顺。现在的店长也曾辞职到南方去打工——这些孩子并不相信咖啡店的前景，其实也是不相信自己。连主理人李绍娣也没有太多的底气。本是竞品关系，但心迪完全不设提防，热情帮助彩虹天使咖啡屋落户的种种事宜。不出数月，这些曾受挫的听障者，由衷体会到这里人们的友善。咖啡屋就这样在辛庄扎下根来，在无声中灿烂生长，在静谧中绽放花朵。终于，彩虹天使咖啡屋盈利了。这些孩子克服了自身的困难，自立自强的同时回馈社会，作为志愿者义卖自己制作的点心，将钱捐助给患有心脏病或白血病的儿童。什么是希望？是让人在暴雨中也相信未来的彩虹，相信遇到的邻居或路人也心怀天使般的温柔。三在心迪咖啡和彩虹天使咖啡屋，经常可以看到当地一所民办学校“向上学校”的孩子前来实习，有时他们也来张贴学校活动的海报，或者参加各种学习与讲座。“向上学校”除了基础知识学习，还有大量人文、艺术课程，各种类型的实践板块和极具挑战的个人项目。在农耕板块，孩子们驻留南方茶园数周，采茶制茶，还要对产品进行品牌包装以及制定销售计划。在社会服务板块，孩子们帮助残障儿童，这种帮助除了培养爱心和耐心，还要区别这些儿童所需要的帮助里，哪些是自己能够做到却非要差使别人的，哪些是经过努力学习就可以完成的，哪些是由于身体条件确实无法抵达的——这是更为深入的人性洞察与体验。就学业而言，他们的功课包括建筑学、生物学、口述历史、艺术手工等，希望培养完整而丰富的人格，带着自己的枝丫向光向上生长。很多家长是学校的老师、后勤人员和志愿者。坐在角落看书的小家伙，是云朵朵面包的主理人张盛环12岁的儿子。别看小小年纪，却已阅读四书五经，甚至学了3年训诂——即使对于汉语言文学专业的学生来说，都绝非易事。张盛环是自己孩子的老师。她喜欢自己取的店铺名字“云朵朵”：像云朵一样，飘浮且上升。而她也在辛庄找到了自如自在、云卷云舒的生活。四辛庄主街的中间位置，是名为“礼物”的小店——“礼”是繁体的“禮”，也许在有意强调文化上的传统与习俗。主理人夏宜室和其他主理人一样，他们有个共同的身份：学生家长。曾经，学钢琴的儿子突然抗拒每天碰触琴键。光阴似箭，当年的男孩已长成高大的小伙子，即将上大学专注音乐学习了，因为热爱，还自组了乐队。认真陪读的夏宜室也没有虚度光阴，几年来她自修数门学业，还成功创业“礼物”店。推开有着细微裂纹的深色木门，拾级而上……一器一物，令人心旷神怡。木作，美妙的色泽和肌理，木坯从刨花和屑粉中脱颖而出。陶罐，或用作饮茶杯盏，或用作插花器物。土布，看得见经纬之间细小的棉籽。古琴，丝弦之上闪着幽微的光芒。这里有许多设计独特的工艺品和服装，并非一蹴而就，是心思的一次次沉浸，指纹的一次次叠加，寂静中的一次次等待，才有这样的“礼物”。所谓器物连接、礼敬生命——这样的礼物里，包含着善意、尊重与祝福。日渐红火的辛庄，最初的种粒只是村民对孩子的接纳、对艺术的向往、对教育的敬意……之后，是辛庄的气候、土壤和水源，让这里结出情理之中又意料之外的果实。这里有城市生活的便利和乡村生活的闲逸，有新老村民的和谐相处、彼此交融，它并非简单意义上的网红，而是有着内在的精神支撑。回到这里，我们如燕子还巢，如春天回暖。命运的礼物常常并非空降，它出自一双双具体劳作的手。每一次耐心打磨的此时此刻，已为未来留下秘密的指纹。辛庄的今天，正是岁月馈赠的美好礼物。（摘编自周晓枫报告文学《辛庄的种子》）6.下列对文本中“传统文化在辛庄”的相关内容理解和分析，不正确的一项是（）A.辛庄市集的扎染刺绣、木雕草编等手工艺品，承载着传统手工艺文化，是传统文化在当代辛庄的直观体现。B.“礼物”小店的木作、陶罐、土布等器物，通过工匠的心思沉浸与指纹叠加，传递出“器物连接、礼敬生命”的传统理念。C.向上学校开设四书五经、训诂等课程，让孩子从小接触传统文化经典，培养其对传统文学的认知与热爱。D.彩虹天使咖啡屋的听障人士通过制作点心、参与义卖，将传统“自强不息”“乐善好施”的精神转化为具体行动。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头描绘辛庄草莓棚的明艳色彩和农民笑眯眯打招呼的场景，用富有画面感的语言渲染了辛庄热情、繁荣的氛围。B.文中写到心迪咖啡的销售员“如果故地重游，会瞠目结舌”，通过假设和对比，侧面烘托出辛庄令人惊异的发展速度。C.文章介绍“彩虹天使咖啡屋”时，将其比喻为“在无声中灿烂生长，在静谧中绽放花朵”，突出了其静谧祥和的商业环境。D.结尾段将“辛庄的今天”比作“岁月馈赠的美好礼物”，与主标题“辛庄的种子”形成呼应，升华了主题，意味深长。8.文本中描绘了心迪、李绍娣、夏宜室等多位来到辛庄的“新村民”形象。请结合文本，概括他们身上有哪些共同的精神特质。9.报告文学常借助典型、符号化的文学形象来折射主旨。《包身工》中“芦柴棒”的人物符号，是苦难的缩影；《辛庄的种子》里“辛庄的种子”这一物象，则是特定地域和精神的载体。请分析二者在象征意义和作者情感上的不同。【答案】6.C7.C8.①勇于探索与突破。敢于改变，自主创业（如心迪、夏宜室）。②富有情怀与理想。超越功利，重个人价值与社会关怀（如心迪助人、咖啡屋义卖）。③乐于互助与共享。团结共生，共建社区（如心迪帮助彩虹天使）。④重视教育与传承。将教育理念融入生活与发展（如向上学校、“礼物”店）。⑤知行合一。积极将理想付诸实践。9.象征意义：①“芦柴棒”象征被摧残的底层生命，代表剥削下的非人境遇与无望结局，象征苦难与绝望。②“辛庄的种子”象征发展起点与精神萌芽，代表成长、互助与未来的可能性，象征希望梦想与新生。作者情感：①对“芦柴棒”：夏衍充满悲悯与愤怒，批判制度之恶。②对“辛庄的种子”：周晓枫饱含赞颂与欣慰，肯定人的创造与善意。【解析】【导语】这篇报告文学以京郊辛庄为样本，通过草莓市集、咖啡店、学校等典型场景，展现乡村振兴中传统与现代有机融合。作者采用多线叙事，将心迪、听障咖啡师、民办学校师生等“新村民”的创业故事编织成网，突出他们敢为人先的开拓精神和文化传承意识。文中器物描写充满质感，“礼物”小店的手工艺品成为传统美学的物质载体，而“种子”的意象则象征着文化根脉的延续。作品通过细节刻画和诗意比喻，呈现了乡村建设中人文关怀与商业活力的良性互动。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“向上学校开设四书五经、训诂等课程……”错误，张冠李戴，主体混淆。原文明确将“阅读四书五经、学习训诂”的行为主体记为“云朵朵面包的主理人张盛环12岁的儿子”，这是一种个人或家庭教育行为。而选项将其表述为“向上学校开设的课程”，这与原文事实不符。故选C。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“突出了其静谧祥和的商业环境”理解肤浅且不准确。此处的比喻“在无声中灿烂生长，在静谧中绽放花朵”，其“无声”与“静谧”是双关语，既指咖啡屋环境的安静，更主要的是为了贴合咖啡屋的咖啡师、烘焙师和服务员是听障人士这一核心事实，赞美他们克服困难、自立自强、默默奉献的宝贵精神。因此，选项的分析未能触及比喻的深层含义。故选C。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①如心迪辞去外企工作，在辛庄开咖啡店，“唯有的，是她的一腔悍勇”；夏宜室陪读时自修学业、创业开“礼物”店，从陪读家长转型为创业者，均体现对现状的突破与对未知的探索。②心迪咖啡店举办音乐会、读书会，还帮担忧孩子的妈妈联系艺术家辅导；彩虹天使咖啡屋的听障工作者“义卖……将钱捐助给患病儿童”，都彰显了超越功利的情怀与社会责任感。③心迪面对竞品“完全不设提防，热情帮助彩虹天使咖啡屋落户”；新村民们在辛庄形成互助氛围，共同打造社区生态，体现出团结协作、共建共享的精神。④“向上学校”家长参与志愿服务，培养孩子完整人格；夏宜室的店以传统器物传递“善意、尊重与祝福”，彰显对文化传承与教育的重视。⑤心迪从“手生得厉害”到成功运营咖啡店并开展多元活动；李绍娣带领听障者克服困难，让咖啡屋“在无声中灿烂生长”，均体现出将想法转化为实践的行动力。【9题解析】本题考查学生分析作品象征意义及作者情感态度的能力。象征意义：①“芦柴棒”：作为包身工群体的典型，她瘦骨嶙峋、备受摧残，代表着旧中国底层民众在剥削制度下的非人境遇、无望命运，是苦难、绝望与制度之恶的具象化符号。②“辛庄的种子”：既指辛庄发展的起点，也指新村民们的理想、善意与创造力，还代表着互助共生、尊重教育的精神内核，是成长、可能性与美好未来的载体。作者情感：①对“芦柴棒”：夏衍饱含深切悲悯与强烈愤怒。通过刻画其悲惨遭遇，揭露包身工制度对生命的摧残，情感核心是对底层民众的同情、对剥削制度的严厉批判。②对“辛庄的种子”：周晓枫充满由衷赞颂与欣慰。文中“种子”最终长成繁茂的社区生态，作者赞美新村民们的探索精神、互助善意与创造活力，肯定辛庄所承载的理想生活与社区温情，情感核心是对人性光辉、自主创造与美好未来的期许。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读材料，完成小题。刘禹锡，字梦得。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。太子即位，禁中文诰，皆出于叔文，引禹锡入禁中，与之图议，言无不从。叔文败，坐贬连州刺史，在道，贬朗州司马。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶情性。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“播极远，猿狖所宅，禹锡母八十有余不能往，当与其子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”宪宗曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望过他人，尤不可赦。”度无以对。帝改容：“朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。”改授连州刺史。去京师又十余年，连刺数郡。禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养材之道，郁堙不扬，非天不生材也。今室庐圮废，生徒衰少，非学官不振，病无资以给也。今凡州县四时皆有事于孔子庙，甚非孔子意。请罢天下州县四时祭，籍其资半归所隶州，使增学校，举半归太学，可以营学室，具器用，则贞观之风，粲然可复。”当时不用其言。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭城刘梦得诗豪者也其锋森然少敢当者，予不量力,往往犯之。夫合应者声同,交争者力敌,一往一复,欲罢不能。”开成初，授同州刺史，秩满，检校礼部尚书。会昌二年七月卒，赠户部尚书。（选自《刘禹锡传》，有删改）10.文中画波浪线的部分有三处需段句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。彭城A刘梦得B诗豪者也C其锋森D然E少敢F当者11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字即“表字”，与名在意思上经常是相辅相成、互为表里，是举行冠礼时取的。文中“梦得”是刘禹锡的字。B.博学宏辞科，简称词科，也称宏词或宏博，是科举考试制科之一种，唐开元年间始设，来考拔能文之士。C.秩满，为古代官吏任期届满。秩，指古代官吏的俸禄：“官人益秩”；也指古代官职级别：“委之常秩”。D.礼部尚书，“三省六部”中礼部的最高长官，是主管朝廷中的礼仪、祭祀、财政、科举等事务的大臣。12.下列对原文有关内容的概况和分析，不正确的一项是（）A.刘禹锡名重一时，擅长作诗写文。他受到王叔文的重用，被称为有宰相器；善写五言诗，禁中文诰都出自其手。B.刘禹锡宦海沉浮，出仕在外多年。他受牵连被贬为连州刺史、朗州司马；后又十多年离京城，接连在几个州任刺史。C.刘禹锡心系教育，兴叹学校衰败。他认为如今教育不力在于没有钱物供学官使用，应该省出钱来增加教育的投入。D.刘禹锡以文会友，甚得朋友深交。晚年他与白居易交往友善，在诗歌方面唱和往来，且白居易为之集诗而作序。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）禹锡母八十有余不能往，当与其子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。（2）言者谓天下少士，而不知养材之道，郁堙不扬，非天不生材也。14.刘禹锡因作《游玄都观咏看花君子诗》而遭遇变故，请概括此事的发展变化。【答案】10.BCE11.D12.A13.（1）刘禹锡母亲八十多岁不能前往，那么和儿子当是生死永别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治天下的方针，稍稍将他迁往近处（安置）。（2）议论的人认为天下士人太少，但不知道培养人才之道的情况，事实是育才之路滞塞不畅，并不是天下没有人才。14.①诗中有讥刺朝政之意，宰相不高兴，他被贬为播州刺史。②诏书发下后，裴度上奏因其母年高将他迁往近处安置，但宪宗不同意；③后来，宪宗不想伤他母亲的心，改他为连州刺史。【解析】【导语】这篇传记以简练的笔法勾勒了刘禹锡跌宕起伏的一生。通过仕途沉浮、文学成就、教育主张三个维度，展现了一位兼具政治抱负与文人风骨的知识分子形象。文中“诗豪”的评价与政治挫折形成强烈反差，凸显唐代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的典型生存状态。作者善用细节（如裴度谏言、学校改革奏议）揭示人物性格，而白居易的序言则从侧面烘托其文学地位。文本在记录生平的同时，也折射出中唐政治生态与士人命运的内在关联。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：彭城刘梦得是位诗中豪杰。其诗锋芒外露，很少有人能抵挡。“彭城刘梦得”是主语，“诗豪者也”是判断句式，需在主语与判断谓语间断开，所以应在“得”“也”后面分别断开，即在B、C处分别断开；“其锋”的谓语为“森然”，构成主谓结构，所以应在“然”后面断开，即在E处断开。故选BCE。【11题解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“财政……等事务的大臣”错误。“财政”应该归户部掌管。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“禁中文诰都出自其手”错误。文中写到“禁中文诰，皆出于叔文”，而不是出自刘禹锡。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“死决”，生死永别；“伤”，伤害；“内”，近处。（2）“养材”，培养人才；“郁堙”，滞塞不畅；“非天不生材也”，判断句。【14题解析】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。①“时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史”，说明诗中有讥刺朝政之意，宰相不高兴，他被贬为播州刺史。②“诏下，御史中丞裴度奏曰：‘播极远，猿狖所宅，禹锡母八十有余不能往，当与其子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。’宪宗曰：‘为人子者宜慎事，不贻亲忧。若禹锡望过他人，尤不可赦。’”，诏书发下后，裴度上奏因其母年高将他迁往近处安置，但宪宗不同意。③“帝改容：‘朕所言，责人子事，然不欲伤其亲。’改授连州刺史”，宪宗不想伤他母亲的心，改他为连州刺史。参考译文：刘禹锡，字梦得。贞元九年考中进士科，又考中博学宏辞科。他擅长写五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的文诰，都出自王叔文之手，而王叔文引荐刘禹锡进入宫中，与他一起商量议论，他所说的王叔文没有不听从的。王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。刘禹锡在朗州十年，主要是写文作诗，以此来陶冶情操性格。元和十年，刘禹锡被从武陵召回朝廷，宰相又打算任命他为郎官。这时刘禹锡作了首《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有些讥刺朝政的意思，宰相不高兴了，所以他又被贬为播州刺史。诏书发下后，御史中丞裴度上奏说：“播州特别偏远，（是）猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁不能前往，那么和儿子当是生死永别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治天下的方针，稍稍将他迁往近处（安置）。”宪宗说：“做人儿女的应该谨慎做事，不能做（遗留）让父母担忧的事。像刘禹锡这样名望超过他人的人，就更不能饶恕了。”裴度没有话回答了。（过了一会儿）宪宗改变了（严厉的）脸色说：“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改为连州刺史。刘禹锡又离开京城十多年，接连在几个州任刺史。刘禹锡常常叹息天下学校衰败，于是上奏记给宰相说：“议论的人认为天下士人太少，但不知道培养人才之道的情况，事实是育才之路滞塞不畅，并不是天下没有人才。如今房舍毁坏，学生门徒减少，这不是学官不努力，原因在于没有钱物供他们使用。如今州县都在春秋上丁日到孔子庙祭奠，这种礼仪不合古制，也不是孔子的本意。请下令叫礼官博士议论这事，不准天下州县花费钱财用牲牢进行祭祀，登记原先用于牲牢祭祀的钱物，把一半交给所属州府，可用这钱来营造学校房舍，置办器具，那么贞观之风，显然可以恢复。”当时宰相没有采纳他的建议。刘禹锡晚年和太子少傅白居易关系友好，诗歌文章，当时没有在他们之上的。白居易常和刘禹锡有诗词酬答和往来，还顺便将刘禹锡的诗收集在一起并作序说：“彭城刘梦得是位诗中豪杰。其诗锋芒外露，很少有人能抵挡。我不自量力，常常冒犯他。大凡互相配合的声气相同，互相争论的力量相当。一来一往，欲罢不能。”开成初年，（刘禹锡）授为同州刺史。任期满，做检校礼部尚书。（刘禹锡）会昌二年七月去世，被追赠为户部尚书。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌（节选），完成小题。春江花月夜（节选）张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌以“月”为核心意象，“春”“江”“花”“夜”四个意向围绕着月作陪衬，有主有从，巧妙配合构成了完整的诗歌形象。B.诗人对月光的观察极其精微，笔下的月光富于变化：有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，还有沙汀上不易察觉的月光。C.诗歌第三、四联用虚实相生的手法描写了月辉笼罩下江水花林澄澈空灵，烘托了夜晚静谧的氛围，凸显了月光的纯净与柔和。D.诗歌最后两句运用了比喻和拟人的手法，将自然景物转化为有情感的主体，营造出空灵曼妙的意境，引发了读者的思考。16.结合诗歌内容谈谈本诗（节选）是如何达到“景理融合”的艺术效果的。【答案】15.D16.①诗中所绘之景：描绘了春江月夜的壮阔空灵之景——潮水与海相接，明月随潮升起，月光蔓延万里，江流绕芳甸、月照花林如霰，江天澄澈，只剩孤月与长江，尽显天地纯净浩渺。②诗中所寓之理：蕴含了“自然永恒、人生有限”哲理——江月年年相似、长江亘古不变；人类生命却短暂，仅能以“代代更迭”延续，暗含对时空本质与生命传承的思考。③景与理的融合：以春江明月、长江等永恒之景为依托，用江月与人生对比，借“孤月”触发追问，凭“长江流水”暗喻时光流逝，让哲理从实景中自然生发，景为理之具象，理为景之升华。【解析】【导语】本诗以宏阔的时空视角，将月色、江潮、花林等意象熔铸成空灵澄澈的意境。“生”字活化明月潮水，“霰”喻写月照花林，通过光影流动的细腻描摹，构建出多层次立体画卷。后段转入哲思，在永恒江月与代际人生的对照中，展现唐人特有的宇宙意识与生命诗情。【15题解析】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。D.“诗歌最后两句运用了比喻和拟人的手法”错误。诗歌最后两句只用了拟人的修辞手法，如“待”赋予江月以人的情感。没有用比喻。故选D。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。①先铺陈“景”的基础：诗歌开篇两句勾勒壮阔开篇，三、四句写月光普照之盛，继而第三、四联描绘的景致，既展现潮水、明月、江流、花林、江天等实景，又以“似霰”“无纤尘”营造空灵纯净之感，构建出浩渺永恒的春江月夜之景。②再提炼“理”的内核：在写景之后，诗人的追问引发思考，接着直接点出核心哲理——江月“年年望相似”、长江流水亘古不息，而人生短暂，仅能以世代更迭延续，暗含对时空永恒与人生有限、生命传承的深层思索。③最后实现“景理融合”：诗人未脱离实景空谈哲理，而是以春江明月、长江等永恒之景为依托，用“孤月”触发对时空起源的追问，借“长江送流水”暗喻时光一去不返，让“自然永恒、人生有限”的哲理从实景中自然生发。景是理的具象载体，理是景的精神升华，二者相互依存，达到景理交融的艺术效果。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.写出下列空缺处的文字。（1）《无衣》中“_______，_______”表现了战士们同仇敌忾的士气。（2）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说“_______，_______”自勉。（3）景物描写不仅可以抒情，还可以表达作者富含哲理性的思考。古诗文中有很多这样写景的诗句，如：“_______，_______。”【答案】（1）修我戈矛与子同仇（2）士不可以不弘毅任重而道远（3）山重水复疑无路柳暗花明又一村（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/野火烧不尽，春风吹又生/夕阳无限好，只是近黄昏/人生代代无穷已，江月年年望相似/海日生残夜，江春入旧年）二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成小题。2024年9月19日9时14分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭与远征一号上面级，成功发射第五十九颗、六十颗北斗导航卫星，这是北斗三号全球卫星导航系统的最后两颗卫星。甲，标志着北斗三号全球卫星导航系统工程正式完成，意味着中国人独立自主建设的北斗系统进入发展新征程。“调动了千军万马，经历了千难万险，付出了千辛万苦，要走进千家万户，将造福（A）。”从1994年北斗一号工程立项开始，几代北斗人坚持自主创新，实现了北斗系统从无到有、从有到优、从区域到全球的历史性跨越。没有先例可以参考，就创造先例；乙，就大胆探索。北斗系统的发展历程，彰显了中国人民矢志创新的（B），映照着广大科技工作者敢于突破自我、勇闯科技创新“无人区”的那股子闯劲和韧劲。重大自主创新成果的取得绝非（C）之功，需要咬定目标不放松，以钉钉子精神一个创新接一个创新去实现突破。比如，嫦娥六号顺利“回家”，要经历“太空打水漂”的过程，既要让返回器减速适中，还要在固定的位置穿出大气层。为实现这一目标，科研人员模拟了上千万条飞行路线，确保过程的顺利和返回的高精度。又如，基于几代科研人员接力攻关、攻克“稀土钢”的基础上，历时多年，成功研制出超大型盾构机用直径8米主轴承，破解了盾构机主轴承国产化。自主创新之路，从无坦途。不舍微末、不弃寸功，一步一个脚印，丙。18.请在文中A、B、C三处括号内填入恰当的成语。19.请在文中横线甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.下列各句中的引号与文中加点处的引号，作用相同的一项是（）A.他看上去更像一个地道的农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的称谓。B.几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。C.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。D.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。21.“钉钉子”这一词语简单却蕴含着深刻的哲理，请分析其作用。22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.A.千秋万代B.豪情壮志C.一朝一夕19.甲：任务的成功乙：没有经验可以借鉴丙：才会有标志性成果的不断涌现20.D21.①“钉钉子”是一个连续的动作，不能一蹴而就，而是需要一锤一锤地敲击，才能把钉子钉实、钉牢；②将自主创新的过程比喻成钉钉子，形象生动地说明了自主创新时，必须坚定目标、坚持不懈、持之以恒，才能实现科技的不断突破。22.①将“基于……的基础上”改为“在……的基础上”；②在“历时多年”前加上“我国”或在“成功研制”前加上“我国”；③在“破解了盾构机主轴承国产化”末尾加上“难题”。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.本处说的是北斗系统的作用，北斗系统将给世世代代的人带来福祉，可用“千秋万代”。“千秋万代”，指世世代代，时间久长。B.本处说的是北斗系统的发展彰显了中国人民矢志创新所具有的某种精神特质，可用“豪情壮志”。“豪情壮志”，豪迈的情感，远大的志向。C.根据后文“需要咬定目标不放松，以钉钉子精神一个创新接一个创新去实现突破”可知，此处强调重大自主创新成果不是轻易、短时间能取得的，可用“一朝一夕”。“一朝一夕”，一个早晨或一个晚上。形容很短的时间。【19题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：本处是说北斗三号全球卫星导航系统工程正式完成的标志，而根据“这是北斗三号全球卫星导航系统的最后两颗卫星”，可见发射这两颗卫星任务的成功是北斗三号全球卫星导航系统工程正式完成的标志，可填“任务的成功”。乙：本处是说北斗人的奋斗精神，前文提到“几代北斗人坚持自主创新，实现了北斗系统从无到有……的历史性跨越”，再根据“没有先例可以参考，就创造先例”的句式和后文“就大胆探索”的内容可知，本处应填写与之相