西藏自治区林芝市2025-2026学年高一上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1西藏自治区林芝市2025-2026学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1982年的一个秋日，马尼拉斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会，座无虚席。屏幕上打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字，报告厅里顿时响起经久不息的掌声。说起研究杂交水稻的初衷，袁隆平说：“上世纪60年代，我曾亲眼看见过五个饿殍，两人倒在桥下，两人倒在田里，一人倒在路旁……”饥饿让袁隆平对水稻充满了遐想，他决心挑战传统的经典理论，跳出“无性杂交学说”的束缚，着手进行水稻有性杂交试验。然而，要找到“天然雄性不育株”却非易事，他和助手们每天头顶烈日，脚踩烂泥，低头弯腰，在稻田里寻寻览觅。袁隆平和助手们整整花了6年时间，先后用1000多个品种，做了3000多个杂交组合后，与同事们一起率先育成我国第一个实用水稻雄性不育系及保持系“二九南1号”。1973年，协作组通过测交找到水稻雄性不育恢复系，至此，三系配套难关全部攻克，一举奠定杂交稻从理论到现实的基础。1976年开始，三系杂交稻开始在全国大面积推广，比常规稻平均每亩增产20%。袁隆平和他的杂交水稻震惊了全世界。袁隆平没有骄傲，更没有止步，他感到三系法也存在着配组不自由、种子生产环节多等不足，他决心开展新的攻关。成功与失败总是相伴的。正当不育材料秧苗研究搞得如火如荼时，一场突如其来的“变故”给袁隆平心爱的水稻雄性不育试验“当头一棒”，几年积累下来的700多株珍贵不育材料秧苗，一夜之间被人全部拔除毁坏。一些同行送来了冷嘲热讽。面对这种质疑，袁隆平显现出从未有过的自信：“从表面上看，试验是失败了，但从本质上看，试验是成功的。”此时，袁隆平沉着冷静，查找资料，分析问题，仔细思考，终于拨开云雾，提出了解决办法。到2000年平均产量比三系增长5%-10%，续写了“东方魔稻”的新篇章。为全面开展超级杂交稻研究，在分子层面探索超级稻秘密，2000年5月，科学家宣布，中国超级杂交水稻基因组计划启动。袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻亩产比原先增加20%以上。这项世界领先的科技成果惠及全世界。袁隆平把他的研究生介绍到了国外攻读博士学位，很多人学成后都留在外国。有人便跟袁隆平说：“人才都飞了，您可是白费心血了！”袁隆平认真地说：“中国杂交水稻事业的未来需要大量超过袁隆平的人才。优秀人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件，怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。（摘编自《袁隆平与杂交稻》）材料二：“天眼”之父南仁东，2018年11月17日被追授“时代楷模”荣誉称号。24年，8000多个日夜，南仁东为中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。“天眼”“天宫”“蛟龙”、大飞机被列为创新型国家建设的丰硕成果。南仁东来不及目睹，但他执着追求科学梦想的精神，将激励一代又一代科技工作者接续奋斗，勇攀世界科技高峰。“天眼”：一个国家的骄傲1993年，国际无线电科学联盟大会在日本召开。科学家们倡议：建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。会后，南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目。这个当初没有多少人看好的梦想，最终成为一个国家的骄傲。斯可克回忆：“南仁东总跟我说，国家投入10多亿元搞这个望远镜，如果因为质量问题或者工程延期导致停工，每天损失将达50万元。花了这么多钱，如果搞不好，就对不起国家。”执着：为“天眼”燃烧20多年人生从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，没有路，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚，浅一脚地挪过去。“有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路。”“天眼”工程台址与观测基地系统总工程师朱博勤回忆，十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境、生态环境、工程地质环境等因素，最终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼。选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。一次，南仁东下窝凼时，暴发了泥石流。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。许多工人都记得，即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。“发文章和研发科学重器比较，哪个对科技的实质进步更重要，我选择后者。”南仁东总是这样说。“20多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说，“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。寻梦：探索科学未知无止境对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。“天眼”没有哪个环节能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都过不了关。工程伊始，要建一个水窖，施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。施工方惊讶极了：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？“南老师对自己的要求太高，他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说。在南仁东看来，“天眼”建设不由经济利益驱动，而是源自人类的创造冲动和探索欲望。南仁东的心中，总是藏着许多诗意的构想。“让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留给人世间的最后思考。（摘编自陈芳、董瑞丰、刘宏宇《踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽一追记“时代楷模”南仁东》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.经过袁隆平的不懈努力，杂交稻培育成功并在全国大面积推广，到2000年比三系稻平均每亩增产20%。B.材料一表明袁隆平培育杂交水稻的成功，不仅震惊了全世界，而且在世界范围内受到广泛的肯定和赞扬。C.材料二的三个小标题内容上构成递进关系，使文章步步深入。D.两则材料对两位科学家的科研之路进行了叙述，包含两位科学家科研的艰辛，也含有他们二人成功之后的喜悦。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一中袁隆平对去国外攻读博士学位学成后的学生去和留的看法，说明他看重的是科研的进步和人才的成长、而非一已之私。B.材料一中几次运用了数字比较，通过比较凸显了前后的差异，也更增加了说服力。C.材料二中南仁东在别人不看好的情况下，极力主张中国科学家启动“天眼”项目，表明他有远见和强烈的责任心。D.袁隆平和南仁东在科研领域均取得了伟大成就，受到全世界的瞩目和赞扬，表明中国科学家已站在了世界之巅。3.根据材料内容，下列不属于两则材料的共同特点的一项是（）A.通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。B.叙述、议论和抒情相结合，使作者的态度鲜明。C.引用主人公原话，增强了文章的真实性和可信度。D.采用第三人称的全知视角，使人物形象更加具有客观性。4.材料一通过对袁隆平研究杂交水稻事迹的叙述，重点突出了袁隆平哪些优秀的品质？5.“让美丽的夜空带我们踏过平庸”是南仁东留给人世间的最后思考，这也是无数呕心沥血的科研工作者的心声。结合材料一和材料二，谈谈你对这句话的理解。【答案】1.B2.D3.B4.①具有悲天悯人的博大胸怀。他因为曾经亲眼见过5个饿死的人，所以下定决心研究高产杂交水稻。②具有不怕困难、吃苦耐劳的精神。为了成功研究出杂交水稻，他亲自在稻田劳作花了6年时间，先后用1000多个品种，做了3000多个杂交组合。③坚持不懈，愈挫愈勇。原来的成果存在诸多不足，研究过程遭到干扰和破坏，受到同行的冷嘲热讽，这都没有改变他要把杂交水稻培育成功的信心和决心。④具有开阔的心胸和无私的品质。他把自己的研究生介绍到国外攻读博士学位，不怕别人超过自己，更希望优秀的人才有用武之地。5.①“让美丽的夜空带我们踏过平庸”，不仅仅指“天眼”助我们观察外太空，攻克更多天文难题；还指科学家带大家驱散黑暗，踏过平庸，创造新辉煌。②袁隆平院士研究杂交水稻，不断攻克难关，成果惠及全世界，为人民照亮黑夜，为科研踏过平庸，将其推向新的高度；同时他提携历练年轻人，甘愿被超越，为科研后继事业点灯指路。③南仁东大胆提议，为科研执着一生，探索无止境，为中国乃至人类的科研事业照亮一片天空，走出平庸，追逐新的高度。【解析】【导语】两则材料分别介绍袁隆平和南仁东的科研事迹。袁隆平为解决饥饿研究杂交水稻，历经艰辛，成果惠及世界，且胸怀宽广；南仁东20多年为“天眼”项目奔波，严谨执着。二者均展现出科研工作者不怕困难、无私奉献、追求卓越的精神，令人敬仰。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A.“到2000年比三系稻平均每亩增产20%”错误，原文提到“1976年开始，三系杂交稻开始在全国大面积推广，比常规稻平均每亩增产20%”，“到2000年平均产量比三系增长5%-10%，续写了‘东方魔稻’的新篇章”，所以到2000年是比三系增长5%-10%，并非20%。C.“材料二的三个小标题内容上构成递进关系”错误，三个小标题分别从“天眼”的意义、南仁东为“天眼”付出的努力以及他对科学探索的态度方面进行阐述，它们之间并非递进关系。D.“也含有他们二人成功之后的喜悦”错误，材料一主要讲述了袁隆平研究杂交水稻的艰辛过程，未体现其成功后的喜悦；材料二主要叙述南仁东为“天眼”项目付出的努力和执着，也没有突出他成功后的喜悦。故选B。【2题解析】本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。D.“表明中国科学家已站在了世界之巅”错误，袁隆平和南仁东确实取得了伟大成就，但仅从他们二人的成就不能得出中国科学家已站在世界之巅的结论，说法过于绝对。故选D。【3题解析】本题考查学生对材料内容进行比较分析的能力。B.“叙述、议论和抒情相结合”错误，材料一主要是叙述袁隆平研究杂交水稻的事迹，较少有议论和抒情；材料二也是以叙述南仁东的事迹为主，没有明显的议论和抒情相结合的特点，“叙述、议论和抒情相结合”不属于共同特点。故选B。【4题解析】本题考查学生对材料内容筛选概括能力。①具有悲天悯人的博大胸怀：原文“上世纪60年代，我曾亲眼看见过五个饿殍，两人倒在桥下，两人倒在田里，一人倒在路旁……饥饿让袁隆平对水稻充满了遐想，他决心挑战传统的经典理论，跳出‘无性杂交学说’的束缚，着手进行水稻有性杂交试验”，袁隆平因见到饿殍，心怀悲悯，从而决心研究高产杂交水稻，体现了他的博大胸怀。②具有不怕困难、吃苦耐劳的精神：“要找到‘天然雄性不育株’却非易事，……与同事们一起率先育成我国第一个实用水稻雄性不育系及保持系‘二九南1号’”，从原文这些描述可以看出，袁隆平亲自在稻田劳作，历经多年，做了大量组合，不怕困难，吃苦耐劳。③坚持不懈，愈挫愈勇：“袁隆平没有骄傲，更没有止步，他感到三系法也存在着配组不自由、种子生产环节多等不足，他决心开展新的攻关”“几年积累下来的700多株珍贵不育材料秧苗，一夜之间被人全部拔除毁坏。……终于拨开云雾，提出了解决办法”，无论是原有成果的不足，还是研究受到干扰破坏和同行嘲讽，都没有让他放弃，反而继续坚持并取得新成果，体现了他的坚持不懈和愈挫愈勇。④具有开阔的心胸和无私的品质：“袁隆平把他的研究生介绍到了国外攻读博士学位，……一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的’”，袁隆平希望人才有更好发展，不怕被超越，体现了他开阔的心胸和无私的品质。【5题解析】本题考查学生结合材料内容理解句子意思的能力。①“让美丽的夜空带我们踏过平庸”，“天眼”是用于观测外太空的重要设备，“美丽的夜空”代表着外太空未知的领域，南仁东等科学家建造“天眼”，就是希望借助它来探索更多宇宙奥秘，帮助人类攻克更多天文难题，摆脱对宇宙认知的平庸状态，让人类在天文领域有新的突破和进步，所以不仅仅指“天眼”助我们观察外太空，还指科学家带大家驱散黑暗，踏过平庸，创造新辉煌。②袁隆平院士研究杂交水稻，不断攻克难关，从三系配套到解决三系法的不足，再到使水稻亩产比原先增加20%以上，成果惠及全世界，他为解决人类的粮食问题做出了巨大贡献，就像为人们在黑暗中照亮了道路，让科研事业摆脱平庸，推向新的高度；同时他把研究生介绍到国外攻读博士学位，希望他们有更好的发展，不怕被超越，为科研后继事业培养人才，就像为科研之路点灯指路，助力科研事业不断前进。③南仁东大胆提议启动“天眼”项目，在别人不看好的情况下，坚持了20多年，为“天眼”的选址、论证、立项、建设等付出了巨大努力，他对待科学研究无比严肃和严谨，不放过任何瑕疵，探索科学未知无止境，他的努力和执着为中国乃至人类的科研事业照亮了一片天空，让中国在天文领域走出平庸，追逐新的高度，实现了从无到有的伟大跨越。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。东坡的麦子范薛鲁①公元1079年除夕，天降大雪，御史台监狱里释放了一个特殊的犯人，他就是北宋大诗人苏轼。因乌台诗案，他最终被贬官黄州。初到黄州的那段日子，苏轼身心皆疲，他终日大睡，只在黄昏时才出来走走，有时在寺院里看看竹子，有时到江边转转，看潮起潮落，云卷云舒。②不久，苏轼的家眷也来到黄州。人不吃饭就会饿死，苏轼再乐观，身为一家之主，也不得不面对这一残酷的现实，他着实发愁了。③那年春天，山谷里的杜鹃花开了。苏轼在城东意外地发现了一片荒置的野地，大约百余步长短，中间平整，四周有岗坡环绕。从此，苏轼在那块叫东坡的土地上，以一个农民的姿态，开启了他躬耕陇亩的新生活。④面对没膝的荒草，苏轼举起了火把，他开始在荒草间奔跑，这里点一下，那里点一下，风也来助力，点点星火迅速成燎原之势，大火在草地上蔓延，烈焰欢快地舞蹈。他烧掉了地上的杂草，也烧去了心里的杂草。⑤他买了一头牛、一把犁，买了镰刀、锄头等农具，这是他的另一种笔墨纸砚，大地的书页在他面前铺展开来，等待他留下光辉的诗篇。⑥他脱掉了长袍，一身短衣打扮，头戴竹笠，在田间挥洒着汗水。捡瓦砾，锄草根，耕田犁地。秋天，他播下了一地麦种，也播下了一地希望。⑦种子在土壤里慢慢发育，终于出土了，一丝丝嫩嫩的绿。他欣赏着他的杰作，每天观察着麦苗细微的变化。他无数次地在田间站立，畅想。他对这片土地的热爱已近乎痴狂了。⑧麦苗分蘖了，任性地绿着，积攒了一个冬天的能量，到了勃发的季节。除草，培肥，松土，他俨然一个种田的老手。麦子的生长不断抬高着他的视线，春风和煦，麦浪涌动，他喝一口随身携带的老酒，有时候兴致所至，击节而歌，吟唱着陶渊明的《归园田居》，在故人素朴的词句里，寻找他的灵魂图标。⑨拔节了，他喜欢站在麦田里，似乎听得到喀吧喀吧的声响，此时他醉心于他的麦田，汴京、朝廷、官场上的争斗都远离了他的生活，他现在只关心节气、阳光和雨水，他在劳动中找寻着内心的平静和快乐。⑩他黑了，瘦了，每天赶着一头老牛，背一捆干柴，踏着夕阳，过城门，穿闹市，归家园。他以一个农民的节奏击打着岁月。他看着麦子一天天长大，孕穗，扬花，灌浆，心中有说不出的满足和快乐。⑪麦子成熟了，那片曾经布满荒草和瓦砾的土地上，如今一片醉人的金黄。苏轼站在麦田里，成了真正的麦田守望者。这一年，湖北大旱，而苏轼的麦子却获得了大丰收。现在的他，每日都在为五斗米折腰。不过，他不是折腰权贵，他折腰于大地。当他从麦田里直起腰来的时候，他的腰杆依然像树一样坚挺，因为，他的灵魂从来都没有弯过。金黄的麦子让他完成了精神困顿中的自我突围。⑫竹杖芒鞋，蓑衣斗笠。⑬苏东坡俨然一个地道的农夫了。但他不是普通的农夫。对于普通的农夫来说，田野家园构成了他们全部的精神图谱，然而对于苏东坡而言，只有这些，还远远不够：他还有梦，有诗，有画，有书法，有音乐和美食，有更广阔、更高远的精神向度和思想空间。⑭一日，他去沙湖，途中突然遇雨，浑身透湿。既然湿透了，索性慢慢行在雨中长吟低啸吧！不多时，雨过天晴，回首来时路，风也止了，雨也停了，仿佛什么都不曾发生过。这瞬息万变的自然景观，让他联想到自己的人生遭遇，得意落魄本来就是寻常事，无论是雨是晴，都能平常视之，这便是人生的大境界。⑮雨后归来，他立即研墨挥毫，写下了千古传诵的诗词：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”⑯挣脱了枷锁，接下来，他在艺术创作上呈现出井喷之势，先后写下了《前赤壁赋》《后赤壁赋》，以及他的登峰造极之作《念奴娇•赤壁怀古》——大江东去，浪淘尽，千古风流人物……九百多年以来，一直为后人传唱，那种宏阔的气势，那种豪迈的情怀，高山仰止，没有人能够超越。⑰苦难是另一种土壤，在黄州被贬的岁月里，苏东坡萃取了大地的精华，同时也萃取了他自己的精华。他把内心所有的感受，深埋在这片特殊的土壤里，精耕细作，收获了一大批另类的麦子。他是一个骄人的收者！⑱再苦难的日子，苏东坡也能从中寻找到生活的乐趣，东坡肉、东坡肘子、东坡饼、东坡鱼、东坡豆腐……这一系列与他相关的美食，都是他在困窘中的突围，无不闪耀着他智慧的灵光，表达着他对世俗生活的眷恋和挚爱，这何尝不是他培植的另一种麦子呢！（选自《散文百家》2023年第5期，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不恰当的一项是（）A.苏轼初到黄州时，到江边看潮水起落，云朵舒卷，在大自然中排解心中的苦闷，寻找心灵的寄托。B.麦子成熟时，苏轼仍“每日都在为五斗米折腰”，写出了他苦闷彷徨，只好做麦田的守望者，解决温饱问题。C.苏轼在去沙湖的途中面对自然界的风雨，感悟到得意落魄本是寻常事，能平常视之，这体现了他的人生大境界。D.在作者看来，苏轼不是一个普通的农夫，他是充满情趣的美食家、乐观豁达的智者、值得骄傲的收者。7.下列对文本相关内容的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A.“东坡的麦子”是贯穿全文的线索，本文详略得当地记述了麦子从播种到成熟的过程，也写出了苏轼自我突围的过程。B.本文表达方式丰富多样。融记叙、描写、议论、抒情于一体，既展现了苏轼饱经风霜的人生，又表现出他的智慧和对世俗生活的挚爱。C.本文用词精炼传神。如第⑩段中的“赶、背、踏、过、穿、归”六个动词，串联出苏轼一天的生活片段，写出他平淡生活中的单调。D.第⑫段过渡自然巧妙。“竹杖芒鞋，蓑衣斗笠”既概括了上文苏轼的躬耕生活，又领起了下文对苏轼精神向度和思想空间的述评。8.请赏析文中第④段画线句子的语言特点。9.文章标题中的“麦子”具有多重意蕴，请结合全文加以分析。【答案】6.B7.C8.①使用拟人手法，赋予大火以人的情态，生动地写出了火势之大、火势之猛，表达了苏轼烧荒的喜悦之情。②“烧掉了地上的杂草”实写烧荒的过程，“烧去了心里的杂草”虚写苏轼在劳动中排解苦闷，寻找精神突围的过程。③使用比喻手法，将内心各种精神的困顿比喻成“心理的杂草”，形象地写出了作者内心困顿，以及此刻焚烧“杂草”的喜悦之情；④句式灵活，长短句结合，整散句结合，节奏鲜明，增强了文章的表现力。9.①麦子是苏轼亲自耕种和收获的粮食。②是苏轼贬谪时期创作的诗文等艺术作品，也指东坡肉等一系列与他相关的美食。③麦子是乐观豁达、智慧坚强的精神品质的象征。【解析】【导语】这篇文章通过描写苏轼贬谪黄州后的生活，展现了他的坚韧与豁达。在逆境中，通过劳动和种植麦子，他找到了内心的平静与重新定位，麦子的生长隐喻了他的精神成长与自我突破。文章以苏轼种麦为线索，结合对其艺术创作与生活细节的描述，表现了他将苦难转化为创作灵感的高超智慧，以及他对生活的热爱与乐观态度。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“写出了他苦闷彷徨”错误。由文章开头“初到黄州的那段日子，苏轼身心皆疲，他终日大睡，只在黄昏时才出来走走”和后面的“他的灵魂从来都没有弯过。金黄的麦子让他完成了精神困顿中的自我突围”可知，苏轼初到黄州时是苦闷的，但是后来“麦子熟了时”他已突破了自己，乐观豁达地生活。故选B。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“写出他平淡生活中的单调”错误。根据原文“他黑了，瘦了，每天赶着一头老牛，背一捆干柴，踏着夕阳，过城门，穿闹市，归家园。他以一个农民的节奏击打着岁月”可知，作者用“赶、背、踏、过、穿、归”六个动词，写出了苏轼在黄州生活的艰辛，表现了他的坚韧与乐观，并非“单调”。故选C。【8题解析】本题考查学生赏析句子的能力。①使用拟人手法：原文中“烈焰欢快地舞蹈”，将大火拟人化，赋予其“欢快地舞蹈”这一人的情态，生动形象地写出了火势蔓延的状态，如原文所说“点点星火迅速成燎原之势，大火在草地上蔓延”，同时也表达出苏轼烧荒时内心的喜悦之情。②虚实结合：“烧掉了地上的杂草”是对苏轼烧荒这一实际行为的描写，是实写；“烧去了心里的杂草”则是虚写，结合前文苏轼因乌台诗案被贬官黄州，身心皆疲，“他烧掉了地上的杂草，也烧去了心里的杂草”体现了他在劳动中排解内心因被贬而产生的苦闷，努力寻找精神突围的过程。③使用比喻手法：把苏轼内心各种精神的困顿比作“心里的杂草”，如前文提到他初到黄州时“身心皆疲”“发愁”等，形象地写出了他内心的困顿，而此刻通过烧荒，有了如释重负的喜悦之情。④句式灵活：“这里点一下，那里点一下”简洁明快，表现动作的跳跃感；“点点星火迅速成燎原之势”铺陈火势蔓延的动态过程。长短结合形成张弛有致的节奏，模拟火势从零星到汹涌的变化；“烧掉了地上的杂草，也烧去了心里的杂草”对仗工整，“风也来助力，点点星火迅速成燎原之势”自由铺叙。整散结合既保持诗意韵律，又保留散文的流动感。【9题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①由第⑪段“麦子成熟了，那片曾经布满荒草和瓦砾的土地上，如今一片醉人的金黄。苏轼站在一望无边的麦田里，成了真正的麦田守望者”可知，苏轼亲力亲为，“麦子”是他耕种和收获的成果，即“麦子是苏轼亲自耕种和收获的粮食”。②由第⑬段“然而对于苏东坡而言，只有这些，还远远不够，他还有梦，有诗，有画，有书法，有音乐和美食，有更广阔、更高远的精神向度和思想空间”可知，“麦子”是苏轼被贬时期，在其他领域的诸多成果，即“是苏轼贬谪时期创作的诗文等艺术作品，也指东坡肉等一系列与他相关的美食”。③由第⑰段“苦难是另一种土壤，在黄州被贬的岁月里，苏东坡萃取了大地的精华，同时也萃取了他自己的精华。他把内心所有的感受，深埋在这片特殊的土壤里，精耕细作，收获了一大批另类的麦子。他是一个骄人的收者”可知，“麦子”是苏轼身处逆境之中的高贵精神品质，即“麦子是乐观豁达、智慧坚强的精神品质的象征”。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱，非命世之才不能济也。能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此，吾知所以败，诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子！公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰夫人孝于其亲者岂不亦忠于君乎此吾所求也。以为鲁相。（摘编自《三国志·魏书·武帝纪》）材料二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。”（节选自曹操《求贤令》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。公曰A夫人B孝于其C亲者D岂不E亦忠F于君乎G此吾H所求也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.所以，……的原因，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意思相同。B.南，向南，名词作状语，与《登泰山记》中“汶水西流”的“西”用法相同。C.顿首，旧时一种礼节，跪而头短暂叩地，通常用于下对上及平辈间敬礼。D.“遂亡归吕布”中的“亡”与成语“亡羊补牢”中的“亡”含义不相同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.曹操年少有为，被人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到当时人追捧认可，尤其被桥玄、何颙看重。B.曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，长子被杀，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。C.曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。D.《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！（2）若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！14.曹操提出了什么样的用人方针？他是如何证明自己观点的？请结合材料二简要概括。【答案】10.ADG11.A12.A13.（1）天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！

（2）如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！14.①任用虽有短处但很有才能的人（答“唯才是举”亦可）。②举齐桓公、陈平、苏秦为例证明自己的观点。【解析】【导语】这两则材料分别选自《三国志》和曹操的《求贤令》，展现了曹操的性格与治国方略。曹操起初被少数有识之士赏识，后来因经历挫折而善于反省与改过，表现出知错能改的领导素质。他强调“唯才是举”，不拘一格用人的方针，通过历史事例证明贤能对国家的重要性，表达出求贤若渴的态度。这些都彰显出曹操作为政治家和军事家的宽容与智慧。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”“曰”是标志词语，提示后面所说的内容，此处应停顿，所以A处断开；“夫人孝于其亲”是状语后置句，正常语序为“夫人于其亲孝”，中间不断开，“者”一般放在上句末尾，此处应停顿，所以D处断开；“岂不……乎”是一个反问句，中间不断开，而代词“此”是后一句的开头，所以G处断开。故选ADG。【11题解析】本题考查学生掌握常见的文学文化常识、理解一词多义、词类活用的能力。A.错误，不同。……的原因；/用来……的。句意：我已知道失败的原因。/是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的人。B.正确，都是名词做状语。南：向南；/西：向西。句意：只要魏种向南不逃到越地。/汶河向西流去。C.正确。D.正确，不同。逃亡；/丢失。句意：就逃亡归附了吕布。/亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚，比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“受到当时人追捧认可”错误，原文为“世人未之奇”，是说当时的人并不认为他异于常人，可见他没有“受到当时人追捧认可”。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“济”，挽救、拯救；“安”，使动用法，使……安定；“其”，表推测语气，大概。（2）“廉”，有德行、廉洁；“则”，那么；“何以”，宾语前置，凭什么。【14题解析】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。①曹操下令“诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之”，意即让下臣发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让自己任用他们；又再次下令“士有偏短，庸可废乎”，意即一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？可见曹操的用人方针是“唯才是举”，或者任用虽有短处但很有才能的人。②“若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世”，曹操认为齐桓公作为君王，不拘一格任用人才而最终称霸当世的例子。还有陈平、苏秦等人，“陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕”，即陈平并不惇厚，却巩固了汉代大业；苏秦不恪守信用，却济助了弱小的燕国。可见曹操通过列举这些事例，来证明自己的观点。【参考译文】材料一：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。材料二：建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。喜罢郡白居易五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花。自此光阴为己有，从前日月属官家。樽前免被催迎使，枕上休闻报坐衙。睡到午时欢到夜，回看官职是泥沙。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“偷出游山走看花”中的“偷”“走”二字，突出了作者当官时期的不自由，想要游山玩水却不得其便，只能走马匆匆。B.颈联写诗人“罢郡”后，饮酒、休憩时不会再被官场之事打扰，“催迎使”“报坐衙”可见诗人曾经公务的繁忙。C.尾联上句是对诗人现在生活的描绘，诗人可以纵情欢乐、酣眠到午时；下句则是诗人对过往官场生涯的反思。D.本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样都隐含了诗人对官场生活的厌倦之情，表达了对自由自在的田园生活的热爱。16.这首诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。【答案】15.D16.①直抒胸臆。“五年两郡亦堪嗟”一句直接表达了诗人对官场生活的厌倦。②运用对比。通过“自此光阴为己有”和“从前日月属官家”的对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。③运用比喻。“回看官职是泥沙”一句写官职就像泥沙一样微不足道，不值得再去追求和留恋，表现出诗人对官职的轻视，体现出一种超脱的态度。【解析】【导语】白居易的《喜罢郡》通过对比手法展现卸任后的轻松自在和为官时的繁忙不堪。诗中描绘了诗人悠闲自得的生活，同时反思官职如泥沙般无足轻重。全诗表达了对自由生活的喜悦和对官场束缚的不屑，充满了对简单生活的向往。【15题解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样……表达了对自由自在的田园生活的热爱”错。陶渊明的诗通过“久在樊笼里，复得返自然”等语句表达对官场的厌恶和对田园生活的向往。本诗通过写“罢郡”后的自由来表达对官场的厌倦，但看不出对田园生活的热爱之情。故选D。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，直抒胸臆。首联“五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花”，诗人叙述自己五年在两个郡为官的经历，“堪嗟”一词直接表达出诗人对这段官场经历的叹息。“偷出”体现出诗人为官时的无奈，只能挤出时间游山看花，直接流露出对官场生活的厌倦。其次，颔联“自此光阴为己有，从前日月属官家”，将“自此”的自由时光和“从前”被官家束缚的日子进行对比。从前为官时，时间被官场事务占据，没有自由；现在罢郡后，时间可以自己支配，这种对比鲜明地表达出诗人对摆脱官场后的自由生活的欣喜和对以往官场生活的不满。运用对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。最后，运用比喻。“回看官职是泥沙”一句中，将官职比喻成泥沙，突出了官职的微不足道，不值得再去追求和留恋。表现出诗人对官职的轻视，突出其对自由生活的向往和对官场生活的否定，将超脱的人生态度表达得淋漓尽致。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中，从时间、空间两个角度表达诗人老病孤愁的苍凉心境的句子是“____________，____________”。（2）在中国古典诗词中，梧桐是凄凉悲伤的象征。李清照《声声慢》（寻寻觅觅）中，运用这一意象表达愁苦的句子是“____________，____________”。（3）古诗文中经常出现“猿”这一意象，作者常用猿或猿的叫声来表达心中的哀怨、愁苦、孤寂等情感，“____________，____________”就是这样的经典名句。【答案】（1）万里悲秋常作客百年多病独登台（2）梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴（3）谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回／巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳）三、语言文字运用（19分）阅读下面的文字，完成小题。蜜蜂是一种高度社会化的昆虫，它们生活在一个分工明确、组织严密的群体中。一个完整的蜜蜂群体，A。蜂王是蜂群中唯一的雌性生殖蜂，主要职责是繁殖后代。雄蜂的任务是让蜂王受孕。而数量最多的工蜂则承担着蜂巢内几乎所有的工作，如采集花粉和花蜜、酿造蜂蜜、哺育幼虫、清洁蜂巢等。①由于蜜蜂身上的细小绒毛，②便于黏附花粉，③这样的身体结构适应了它采集花蜜的生活习性。蜜蜂的口器是嚼吸式的，既能咀嚼花粉，又能吸食花蜜。④在采集花蜜时，⑤蜜蜂会用长长的口器吸取花蜜伸入花朵深处，⑥并将其储存在体内的蜜囊中带回蜂巢。蜜蜂之间的信息传递更是妙不可言。当一只工蜂发现了优质的花蜜源，它返回蜂巢后，B。例如，圆舞表示花蜜源距离蜂巢较近，而摆尾舞则表示花蜜源距离蜂巢较远，且通过摆尾的方向和频率来指示具体的方位和距离。C，会迅速组织力量前往采集。在面对外界威胁时，如大黄蜂的袭扰，没有一只蜜蜂退缩逃避，它们深知群体的力量，所以勇敢无畏、拼死抵抗。蜜蜂会同仇敌汽，用一个个微小的身躯凝结成捍卫整个蜂群安全的长城。尽管单只蜜蜂在大自然中不过是沧海一栗，但它们团结谐作的生存智慧，给人们留下了深刻的印象，也让我们深深感叹大自然的神奇与伟大。18.文中第二段两处画波浪线的语句中，各有一句表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确、流畅，逻辑严密。不得改变语句原意。19.文中最后一段有三处错别字，请找出来并加以改正。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。21.下列句子中破折号的作用，与例句相同的一项是（）例句：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。A.但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么，——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。B.“也许有吧，——我想。”我于是吞吞吐吐地说。“那么，也就有地狱了？”C.我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。D.这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。【答案】18.①改为“蜜蜂身上的细小绒毛”。⑤改为“蜜蜂会用长长的口器伸入花朵深处吸取花蜜”。19.汽——忾栗——粟谐——协20.①由蜂王、雄蜂和工蜂组成。②会通过舞蹈传递信息。③其他蜜蜂获取信息后。21.C【解析】【18题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：①主语残缺，“由于”介词淹没主语，去掉“由于”。⑤语序不当，从动作逻辑来看，应该先“伸入花朵深处”再“吸取花蜜”。【19题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“同仇敌汽”的“汽”应写作“忾”：“忾”，意为愤恨，“同仇敌忾”指全体一致地仇恨敌人。“沧海一栗”的“栗”应写作“粟”：“粟”指谷子，“沧海一粟”比喻非常渺小。“团结谐作”的“谐”应写作“协”：“协”有共同、协助的意思，“协作”指互相配合完成任务。【20题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此句为后文的总领句，后文提到“蜂王”“雄蜂”“工蜂”，可见一个完整的蜜蜂群体由这三种蜂组成。可填：由蜂王、雄蜂和工蜂组成。②此处应该是蜜蜂发现优质的花蜜源后，回到蜂巢如何传递这种信息，后面有“圆舞表示花蜜源距离蜂巢较近，而摆尾舞则表示花蜜源距离蜂巢较远，且通过摆尾的方向和频率来指示具体的方位和距离”，可见它们会用舞蹈传递信息，可填：会通过舞蹈传递信息。③前面是发现花蜜源的蜜蜂用舞蹈传递信息，后面“会迅速组织力量前往采集”说明其他蜜蜂接到了信息，可填：其他蜜蜂获取信息后。【21题解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。例句中破折号的作用是解释说明，用后半句的内容，具体阐释前半句“这恰是到了好处”的原因。A.表示话题转换。B.表