9 Our clothes说课稿-2025-2026学年小学英语Level 2剑桥国际少儿英语(第二版)

9Ourclothes说课稿-2025-2026学年小学英语Level2剑桥国际少儿英语(第二版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“9Ourclothes”为主题，通过图片、视频等丰富多样的教学手段，引导学生认识衣服的名称，学会描述自己的衣服。结合课本内容，设计互动游戏和小组活动，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力和合作意识。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中衣服的差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用衣物词汇。

3.增强学生的合作能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的审美情趣，关注衣物设计，提高审美鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握衣物词汇，如shirt、pants、skirt等，并能正确拼写。

②学会使用描述衣物特征的句型，如"Thisisaredshirt."或"Shehasablueskirt."

2.教学难点

①在实际情境中运用衣物词汇，进行简单的对话交流。

②理解并运用衣物描述的常用句型，如颜色、材质等细节描述。

③通过观察图片，识别并描述不同衣物，提升观察能力和语言表达能力。

④在小组活动中，能够主动参与，与同伴合作完成衣物描述的任务，提高合作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《剑桥国际少儿英语（第二版）》第二册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、实物衣物展示、相关视频和歌曲，以及用于互动游戏的卡片。

3.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，摆放衣物模型，确保教学环境适宜互动和观察。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，早上好！今天我们要学习的是新的一课《Ourclothes》。你们知道我们每天都要穿什么吗？让我们一起来探索衣服的世界吧！

-（学生）老师好，我想知道衣服有哪些种类。

-（教师）很好，那我们就从最基本的开始，今天我们会学到衬衫、裤子、裙子等基本的衣物词汇。

2.新课呈现

-（教师）现在，请大家拿出教材，翻到第九课。我们一起看看书上的图片，猜猜这些是什么衣物？

-（学生）这是一个红色的衬衫，那是一个蓝色的裙子。

-（教师）非常好，我们一起念一遍这些衣物名字：Shirt,Pants,Skirt...接下来，让我们一起来拼写它们。

3.词汇教学

-（教师）现在我们学习了这些基本的衣物词汇，接下来让我们来练习它们。

-（学生）好的，老师。

-（教师）请看屏幕上的衣物图片，你能说出它的名字吗？

-（学生）是的，这是裤子，那是裙子。

-（教师）很好，现在请跟读屏幕上的句子，比如："Thisisashirt.""Thatisapairofpants."

4.句型练习

-（教师）接下来，我们来学习如何描述这些衣物。

-（学生）我们怎么描述呢？

-（教师）比如，你可以这样描述："Thisshirtisred.""Thosepantsareblack."我们来试一试。

-（学生）好的，老师。

5.实践应用

-（教师）现在，请同学们拿出你的衣服，看看你穿了什么，并试着用我们刚刚学到的句子来描述它们。

-（学生）我穿了这件蓝色的衣服。

-（教师）非常好，谁能用我们学的句型来描述你的衣服？

-（学生）Ihaveabluedress.It'sadresswithflowers.

6.小组活动

-（教师）接下来，我们将分成小组，每个小组选一位代表，展示他们的衣服并描述它。

-（学生）好的，我们小组准备好了。

-（教师）每个小组有两分钟的时间，请大家积极讨论并准备好。

7.游戏环节

-（教师）现在，我们来进行一个猜衣物的游戏。我会描述一件衣物，你们要猜是什么。

-（学生）好的，开始吧。

-（教师）这是一件短的、硬的，通常用来写字的衣物。猜猜是什么？

-（学生）纸？

-（教师）正确，这是纸。谁想再试一次？

8.总结与反馈

-（教师）同学们，今天我们学习了《Ourclothes》，你们觉得怎么样？

-（学生）今天学到了很多新的衣物词汇，我很喜欢。

-（教师）很好，我希望大家回家后能够用这些新学的词汇和句子来描述自己的衣服，也可以和家人分享今天的学习内容。

-（教师）现在，请大家翻开书，我们一起复习今天的词汇和句子。我会在黑板上写出几个，看看你们能写出对应的英文。

-（学生）好的，老师。

-（教师）复习结束后，请同学们互相对话，用我们学过的句型来描述对方的衣服。

9.布置作业

-（教师）今天的作业是，请大家准备一幅自己的衣服图片，并写一段简单的描述，明天我们会在课堂上展示。

-（学生）好的，我会完成作业的。

10.结束语

-（教师）好的，今天的课就到这里，希望大家回家后能继续练习，我们下次课再见！

-（学生）老师再见！六、教学资源拓展1.拓展资源

-衣物文化背景：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、印度的沙丽、苏格兰的格子裙等，让学生了解服饰背后的文化意义。

-时尚趋势：通过时尚杂志或网站（非教材内容）的图片，展示当前流行的服装款式和颜色搭配，激发学生对时尚的兴趣。

-服饰设计原理：介绍基本的服饰设计原理，如色彩搭配、款式选择等，帮助学生提升审美能力。

2.拓展建议

-服饰文化研究：鼓励学生收集不同国家或地区的传统服饰图片和资料，了解其历史和文化背景，撰写小论文或制作展示板。

-时尚设计实践：让学生根据所学的设计原理，设计自己的服装款式，可以是纸模或实际制作，提高学生的动手能力和创造力。

-服饰摄影活动：组织学生进行服饰摄影活动，通过拍摄和展示自己设计的服装，锻炼学生的摄影技巧和审美能力。

-服饰知识竞赛：举办服饰知识竞赛，涵盖服饰历史、文化、设计等方面的内容，提高学生对服饰知识的兴趣和掌握程度。

-服饰DIY工作坊：邀请专业人士或志愿者，为学生举办服饰DIY工作坊，教授学生如何制作简单的饰品或小配件，增强学生的实践技能。

-服饰展览参观：组织学生参观服饰展览，实地感受不同时代和风格的服饰，拓宽学生的视野。

-服饰主题角色扮演：让学生选择一个历史时期或文化背景，进行服饰主题的角色扮演，通过扮演不同角色的服饰，加深对服饰文化的理解。七、典型例题讲解1.例题：Whatcolorisyourshirt?

-答案：It'sblue.

-解释：这个例题考察的是对颜色词汇的运用。学生需要知道颜色单词的拼写和发音，并能正确地将颜色描述与衣物相匹配。

2.例题：Whereisyourhat?

-答案：It'sonthebed.

-解释：这个例题练习的是方位词的运用。学生需要知道表示位置的词汇，并能将这些词汇与衣物放置的地点相结合。

3.例题：Whatkindofshoesdoyoulike?

-答案：Ilikesneakers.

-解释：这个例题涉及的是衣物类型的描述。学生需要学会如何用英语表达不同种类的鞋子，如sneakers、boots、sandals等。

4.例题：Canyoushowmeyourjacket?

-答案：Yes,sure.Hereyouare.

-解释：这个例题练习的是日常交流中的请求和回应。学生需要学会如何用英语请求某人展示他们的衣物，以及如何给予积极的回应。

5.例题：What'sthis?

-答案：Thisisadress.

-解释：这个例题是基本的衣物识别问题。学生需要能够识别并说出图片中展示的衣物名称，这是对衣物词汇掌握的初步检验。八、教学反思与总结今天的课下来，我觉得整体上还算顺利。首先，我觉得在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示衣物，让学生直观地认识新词汇；又通过小组活动，让他们在实际情境中运用所学知识，这些方法都挺有效的。

不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在词汇教学环节，我发现有些学生对于颜色的拼写比较困难，这可能是因为我们在日常教学中对拼写练习的重视不够。所以，我会在接下来的教学中，加强对基础词汇拼写的练习。

在教学策略上，我注意到一些学生在回答问题时显得比较犹豫，这可能是因为他们缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，多给予学生肯定和鼓励，帮助他们