2026年中班律动教学活动设计

2026年中班律动教学活动设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路一、设计思路紧扣中班幼儿年龄特点，以课本中《小动物走路》儿歌为素材，创设“森林音乐会”情境，通过模仿小动物走路（如小兔跳、小鸭摇）感知节奏，引导幼儿在游戏化活动中初步掌握基本律动动作，鼓励创编简单动作，培养节奏感与身体协调性，实现“玩中学、学中乐”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标以《小动物走路》儿歌为载体，引导幼儿感知音乐的节奏与韵律，培养审美感知能力；通过模仿、创编小动物走路动作，发展艺术表现力与身体协调性；在“森林音乐会”情境中激发对律动活动的兴趣，萌发对音乐艺术的喜爱，初步形成用肢体表达情感与想象的意识。学情分析三、学情分析中班幼儿4-5岁，处于具体形象思维阶段，对《小动物走路》儿歌旋律有初步感知，能跟唱简单歌词，但对节奏变化和复杂动作模仿能力有限。大肌肉动作发展较好，能完成蹦跳、摇摆等基础动作，但身体协调性和动作精确性不足，需教师分解示范。好奇心强，喜欢模仿小动物，对“森林音乐会”情境兴趣浓厚，但注意力持续时间约15分钟，易分散。规则意识初步形成，乐于参与集体活动，但需通过游戏化指令引导秩序。对课程学习的影响：需以儿歌为载体，用情境化、低难度动作设计，结合分组练习和趣味鼓励，帮助幼儿在模仿中感知节奏，在游戏中提升表现力，实现“玩中学”目标。教学资源硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、小动物头饰（兔、鸭、鸟等）、节奏乐器（沙锤、铃鼓）、地垫、活动空间标识

软件资源：课本《小动物走路》儿歌音频、律动动作示范视频、动物走路图片卡

课程平台：园本艺术课程资源库、班级音乐活动档案

信息化资源：电子绘本《森林音乐会》、互动节奏游戏课件

教学手段：情境创设、示范模仿、分组游戏、即时反馈评价教学过程设计：（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师手持“森林音乐会邀请函”头饰走进教室，播放轻快的森林背景音乐：“小朋友们，森林里要开音乐会啦！小动物们都要去参加，可是它们不知道怎么走路才能又快又好看，想请你们帮忙，你们愿意吗？”出示动物图片卡（兔、鸭、鸟），提问：“小兔子怎么走路？小鸭子呢？小鸟呢？”请幼儿自由模仿，教师捕捉典型动作并点评：“小兔子跳得真轻，像踩在云朵上！”“小鸭子摇摇摆摆，真可爱！”引导幼儿说出“跳”“摇”“飞”等关键词，板书课题《小动物走路》。

（二）讲授新课：感知节奏，掌握律动（15分钟）

1.节奏感知（5分钟）

教师播放课本儿歌《小动物走路》音频，示范拍手打节奏（XX|XXX|），提问：“儿歌里小兔子走了几步？小鸭子呢？”出示节奏图谱（兔：●●，鸭：●●●），请幼儿用拍手、跺脚等方式模仿节奏，师生互动：“小兔节奏怎么打？”幼儿：“哒哒！”教师：“对，我们一起试试：哒哒，哒哒哒！”

2.动作分解（10分钟）

教师分解示范小动物走路动作：

-小兔跳：双脚并拢，膝盖微屈，手臂向后摆，轻轻跳起（口令：“小兔跳，轻轻跳，耳朵竖起笑一笑”）；

-小鸭摇：膝盖微屈，左右脚交替点地，手臂模仿翅膀摇摆（口令：“小鸭摇，左右摇，扁扁嘴巴嘎嘎叫”）；

-小鸟飞：踮脚尖，手臂上下摆动（口令：“小鸟飞，踮脚飞，翅膀展开飞高高”）。

幼儿分组跟做，教师巡回指导，纠正动作：“小兔跳的时候要轻，不能太吵哦！”“小鸭的尾巴要摇起来！”请个别幼儿展示，教师用“你的小翅膀真灵活！”等语言鼓励。

（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（15分钟）

1.“动物走路接力赛”（8分钟）

幼儿分成三组，戴头饰（兔、鸭、鸟），站在起点。教师播放儿歌，每组第一名幼儿根据节奏做动作到终点，拍手返回，下一名幼儿出发。师生互动：“小兔子队，准备好没有？预备——开始！”幼儿完成后，教师点评：“小兔队跳得又轻又快，小鸭队摇得真像，小鸟队飞得真高！”

2.“创编新动作”（7分钟）

教师提问：“除了小动物，还有哪些小动物走路？它们怎么走？”出示图片卡（青蛙、小鱼、蝴蝶），请幼儿分组讨论并创编动作，如青蛙跳（双手撑地，蹲跳）、小鱼游（手臂摆动，扭腰）、蝴蝶飞（手臂张开，转圈）。每组展示，教师用“你的青蛙跳得真像小弹簧！”等语言肯定，引导幼儿互相学习。

（四）拓展延伸：核心素养提升（7分钟）

教师播放电子绘本《森林音乐会》，提问：“如果小动物们一起走路，怎么才能不乱？”引导幼儿讨论“排队”“跟着节奏”等规则。请幼儿自由组合，创编“动物走路大合奏”，一组做兔子，一组做鸭子，一组做小鸟，配合儿歌一起表演，教师用手机记录瞬间，播放回放：“你们看，大家一起走路多整齐！”

（五）总结评价：情感升华（3分钟）

教师总结：“今天我们学会了小兔子跳、小鸭子摇、小鸟飞，还创编了新动作，你们真棒！”发放“小明星”贴纸，请幼儿贴在胸前。“下次音乐会，我们要邀请更多小动物，一起表演更精彩的节目，好不好？”幼儿齐声：“好！”播放儿歌，幼儿带着头饰随音乐律动离开教室。学生学习效果：在动作技能掌握方面，幼儿能独立完成小兔跳、小鸭摇、小鸟飞三个核心律动动作，且动作协调性显著提升。小兔跳时，多数幼儿能做到双脚并拢、膝盖微屈、手臂自然后摆，落地轻巧，符合“轻轻跳”的动作要求；小鸭摇时，能左右脚交替点地，手臂模仿翅膀摇摆，身体重心稳定；小鸟飞时，能踮脚尖，手臂上下摆动，表现出“飞高高”的轻盈感。通过教师巡回指导和个别展示环节，幼儿动作的精确性从最初的“用力过猛”或“动作不到位”，逐渐发展为“动作舒展、符合动物特征”，甚至能加入表情细节，如小兔跳时做“笑一笑”，小鸭摇时模仿“嘎嘎”声，说明动作与情感表现初步融合，艺术表现力得到发展。

创编与迁移能力是本节课的重要成果。在“创编新动作”环节，幼儿能基于《小动物走路》的律动经验，迁移到其他动物形象，如青蛙、小鱼、蝴蝶，并设计符合其特征的动作。例如，青蛙组幼儿双手撑地、膝盖弯曲，做“蹲-跳”动作，模仿青蛙“蹦蹦跳”；小鱼组幼儿手臂前后摆动、腰部左右扭动，表现小鱼“游来游去”；蝴蝶组幼儿手臂张开、踮脚转圈，模仿蝴蝶“飞舞”。每组展示时，幼儿能清晰说明动作设计思路，如“青蛙这样跳，像小弹簧一样”，体现了对动物特征的观察和动作的创造性组合，创新思维和问题解决能力得到锻炼。

规则意识与协作能力同步提升。通过“动物走路接力赛”，幼儿理解了集体活动中的规则：按顺序出发、听音乐开始、到终点后拍手返回。比赛中，各组幼儿能自觉遵守，如小兔队幼儿等待前一名同伴返回后才出发，没有抢跑或混乱；在“动物走路大合奏”中，三组幼儿分别扮演小兔、小鸭、小鸟，能跟随儿歌节奏同步做动作，虽然初期出现“小兔跳得太快，小鸭跟不上”的情况，但在教师引导下，通过“互相看”“跟着节奏”的提醒，逐渐实现动作协调，最后表演时，幼儿能保持队形整齐，配合默契，说明团队协作意识和规则执行力增强。

艺术兴趣与情感表达得到激发。本节课以“森林音乐会”情境贯穿始终，幼儿在角色扮演中（戴小动物头饰）参与感强，学习后对《小动物走路》儿歌的兴趣显著提升，课间主动要求播放儿歌，并自发组织“小动物走路”游戏；部分幼儿在家模仿课堂内容，给家长展示“小兔跳”“小鸭摇”，并说“这是今天学的，森林音乐会要表演的”，体现了对音乐律动活动的积极情感和对艺术表达的主动性。此外，通过“小明星”贴纸奖励和教师即时性评价（如“你的小翅膀真灵活！”“青蛙跳得像小弹簧！”），幼儿的艺术自信心增强，更愿意在集体面前展示自己。

身体协调性与大肌肉动作发展符合中班幼儿阶段目标。律动活动中的跳跃、摇摆、摆臂等动作有效锻炼了幼儿的大肌肉群，经过15分钟的巩固练习，幼儿的动作流畅度从“僵硬”到“灵活”，平衡感也有所提升，如小鸭摇时能控制身体不摇晃，小鸟飞时能踮脚站稳，达到了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的发展目标。

语言表达能力同步促进。活动中，幼儿需通过语言描述动物走路特点（如“小兔子跳”“小鸭子摇”）、说明创编动作思路（如“青蛙是这样跳的”），教师通过提问“小动物怎么走路？”“你的动作是什么意思？”引导幼儿完整表达，促进了语言组织与表达能力的发展，多数幼儿能用短句清晰表达想法，如“小鸟飞，踮脚飞，翅膀展开飞高高”，语言与动作的配合更默契。

综上，本节课以《小动物走路》为载体，学生在节奏感知、动作技能、创编能力、规则意识、艺术兴趣、身体协调、语言表达等方面取得与教材内容高度契合的学习效果，实现了“玩中学、学中乐”的教学目标，为后续音乐律动学习奠定了基础。Xx教学反思：这节课孩子们玩得特别投入，森林音乐会的情境一下子抓住了他们的注意力，小动物头饰一戴上来，眼睛都亮了。不过小兔跳的动作还是有些孩子跳得太重，下次得在“轻轻跳”的口令上多下功夫，用更夸张的示范来强调轻盈感。创编环节青蛙组的动作设计得不错，但小鱼组有些孩子扭腰幅度太大容易摔倒，看来需要提前预设动作安全性，或者用更简单的手臂摆动代替。时间上，接力赛稍微超了1分钟，下次得压缩分组展示时间，把更多精力放在“动物大合奏”的协作引导上。最惊喜的是孩子们对节奏的感知，拍手打拍子时基本能跟上图谱，说明用视觉辅助的方法很有效。课后还有孩子追着我问“下次学什么小动物”，看来艺术兴趣的种子已经种下了，就是下次得准备更多动物图片卡满足他们的好奇心。整体上，这节课把课本里的儿歌和律动目标落地了，但个别指导还要更细致些，特别是动作协调性稍弱的孩子。Xx重点题型整理：1.动作描述题：请描述小兔子跳的动作要领。

答案：双脚并拢，膝盖微屈，手臂向后轻轻摆动，轻轻跳起，落地时要轻巧，同时可以笑一笑，模仿小兔子的表情。

2.节奏模仿题：儿歌中小鸭子走路的节奏是“嘎嘎嘎嘎嘎”，请你用拍手的方式打出来。

答案：拍三下手，节奏为“XXX”（哒哒哒），模仿小鸭子摇摆的节奏。

3.创编动作题：请你为小青蛙设计一个走路动作，并说说你的设计思路。

答案：动作：双手撑地，膝盖弯曲，蹲下后轻轻向前跳起，落地时膝盖缓冲。设计思路：小