2026年英语说课稿初中阅读课

上课时间上课时间2026年英语说课稿初中阅读课2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课选自人教版《英语》七年级下册Unit7"It'sraining!"SectionB阅读部分，主题为"ActivitiesinDifferentWeather"。阅读文本为两篇简短日记，分别描述了在北京晴天放风筝和在新加坡雨天读书的活动。核心内容包括：天气词汇（sunny,rainy,windy）、活动词汇（flyakite,readbooks,takeawalk）、现在进行时句型结构，以及通过日记获取天气信息、活动细节的阅读技能训练。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生语言能力，能运用天气词汇（sunny,rainy）和活动短语（flyakite,readbooks）理解现在进行时描述的活动，获取日记中的天气与活动信息；渗透文化意识，对比北京与新加坡不同天气下的活动，初步感知地域文化差异；发展思维品质，通过分析日记内容推断活动与天气的逻辑关系，提升信息整合能力；培养学习能力，运用略读、找关键词等阅读策略，自主获取和处理文本信息。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.现在进行时结构（主语+be动词+v-ing）及第三人称单数形式（如It'sraining）；2.天气词汇（sunny,rainy）与活动短语（flyakite,readbooks）的匹配运用；3.通过日记获取天气信息、活动细节的阅读策略（找关键词、略读）。难点：1.区分现在进行时与一般现在时；2.理解不同地域文化背景下天气与活动的关联（如北京晴天放风筝vs新加坡雨天读书）。解决办法：1.创设真实情景对话，对比两种时态结构；2.设计"天气-活动"配对任务，强化词汇运用；3.运用时间轴图示解析时态差异；4.结合学生生活经验讨论地域文化差异，通过短视频或图片辅助理解。教学方法与策略教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法与情景交际法，结合七年级学生认知特点，通过情境任务驱动语言运用。

2.教学活动：设计"天气报告员"角色扮演活动，学生用现在进行时描述不同天气下的活动；开展"词汇配对游戏"，巩固天气与活动短语的匹配；小组合作完成"地域文化对比"思维导图。

3.教学媒体：利用多媒体展示北京晴天放风筝、新加坡雨天读书的实景图片及短视频，增强情境代入感；使用互动白板进行词汇实时匹配与即时反馈。教学流程教学流程1.导入新课（3分钟）

播放英文儿歌《How'stheWeather?》，歌词包含“sunny,rainy,windy”等天气词汇。歌曲结束后，教师提问：“What'stheweatherliketoday?Whatdoyoudowhenit'ssunny/rainy?”引导学生用简单英语回答，如“It'ssunny.Iplayfootball.”接着展示课本中两篇日记的图片（北京放风筝、新加坡读书）：“Todaywe'lllearntwodiariesaboutactivitiesindifferentweather.Let'sseewhatpeopledoinBeijingandSingapore.”通过儿歌激活已知词汇，用课本主题图片激发阅读兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（23分钟）

（1）讲解天气词汇与活动词汇（8分钟）

展示课本原文：“It'ssunnyinBeijing.Theyareflyingkites.”“It'srainyinSingapore.Sheisreadingbooks.”用红色标注天气词汇（sunny,rainy）和活动词汇（flyakite,readbooks），领读并解释含义，如“sunnymeansthesunisshining,rainymeansit'srainingwithwater.”让学生用这些词汇造句，如“It'swindy.Iamflyingakite.”结合课本文本强化词汇记忆，为阅读理解奠定基础。

（2）讲解现在进行时结构（9分钟）

在黑板上写出结构“主语+be动词+v-ing”，结合课本句子分析：“It'sraining.”（主语It，be动词is，v-ingraining）；“Theyareflyingkites.”（主语They，be动词are，v-ingflying）；“Sheisreadingbooks.”（主语She，be动词is，v-ingreading）。重点强调第三人称单数（He/She/It）用is，复数用are，对比一般现在时：“Itrains.”“Theyflykites.”举例区分：“现在进行时表示正在发生，如'It'srainingnow'；一般现在时表示经常发生，如'Itoftenrainsinsummer'。”通过课本例句突破时态结构难点。

（3）指导阅读策略（6分钟）

教学生找关键词：天气词（sunny,rainy）、活动词（flyakite,readbooks）、现在进行时标志词（is,are,-ing）。让学生快速阅读课本两篇日记，找出每篇的天气和活动，如第一篇：天气sunny，活动flyakite；第二篇：天气rainy，活动readbooks。然后略读每篇第一句，获取主要信息，如第一篇第一句“It'ssunnyinBeijing.”说明天气和地点。通过课本文本训练信息获取能力，落实阅读策略重点。

3.实践活动（12分钟）

（1）“天气-活动”配对游戏（3分钟）

准备卡片：天气卡片（sunny,rainy,windy,snowy），活动卡片（flyakite,readbooks,takeawalk,makesnowmen）。学生分组，每组抽取一张天气卡片和一张活动卡片，用现在进行时造句，如抽到“sunny”和“flyakite”，说：“It'ssunny.Theyareflyingkites.”（课本原句）；抽到“rainy”和“readbooks”，说：“It'srainy.Sheisreadingbooks.”（课本原句）。通过游戏强化词汇匹配，巩固重点内容。

（2）现在进行时句子接力（5分钟）

教师说开头：“Iam...”，学生接动词-ing形式，如“Iamplayingbasketball.”（结合课本活动词汇）；教师说“Heis...”，学生接：“Heisreadingbooks.”（课本原句）；教师说“It'swindy.Theyare...”，学生接：“Theyaretakingawalk.”（课本活动短语）。通过句子接力训练时态运用，突破第三人称单数难点。

（3）地域文化小调查（4分钟）

学生两人一组，讨论自己家乡不同天气下的活动，参考课本中的北京和新加坡例子，如：“Inmyhometown,it'ssnowyinwinter.Wearemakingsnowmen.”“Inmyhometown,it'ssunnyinsummer.Weareswimmingatthebeach.”请2-3组分享，教师点评。通过联系生活实际，理解课本中的地域文化差异，突破文化意识难点。

4.学生小组讨论（3分钟）

方面一：对比两篇日记的天气和活动，讨论原因。举例回答：“InBeijing,it'ssunny,sopeoplecanflykitesoutside.InSingapore,it'srainy,sopeoplereadbooksathome.”（课本内容，体现文化意识）

方面二：用现在进行时描述自己和家人在不同天气下的活动。举例：“It'scloudytoday.Myfatherisdrivingacar.Mymotheriscookingdinner.”（结合课本时态结构，突破难点）

方面三：总结阅读日记的技巧。举例：“Icanfind'sunny'and'flyingkites'togetthemainideaquickly.Icanalsolookat'is'and'are'toknowthetense.”（课本阅读策略，体现学习能力）

5.总结回顾（1分钟）

教师提问：“Whatdidwelearntoday?”学生回答：“Weatherwords:sunny,rainy.Activityphrases:flyakite,readbooks.Presentcontinuoustense:主语+be+v-ing.Readingskills:findkeywords,scan.”教师强调：“Nowpayattentiontothethirdpersonsingular:He/She/It+is+v-ing.Anddifferentplaceshavedifferentactivitiesindifferentweather,likeBeijingandSingapore.”梳理本节课重点词汇、时态结构和阅读策略，呼应课本主题，强化重难点。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《RainyDaysinLondon》

InLondon,it'softenrainy.Peoplearedrinkingteaincozycafes.Childrenarereadingpicturebooks.Someareplayingboardgamesathome.Thestreetsarebusywithpeopleholdingumbrellas.Theyarewalkingquicklytostaydry.

（2）《SunnyDaysinAustralia**

InAustralia,it'ssunnyandhot.Familiesarehavingpicnicsonthebeach.Childrenarebuildingsandcastles.Surfersareridingbigwaves.Someareplayingbeachvolleyball.Everyoneisenjoyingthebrightsunshine.

2.课后自主学习建议

（1）词汇拓展：收集更多天气词汇（cloudy,snowy,windy）和活动短语（skate,picnic,hike），制作“天气-活动”词汇表，用现在进行时造句，如“It'ssnowy.Wearemakingsnowmen.”

（2）文化探究：调查家乡不同季节的典型活动，用英语写3-5句话描述，如“Inwinter,it'scold.Weareskiinginthemountains.”下节课分享，对比不同地域的文化差异。

（3）阅读策略应用：阅读一篇英语日记（主题为“MyWeekend”），用荧光笔标注天气词、活动词和现在进行时结构，完成“天气-活动”信息表，提升信息获取能力。

（4）时态巩固：写一篇短文描述家人此刻在不同天气下的活动，运用现在进行时，如“Myfatheriscookinginthekitchen.It'srainyoutside.Mysisterisdrawingpictures.”

（5）创意表达：设计一张“我的天气活动海报”，画4种天气和对应活动，配英语句子，如“It'swindy.Iamflyingakite.”在班级展示，强化语言运用能力。典型例题讲解典型例题讲解1.改写句子：将一般现在时改为现在进行时。

原句：Itoftenrainsinsummer.

改写：It'srainingnow.

答案：It'srainingnow.

2.根据天气词汇匹配活动短语，用现在进行时造句。

天气：rainy；活动短语：readbooks

答案：It'srainy.Sheisreadingbooks.

3.阅读填空：根据课本日记内容补全信息。

InSingapore,it's______.Theyare______athome.

答案：rainy;readingbooks

4.中译英：用现在进行时描述天气与活动。

北京正在下雪，孩子们正在堆雪人。

答案：It's