浙江省杭州市萧山区2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市萧山区2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷一、识字与写字；亲爱的同学们，杭州这座千年古都正与AI科技展开一场跨越时空的对话，让我们带上智慧锦囊、共同开启这段奇妙的探索之旅。材料一：千年钱塘诗画里位于钱塘江畔的杭州，自吴越国建都起，便在中国历史上镌刻下①zònghéng交错的脉络。南宋时期的杭州，不仅是政治中心，更是文化高地，文人墨客离抗之际总会②qingbùzìjīn地抒发对这片土地的③juànliàn，也因此留下了许多诗词歌赋。岁月流转，这些跨越千年的文字里，仿佛还回荡着当年茶楼酒肆的喧闹、街边摊贩的④yǎohe。如今，登上宝石山⑤yuǎntiào，湖光山色尽收眼底。夜幕降临，整座城市渐渐沉寂，保俶塔岿然立于山头，像一位⑥cixiáng的老人，见证着这座城市的千年变迁。1．把材料中用汉语拼音代替的词语，按顺序写在下面的方格中，注意字迹工整、美观。①②③④⑤⑥2．在欣赏古人诗词歌赋中的杭州时，我们可以借助组现代双音节词的方法来理解单个字的意思。下列理解有误的一项是（）A．道旁庐舍，灯火隐显道路 B．西湖歌舞几时休休息C．接天莲叶无穷碧连接 D．日出江花红胜火胜过3．南宋时期，杭州城内的茶坊常常座无虚席，有医术高明的____，有走街串巷叫卖的____，还有才华横溢的____。____见生意兴隆，殷勤地迎送着往来的客人。填入横线正确的一项是（）A．郎中货郎店家墨客 B．货郎墨客郎中店家C．郎中货郎墨客店家 D．货郎郎中墨客店家4．苏轼在三十多岁时担任杭州通判，年近四十离任杭州，老百姓念其功绩送上祝福，下面最恰当的一项是（）。A．而立挥毫治六井，杭城草木尽知脊。B．不惑之年志愈明，西子烟雨伴君行。C．回首少时家国梦，不觉已是而立年。D．不惑之年仍有惑，学问自古终身事。语段阅读材料二：数智杭州潮未来新时代的杭州既是“人间天堂”，也是数字浪潮中踌躇(chúzhù)满志的“未来之城”。近些年来，杭州凭借独特优势和不懈努力jī身“AI之城”行列，赢得了不少赞誉。阿里巴巴作为行业“大腕(wǎnwàn)儿”持续发力，本土AI企业如雨后春笋般崛起，在技术的角逐中不断打磨锻练，在创新的原野上奋力奔弛，成果斐然。从智慧医疗到智能交通，AI技术全面渗透。杭州正以人工智能为笔，书写新时代的科技传奇。5．材料二中有两个带点字该怎么读？请写出正确的读音。6．材料二中画横线的句子中有两个错别字，请在文中圈出来并依次订正在横线上。7．"jī身‘AI之城’行列“中的“jī”字该怎么写？你认为正确的是（）A．积jī①积累、聚集。②长时间积累所形成的。B．跻jī①登，上升。②高而陡。C．稽jī①停留。②考核，查考。③计较。D．基jī①建筑物的跟脚。②起头的，根本的。8．随着宇树机器人亮相春晚，走红网络，杭州可谓是。“杭州六小龙”（六家杭州科技企业），创新活力尽显，让杭州以高科技和极具“未来感”的新形象展现于世。

A.隔着门缝吹喇叭——名声在外

B.四月的冰河——开动了

C.三个臭皮匠——顶个诸葛亮

D.八仙过海——各显神通9．若要利用AI技术复原古人的形象，根据以下人物描述，无法准确复原的是（）A．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。出自《三国演义》B．身材高大魁梧，肤色黝黑，常穿黑色僧袍，颈挂九个骷髅项圈。出自《水浒传》。C．两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。出自《红楼梦》。D．头戴风翅紫金冠身穿锁子黄金甲，脚踏藕丝步云履，手持如意金箍棒。出自《西游记》语段阅读材料三：“杭”的造字溯源“杭”字的左边是“木”，早先的船，用木头制成。右边是“亢”字，念”kòng”，“亢”的甲骨文，像一个正面站立的人形，但是两腿之间被东西拴住了。金文的“亢”字的线条变得更加粗犷，描绘了一个双腿受缚、行动受限的人，他张开双臂，表现出抵抗的姿态。到了小篆时，这个字被分成了上下两部分，不容易再看出最初的意思。“木”加“亢”，是为“杭”。10．萧萧和山山针对二则材料展开了讨论，请你将对话补充完整。萧萧：材料一《浙江之潮》中画波浪线的句子，运用了（动态静态）描写，其作用是。山山：我发现材料中提到的“围垦精神”就是指的精神。11．萧萧想要进一步了解“萧山围垦”，需要搜集资料。下列哪个方法不合适？（）A．去图书馆查阅《萧山围垦志》B．采访参与服恳的老师傅C．通过网络查找了解围垦历史D．在家长带领下去观赏钱塘江大潮12．萧萧想要为电影《潮》制作一份宣传海报，想引用材料一中关于浙江之潮的描写。你认为是否合适？请结合材料，说明理由。二、阅读《不急于拥有》，完成练习。阅读理解不急于拥有①夏日的午后，蝉鸣声裹着热浪涌进山谷。我沿着田埂散步时，忽听得草丛里传来阵阵欢闹声——七八个孩子正弓着腰在草丛里捉蟋蟀。②出于好奇，我便站在一边看起了热闹。③孩子们捉蟋蟀的方法千篇一律：他们蹲在地上，在草叶间逡巡。A.他们的小脸晒得通红，衣襟沾满草屑，当草丛中出现一只蟋蟀，立刻像捕食的青蛙般四肢着地，慌忙往前一扑，用手捂向蟋蟀。可蟋蟀总比他们快半拍，三蹦两跳就没了踪影。汗水顺着孩子们的下巴滴进泥土里，装着两三只踢埤的玻璃罐在烈日下泛着微弱的光，像是对他们徒劳努力的嘲讽。孩子们一脸沮丧。从“穿着白短衫”“草帽微微向后倾斜”等外貌描写和“悠然自在”“神情自若”的神态描写中。我感受到了少年捉蟋蟀时的自信从容，胸有成竹。④忽然，我的余光瞥见一道修长的影子。转头望去，B.穿着白短衫的少年正悠然自在地在草丛间行走，他的草帽微微向后倾斜，露出光洁的额头，神情自若。手中的玻璃瓶里不时传来清脆的虫鸣。⑤我走近了少年，发现少年的瓶子里都是品相极好的蟋蟀。忍不住夸赞：“你是怎么捉到这么多蟋蟀的？”“快看！他的蟋蟀会发光！”不知谁喊了一声，其余的孩子都停下扑抓的动作，圈了过来。他们把眼睛瞪得滚圆，仿佛在观摩博物馆的珍宝。在同一片草地里，却有不同的战果，我想这里面肯定有文章！⑥内心的疑惑促使我继续仔细观察，发现这少年捉蟋蟀的方法确实与众不同。⑦只见他不是蹲着，而是站在草丛里行走。走过之处，受惊的蟋蟀仓皇跃起。埸埣现身后，他不紧不慢后退小半步，密切关注着蟋蟀的动向，用草茎在蟋蟀即将落脚的位置扫了扫，待它跳跃到另一处时再去惊扰，遇它再次跳跃，如此反复几次，场坢精疲力尽再也无力跳跃，即使用脚吓唬，也只能慢腾腾地趴着走了，少年这才两指一拈，如捡珍珠般“捡回”埝蟀，放入瓶罐中，满脸欣喜。⑧我被少年的聪慧所折服。相比于其他孩子，他的方法省时省力，而且胜算极高，而其他孩子，只要能捉到就很开心了，哪还要求什么大小和品相。⑨也许。不急于拥有，才能拥有的更多，越耐心地做好当下，也才能越成功地拥有未来。13．阅读短文，下列对文章主要内容的概括，哪一项最为准确？（）A．夏日午后，一群孩子在草丛里努力捕捉蟋蟀，却因动作笨拙屡屡失败，看到少年捉到很多品相极好的蟋蟀，非常羡慕。B．夏日午后，孩子们扑抓蟋蟀却收获甚微，少年则通过反复惊扰蟋蟀的方法，捕获优质蟋蟀，“我”被少年的聪慧所折服。C．夏日午后，孩子们一起捉蟋蟀，其他孩子费尽力气也没捉住，少年却轻松捉住优质蟋蟀，满脸欣喜。14．细读文章开头划波浪线的句子，想一想这样描写最主要的作用是（）A．故事开头一般都会交代时间和地点。B．山谷里只有蝉鸣，以动衬静，说明山谷的幽静。C．渲染夏日氛围，炎热的环境暗示着孩子们捉蟋蟀时的焦躁状态。15．本学期我们学习了人物描写的方法，请阅读相关句子，完成练习，⑴阅读③④自然段中划横线的A、B两句，仿照B句的批注，从人物描写的角度，感受人物特点，对A句进行批注____⑵读第⑤自然段中划波浪线的句子，体会其表达作用，最准确的一项是（）

A.说明孩子们在欣赏少年瓶子里的蟋蟀，羡慕得不得了。

B.通过其余孩子的表现，侧面写出了少年捉的蟋蟀品相很好。

C.说明孩子们感到不可思议，都惊呆了，连蟋蟀也不捉了。16．阅读文章第⑦自然段，根据少年捉蟋蟀的方法，填写他行为背后的思维过程。17．本文结尾“不急于拥有，才能拥有的更多”所要表达的含义，与下列哪个情景最相似？（）A．农夫等待庄稼自然成熟 B．渔夫用密网捕捞小鱼C．工匠连夜赶制粗糙木器 D．棋手快速落子抢占先机三、表达与交流18．话题：发现另一个自己同学们，在成长的过程中，我们常常会发现自己身上藏着许多意想不到的“另一面”：也许是在一次挑战中，你突然变得勇敢；也许是在帮助他人时，你发现自己原来如此温暖；又或者是在某个兴趣活动中，你找到了从未展现过的才华……这次作文，请你回想一下：你在什么时候遇见了“不一样的自己”？是克服了害怕的事情，还是展现了隐藏的才能？是做出了让自己都惊讶的决定，还是发现了新的爱好？请用具体的事例，写出你的故事，并把自己的内心感受写具体。字数不少于400字，题目自拟。

答案解析部分【答案】1．纵横；情不自禁；眷恋；吆喝；远眺；慈祥2．B3．C4．A【解析】【点评】完成此类题目，需要我们具有扎实的字词功底以及丰富的积累。语文学习，重在平时的多读多看多积累，厚积才能薄发。1．本题考查看拼音写词语。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“纵”“禁”“眷”“吆”“眺”“慈”祥“容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。

故答案为：纵横；情不自禁；眷恋；吆喝；远眺；慈祥2．A.“道旁庐舍”中的“道”组成“道路”是合理的，在古文中“道”常表示道路的意思。

B.“西湖歌舞几时休”中的“休”在这里应是“停止”的意思，而不是“休息”。诗句是说西湖边的歌舞什么时候才能停止，而不是休息。

C.“接天莲叶无穷碧”中“接”组成“连接”符合诗句中莲叶与天相连的意境。

D.“日出江花红胜火”中“胜”组成“胜过”，表示江花比火还要红。

故答案为：B3．结合所学可知“医术高明”对应的职业通常是“郎中”，郎中是古代对医生的称呼。“走街串巷叫卖”的一般是“货郎”，货郎会挑着货物在各处售卖。“才华横溢”的是“墨客”，墨客指文人。“殷勤地迎送着往来的客人”且茶坊座无虚席，这里说的是“店家”，店家指店铺的主人。

故答案为：C4．苏轼三十多岁时在杭州，三十岁在古代称为“而立之年”。A.“而立挥毫治六井，杭城草木尽知脊”提到了在而立之年治理六井等功绩，符合他三十多岁在杭州担任通判的情况。

B.“不惑之年志愈明，西子烟雨伴君行”说的是不惑之年（四十岁），不符合三十多岁的情况。

C.“回首少时家国梦，不觉已是而立年”没有体现他在杭州的功绩。

D.“不惑之年仍有惑，学问自古终身事”同样说的是不惑之年，也不符合。

故答案为：A【答案】5．chú；wàn6．“练”，应改为“炼”；“弛”，应改为“驰”7．B8．A；D9．C【解析】【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。5．“躇”的正确读音是chú，“踌躇满志”中“躇”不能读成“zhù”。“腕”的正确读音是wàn，“大腕儿”中“腕”读“wàn”，儿化音后仍是“wàn”的音感。

故答案为：chú；wàn6．“锻练”的“练”，应改为“炼”，“锻炼”指通过体育运动使身体强壮，或通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。“奔弛”的“弛”，应改为“驰”，“奔驰”表示（车、马等，使车马等）跑得很快。

故答案为：“练”，应改为“炼”；“弛”，应改为“驰”7．A.“积”主要表示积累、聚集等意思，如“积累”“积雪”，用在“jī身”这个词中不合适。

B.“跻”有登、上升的意思，“跻身”表示使自己上升到（某种行列、位置等），符合“jī身‘AI之城’行列”的语境。

C.“稽”常见意思有停留（如“稽留”）、考核查考（如“稽查”）、计较（如“反唇相稽”），不能表示“进入某种行列”的意思。

D.“基”通常指建筑物的跟脚（如“地基”）、起头的根本的（如“基础”），与“进入行列”无关。

故答案为：B8．结合文中可知宇树机器人亮相春晚走红网络，让杭州名声大噪，“隔着门缝吹喇叭——名声在外”意思是名声很大，符合语境。“杭州六小龙”（六家杭州科技企业）各自展现自己的创新能力，“八仙过海——各显神通”比喻各自拿出本领或办法，互相竞赛，符合语境。

故答案为：A；D9．A.“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之慨”，这是《三国演义》中对诸葛亮典型的外貌描写。其形象特征较为鲜明独特，有明确的身高、面容以及穿着打扮的描述，依据这些详细信息，AI技术能够较为准确地复原出相应形象。

B.“身材高大魁梧，肤色黝黑，常穿黑色僧袍，颈挂九个骷髅项圈”，这是《水浒传》中鲁智深（花和尚）的典型形象描述。同样，身高特点、肤色、穿着和配饰都有清晰表述，AI技术可以根据这些特征进行形象复原。

C.“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”，这是《红楼梦》中林黛玉的经典外貌描写。虽然对眉眼的描写很有诗意，但相对来说比较抽象，“似蹙非蹙”“似喜非喜”这种描述难以精准地转化为具体的、可量化的外貌特征数据，AI技术在根据此描述准确复原形象时会存在困难。

D.“头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，脚踏藕丝步云履，手持如意金箍棒”，这是《西游记》中孙悟空的典型形象描写。从头部的冠、身上的甲、脚上的履到手中的武器，都有明确具体的描述，AI技术能够依据这些信息复原出对应的形象。

故答案为：C【答案】10．动态；生动形象地表现出浙江潮汹涌澎湃、气势磅礴的特点；勇于拼搏抗争，克服艰难（答案合理即可）11．D12．不合适；材料一关于浙江之潮的描写可能主要侧重于展现钱塘江潮的自然壮观景象，如潮水的形态、声音等。而电影《潮》如果是以“萧山围垦”为主题，“萧山围垦”更多体现的是人类改造自然的伟大工程、奋斗历程以及蕴含的围垦精神等。浙江之潮的描写与“萧山围垦”主题所表达的核心内容关联性不强，不能很好地突出电影围绕“萧山围垦”的主题。【解析】【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。10．结合所学可知动态描写是对事物运动变化的描写，静态描写是对事物静止状态的描写。在《浙江之潮》这类描写潮水的文章中，潮水奔腾涌动，画波浪线句子大概率是对潮水动态的描绘；动态描写的作用通常是生动形象地展现描写对象的特点，使读者身临其境感受其气势等。在描写浙江之潮时，动态描写能够生动形象地表现出浙江潮汹涌澎湃、气势磅礴的特点，让读者深切感受到潮水的壮观。从“杭”字溯源中“亢”所描绘的双腿受缚却张开双臂抵抗姿态，可推测“围垦精神”是一种面对困难不退缩、勇于拼搏抗争、克服艰难的精神。

故答案为：动态；生动形象地表现出浙江潮汹涌澎湃、气势磅礴的特点；勇于拼搏抗争，克服艰难（答案合理即可）11．A.合适；图书馆的《萧山围垦志》作为专门记载萧山围垦相关内容的书籍，是了解“萧山围垦”非常权威且有效的资料来源，通过查阅它能够获取详细的文字记载、历史背景等信息。

B.合适；参与围垦的老师傅是亲身经历过围垦过程的人，他们拥有第一-手的实践经验和真实故事，采访他们可以从当事人的角度了解到围垦的具体情况、艰辛历程等，这是很有价值的资料搜集方式。

C.合适；网络资源丰富，通过网络查找围垦历史，能够搜索到大量的文字、图片甚至视频等资料，还可能找到相关的研究论文、报道等，有助于全面了解“萧山围垦”。

D.不合适；在家长带领下去观赏钱塘江大潮，钱塘江大潮主要是一种自然景观，虽然萧山围垦可能与钱塘江周边环境有关，但观赏钱塘江大潮并不能直接获取关于“萧山围垦”的历史、过程、意义等方面的资料，与了解“萧山围垦”这一目的关联性不大。

故答案为：D12．结合所学可知需要先表明自己认为合适或者不合适的观点。假设认为不合适（当然也可以认为合适，以下从不合适角度分析）。结合材料说明理由即可。

故答案为：不合适；材料一关于浙江之潮的描写可能主要侧重于展现钱塘江潮的自然壮观景象，如潮水的形态、声音等。而电影《潮》如果是以“萧山围垦”为主题，“萧山围垦”更多体现的是人类改造自然的伟大工程、奋斗历程以及蕴含的围垦精神等。浙江之潮的描写与“萧山围垦”主题所表达的核心内容关联性不强，不能很好地突出电影围绕“萧山围垦”的主题。【答案】13．B14．C15．通过动作描写，刻画孩子们捉蟋蟀时的慌乱，与少年的冷静形成对比，暗示急于求成难以成功。B16．暴露出其位置；惊扰蟋蟀；使其跳跃；便于捕捉17．A【解析】【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和

解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。13．A.仅描述其他孩子捉蟋蟀的失败，未提及少年的方法和作者的感悟，不全面。

B.完整概括了少年的特殊方法、与其他孩子的对比，以及作者对少年聪慧的赞叹，符合主旨。

C.未体现少年方法的独特性，且“满脸欣喜”与原文少年“神情自若”的形象不符，偏离重点。

故答案为：B14．A.仅陈述开头交代时间地点的常规作用，未结合本文具体语境，不深入。

B.以动衬静的分析与后文“孩子们捉蟋蟀”的热闹场景矛盾，不贴合。

C.通过“夏日午后”“蝉鸣”渲染炎热环境，暗示孩子们因急躁导致失败，紧扣主题。

故答案为：C15．A.“蹲在地上”“目不转睛”“慌忙往前一扑”是动作描写，生动展现其他孩子捉蟋蟀时的急躁与笨拙，与后文少年的从容形成对比，突出“急于拥有却难成功”的道理。

批注示例：通过动作描写，刻画孩子们捉蟋蟀时的慌乱，与少年的冷静形成对比，暗示急于求成难以成功。

表达作用A.直接描述“羡慕”不准确，原文未明确提到孩子们的心理。

B.通过“其他孩子累得气喘吁吁却收获甚微”的对比，侧面突出少年蟋蟀的优质，符合侧面描写的作用。

C.惊呆了”过度解读，原文未体现孩子们的震惊情绪。

故答案为：16．结合句子“站在草丛里行走”这一行为，其目的是“制造出动静”，这是为了惊动蟋蟀，让蟋蟀有所行动，暴露出其位置。“用草茎扫蟋蟀落脚点”，这么做是通过干扰蟋蟀所在的位置，使得蟋蟀受到惊吓而跳跃起来。“待蟋蟀多次跳跃后捕捉”，因为多次跳跃会消耗蟋蟀的体力，当蟋蟀筋疲力尽时，就更容易被捕捉到。

故答案为：暴露出其位置；惊扰蟋蟀；使其跳跃；便于捕捉17．“不急于拥有，才能拥有的更多”表达的是一种不贪图快速获得，懂得耐心等待、遵循事物规律，从而收获更好结果的理念。

A.农夫等待庄稼自然成熟，农夫没有急于提前收获庄稼，而是耐心等待庄稼在合适的时间成熟，这样才能收获到品质好、产量高的庄稼，体现了不急于求成，遵循规律从而获得更好结果，与结尾含义相符。

B.渔夫用密网捕捞小鱼，这是一种过度获取、急于拥有更多鱼的行为，没有给小鱼成长的时间，不符合“不急于拥有”的理念。

C.工匠连夜赶制粗糙木器，工匠为了快速完成任务而忽视了质量，是急于求成的表现，并非耐心等待以获得更好成果，不符合题意。

D.棋手快速落子抢占先机，强调的是快，是急于通过快速行动获得优势，与“不急于拥有”相悖。

故答案为：A18．【答案】发现另一个自己成长就像一场充满惊喜的冒险，在某一个不经意的瞬间，我邂逅了那个不一样的自己。

学校组织校园公益义卖活动，得知消息时，我心里直打鼓。我向来腼腆，面对陌生人说话都会紧张得结巴，更别提要大声推销商品、招揽顾