小学语文综合实践活动实施工作计划

小学语文综合实践活动实施工作计划

时间的探索和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外

兼承的研究性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的

了解，对我们柳州的认识及对社会的关注。为了使我们综合实践课程的开

发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境,

开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究

为主要内容的相关主题活动。

一、指导思想

级实施的“综合素质潜能开发研究”及市规划办课题实验为重点，以教师

教育科研素质提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科

研工作。

二、重点工作

实施的“综合素质潜能开发实验”是我校本学期的重点工作之一、现

己基本形成了课堂教学研究、实践汇报的基本体系。本学期继续做好实验

工作，在完善实验方案的基础上，重点研究四

2、做好“学生综合素质评价制度和评价体系”课题的研究。本学期在上

学期的基础上，继续完善方案，全面研究评价的合理性和可操作性，并在

实验研究中取得成绩，使学生的综合素质评价真正起到作用。

3、加强学校教育科研队伍建设，促进教师专业化发展目标的实现。结合

我校具体工作积极开展“教师大练兵”活动。科研室做好培训、指导、考

试、反思等各项具体工作。同时有计划地培养学校的科研骨干。

三、具体工作

八月份:

1.制定学校科研计划。

4.进行课题实验工作。

九月份：

1.进行课堂教学研究活动，重点研究各科课堂教学的有效性，力争在

各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上,

重点落实学生阅读和写作能力的提高；在阅读教学中重点开展“读、悟、

累、用”的研究，增强阅读教学的实效性，鼓励有总结能力的教师撰写科

研论文。

数学学科：夯实课堂教学，进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实

效性”研究，切实提高课堂教学效果

英语学科：要继续夯实课堂教学，进行“提高英语试卷讲评课的针对性与

实效性”研究，切实提高课堂教学效果

2.继续进行大练兵活动。

3、强化各学科教师对课标的解读能力，为参加全区大赛做准备。

十月份：

1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。

2.各学科继续进行“有效教学，构建生命课堂”的研究。

十一月份：

1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。

2.各学科继续进行有效教学的研究。

3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求准备自己参赛的课堂内容，段

主任把关指导。

十二月份：

1.继续进行民生路小学教师大练兵活动。

2.各学科继续进行有效教学研究。

一月份：

1.课题汇报课。

2.总结本学期科研工作。

语文综合实践活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学

生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手

的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、

创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，

课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，

其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式，有形

的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程

资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教研组制定

了本学期语文综合实践活动计划如下。

二、活动目的：

1.设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。

2.培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独

立阅读能力。

4.引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能

力。

5.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

6.让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。

8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。

三、活动方式：

教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。

课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。

四、活动内容：

一、老师，你好

二、金色十月

三、长征

四、走进科学

五、庆祝“元旦”

随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为基

本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的

“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、

扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让

语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导

意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划

如下：

一、指导思想：

以新课程标准提出的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”

为指导，以“实践、创新、发展”为主线，以学生活动为主要形式，以学

习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外

生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运月到实践中去，使学生通过综

合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

二、活动重点：

1.更新一个理念，“大语文观”

2.抓住两个重点，重视积累，强调运用

在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，

每一名实验教师都要充分认识到积累是“入口”，运用是“出口”，二者

相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供“用语文”的机会，

建立起有“进”有“出”、可以循环流通的运行机制。

3.实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂

在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽

学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养

的提高、语文能力的增强。

4.处理好四个关系，简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的

关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。

语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必

要补充，实验中正确史理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著

效果。

三、活动内容及形式：

1.立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。

目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在“积累运用”中

都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题

单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本

身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，

充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机

组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。

2.落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。

级，双周2.4.6

（2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、

广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我

校将建立语文课外阅读考级制度。《延二语文阅读考级方案》将发放给每

一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容,

并督促班级学生进行阅读。考级方法将采用随时考与固定考相结合。本学

期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11.12月下旬。

级承办。主题分别是：9月份“勿忘国耻，爱我中华”、10月份“秋之

韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。

3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于

11月下旬举行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现

场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出“小小书法家”。

4.讲故事是学生们喜欢的一项活动。本学期我校将于12月上旬举行

“好娃娃杯”讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故

事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评选出“金

牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。

四、活动评价：

语文实践活动要注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参

与过程中的收获，通过教师的评价、学生的、学生间的评价、家长的评价

对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。

五、保障措施：

1.领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期计划中，制定相应的奖

励措施，鼓励教师开展实践活动。

2.加强培训。通过培训使全体教师统一思想，提高认识，将实践活动

作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。

3.讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际能力，

操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。

4、合理地分配时间，避免造成负担。

5、校外的实践活动安排教师或家长的监护，确保学生的安全。

一、学情分析

综合实践活动课程是一门研究性、实践性、操作性于一体的课程。担任这

门学科的教师，都应具有丰富的教学经验。教学中，既参与利用他人的教

学资源，又充分结合本地、本校实际选择课题，尤其是是学生自己提出的,

充分调动了学生学习的积极性，从选题到活动，学生要能自主参与，动手

动脑，这样创新精神和实践能力得到了培养，才能保证这门课程的教学效

果。

二、教材分析

综合实践是一门新兴的课程，它强调学生在学习过程中的感悟、体验、实

践、参与以及思维能力的发展，突出学生学习感情、学习能力的形成，以

及兴趣培养，重视活动内容与课题的有效结合，注重培养学生自主学习的

意识和能力。我校基于关注孩子的成长，在本学期就制订了些主题活动。

三、教学目标

培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力，进一步了解社会生

活和社会环境，增长活动所需的知识，增强适应社会生活的能力。养成劳

动观念，形成一般劳动技能。

四、教学措施：

1.提高认识

开学初，学习相关理论文章，通过学习，进一步明确这门课程教学的

重要性，进而加深认识为什么要开设这门课程，为什么要把它作为必修课。

2.精心选题

3.开展活动

综合实践活动带来了一场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略

的丰富多彩的学习活动。教师和学生既是的开发者，又是活动方案的实施

者，组织开展活动，要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。

五、渗透相关法律知识

从《中华人民共和国道路交通安全法》相关法律知识渗透，从而使学生从

小就明白交通安全的重要性。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和

实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过

程和发展变化规律，全面、主动地发展。

二、实施目标

（一）总体目标

1.综合实践活动的开展，旨在让学牛获得亲身参与实践的积极体验与

丰富经验。

3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和

能力。

4.发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力。

5.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

（二）具体目标

内容包括《综合实践活动指导纲要》明确规定的四大领域，即研究性

学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。

A.研究性学习

1.激发观察生活、发现与探究问题的兴趣。

2.初步学会观察与发现、发展探究问题的能力。

3.形成合作与分享的初步意识。

4.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

5.初步形成对于社会的责任意识。

B.社区服务与社会实践活动

1.拓展经验，增进社会适应能力与创新精神。

2.融入生活，学会交往与合作。

3.热心公益活动，关心他人与社会。

4.珍视生命，陶冶性情，热爱生活。

5.初步了解自我，发展兴趣，展示才能。

C.劳动与技术教育

1.了解劳动思想，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的

思想感情。

2.注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极乐观的生活态度。

3.积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。

4.激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学

习的基本能力。

D.信息技术教育

1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培

养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

龄发展相符的多媒体资源和网络资源。

4.能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接

和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯

和责任意识。

三、综合实践活动的内容范围

研究性学习，学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学

生自身生活中选择和确定研究专题，主动的获取知识、应用知识、解决问

题的学习活动。各种富有时代感的主题，如环境教育、价值观教育、国际

理解教育也可渗透其中。

社区服务与社会实践，在教师指导下，学生走出教室、参与社区和社

会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。

信息技术教育，信息技术既是综合实践活动的重要手段，又是其重要内容。

目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，包括利用信息技术

的意识和能力，对广阔信息的反思和辨别能力，形成积极向上的信息伦理。

劳动与技术教育，强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作

性学习，强调学生动手与动脑相结合，渗透信息技术教育，了解必要的通

用技术和职业分工。

四、活动方式

综合实践活动实施的教学方式是多种多样的，但不论采取哪种活动形

式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综

合实践活动安全、有效地开展。一般根据实际情况可以采取以下三种组织

形式：

1.个人活动

个人活动是在个别学生对其中一问题有特别的兴趣，并且对该问题已

有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形

式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已

经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学

生独立地进行活动，弃完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学

生积极与他人进行交流与分享。

2.小组活动

级之间学生的组合。

3.集体活动

级段或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、

共同探究、集体讨论，以求对其中一主题的全面和深入的理解。

在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活

动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中

开展实践性的学习活功。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生

的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的

空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取

小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生

家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

五、“常态化实施”的工作措施

综合实践活动课程“常态化”基本特征：课程必修，普遍实施；

教师能教，便于操作;学生爱学，积极投入;效果实在，确有收获。

1.课程计划

制义务教育课程计划》所规定的一门必修课程。《国家指导纲要》指

出了综合实践活动课程的基本课时。根据现阶段学校实际情况，学校作出

具体安排。

2.规范管理

制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，

也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要

的管理制度或激励机制。学校用制订相应的，如综合实践活动课程实施方

案，评价制度以及相应的管理制度等。

3.师资建设

由于综合实践活动课程的特殊性，师资队伍建设是使综合实践活动课

程走向“规范化”、“常态化”的充分条件。

(D培训、指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点,

掌握课程实施的方法。

(2)通过校本培训，促进指导教师快速成长。

4.课程开发

综合实践活动作为一门必修课程，承载着独特的教育功能。要完成和

实现课程要求的目标，需要系统资源支持，需要系列化的学习材料和学习

工具的支持，以便获得关于方法和技能的系统知识。国家只指定综合实践

活动课程的学习领域，没有规定具体的学习内容，因而，课程资源开发成

为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。

(1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；

(2)建设实践基地；

(3)继续开发、落实非指定性领域的课程内容。

六、评价奖励

综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原

则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。

(一)评价内容

1.参与综合实践活动的课时量与态度。

2.活动中所获得的体验情况。

3.知识、方法、技能的掌握情况。

4.创新精神和实践能力的发展情况。

(二)评价方式

1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性

评价相结合。

2.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，

并根据协商的结果进行评价。

3.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数

据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。

4.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学

生活动，令人满意或需要改进的地方。

一、主题的由来

龄特点，取材方便，既能给孩子们提供丰富多彩的课余生活，又能让他们

亲近生命的成长过程！

二、活动的目标

1.通过本次活动，使学生能说出一些农作物的名称、生长特点等，懂

得种植需要“翻土，整地，施肥，播种，管理”等环节，初步掌握一些种

植方法，学会栽种一种植物。

2.培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的

艰辛。

3.激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确杰度；

使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问

题的能力。

4,培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对

收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

5.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、活动的时间：十月至一月

四、活动的过程:

第一阶段：设计方案

1.目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人

合作的能力。

2.内容：确定主题，设计活动方案。

3,方式：讨论、谈话、小组合作探究

4.步骤：

(1)本次综合实践活动想研究些什么为什么从而确定研究主题。

(2)按自愿结合、家庭住址相近的原则分小组。分为六个小组，每组

6人。地瓜组、花生组、向日葵组、玉米组、大豆组、绿豆组。

(3)各小组设计活动方案。

(4)交流，补充，不断完善设计方案。

第二阶段：种植实践

目标：培养学生的观察能力、动手能力、收集、处理信息的能力，初

步养成从事探究活动的正确态度，获得一些亲身探索的体验，学会相互合

作。

内容：了解植物的品种、特点、生活习性等，懂得种植的环节，掌握

简单的种植方法，学会栽种一种植物。了解一些无土栽培等新型种植方法。

方式：调查、访问、收集、种植、观察、记录、小组合作探究，

步骤：(1)按家庭住址远近、兴趣爱好划分种植区域。

(2)组织学生参观校园，请园丁介绍校园里农作物的种类、数量，主

要品种的名称、特点，如何栽培管理。

(3)各小组讨论交流，确定想在红领巾种植园种植的植物;收集种子、

幼苗或可以托插的枝条。

(4)翻地、整地、施肥、种植。

(5)各班选出一些爱好种植的同学，对种植的植物进行管理。

(6)围绕种植的农作物进行研究，了解作物简单的病虫害症状；了解作

物基本的生长情况及栽培方法。

(7)设计观察记录表，坚持记录。

(8)收集无土栽培等新型种植方法的有关资料，交流。

(9)各班将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，

分类装订

第三阶段：成果交流

目标：学会分享共同的劳动成果，激发学生劳动的热情、热爱学校的情感,

能用自己在活动中获取的知识来装扮自己的学校。

内容：展示各组种植的农作物，谈谈活动的体会。方式：展示、交流、讨

论、汇报。

步骤：

(1)班级展示种植的植物。

⑵当一回校园美容师，进行美化设计。

(3)展示、评价。

(4)谈谈活动的体会。

四、成果的可能形式

收集到的各类资料汇编、调查表、观察日记、种植的照片、活动体会

心得等。

五、活动实施的相关要求

1.根据学习需求来请园丁，对活动有帮助的人也可以。

2.提示学生资料收集要适度，要进行筛选。

3.小组分工要明确，不能一人包办。

4.对活动的过程进行必要的记录。

5.提倡能者为师，不耻下问的精神。

6.出现争议时要友好协商，解决分歧“

活动计划

1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境

的意识和能力。

A.接触自然，丰富对自然的认识。

B.欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

D.知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力,

养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

A.社会资源，并能有效利用。

B.走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

C.发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

D、掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我

的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

3.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探

究问题的初步能力。

研究性学习的组织形式主要有三种：⑴小组合作研究。学生按学习小组或

经过调整组合成3,6人的课题小组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、

校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，有

分工，

的时间完成研究性学习作业。⑶个人研究与全班集体讨论相结合。全班同

学围绕同一个研究主题，各自搜集信息，开展研讨，取得结论或形成观念

后，再通过集体辩论，分享初步的成果，由此推动个体深化研究，之后形

成各自的课题报告或论文。

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，结合学校

校本特色和地方特色，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合

实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实

践组织各种研究性活功，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解

决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形

成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标：

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态

度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一

些常识。

3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析

能力、动手实践能力及对知识的综合运用能力和创新能力。

4.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、

分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

5.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，

塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成

对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作任务：

1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与

技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”

的中小学综合实践活现基本模式。

级为重点，开展好综合实践活动课程的实验工作，任课老师要以布置

综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。

3.开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合

作探究的方式开展活动，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上

交教务处。

4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教务处

会通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同

指导

5.将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起

来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。

四、具体工作安排：

1.开发综合实践活动的资源。

(1)开发学校资源。

一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提

高图书的流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角；

二是在规定时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；

三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。四是继

续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的基

础上，本学期将进一步完善各种专用教室；

五是继承好学校传统活动，办好运动会、艺术节、科技节、篮球赛等

系列活动，同时积极升展学生心理健康活动，促进学生身心健康发展。

(2)开发社区资源。

一是探究利用现有的自然状况，开展“五化资源的调查”活动，定期

带领学生进行参观、考察；

三是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的

校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

2.安排好综合实践活动的时间。

综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务

与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项

目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综

合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。

另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰

富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可

发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

五、规范管理，提高综合实践活动实施水平：

1.扎实细致落实各位综合实践活动老师的行为要求：

第一：要理解、尊重、信任学生，倾听学生心声；

第二：要培养学生的各项自控能力，教会学生合理安排时间，做事有

序；

第三：大胆而又真诚地指导学生，及时给他们真诚的鼓励和帮助；

第四：遇到问题，学会冷静，善于引导，运用最利于见效、最科学的

方法去解决。

2.遵守学校规章制度，不可随意挤占综合实践活动课的时间。

3.加强对综合实践活动的指导。

担任综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的

全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总

结和交流阶段的指导。

(1)在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学

知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确

定合理的活动主题、项目。

(2)在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的

实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定

的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访

谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学

生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;

指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后

进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进

行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我

教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进

行个别辅导。同时，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和

参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活

动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安

全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

(3)在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、

整理“形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和

反思。

4.丰富综合实践活动中学生活动的方式。

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方

式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活

动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、

社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习

活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

5.做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极

性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及

在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评

价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动

课程不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技、科技作品、、研

究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种

方法进行。

一、指导思想：

综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情

感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在

经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我

们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师

参与进来，以全面推进学生素质教育以及综合学习和实践研究的能力。

级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解

社区环境，体会感受自我的成长。

二、活动内容：

L从问题开始；

2.我是这样长大的；

3.牙齿与健康;

4.在蔬菜的王国里；

5.我们和动物朋友；

6.草地里的秘密；

7、书包的学问；

8、小小的“拍卖场”；

9、商品与品牌；

10、我的妙点子；

画。

三、综合实践活动课程目标：

1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意

识和能力

2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力,

养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

4.培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

5.通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

6.培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责

任和义务的态度。

四、活动措施:

1.指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在

活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用

工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面

的技能。

2.指导学生有目的地收集事实材料.，指导学生运用调查、观察、访问、

测量等方法。

3.指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，

为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

4.及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;

组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进

一步提高学习积极性。

5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保

护能力，防止意外的安全事故发生。

6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生

着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

一指导思想

制义务教育课程计划》所规定的必修课程，

综合实践活动教学计划。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和

解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意

识。本学期，我将以《基础教育课程纲要》为指导，以实践为核心，以活

动为载体，培养学生创新精神和实践能力。

二课程目标

1.使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究,

努力求知的积极态度。

2.培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

3.培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4.养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需

的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三课程内容

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳

动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合

实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容

之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此“我将依据学校特色

活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综

合实践活动。

四教学措施

1重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活

动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及

过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度

多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探

究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

2开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容

与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内

容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实

际生活•，体现该课程的开放性、实践性。

3拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让

学生积极参与社会实践，体验社会生活，，在理解和感悟中受到教育，得到

全面和谐的发展。

4重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

一、指导思想

二、实施内容于方法

根据王集地区英语，起步晚，底子薄，各小学英语发展不均衡，期中

庞居小学英语实力略强，其他小学英语能力明显不足，的实际情况，我制

定了以下条方案

（一）确定英语兴趣小组。

作为实践活动的第一部分，英语小组的确定十分重要，英语小组的确

定要遵循以下几个方面：

①小组人数不可太多，也不可太少，一般为6.7人为宜。我们班是6

人一组，一共11组。

②小组成员要注意男生女生混合搭配，这样的搭配能极大的调动学生

参加活动的积极性与主动性。

③小组成员的英语能力也要合理搭配，分组前对学生各项基本能力的

准确测定也十分重要。比如，口语交际能力，写作能力等。分组时要注意

多维度的平衡搭配，这一要求看起来容易，实施起来还是有难度的，我一

般要花两个星期的时间来最终确定小组成员。

④小组成员的性格也要相互补偿，开朗与内向的要适当搭配。

以上是关键的一步，不可马虎。

（二）角色扮演

为锻炼实践能力，体验奉献快乐，丰富班级文化生活，让学生在活动

中得到丰富的角色体验培养合作团队精神，借十一、元旦等活动的契机，

与英语学科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动中是学生和老

师学会利用一些英语购物或问路等日常用语，增加交流机会，锻炼学生实

际运用英语知识的能力，创新能力。在假设英语街内买卖双方或问路尽可

能用英语交流，英语老师提前做好购物常用语的使用指导，各小组培训英

语翻译者，为在英语街购物的不会说英语的顾客当中翻译，及英语问路者,

回答者，导购员，促销员，收银员，市场管理员，活动取得了学生们的特

别喜爱，也取得了让我这个设计者及组织者都意想不到的效果。

这一部分老师一定要做好资料的审核和对基础差学生的补习工作否则

角色扮演将会很死板和断断续续。

（三）、开展竞赛

小学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我们便利用这一特点

将竞争机制引入活动，组织不同层次学生参加各类竞赛活动，激励学生主

动参与，让每个学生都有表现个个聪明才智，显露身手，检查自己学习成

果的机会，从而使学生学习乐趣横生，变幻无穷，竞争活动系列可以以个

人或组为单位开展，竞赛内容从现有学生水平出发，可略有提高，竞赛的

主持，评制及整个竞赛过程的组织全由学生在老师指导下自主完成，英语

课成了学习乐园，没有了以往的古板生硬死记,有了新鲜灵活的快乐场所，

学生们兴趣盎然,学英语蔚然成风,其主要形式有：

(1)制作英语手抄报比赛

(2)英语朗读演讲比赛

(3)英语小品表演比赛

通过竞赛，获胜者受到了鼓舞，心中充满了成功的喜悦，未获胜的学生也

受到了鞭策和激励，暗下决心，要超过竞争对手，这种积极的竞争氛围转

化了学生主动学习的内在动力，提高了学习兴趣，从而使他们保持对语言

学习的极大热情，在英语竞赛活动中，我们要尊重差异性、多样性、创造

性，要面向全体学习，以正面评价为主，坚信每个学生都有学习英语的潜

力，我们还要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们

创造语言实践的机会，使每个学生充分参与、不断进步。

三、活动的反馈及评价

这部分被是很多综合实践探索者所忽略的，很多人错误的认为学生的比赛

或者表演的完成就是整个活动的结束，其实反馈和评价的作用不亚于前面

两个部分。无论是在角色扮演还是竞赛的过程中对学生英语水平及时准确

的掌握是最终目的，并且要对新出现的问题及时的予以重视和解决。在活

动和竞赛中可以设立一等奖二等奖优秀奖等奖项来刺激学生的积极性。对

胜利组的奖励与表杨，对失败组的鼓励与引导，这些都是与实践活动成功

与否息息相关的。

四、循环、可持续活动的建立

在上一次实践活动结束后，要及时的奖学生凸显出来的问题予以解决，并

对学生各方面的能力提出新的目标，在新目标的指导下再设计下一次实践

活动的内容和方法。这样实践活动和学生的能力水平结构便能够可持续的

发展。

一、课程目标

1.重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断

增进对自己的了解，从中发现人生的意义。

2.在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容,

给学生个别发展的学习机会。

3.强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内

容。

4.运用校内外的多种资源，整合学科知识。

二、课程原则

(1)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；

(2)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动

机和兴趣所选择的活动内容与方式；

(3)采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；

三、课程评价：

1.评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。

2、评价的方式：采用多元化的评价。

3.对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。

4.对学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践

活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：

(1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等;

(2)多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重

新学习直至获得满意的他评为止。

5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。

四、工作重点

(一)、强化理论学习，贯彻听评课制度：

加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开

发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习

《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通

过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动

的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合

实践活动中来。

高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进

教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生

活，走向实践，走向创新。培养出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥

带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。

(二)、根据实际，合理确定活动内容

1.从日常生活中生成。

随着开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不

觉中改变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜,

现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活

动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了,

忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。

2.从学科中生成。

综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂,

可以大胆与各科教学垢合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合

实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中

所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和

加深。

3.从中外节假日中生成。

四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋

节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。

这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时

髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所

知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对

比。

4.从生存环境中生成。

学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在

与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。

学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都

能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的

求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩

的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去,

会觉得快乐无比。

（三）教师备课与学生作业两手抓

教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还

要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创

新能力出发，全员参与，认真批改。作业每次都要设封面，封面上要有主

题有时间、学校、班级、任课教师;每次作业纸张要统一，要有学生制定

的活动计划，作业最后要有活动感受或是评价。

（四）确保活动时间，加强过程管理。

综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、

亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整

的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为

此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要积极帮助学生从其

生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，

引导学生热爱生活，弃学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意

地活动。

（五）、评价制度

本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和

管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括计划制定、活动实施、

总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活

动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。

一、指导思想：

级基本情况:

级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方

法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主

题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的

实践与创新的潜能。八

三、活动目标：

1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实

践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经

历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4.指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和

处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。四、确定综合实践活动

的主题及时间。

九月份：主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台,

让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，

并写下心灵日记;主题二《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵

的生命，表达对母亲的感激之情；

十月份：主题一：《祖国在我心中》收看国庆影视，搜集交流祖国发

展资料;撰写爱国诗文或编手抄报。

主题二：开展“秋天最美丽，我爱金秋”实践活动。

金秋十月，组织学生外出，进行“我爱家乡”摄影活动。

月份：主题一：《我是环保小卫士》

多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子

(写倡议书、树标语牌等)主题二：我与消防

了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报

告，让更多的人提高消防知识。

十二月份：主题一：《净化美化校园》

认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。

一、课程目标

1.重视学生在实践过程中体验活动