初中数学北师大七年级上册（2023年修订） 整式及其加减古贤明七年级合并同类项五步教法

［文档副标题］

2023学年上学期

数学

教师

I.ITZ4ZL-/匚♦rlr

授课教

古贤明学科数学班级班课型新课

师

课

合并同类项第1课时

题

1、理解合并同类项所依据的运算律及合并同类项的法则，能进行同类

项的合并。

学习目标

2.通过具体情境导入同类项以及合并同类项的概念，经历合并同类项

前的过程，培养学生的观察、归纳等能力。通过大量练习巩固知识，培养

自

学生计算能力。

主置

1、学生预习教材第90页到91页的教学内容。

学学

前置学习2、学生依据合并同类项法则练习例题1,讨论合并同类项的问题

习习

内容3、学生通过练习教材第91页随堂练习题，理解同类项的定义

合并同类项的运算法则。

课前三分钟：1、听口2、说03、读口4、写05、练也6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

1、如图的长方形是由两个小长方形组成，求这个长方形的面积.

导

创同类项要点：①字母相同；②所含字母的指数也相同。

学

2、下列各组中单项式是不是同类项，如果不是，请说明理由.

(1)3ab与・2abc()(2)5x2y与-3xy2()

(3)7a2b与-5ba2()(4)-ab2c与3a2bc()

练

、例根据乘法分配律合并同类项：

习31

(1)—xy2+3xy2；

合讨

(2)7a+3a2+2a-a2+3.

作论

归纳：合并同类项法则：合并同类型时，把同类项的系数相加，字母和字母的指

数不变.

学

4、例2合并同类项：

习

展(I)3a+2b—5a—b：

22

示(2)—4ab-bb-9ab—b.

归纳总结

分

享(1)找：准确找出同类项；

(2)移：通过移动多项式中项的位置，将同类项集中在一起；

(3)并：把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变，写出合并后的结果.

5合并同类项：

(1)7a2b-3a2b(2)6m2-3m+2m2-4m

二、练习讨论

(一)提出问题(小题单13实验口情景口音像口其它0)

1、所含相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。

2、下列各组中单项式是不是同类项，如果不是，请说明理由？

⑴x与y()：(2)a'b与)；(3)abc与ac();⑷a?与/()

(5)-125与2

3、请找出下列多项式中的同类项，并用不同的符号把它标出来。

13x—1+5工2—2—x—6x2()(2)—5a+7a2+6—8。〜—5a—5

多课

元堂4.下列计算正确的是()

评,A.2a+b=2abB,3^2-x2=2C.lmn-lmn=OD.a+a=a2

价价

5.合并同类项：

(1)2x+3y-5x-y(2)-3盯+7-2y2+2xy-7+2y2

(3)a+3a-a(4)-1Ox2-12x2+5x

(二)学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究(组长或1

号组员负责记录整理有价值的讨论结果)

注：教师对小组讨论组织的好小组(可用“班级优化大师”进行及时评价)

三、展示分享

1、组员阐述观点和见解，分享体会(“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价)

2、师生质疑，教师解惑。

3、教帅归纳总结。

四、课堂评价

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

教

师教

一、教师导学

师

双

1、

导

创

学2、

二、练习讨论

练（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

习

1、

合讨

2、

作论

（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

学

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

习

展

注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

示

分

亨三、展示分享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为订录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

反思_______________________________________

1、前置学习口1、前置学习口

与

2、教师导学口2、教师导学口

收获

3、练习讨论口3、练习讨论口

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

置、

主2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、豆习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

1、

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

练

1、

习

2、

合讨

作论（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

学

习注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

展

示

分三、展示分享

享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大帅”随机抽学生或组，井及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为记录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

自前1、

学习目标

主置

2、

学

习学前置学习1、

习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

练

1、

习

2、

介讨

作论（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

学

习注：教师对小犯讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

展

分三、展示分享

亨

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

多课

元堂

四、课堂评价

评评

价价1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据常要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为记录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口i2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口1、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

、

主置2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

二、练习讨论

练（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

习

1、

合讨

2、

作论

（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

学

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

习

展

注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

示

分

享三、展示分享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检杳组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为订录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

反思_______________________________________

1、前置学习口1、前置学习口

与

2、教师导学口2、教师导学口

收获

3、练习讨论口3、练习讨论口

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

、

主置2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、豆习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

1、

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

练

1、

习

2、

合讨

作论（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

学

习注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

展

示

分三、展示分享

享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大帅”随机抽学生或组，井及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为记录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

自前1、

学习目标

主置

2、

学

习学前置学习1、

习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

练

1、

习

2、

介讨

作论（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

学

习注：教师对小犯讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

展

分三、展示分享

亨

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

多课

元堂

四、课堂评价

评评

价价1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据常要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为记录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口i2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口1、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

、

主置2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

二、练习讨论

练（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

习

1、

合讨

2、

作论

（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

学

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

习

展

注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

示

分

享三、展示分享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检杳组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为订录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

反思_______________________________________

1、前置学习口1、前置学习口

与

2、教师导学口2、教师导学口

收获

3、练习讨论口3、练习讨论口

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

、

主置2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、豆习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

1、

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

练

1、

习

2、

合讨

作论（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

学

习注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

展

示

分三、展示分享

享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大帅”随机抽学生或组，井及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为记录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

自前1、

学习目标

主置

2、

学

习学前置学习1、

习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

练

1、

习

2、

介讨

作论（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

学

习注：教师对小犯讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

展

分三、展示分享

亨

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

多课

元堂

四、课堂评价

评评

价价1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据常要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为记录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口i2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口1、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

、

主置2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

二、练习讨论

练（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

习

1、

合讨

2、

作论

（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

学

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

习

展

注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

示

分

享三、展示分享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检杳组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为订录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

反思_______________________________________

1、前置学习口1、前置学习口

与

2、教师导学口2、教师导学口

收获

3、练习讨论口3、练习讨论口

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

、

主置2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、豆习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

1、

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

练

1、

习

2、

合讨

作论（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

学

习注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

展

示

分三、展示分享

享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大帅”随机抽学生或组，井及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为记录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

自前1、

学习目标

主置

2、

学

习学前置学习1、

习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

练

1、

习

2、

介讨

作论（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

学

习注：教师对小犯讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

展

分三、展示分享

亨

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

多课

元堂

四、课堂评价

评评

价价1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

3、教师公布答案，学生纠错（组长检查组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据常要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为记录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

1、前置学习口1、前置学习口

反思

2、教师导学口i2、教师导学口

与

3、练习讨论口3、练习讨论口

收获

4、展示分享口1、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

、

主置2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、复习旧知导入新课口7、其它口

教

二、练习讨论

练（一）提出问题（小题单口实验口情景口音像口其它口）

习

1、

合讨

2、

作论

（二）学生先独立思考或练习，然后通过听、说、写等活动，合作探究（组长或X

学

号组员负责记录整理有价值的讨论结果）

习

展

注：教师对小组讨论组织的好小组（可用“班级优化大师”进行及时评价）

示

分

享三、展示分享

1、组员阐述观点和见解，分享体会（“班级优化大师”随机抽学生或组，并及时

评价）

2、师生质疑，教师解惑。

3、教师归纳总结。

四、课堂评价

多课

元堂

1、学生独立完成小题单或习题（用班级优化大师倒计时）

评评

2、组员间交换检查完成情况（组长向教师报告本组完成情况）

价价

3、教师公布答案，学生纠错（组长检杳组员纠错完成情况）

注：下面的内容备课时请删除（课堂评价可随时穿插在其它环节当中使用）

课堂评价是指在教学过程中，教师可根据需要适时利用评价工具进行多元评价

（标准化测验、课堂检测、作业、课堂的行为订录和学习态度的评价等方式），检

测学习目标达成情况。

点赞待改进

反思_______________________________________

1、前置学习口1、前置学习口

与

2、教师导学口2、教师导学口

收获

3、练习讨论口3、练习讨论口

4、展示分享口4、展示分享口

5、课堂评价口5、课堂评价口

授课教

学科班级课型

师

课

第课时

题

1、

前

自学习目标

、

主置2

学

学前置学习1、

习习

内容2、

课前三分钟：1、听口2、说口3、读口4、写口5、练口6、豆习旧知导入新课口7、其它口

教

师教

一、教师导学

师

双

1、

导

创

学2、

二、练习讨论

（一）提出问题（小题单口实验口情景口