小学语文三年级灰雀语文教案

最新小学语文三年级灰雀语文教案

最新小学语文三年级灰雀语文教案1

教学目标

1.认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.分角色有感情

地朗读课文，了解课文的主要内容。3.通过人物的对话描写，体会

人物的心理活动。4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的俣

护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教

育。

教学重难点

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。体会列宁善解人

意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同

时受到保护鸟类等动物的教育。

教学过程

一、复习

同学们，今天我们继续学习《灰雀》这篇课文，我们先来复

习，看同学们关于生字词掌握的怎么样？老师要考考大家，同学们有

信心吗？

1、认一认，读一读

指生认读，小组读。

2、比一比谁记得多？小组比赛。

3、课文主要讲了一件什么事?指生说然后总结。

这篇课文讲了列宁在公园里寻找一只灰雀时，遇到了将灰雀捉

走的小男孩。经过交谈，男孩最终将灰雀送回来的故事。

三、情景引入，学习课文第一、二自然段。

1.出示图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2.教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜爱。

你看它们可爱吗？

3.学习第一、二自然段。

(1)画出描写灰雀的语句，读出感受，把体会写在旁边，做批

注。然后在小组内交流。

(2)朗读第一自然段。

汇报交流：“树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯

是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜

爱。”

谁来读这句话，要读出什么感情？你读出了喜爱之情。谁还想再

来读。

这句话表现出灰雀非常惹人喜爱。

三只灰雀欢蹦乱跳的唱歌，你们喜欢吗？除了你们以外还有人喜

欢它们呢?是谁？

(3)你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀？

“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰

雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”你读出了什么？

从这句话可以看出列宁对灰雀的喜爱之情。

从哪几个词语中读出列宁对灰雀的喜爱之情。

从每次、都要、经常这三个词可以看H列宁对灰雀的喜爱程

度。

出示图片：“胸脯深红的灰雀不见了”。

四、学习课文第三至十自然段。

1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出你感动

的句子。

默读第2自然段，思考一下，从下面这句话你体会到了什么？

“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”谁来读这句话，

要读出什么感情?从这句话，我们能体会到，列宁对灰雀的担心和着

急。谁还想再来读C读出对灰雀的担心和着急。

2、齐读第37。自然段，体会列宁和小男孩的心里活动。画出

列宁和小男孩的语言。

列宁的话：

A.列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕

冷。”

(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉

走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情

育人。)

B.列宁自言自偌地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来

了。”

(“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列宁

对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很

多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)

(1)男孩说：“没看见，我没看见。”

(2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”

(3)“一定会飞回来！”男孩肯定地说。一定会飞回来的。

3.指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里是怎

么想的。

(1)引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞叶叶一想说不敢说一

决心把灰雀放回公园，肯定地说。)

(2)让学生体会列宁育人过程。

列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列

宁，这时你会对小男孩说什么呢？

文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的

话，读懂了什么？

创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。

老师用责问的语气与学生对话。

指导学生朗读。

五、学习课文第十一自然段。

默读第11自然段，思考下面的问题：

1.“果然，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”这句话你

是怎么理解的？

2.那个男孩站在白桦树旁，为什么低着头？

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你

到哪儿去了？”

列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

从这篇课文中你得到什么启示呢？

一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊奇，另一方面则表现了列

宁对小男孩的爱护。

2.分组读书、讨论思考题。

3.小组代表发言。

4.从这篇课文中你得到什么启示呢？

六、拓展学生思维空间。

文章写了第1天、第2天、请同学们以“灰雀昨天去了哪里"

为题，写一段话，进行写话练习。

分角色有感情地朗读课文，体会课文口人物思想感情的变化。

七、课堂小结

课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大

导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。

最新小学语文三年级灰雀语文教案2

一、教学目标

1、会认5个生字

2、学习1-10自然段，通过人物的对话描写，体会人物的心理

活动，并分角色有感情地朗读

3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护

4、初步懂得做错事情应该改正的道理

二、重难点

重点：了解灰雀可爱品析人物对话。

难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。

一、谈话导入，走进中外名人的世界

1、上课之前，老师想考考你们，你们有自信吗？

2、那好，老师问你们，你们知道嘉兴历史上有哪些名人？（徐志

摩、金庸、茅盾。°。）

看来，我们嘉兴的名人还真不少啊。

3、除了我们嘉兴，其他地方也有许多名人，俄国的列宁就是其

中之一。在这里，老师给列宁爷爷制作了一张“名片”,请大家观

看一下。

马克思主义者，列宁主义创始人

列宁

苏维埃政府主席

(1870——1924)

从名片中，你知道了什么？

二、走进文本

1、导入：了解了列宁，接下来我们就来学习一篇与列宁有关的

课文。

2、示题齐读，设疑：那是几只怎样的灰雀呢？请同学们打开课

文，先轻声读读课文，找一找。

3、读了课文第一遍，你觉得灰雀是怎么样的？(指名说)

评：是的，据我了解，灰雀确实是一种非常漂亮的鸟。

是嘛！我想那声音一定非常好听。

4、示句：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只

胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转

地歌唱，非常惹人喜爱。

(1)自由读

(2)指名读

评：1、不错

2、你也很棒，特别是“来回跳动”这个词语念得最棒！谁也能

把这个词语念棒了°(多么活泼的灰雀呀)

3、除了“来回跳动”，它还会“婉转地歌唱”，“婉转地歌

唱”这个词谁能读？

(3)多么甜美的声音啊，我们一起来感受。(齐读)

(4)是呀，非常惹人喜爱，读着读着，你仿佛看到了什么？听到

了什么？

(5)那就让我们再来看看这三只惹人喜爱的灰雀。(课件展示三

只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱)看了之后，你们是不是还想读读?再

指名读

评：1、果然有进步

2、听了你的朗读，仿佛真的让我看到了美丽的灰雀，听到了动

听的歌声。

(6)过渡：这么惹人喜爱的灰雀，我们喜欢，列宁爷爷也喜欢。

5、示句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢

快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

(1)指名读，你读懂了什么？从哪里可以看出来列宁爷爷喜欢灰

雀？

评：1、有道理

2、是呀，正因为喜欢他，所以才会专门来看它，还经常给他们

带吃的，一起来读好它。

(2)齐读

三、披文悟情，感受列宁高超的育人之道

1、是呀，列宁爷爷也喜欢，可是有一天，(课件展示)他又来到

公园，来到白桦树下，却发现那只胸脯深红的灰雀不见了。心里非

常着急。

它到底到哪儿去了呢？请同学们打开课文，自己读读2—10自然

段，想一想。

2、读中感悟2—10段

(1)自由读(出示2—10段内容)

(2)过渡：听你们读得有滋有味，老师也想加入，可以吗？

下一页

(3)老师读列宁的话，一男生读小男孩的话，一女生读叙述部分

(4)听着我们的朗读，你们想读吗？(四人小组合作读)

读完一遍后再换过来读一读。

3、研读小男孩的话

(1)过渡：第三只灰雀，这只让列宁牵肠挂肚的灰雀到底去哪儿

了呢？会回来吗？请大家读读小男孩的话。(出示内容)

(2)指名2人答：灰雀去哪儿了？

(3)可一开始，他不是说没看见吗？到底他有没有说实话，让我

们来当回小侦探，仔细侦探一下。(自由诃论)

(4)展开讨论

1、没看见，就不可能知道灰雀没有死

2、课文上讲他不敢讲，肯定是他一开始没讲实话。(说出来他

怕什么)

3、这两位侦探分析的很有道理，接着往下说。

4、没看见就不可能知道灰雀一定会飞回来的，而且是一次比一

次肯定。

(5)看来，他一开始没讲实话呀，既然是在说谎，那么，请大家

想一想，他在说这句话时，心里会怎么想呢？(紧张、慌、吞吞吐

吐、支支吾吾)请你。。。地说一说

(6)师引读：你能说吗？那好，我们也来说一说。

小男孩紧张地说。。。小男孩支支吾吾地说。。。

(7)从小男孩支支吾吾的话中，我们知道的是，灰雀是小男孩捉

走的。但我们知道，灰雀一定会飞回来的，因为小男孩知道，列宁

也在深深地期盼着

3、研读列宁的话

(1)示句：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不

回来了。”

自读，什么是自言自语，你来自言自语地读一读。

(2)列宁真的是自言自语吗？他在说给谁听？

(3)列宁在暗示什么？

(4)你们读懂了列宁心里想说的话，那我想，小男孩他一定也听

懂了。那他又会怎么想呢？(写下来)

(5)是这些不愿伤害小男孩自尊的话，让我们感受到了列宁对孩

子的爱，也使小男孩从开始的说话支支吾吾，到后来的决心越来越

大。

(6)读小男孩后来的两句话(齐读)

可以想象，小男孩最后一定把灰雀放？。

四、拓展延伸，想象灰雀重回枝头的感谢

1、(播放课件)美丽是大家共赏的，在列宁真爱的感染下，灰雀

又从小男孩手中回到了公园，你听，它们又可以一起在枝头欢快地

歌唱了，那么，它们在对谁唱歌，唱的又是什么歌呢？请你做做小灰

雀唱唱看。

小结：老师也和列宁一样，为鸟儿重归自然而高兴，为小男孩

改正错误而高兴。

五、写字指导

胸脯：

1、说说这两个字的共同点

2、说说写时注意什么

3、生写三个，评议。

最新小学语文三年级灰雀语文教案3

教学目标

1、在学生自主识字的基础上，读准字昔，认清字形。通过联系上

下文以及查字典的方法理解婉转、惹人喜爱、自言自语等词语的意

思。

2、学习正确的朗读课文，初步了解课文的主要内容。

教学重难点

教学重点：I、引导学生自主识记生字，用相同部首识记:胸

脯、散敢；旧字加部首识记：郊、渣、诚；日字换部首：惜、低。重点

指导书写“步、或”。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

教学难点：把握课文的主要内容。

教学工具

ppt课件

教学过程

（一）激趣导入

1、出示图片：他是谁？在课前你们对他有什么了解吗？

预设：

（1）课文内容

（2）课后资料袋

过渡：你真会学习，不仅读了课文，还关注到了课后的资源。我们

一起来读一读资料袋中的内容，了解一下列宁的生平。

（二）检查预习情况，解决识字。

1、自读课文，互动评价

要求:读准字音，把难读的句子多读几遍。

全文13段，请13位同学朗读，其他同学认真听，后作出评价。

2、识字学词

出示新词：

郊（jido）外散（sdn）步（bCi）胸（xiGng）脯（pu）仰望欢

快

面包渣(zhd)或(hub)者(zh4)严寒自言自语可惜(xi)

肯定

果然欢蹦乱跳诚实白桦(hud)树婉(wGn)转惹人喜爱

A、同桌互读、开火车读

预设：字音不准确

B、读准字音、形成解释

过渡:大家读得真准确，那看看这些句子你能读流利吗？

出示句子：

①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，

还经常给它们带来面包渣和谷粒。

预设：出示白桦树图片。

学生通过查字典和生活实际理解仰望的意思(抬着头向上看)C

我们还能仰望什么？

②它们在树枝间来回跳动，婉转的唱歌，非常惹人喜爱。

预设：学生通过查字典和生活实际理解婉转：歌声、鸟鸣声等抑

扬动听。

婉转----动听

惹人喜爱：可通过拆词法(我们第一课的欢畅、敬爱是用什么方

法理解词义的?)：能够引起人们的喜欢和爱护。

出示生字：

郊散步胸脯渣或者敢惜低诚

这几个字是我们今天认识的新字，回忆一下我们在识字时都用过

什么好方法？(熟字加减换一笔、加减换偏旁，形声字，字理识字等)用

你掌握的方法说一说怎样记这些字？看谁想到得多。

(1)集体交流识记方法

学生边说，教师边板书，总结方法。

1、相同部首识记:胸脯散敢

2、旧字加部首识记：郊、渣、诚

3、旧字换部首:惜、低

4、多音字：散

（2）指导书写

教师重点讲解的生字：步（下面不是少）或（部首是戈）低一设置

易错选项

（三）整体感知，把握课文主要内容。

再读课文，一边读一边思考想一想课文讲了一件什么事？

填空：开始，灰雀（在枝头唱歌），接着，（胸脯深红的灰雀不见

了），列宁向（小男孩）询问。在列宁的启发下，小男孩（把灰雀放了回

来）。

（四）分角色朗读课文

最新小学语文三年级灰雀语文教案4

教材简析：

《灰雀》是第二单元的第一篇课文。主要描述了列宁、灰雀和

一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中

的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩

将灰雀放回了树林C这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言

既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。也体现了男孩的善良品质。

课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启

迪。

学情分析：

本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是

平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理

解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。因此，

本课的教学着力体现“以读为本，读中感唔积累”的教学理念，通

过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。

教学目标：

lo会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、

胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯

定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2。正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的

语句。

3O通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4O体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事

情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点：

本课教学的重点是抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句

子，领会文章主题C

教学难点：

本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心

理活动。

教法学法：

教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取“朗读法、讨论

法、探究法”等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到

教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在学法上，主要通过“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方

式展开，并要求学生在交流学习中感受列宁的爱，真正让语文教学

的课堂变成学生的学堂。

教学准备：

lo学生预习课文；搜集不同列宁的资料。

2O教师准备教学课件。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、看图导入，交流资料。

lo出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈

谈你对列宁的了解C

2o教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生

在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3。板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的

体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步感知。

lo学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段

序号。

2o指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sd

n)步”、“胸(xiGng)脯(p。)”、“白桦(huG)树”。注意“诚”

“病”“蹦”读后鼻音。

3o赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮

助别人读得更好。

4o课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事

的？

三、学习课文第1自然段。

lo指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2o课文是怎么描写这三只灰雀的？找H来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉

转”、"来回跳动”、“惹人喜爱”。

3o教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导

朗读第一自然段。

4o巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不

见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一

段怎样的故事呢？下节课继续学习。

四、学习生字，指导书写。

lo学生自主观察本课生字有什么特点。

2。说说你是怎么记住它们的字形的？

3o提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字

“步”、”者”书写时笔画要舒展。

学生描红、摹写。

4O

5o抄写词语表中列出的本课的词语

最新小学语文三年级灰雀语文教案5

教学目标：

知识与能力：会读本课5个生字，理解词语“胸脯、婉转”的

意思，会写本课生字。知道课文写了一件什么事。

过程与方法：通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”

的意思。以“列宁、灰雀、男孩"三者关系为故事线索，理清课文

内容。通过资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一角色

的了解。

情感态度与价值观：重点体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情

感，初步感受列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类，热爱自然的熏

陶。

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交谈使孩

子放回了灰雀的经过，即小男孩每次回答时心中的想法。

教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心

理活动。

教学准备：

1、让学生收集有关列宁的资料。

2、歌曲〈〈我是一只小小鸟〉〉的磁带和课文朗读录音。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、情景引题，激发兴趣

1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下

列宁的事。

2、学生交流后，教师简介列宁。

3、（图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）

师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情

地和它们打声招呼吧!--一揭题。

1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

2）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？

为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的

故事呢?让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、初读感悟

1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课

文，了解课文大意C

2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注

意“诚”、"蹦”等后鼻音。

3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉

络。

三、学习第一自然段

1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。

2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说

哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜

爱”。

3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。

4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不

见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。

四、学习生字，指导书写

1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形

的？

3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字

“步，，”者，，

书写时笔画要舒展。

4、学生临帖、写“步、者”等字。讲评字写得又漂亮又端正的

同学。

五、布置作业：布置学生摘抄本文中的好词好句，做“日积月累

卡”。

第二课时

一、激趣导入，感悟课文。

（一）出示灰雀歌唱的声音，突然一只剩下两只了，还有一只哪

去了呢？列宁心里会怎样呢？（急）那时因为列宁喜欢灰雀呀！自己读读

课文3-10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。

1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到

哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。

2、引导出示列宁的三句问话：

①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

②“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读

出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对

灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。

3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。

(二)那灰雀到底哪儿去了？

请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。

1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。

体会：

(1)男孩吞吞吐吐地说：“没