国开学前儿童健康教育活动指导形成性考核一

学前儿童健康教育-学前儿童.健康教育活动指导形成性考核一

1.“四体液学说”由（）提出。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.扁鹊

B.笛卡尔

C.现代科学

D.希波克拉底

参考答案：D

2.笛卡尔认为精神一肉休可以由（）沟通。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.松果体

B.心脏

C.灵魂

D.下丘脑

参考答案：A

3.认为人体就是自己发动自己的机器，疾病就是由于孔器的某个部分发生故障而失灵，需

要加以修补完善，这种观点属于（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.机械的自然科学健康观

B.“没有生理疾病”的健康观

C.生理、心理和社会的健全状态”的健康观

D.原始的健康观

参考答案：A

4.认为每一种疾病均可在器官、细胞或生物大分子上找到对应的形态或化学变化，藉以确

定其生物的或理化的特定原因，并都能找到特异的治疗手段。这种观点属于（）.

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.机械的自然科学健康观

B.“没有生理疾病”的健康观

C.“生理、心理和社会的健全状态”的健康观

D.原始的健康观

参考答案：B

5.医院在健康体检单上，对于每个指标都给出了指标的正常浮动区间，凡是在区间之内的

检查结果，都属于正常现象。体现出（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.身心健全发展不可或缺

B.身心健康具有共同前提

C.身心健康呈动态可变性

D.身心健康存在个体差异

参考答案：D

6.健康教育须基于儿童的生活，从儿童生活的实际需要出发、解决生活中的实际问题。说

明健康教育是。（）

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.全面教育

B.差异教育

C.主体教育

D.生活教育

参考答案：D

7.按时睡觉和起床属于（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.日常健康行为

B.饮食健康行为

C.保障安全的健康行为

D.身体认知与保护的行为

参考答案：A

8.经常保持愉快的情绪、不随意哭闹、不乱发脾气（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.日常健康行为

B.饮食健康行为

C.保障安全的健康行为

D.心理健康行为

参考答案：D

9.在学前儿童健康行为发展阶层中，经他人帮助或提醒的健康行为，属于（）.

12.单元或主题活动目标可以是“能自己整理常用物品，分类有序摆放”，具体的活动目

标可以是“能够将玩具、图书等按照类别放回原处，摆放整齐”。通过这样的逐步分解和具体

落实的学前儿童健康行为养成的促进策略是（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.分解确立具体的健康行为发展目标

B.筛选确定合理的健康教育内容

C.优化组合多样的教育教学途径和方法

D.适时评价反馈健康教育行为养成的成效

参考答案：A

13.（）是学前儿童健康教育目标确定的首要依据。

单选题（2.0分）（难易度；中）

A.

学前儿童身心发展特点

B.学前教育和健康教育的总目标

C.当代社会的发展与要求

D.学前教育专业标准

参考答案：A

14.在制定活动目标时.首先应充分了解幼儿的现有发展水平，然后在此基础上确定时幼

儿来讲具有挑战性的发展目标。体现了（）原则。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.发展性

B.目的性

C.现实性

D.可评价性

参考答案：A

15.“知道并说出喝白开水的好处”就比“了解喝白开水的好处”之类的表述更加具有可

评价性体现了（）原则。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.发展性

B.目的性

C.现实性

D.可评价性

参考答案：D

16.下列哪项不属于学前儿童健康教育的内容？（）

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.性教育

B.五官及心肺的认识与保护

C.能正确感知自己和他人的情绪

D.音乐节拍学习

参考答案：D

17.心理健康教育中，先引导学前儿童对情绪的类型有基本的认识，然后再进行情绪调节

能力的培养则更有效。体现了学前儿童健康教育内容选择的（）原则。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.序列

B.均衡

c.整合

D.可行

参考答案：A

1R.学前儿童健康的特点包括：（）“

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.身心健全发展不可或缺

B.身心健康具有共有前提

C.身心健康存在个体差异

D.身心健康呈动态可变性

参考答案：ABCD

19.当前幼儿园健康教育的总目标，总体来看，这些巨标体现了以下的价值取向（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.身心和谐并进

B.保护与锻炼并重

C.行为形成与习惯养成并行

D.身心健康呈动态可变性

参考答案：ABC

20.学前儿童健康教育活动目标的特点包括：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.目标的整体性

B.目标达成的即时与延时

C.目标的预设与生成

D.目标的动态变化

参考答案：ABC

21.学前儿童健康行为发展水平进阶包括：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.自动水平

B.他助水平

C.自助水平

D.自主水平

参考答案：BCD

22.学前儿童健康行为养成的促进策略包括：（

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.分解确立具体的健康行为发展目标

B.筛选确定合理的健康教育内容

C.优化组合多样的教育教学途径和方法

D.适时评价和反馈健康行为养成的功效

参考答案：ABCD

23.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的健康教育目标包括：（),

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快

B.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

C.知道必要的安全保健常识、学习保护自己

D.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

参考答案：ABCD

24.《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标分为（）子领域。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.安全教育

B.动作发展

C.身心状况

D.生活习惯与生活能力

参考答案：BCD

25.学前儿童健康教育内容选择的原则包括；（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.序列原则

B.均衡原则

C.整合原则

D.可行原则

参考答案：ABCD

26.“健康”（health）一词最初和“神圣”（holy）一词同源。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

27.健康应该有年龄层次、性别层次、环境层次之分，生理、心理和社会等健康的三要素

在每个个体层面都有不同层次的组合。体现出健康的整体性特质。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

28.在健康和疾病之间还存在着-个灰色状态，如果能敏感地意识到机体所处的身心状态,

采取有效的措施，则可以转变为健康状态。体现出健康的动态性特质。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

29.学前儿童健康行为应主要定位于个体健康行为的养成，兼顾社会性健康行为的培养。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

30.在关注学前儿童健康行为养成的过程中，不应忽视健康认知的提高与态度的培养，努

力促成知行并进，直至知行合一。

判断题（2.0分）（难易度:中）

A.对

B.错

参考答案：A

31.健康教育就是健康:果。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

32.可以忽视生活环节中的健康教育价值。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

33.将健康认知提高等同于健康行为养成。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

34.具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康

行为的养成。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

35.入园不过分焦虑情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止是小班情绪安定愉快的目

标。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

36.能双手抓杠悬空吊起10秒左右是小班具有一定的力量和耐力的目标。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

37.喜欢玩、会玩、并能与同伴玩“木头人”游戏是小班具有空间知觉及身体控制良好

的目标。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

38.“换了新的幼儿园或班级后能较快适应”是幼儿园健康领域小班“具有一定适应能力

的”目标。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：R

39.“能快跑20米左右”是幼儿园健康领域小班''具有一定的力量和耐力”目标。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

40.“知道打'110'”是幼儿园健康领域小班”具备基本的安全知识和自我保护能力”目

标。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

41.无论哪种类型的活动目标，都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化.

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

42.大班“保护心脏”活动的目标确定为：”了解人体心脏的结构，说出名称和主要功

能”。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

学前儿童健康教育-学前儿童健康教育活动指导形成性考核二

1.通过主动与学前儿童对话交流、回应学前儿童的问题、向学前儿童提问、提出话题供学

前儿童讨论、让学前儿童分享自己的发现等实现健康教育目标的方法是（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.讲解示范法

B.感知体验法

C.情景表演法

D.谈话讨论法

参考答案：D

2.在饮食营养教育活司中，通过让学前儿童亲自感受不同蔬菜的颜色、形状和气味等特征,

然后再进行相关的教育活动，则学前儿童的印象更深刻，活动参与性更强，这种方法是

（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.讲解示范法

B.感知体验法

C.感知体验法

D.谈话讨论法

参考答案：B

3.无论是身心保健活动还是体育活动，都会采用游戏法来进行。这种方法是（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.讲解示范法

B.游戏法

C.情景表演法

D.谈话讨论法

参考答案：B

4.在学前儿童对特定情景和角色有一定认识的基础匕引导学前儿童通过角色扮演、情景

再现等方法达成健康教育教学目标的方法。这种方法是（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.讲解示范法

B.游戏法

C.情景表演法

D.谈话讨论法

参考答案：C

5.在教师有目的、有计划的引导下，全班学前儿童同时学习相同内容的活动，这种学前儿

童健康教育途径是（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.健康集体教学活动

B.健康主题活动

C.健康区域活动

D.自由活动中的健康教育活动

参考答案：A

6.以健康领域为中心：在内容上可能包融（包括或融合）健康、语言、社会、科学、艺术等

学习领域，这种学前儿童健康教育途径是（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.健康集体教学活动

B.健康主题活动

C.健康区域活动

D.自由活动中的健康教育活动

参考答案：B

7.在健康教育活动中钎对活动效果而进行的持续性的评价，其目的在于及时获取反馈信息,

适时调整教育进程、方法和手段，以便达成教育目标。这种评价方法又称（）

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.可比性评价

参考答案：A

8.对班级幼儿的喝水频率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多，有的幼儿喝得少，这里的

“多，，”少，，都是因班级而异的，属于（）

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.相对评价

B.绝对评价

C.诊断性评价

D.个体差异性评价

参考答案：A

9.在自然情境下对学前儿童的实际行为做细致描述，这种学前儿童学习与发展评价的方法

是（）

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.时间取样法

B.事件取样法

C.核检表法

D.轶事记录法

参考答案：D

10.对被评价者的教育教学活动进行录像,然后播放录像，评价对象和评价者共同观看，

然后再开展自我评价、同事互评或专家点评交流。这种教师发展评价的方法是（）

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.自我反思

B.专项测查

C.微格评价

D.作品分析

参考答案：C

11.教师若先确定一个参考标准，得出幼儿喝水频率的高低利喝水量的多少，属于（

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.相对评价

B.绝对评价

C.诊断性评价

D.个体差异性评价

参考答案：B

12.根据教学评价的主体进行划分，评价主体被非评价者进行评价，即来自外部的评价，

属于（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.自我评价

B.他人评价

C.诊断性评价

D.个体差异性评价

参考答案：B

13.学前儿童健康教育活动评价，与党和国家的教育方针学前教育的总目标一致，体现出

（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.发展性原则

B.客观性原则

C.方向性原则

D.综合性原则

参考答案：C

14.学前儿童健康教育活动评价，必须根据学前儿童健康教育的客观规律，切实获取活动

的真实信息，属于（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.发展性原则

B.客观性原则

C.方向性原则

D.综合性原则

参考答案：B

15.采用谈话讨论法时，教师应注意：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.教师要在观察、了解学前儿童的想法和活动状态的基础上与学前儿童交流

B.采用“教师提问，学前儿童回答的方式”进行

C.教师要充分尊重学前儿童在谈话活动中的主体性

D.设定好所有的结果，引导学前儿童回答教师想要的答案

参考答案：AC

16.采用讲解示范法时.教师应注意：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.讲解示范要有明确的目的性

B.讲解示范要清晰、正确、熟练

C.讲解示范要考虑面向集体还是个体

D.讲解示范所使用的语言要通俗易懂

参考答案：ABCD

17.采用感知体验法时.教师应注意：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.教师要根据学前儿童的生活实际，着眼于拓展

B.为了感知而感知

C.教师要认识到学前儿童感知体验的差异性

D.认为某一物体或情境一定会让所有学前儿童获得同徉的体验

参考答案：AC

18.采用情景表演法时，教师应注意：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.以教育性为主

B.艺术性为次

C.强调服务于健康教育的作用

D.过分追求情景表演的艺术性

参考答案：ABC

19.学前儿童健康教育的途径包括：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.健康集体教学活动

B.健康主题活动

C.健康区域活动

0.自由活动中的健康教育活动

参考答案：ABCD

20.用于指导健康教育活动实施的文本，主要包括：（）0

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.活动理念

B.活动目标

C.活动准备

D.活动环节

参考答案：ABCD

21.练习法的种类包括：（)O

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.完整练习法

B.分解练习法

C.重复练习法

D.变化练习法

参考答案：ABCD

22.幼儿园常见的体育游戏包括：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.“老狼老狼儿点了”

B.“跳房子”

C.踢匿子

D.抽陀螺

参考答案：ABC

23.总是采用“教师提问让学前儿童回答”的方式来遂行谈话。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

24.不少教师在教学前儿童学习某项动作时喜欢一边向学前儿童示范某项动作，一边念

“请你像我这样做，我就像你这样做”之类的儿歌。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

25.要根据学前儿童的生活实际，着眼于拓展、提升学前儿童的感知体验，不能为了感知

而感知。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

26.比赛法一般更适宜在小班开展。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

27.健康集体教学活动能很好地关照每位学前儿童.的个体学习差异。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

28.健康主题活动对于教师的能力要求比较高。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

29.健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异，能够为不同学习速度和学习风珞的

学前儿童提供学习的机会，并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

30.教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿

童随意地游戏。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

31.一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

32.学前儿童健康教育活动实施的评价属于过程性评价，主要是对实施过程中的学前儿童

的学习状态、教师的组织与指导状况以及活动资源使用情况进行评价。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

33.集体教学活动的优点是教师可以面向全体学前儿童高效地开展活动。

判断题（2.0分）（难易度:中）

A.对

B.错

参考答案：A

34.健康区域活动的优点是能够实现与其他领域的整合及健康领域内部各部分内容的整合。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

35.健康主题活动是一种有侧重的综合。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

36.学前儿童健康教育活动实施效果的评价属于结果性评价。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

37.教师发展评价的方法中，教师进行自我反思的方式主要有两种。即教师个人的自我反

思和集体研讨式自我反思。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

38.时间取样法和事件我样法两者的共同点：都是对特定行为的观察。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

39.问卷法的缺点是：调查对象对问卷的主观理解会影响结果。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

40.测查法的缺点是：噪作时比较费时费力。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

41.微格评价就是对教师的作品进行分析。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

42.访谈法的优点是：可以了解难以在行为中衣现出的问题。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

学前儿童健康教育・学前儿童健康教育活动指导形成性考核三

1.在饮食营养教育活动中，实施教学的（）环节往往是唤起幼儿对食物的已

有经验。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.第一

B.第二

C.中间

D.最后

参考答案：A

2.“了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（）身体认识与保护教育教学活

动目标。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

参考答案：A

3.“初步具有性别角色意识”，属于（）身体人识与保护教育教学活动目标。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

参考答案：C

4.教师可以用一个关于身体生长的小话题引起幼儿对刍己身体关注，鼓励幼儿大胆地说一

说自己对身体某个部位的认识和了解，属于（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.游戏体验法

B.话题讨论法

C.绘画记录法

D.日常渗透法

参考答案：B

5.教师在日常活动中不断渗透有关身体认识与保护的常识，属于（）0

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.游戏体验法

B.话题讨论法

C.绘画记录法

D.日常渗透法

参考答案：D

6.“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，属于（）安全生活教育教学活动目标。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

参考答案：A

7.“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于（）心理健康教育教学活动目

标。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

参考答案：A

8.”能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离”，属于（）体育教学活动目标。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

参考答案：B

9.幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.10与-20%

B.70%-80%

C.40%-50%

D.50%-60%

参考答案：A

10.幼儿体育教学基本部分，一般占教学总时间的（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.10%-20%

B.70%-80%

C.40%-50%

D.50%-60%

参考答案：B

11.以幼儿健康发展为目标设计的健康区域活动，也必然与幼儿生活息息相关，体现了

（）O

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.生活化

B.个性化

C.教育性

D.自主性

参考答案：A

12.教育价值往往蕴含在区域材料、区域规则以及游戏过程之中，体现了（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.生活化

B.个性化

C.教育性

D.自主性

参考答案：C

13.教师在对区域活动进行设计和布置时，应注意材料柜的布局、材料的呈现方式与摆放

位置，不要留有视线死角。体现了（）原则。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.避免视线死角

B.动静分开

C.封闭性

D.开放性

参考答案：A

14.无论是班级内的健康区域，还是幼儿园的专用活动室，都必须满足不同幼儿进行健康

学习与游戏的需求，体现了（）原则。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.层次性

B.丰富性

C.充足性

D.动态性

参考答案：A

15.一日生活中的健康教育入园环节，建议开展的活动有（）。

单选题（2.0分）（难易度：中）

A.作游戏“赶小猪”

B.听儿歌“吃饭不说话”

C.学唱“洗脸歌”

D.亲子约谈

参考答案：D

16.下列哪些属于小班幼儿日常健康行为养成教育教学活动目标？（）

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.会正确使用勺子吃饭，能用勾子挖取适量的食物送到嘴里

B.口渴了能主动喝水，愿意喝白开水，不贪喝饮料

C.愿意收拾整理自己的玩具、图书等物品，知道要将它放回原处

D.能在成人帮助下，每天早晚刷牙，具有初步的保护牙齿的意愿

参考答案：ABCD

17.幼儿日常健康行为养成教育教学活动常见的环节包括：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.导入环节

B.行为识别环节

C.游戏体验环节

D.延伸环节

参考答案：ABCD

18.下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？（）

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.不偏食、不挑食，不暴饮暴食

B.喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯

C.知道爱惜粮食，不随意浪贽根食

D.吃东西时细嚼慢咽

参考答案：ABC

19.幼儿饮食营养教育教学活动的实施要点包括：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.结合幼儿饮食现状确定活动内容

B.教师应特别关注幼儿的感受与经验

C.在日常生活中渗透饮食营养教育

D.家园合作培养良好的饮食行为和习惯

参考答案：ABCD

20.幼儿安全生活教育教学活动的实施要点包括：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.将安全教育与幼儿的日常生活相结合

B.将安全教育内容与班级主题环节融合

C.发挥多种活动的关联渗透功能

D.构建家园社区互动机制

参考答案：ABCD

21.幼儿心理健康教育内容包括：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.能正确感知自己和他人的情绪

B.知道快乐有益于健康

C.掌握常见的情绪调节策略，经常保持愉快的情绪

D.性别角色认识和性教育

参考答案：AHCD

22.幼儿体育教学活动设计与组织的原则有（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.兴趣性原则

B.全面性原则

C.适宜性原则

D.适量性原则

参考答案：ABCD

23.幼儿园主题活动的特点包括：（)O

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.幼儿园主题活动是一个系统工程

B.幼儿园主题活动更能体现课程生活化的理念

C.幼儿园主题活动更注重幼儿的体验与感受

D.幼儿园主题活动更强调教师与幼儿共同探究

参考答案：ABCD

24.在确定主题活动总目标的过程中，教师应注意：（）。

多选题（4.0分）（难易度：中）

A.要适度提高目标的抽象程度.使其在实施中能够被分解为若干具体活动目标

B.要保持目标的多维性

C.要兼顾活动目标达成的时效性

D.处理好领域倾向性和领域整合性的关系

参考答案：ABCD

25.在开展日常健康行为养成教育教学活动前，教师首先需要全面地了解幼儿的日常表现。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

26.教师应当重视并创设有助于幼儿健康行为养成的环境。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

27.提供与食物“互动”的实践机会是幼儿饮食营养教育教学活动的基本部分。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

28.在身体认识与保护教育教学活动中，教师需要运用艺术的方式将蕴含的科学道理转化

成幼儿能够理解的知识。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

29.对一些危险性不大的活动，教师不鼓励幼儿大胆尝试，找出最佳的保护方法。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

30.重复的情境体验也是练习运用心理疏导方法的好机会。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

31.幼儿的活动密度以20230%为宜。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

32.主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

33.教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

34.教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

35.在健康区域活动中，在游戏活动中遇到困难，教师应保持耐心。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

36.健康教育自由活动前，教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

37.健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。

判断题（2.0分）（难易度:中）

A.对

B.错

参考答案：A

38.健康教育活动中，幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

39.对于多数生活环节.教师可以包办代替。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

40.健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：A

41.健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。

判断题（2.0分）（难易度：中）

A.对

B.错

参考答案：B

学前儿童健康教育•学前儿童健康教育活动指导形成性考核四

1.请调查一位孩子在家的日常表现来选择符合实际的选项，在相应的表格内打

并思考如何用问卷法来进行学前儿童学习与发展评价

答:

序号内容洋定等级

完全不能完成在帮助下完成在逊示下完成在自己努力下自己独立完成

完成

1饭后漱口V

2自己擦屁股、/

3便后洗手V

4饭前洗手V

5准备碗筷

6正确使用筷子

7餐后整理束面

8主动添饭添菜V

9水杯放在指定

的位置

10穿脱衣服

11脱下的衣服能V

自己登好放一

旁

12叠自己的被子V

问卷分析：对于幼儿目前学习的态度、动初和心理状态的研究，有助于更好地了解

幼儿学习的现状，更好地将课程内容落实到实际教学中。然而，目前对于幼儿学习

态度的研究多数以定性分析为主，所以做了本次调查分析，希望从定量分析的角度

研究幼儿学习态度的现状，从而为全面提高幼儿教育教学质量提供些参考资料。

问卷内容应该涵盖学习态度、学习动机和学习方法等方面，此后运用统计学原理对

问卷进行数据统计，完成资料的收集整理。

2.请结合身边实际观察某幼儿的健康行为，填写下列表格

时间取样法和事件取

样法

观察对象:浩浩小朋友

观察日期：2022年11月

7日

参与人员：浩浩小朋友观察背景:幼儿园内

观察时间点：具为行为观察时间点：具体行为

9：00浩浩做号有条不紊，特16：00在班级里比较内向古

别是画画有耐心，但是羞，有自己的节奏，很

吃点心时表现出不耐少与其他幼儿发生冲

烦：一会就找东西玩突

9：30老师照顾其他幼儿，浩17：00绘画活动后，孩子们陆

浩又不吃了，在讲话，续过来战队，浩浩并没

需要奖励才继续进食有逑含我，他仍然在埋

头画画.

12：00午睡总让老师操心。午

睡前总不能马上安静

下来，在床上闹。

14：00平时胆小怯懦，遇到事

情会哭鼻子，不会主动

举手回答问题。

3.

《我们去探险》

小A老师设计了大班体育教学活动《我们去探险》，希望通过踩高跷发展幼儿的平

衡、协调能力，让幼儿积极挑战新难度，有战胜困难的勇气和信心。活动主要环节

有三个，首先让幼儿自己选择练习踩高跷；其次是设置任务情境，让小朋友学习踩

高跷去给河对面的小动物送信；再次是创设更加复杂的问题情境，提高任务难度，

让小朋友分组探险。（活动中的高跷即让小朋友在脚底贴上小木块，再将木块上的

绳子系在脚上，就成为简易的幼儿高跷。）为此，教师为每个小朋友准备了同样高

度的高跷木块。首先让小朋友练习10分钟；然后在“河”中放置了大大小小的各

种模型石头，让小朋友踩高跷过河送信，这一环节15分钟；最后提高难度，增加

了“小水沟”、“沼泽地”、“铁轨”和“小山坡”等障碍物，这一环节15分钟。

活动实施时教师发现有的小朋友很轻易地就能通过小河，还跟老师说：“老师，这

个我早都会了，我们什么时候去探险呢？”而有的小朋友脚上系了高跷后不敢走，

到探险环节时表现出退缩的心理，还有一个小朋友走高跷时赢了脚，教师只好匆匆

结束活动。

请根据上述材料分析：

（1）小A老师在活动环节设计、情境创设及材料准备方面是否合理，如有不合理之

处，请指出并提出修改建议；

（2）请你根据体育教学活动设计和组织实施的原则为她提出设计、实施此类活动的

建议。

答:

(1)

小A老师在活动环节设计、情境创设及材料准备方面不合理，体现在以下方面

（。内容的不确定性

（二）材料投放不合理

（三）内容与课程割裂

（四）创设和利用不具有开放性

（五）空间布局缺乏科学性

修改建议：

（一）从幼儿的视角出发制定创设内容

针对许多幼儿园在主题活动中教师的盲H性和随意性,教育的内容无法达到教育幼儿的境地,因

此教师应该做出以下尝试:首先,教师需要从幼儿的角度创建主题活动环境。在创设过程中，教

师不应过分强调成人意识,不得在主观上认为幼儿太小且一无所知，必须充分了解幼儿身心发展

的规律,在选择主题或布置区域内容时，需要创设个从孩子的视角出发的环境;其次，教师需要调

动幼儿的积极性，使他们能够参与主题区域创设。一些教师经常在装饰区角上花费大量时间和

精力，布置的教室非常精致,具有装饰性和艺术性，当幼儿进行基于主题的教育活动时，就要格外

小心,因为他们可能会担心老师的劳动成果这样孩子的独立意识大大减弱。因此,让幼儿充分融

入了环境创造的过程中，充分展现了幼儿小主人的精神，充分展现了他们的想象力和创造九在

教师的指导下完成「环境的创造,需要能够体验环境的特殊情感。在自己创设的环境中,幼儿可

以充满信心地参与并发挥更有效的作用。

（二）为幼儿提供适宜的材料

教师必须为幼儿提供丰富的主题活动材料,但是这种丰富性不仅体现在材料的数量上,还应当体

现在材料来源的多样性上。例如,在图书区域,应该放置不同类型的书籍,而不是相同类型的书

籍。当幼儿在建筑工地.上时,教师不仅要为幼儿提供进行活动的积木，而且还提供各种装饰,例

如汽车,路灯,动物模型等，以促进幼儿的想象力的发展0在某些幼儿园中，教师的工作量因为收

集和创建材料而增加了数倍,就算如此,也经常发生材料准备不齐备的问题，其实不仅仅是教师

应收集材料,其实材料来源可通过各种渠道获得,然后教师和孩子们可以在一起完成收集和制作

材料的过程。幼儿可以在日常生活中被成年人丢弃的物品进行收集，可以为区域收集有用的材

料、教师可以处理幼儿收集的材料进行加工,创建主题活动材料。比如幼儿可以收集吃剩的冰激

凌棍,然后在老师消毒后将池们放在艺术区,用轻质粘上制作冰淇淋模型时,幼儿可以使用冰淇

淋棍。

（三）丰富环境与课程的内在联系

在创设主题活动环境时,教师不应该仅仅停留在表面，而应逆幼儿的发展在环境的影响卜更上•

个台阶儿。在创设的环境中，教师不仅必须考虑幼几的兴趣和需求,而且还必须深入探索幼儿园

开展的活动是香与课程相关。因此,需要注意以下三点:首先,教师需要创建一个丰富多彩的主

题活动环境,环境中的大量唁息可能会幼儿游戏,教师需要在他们创设的环境中添加尽可能多的

文化信息，情感体验,智力和智力因素以及能力体验;其次，教师需要将课程设计的整体概念整合

到所提供的活动中，教师创造的环境必须令幼儿感兴趣,在环境中提供的信息,无论是形式还是

内容,都可以激发幼儿的观察和判断力，并指导幼儿思考和琛索这些信息内容;第三,教师需要有

机地整合环境和课程，充分利用现有材料和材料,尽可能关注课程，并有针对性地投放不同材

料。

（四）环境创设增加幼儿参与度

针对许多幼儿园在主题活动环境创设中教师的盲目性和随意性，使得教育内容缺乏教育性，因此

应该做出以下尝试:首先,教师需要从幼儿的角度创建主题活动环境。在创设过程中，教师不应

过分强调成人意识,不得在主观上认为孩子太小且一无所知,必须充分执行孩子身心发展的规律。

在选择主题或内容时,需要则设一个从幼儿的视角开始的环境;其次,教师需要调动幼儿的积极

性,使他们能够参与发展主题。教师经常在主题区域装饰方面花费大量时间和精力,将主题活动

区域装饰地非常精致,具有装饰性和艺术性，当幼儿基于主题进行的教育活动时,应因为他们可

能会担心老师工作的后果。因此,幼儿充分融入了环境创造的过程中，充分展现小主人的精神，

充分展现了他们的想象力和创造力,在老师的指导下完成了环境的创造,需要能够体验到特殊的

环境的情感。在自己的环境中,幼儿可以充满信心地参与并发挥更有效的作用。

（五）因地制宜规划空间布局

每个幼儿园都有不同的资金条件、面积和设施,班级规模也不尽相同，通常情况下，幼儿活动既

有局部活动，也有小组活动,因此很难把握空间的布局。幼儿园的规模非常有限，因此有必要充

分利用幼儿园的每个角落,如果班级人数有限，不能满足幼儿活动的需要,则可以进行室内和室

外小组活动。主题科学区内的幼儿非常适合户外活动，他们可以在户外观察自然现象，大自然是

一本活看的教科书,幼儿可以使用放大镜仔细观察他们想知道的内容,或者观察花草丛生长路径;

主题表演区的孩子们也可以放在户外，写实的场景，宽敞而刍由的场地让孩子们发挥无限的想象

力来发挥他们的表现力。班级的主题活动区域不仅被设置为更多功能空间，而且公共区域的使

用合理地为幼儿增加了许多活动空间。班级活动区域可以扩展到相对接近班级的走廊,楼梯等，

并且该“无形”空间可用于增加幼儿的活动空间。总之，幼儿园主题环境创设在园内是必不可

少的一件事，这与幼儿的日常生活紧密相关，然而在创设过程中，很多重要的因素教师和园长忽

视,并且也会出现i系列问题,或者是由于种种原因,没有将主题环境创设继续延续下去。本研

究就是立足于这样的现状,在实践中发现主题活动环境创设现状中的问题,提出可供参考的主题

活动环境创设策略，以期能在活动取得良好的成果,促进幼儿学习能力、游戏水平的提高。

（2）

活动设计理念：

由孩子体验的过程中引出对自主活动的兴趣；

理解性活动是从孩子的观察出发,锻炼孩子的观察与语言描述能力。

体验性活动是从孩子表达自身感受出发,锻炼孩子的记忆力和发现问题、与人交流,好想好问的

能力。

活动目标应该更具体，做法如F;

1、培养孩子自主行动能力、与人沟通的习惯,能使用书本中的语言表达方式进行生活经验的叙

述,加强孩子的语言表达能力。

2、锻炼孩子细致的观察力,善于从环境中发现问题,鼓励孩子敢于交流并积累交流经验,让孩子

在活动中体验与人交流的愉悦感。

3、让孩子体验完成任务后的成功感，激发孩子进一步探索的欲望与热情。

4、鼓励孩子讨论解决问题的办法。指导语:如果你去探险的时候迷路了怎么办?哭鼻子吗。

小结:遇上困难要先冷静，自己想办法联系家里的亲人，也可以请别人帮忙,不能哭鼻子,也不能

随便相信别人跟着走。

作为幼儿园的老师，面对天真无邪的孩子，安全意识更是显得重要！安全教育以及安全工作更

是要时刻在心里，在行动上！为此，必须要做好一下工作，做好日常工作，杜绝安全陷患在身

边发生。

4.请从“粗粮”和“运动”两个话题中任选一项设计一份中班健康教学活动方案,

活动名称自拟。

简答题（20分）

答：

中班健康教学活动“运帝J”

活动FI标：

1、能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。

2、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、幼儿用计划表格每人一张，教师用计划表一张“

2、户外活动器械（塑料杠铃、呼啦圈、平衡木、小推车、篮球等）。

活动过程:

一、谈话引出主题，激发幼儿的活动兴趣春天是个春暖花开的季节，也是容易生病的季节，请

幼儿说一说怎样避免生病？

总结预防疾病的方法，多喝水可以及时补充水分，使身体中的病菌随小便排出，多吃水果，补

充维生素，多运动，可以提高身体提抗疾病的能力，能使小朋友身体长高长结实，还能锻炼小

朋友的反应能力，变得很聪明。

二、鼓励幼儿交流知道的运动方式及运动器械的玩法。

I、请幼儿说说你都做过哪些运动。

2、鼓励幼儿说出塑料杠铃、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎样玩，还有哪些不同的玩法。

三、教师介绍自己的运动计划，引导幼儿制定自己的运动计划。

1、教师按照一周7天的时间顺序介绍自己的运动计划，包括运动器械和运动内容。

2、引导幼儿说说白己想制定怎样的运动计划，要求幼儿计划要完整，内容包括多种器械、运

动方式和在幼儿园、家中运动的不同内容。

三、幼儿开始制定自己的运动计戈上

1、幼儿制定计划，教师巡回观察幼儿的完成情况，适时的给F帮助和指导。

2、引导幼儿相互展示交流自己的运动计划。

I四、讨论运动时要注意的安全。

1、小朋友运动的时候要注意哪些安全？

2、在运动的时候应该怎样保护自己？

活动延伸：

1、把幼儿制定的运动计划布置成班级的春季运动专栏。

2、引导幼儿说说画面中的小朋友都在做什么运动，自己喜欢什么样的运动。

活动反思：

活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，充分利

用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做到从小运动。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家

长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。

5.请从“我长大了”和“病毒来了”两个主题中任选一项设计一份大班健康主题活

动方案（含至少3个子活动），要求写出主题活动总目标，每个子活动的名称、目

标和主要环节。

答：

大班健康主题活动方案“病毒来了”

活动目标：

1初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径

2掌握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。

3感受病毒传播的强大刀度，激发自我保护意识

活动准备

冠状病毒等图片、金