小学综合实践活动六年级上册全教案

小学综合实践活动六年级上册全教案

上海科技教育出版社

六年级综合实践教案（上册）

第一单元

平安教育

做情绪的主人

第一课：认识情绪

知识与技能

1、让学生了解情绪的概念知识与技能

2、让学生了解情绪的类型

3、让学生表现形式教学目标过程与方法

让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、让学生了解

情绪对我们的身心健康、人际关系及研究作用

价值观

学会控制自己的情绪

教学重点教学难点

让学生了解情绪的类型让学生了解情绪的类型多媒体教学

过程

1、导入：观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，

要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。同时要

求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。从而引入今天上课

的主题—认识情绪。

2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一

种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，

以及附带的生理反响，如：喜、怒、哀、乐等。情绪是个人的

主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3.人类四种基本情绪现代心理学将情绪分为四种基本情绪:

快乐、悲伤、愤怒和恐惧。

[1)快乐是盼望的目的到达、紧张解除后随之而来的情

绪体验。快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。目的无足

轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地到

达，那么会引起极大的快乐。

[2)悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东

西而引起的情绪体验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

(3)愤怒是因为目的和******达不到或执拗地反复受阻而

逐渐积累起来的。如果挫折是由不合理的原因或恶意的人引起

的，最容易产生愤怒。

(4)与愤怒导致攻击不同，恐惧是一种试图摆脱和逃离某

种可怕情境的行为。恐惧往往是因为缺乏处理或摆脱可怕情况

的力量和能力。恐惧比其他任何情绪都更容易传染。以上四种

根本情绪，在体验中简单不复杂。在此基础上，可以衍生出许

多不同情绪的组合，也可以赋予不同含义的社会内容。比如痛

苦导致的不快乐是一种简单的情绪，而后悔和羞耻则包含了不

快乐、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

4、情绪表情连连看

(1)让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、

愤怒、委屈、害怕、懊悔、烦恼；

[2)请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。

5.情绪的分类积极情绪：人的一种积极情绪，如快乐、乐

观、自、欣赏、放松等。负面情绪：焦虑、紧张、愤怒、抑郁、

悲伤、痛苦等情绪在心理学上统称为负面情绪。让学生把课本

上的情绪分类。

6、课后作业过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情

绪对你的研究、生活和身体情况都产生了哪些影响？

第二课：管理情绪有方法

教学目标

知识与技能

[1)逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方

法。

(2)形成自我调节和自我控制的能力。知识和技能

(3)能够比拟理智地调控自己的情绪。

14)合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪

状态。

过程与方法

探索逐渐掌握一些有效的情绪调节方法的过程。

情感，态度

懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，形成

积极、乐观、向上的情绪状态。价值观教学重点教学难点教学

准备逐步了解自己的情绪。形成自我调适、自我控制的能力。

多媒体

教学过程

一、导入

1、案例聚焦：

[1)老奶奶先前“发愁〃的原因是什么？

(2)请你说说，老奶奶前后的情绪发生了什么变化？

2、同一件事情，你这么看，可能会愁眉不展；可如果你

换一个角度去想，可能就会笑逐颜开。所以，我们要善于调节

自己的情绪！

二，新课教学

L讨论调节情绪的方法。

(1)讨论：当你产生不好的情绪的时候，是如何进行调

节的？

让学生分组讨论，并请代表发言。

2、智慧加油站m情绪管理的3个W；(2)情绪ABC

理论；(3)抒解情绪的方法；(4)情绪疗养院

三、火眼金睛

1、以下行为中，哪些是舒缓负面情绪的好方法？

2.案例分析：［1］萧蔷有哪些负面情绪？【2】产生这些负

面情绪的原因是什么？［3］萧蔷负面情绪的后果是什么？

第四，我们在行动。

1.回忆过去一周你经历的负面情绪及其产生原因，分析你

处理情绪的方法是否恰当。

2.思考：假设你经历了以下事件，请思考如何通过调整自

己的知识和思想来防止自己被负面情绪困扰。

第三课：我能控制我的愤怒

教学目标

知识与技能

1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会产生

严重的后果；2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理

自己的情绪。

过程与方法

经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情

情感、态度

培养学生健康的心理。

教学重点难点

让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪让

学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪

教学过程

一、导入

1.案例焦点：【1】小超“愤怒”的原因是什么？

【2】请告诉我，小超的愤怒带来了什么样的后果？

2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情

绪，任由愤怒爆发，结果造成可怕的后果！所以愤怒情绪是需

要控制和管理的。

二、新课讲授1、讨论处理愤怒的方法

11)在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？

【2]现在想想，你还觉得生气吗？

(3)当时有没有造成什么不良后果？

[4)谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？

2.智能加油站

〔1〕愤怒情绪需要管理；

(2)争取处理愤怒情绪的技巧；

[3)“你息〃——“我息〃。

第三，火眼金睛

1、以下图中的同学处理愤怒的方法对吗？为什么？

2、案例分析：

[1)小强怎么了？他现在真正的情绪是生气？烦恼？还

是羞愧呢？

[2)当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强

的反响？应该怎么做？

13)接下类，小伟和小强怎么做才能防止事态升级？怎

样做可以使两人的友谊不受伤害？

四、我们在行动

1、愤怒表达练习。

2.找一个好的方法来缓解你的愤怒。你或你的家人有过哪

些愤怒的经历？那你是怎么处理的？请回忆当时的情况，重新

思考处理方法，并提出至少一个有效控制愤怒的好方法。

第二单元

面对地质灾害

第一课：应对地震有方法

教学目标

知识与技能

1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被

2.发现周边群众应对地震措施中存在的问题。

过程与方法

通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。

情感态度和价值观

增强防震意识和地震中的自我保护能力。

教学重点教学难点

了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方

法。如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

学生：上网收集地震对人的影响的新闻和地震的真实教学

备考案例。教师准备：

收集有关地震的图片、录像等资料。

教学过程

一、教学引入

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片

和录像。2、阅读课本P3页“案

例聚焦〃中的案例。3、学生交流收集到的有关地震的新

闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、研究地震有关知识

1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？2、将

自己的做法与P4页“智慧加油站〃中的做法进行比照，找出存

在的差异，看看哪种方法更合理。

三。防震避险措施的调查与分析

1.列出每个措施的判断依据。

2.设计一份调查问卷，了解地震发生时如何保护自己，从

自我保护知识、逃生措施、应急物资准备、疏散路线、4o通

过小组合作。

5、了解人们的防震意识。

6.梳理调查结果，讨论民众防震意识的缺失，提出改进建

议。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地

震发生时的平安躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论研究中发现的问题和可能会带来的不良后果，提

出改良建议，完善地震的应急措施。

五、课后拓展与家庭成员一起从防震用品、平安躲避位置、

逃生路线等方面制订家庭防震方案。（应确定防震方案中各个

方面的具体内容）

第二课：泥石流脱险我知道

教学目标

知识与技能

1.知道什么是泥石流。知识和技能

2、学会识别泥石流的发生。

3.知道如何防止泥石流，遇到泥石流如何脱险。

过程与方法

1.在教师的指导下，设计适当的实验，观察种子的发芽过

程。

2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内,容

情感态度和价值观

根据对种子发芽的预测，确定这一阶段的观察重点。通过

泥石流预防和逃生的知识教育，进