小学语文听课学习心得 (一)

小学语文听课学习心得

小学语文听课学习心得1

20—年5月11日星期五，我在朝阳小学聆听了开发区魏登娟、

陈玉杰、赵兵、王小良等几位老师的汇报，给我留下了深刻的印象,

使我从中受益匪浅,她们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样

的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，

精美的课件制作，设计简练、巧妙的板书等，令人赞叹之余，更多

是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，

也对小学语文教学有了更新的认识。下面就谈谈我个人的点滴心得

体会吧。一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的汇报时，我想教师的语言竟有如此之魅

力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵

深处

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好,

就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠

定了基础。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控

是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学

后教、先读后导、先练后训I、先放后扶”的过程。“我想，课堂教

学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，

向学生提出这样的要求：大声读课文，读唯字音，第二个阶段的自

读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生

提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样

的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让

学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，

用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采用了“三多”，即

多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是赵兵老

师的汇报中提到的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还

是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，

老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相

信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学

生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法,

同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼

光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。三、处理、把握教

材的方法十分独到

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如岭子小学的英

语老师在处理课文中分别采用了多种的方法引导学生理解。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所

学的东西都忘记以后剩下的东西。“我想，我们每一位教师在上完

一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,

还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉

以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留

下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种

种？四、崭新的教学理念

所有汇报的教师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，

真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化

中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高

效。

通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的认识，也深刻地

体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材,

吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百

家而顿悟，提高自身业务素质，积淀教学素养，努力成为一名学生

爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。

收获的同时，我也存在着困惑，针对这此汇报来说，教学顺顺

畅畅，没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处，教师讲得的

确是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为教师与学

生，师生之间与文本之间的交流是必不可少的，在理解重点之处时,

学生有时谈得比较肤浅，这里教师并没有做过多的引导，而是一带

而过。我个人认为，这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船

给我们组留下的印象是柔和的，教师有必要再次追问学生，哪些词

语更能体现了作者的真情，你能再次把这种感受融入你的朗读之中

吗？小学语文听课学习心得2

今天观摩了市里的讲课比赛，各有特色。对于正在语文教学的

路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收

获也很多。

这次听课最大的感受就是，每一位教师都有自己的特点，注重

学生的学习效率、行为习惯的养成，制作了精致的课件。华丽惹眼

的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练

习所代替，真正彰显了课堂本色。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好,

就能抓住学生的心c当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有

如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言

勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，

拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的

范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老

师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这

一方面更值得我去学习。

教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂

效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课

直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课

堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语

出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培

养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事

半功倍的效果。

引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。

叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细

品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。可见，

字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针

对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。

让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。

尤其是河东段老师讲的坐井观天，教师正确的引导学生多种形式品

味阅读，板书清晰漂亮，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中

孩子们充满了激情，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养

的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更

获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到

教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，

恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面

应该好好学一学，得转变转变。

语文到底是教什么？这是值得思考的问题，语文应该是品语言,

习得优秀语言的写法，学会活学活用举一反三，语文应该是修养性

情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培

养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，

善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方

设法的教。每一次学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩

纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门

学问了。

总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，

不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，

积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

小学语文听课学习心得3

10月12日我参加了在县双语举行的（临沂市语文优质课评选

活动）的学习。这七节课，各有特色。对于正在语文教学的路途上

摸索前进的我来说，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了

更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会

向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体

会一、教师语言要具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好,

就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有

如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言

勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，

拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的

范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老

师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这

一方面更值得我去学习。二、对教材的处理、把握教材的方法十分

独至I」

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。教师教学设计的

每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习

效率。每节课都非常注重对预习的落实。导学目标明确，有利于学

生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、

全面甚至语出惊人c所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实

好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一

定能取得事半功倍的效果三、课堂教学评价

对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、

多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和

研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评

能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学

生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂

中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。

总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力,

不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，

积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

小学语文听课学习心得4

2月22日，是一个好日子。我被学校邀请去宜春八小观摩了语

文素养大赛的总决赛。观摩深深吸引了我……每一堂课都具有学习

意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在

语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是收获颇多。下面我就

谈谈我对此次活动的心得体会：

1、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对

教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

整节课在教师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。

2、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成

为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做

到了这点。例如杨老师讲的《三顾茅庐》这课，通过课件的设计，

精彩的品读，引发学生边读边想象，教学效果很好。

3、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，

但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的

要求也不尽相同，邓老师在上《装满昆虫的衣袋》这课时，学习中

穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在

阅读中更好的领会文章所表达的思想感情，层次非常清晰。

4、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习

方法，让学生收获这些学习的方法，当他乂后遇到类似的问题时才

能够用自己的力量解决。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字

的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯，有利于培养学生

集中精力的好习惯,

5、亲切的评价。几位老师评价学生的语言是那么贴切、到位，

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试

着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

6、今后的努力

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现

在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头、活水，这源

头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新

课程实施后，要求教师转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的

教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。

我们要学习新课程理论，要让新课程理论来指导我们的教学实践，

要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去。要扩大自己的知识

面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读

名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们

的情操，提升我们的语文素养。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧

迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身

素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教

学素养，亮丽自己的教学生涯。小学语文听课学习心得5

有幸参加临沂市小学语文优质课评选的听课活动，真可谓是受

益匪浅。每节课都展示了教师的不通风采，对于教高年级的我来说,

高存娟老师的《圆明园的毁灭》这节课更让我对自己的教学有了更

深刻的认识。就高老师的这节课我有以下几点认识一、沟通联系，

营造宽松的学习氛围。

课始，师生聊天创设了愉快的环境，融洽的气氛，老师的亲切

随和一下子拉近了师生距离，使学生对新老师没有恐惧。聊天过后,

就非常轻松，师生之间具有一定的亲和力。二、以读激情，引导学

生与文本对话。

语文课标指出，语文重要特点是“情”，情感十分丰富。因此,

语文教学应当注重熏陶感染，潜移默化，在“润物细无声”中动情,

心灵受到震撼，达到刻骨铭心的教育效果。高老师的课从情入手，

激情飞扬，真可谓一个“情”字了得！他曾经说过，有情有趣是教

育，没有情趣的教学是苍白的，是空架子，不能打动人、感染人、

陶冶人，是一个空壳。在课堂上自始至终洋溢着对圆明园毁灭的遗

憾怀念，自始至终抒发着对帝国主义、清朝政府的痛恨，在教师全

情感染下，学生切己体察、感同身受，通过声情并茂的朗读，进入

课文情境，与文本对话。

高老师以读为基本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生

原有的知识和经验，促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发

学生的情感，进而最大限度地开发学生阅读潜能，提高阅读能力。

对文中内涵深刻的句段，高老师指导学生反复朗读，用极富感染力

的语言把学生带进课文，让学生的情感体验与作品产生共鸣。在一

唱三叹、绵绵不绝的情感中，学生一次又一次的深情朗读，一次又

一次地受到心灵的激荡。三、读写结合，帮助学生积累运用语言。

高老师在指导阅读感知，自读领悟的基础上，巧妙点拨，围绕

课文内容，巧妙把握教羽延伸点，引导内容延伸，情感升华，由读

向写辐射，又由写向读还原，让学生设身处地去感悟，去理解，去

表述，以此促进语言的积累运用，在互动中实现为迁移而教的目的。

四、鼓励评价，保持学生积极心态。

纵观整堂阅读课，没有一个学生不是积极参与。高老师始终微

笑着面对学生，始终以激励的话语和学生交流。我们不时听到他对

学生说：“读得多好啊！”“不错！”“读得真流利！”“真

好！”“好啊！”“大家很会读书！”“这个同学读得非常好，很

认真！”还不时看到他亲切地摸学生的头、拍学生的肩，微笑着与

学生耳语，孩子们在这样一位慈祥的长者面前，启动了心智，敞开

了心扉，他们畅所欲言，欲罢不能。

高老师的课充满了灵性之美，探其原因，高老师始终着眼学生

的发展，尤其关注学生人文精神的发展。地关注人的情操、人的思

想、人的心灵。借用课文这个载体，发展学生的语言，培养学生的

审美情趣，净化学生的心灵，在阅读中激发学生想象力和创造力。

实现了“人”和“语”和谐交融、“语”和"人"互为一体，“人”

就是“语”，“语”就是“人”。小学语文听课学习心得6

—年—月—日，我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比

活动，活动在一实小举行。通过半天紧张的听课观摩学习，我的思

想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰犍、交流。对于我来说，

无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己比次观摩的点滴感悟记录

下来以提升自身素质。

一、学习的机会来之不易，学会珍惜

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早

已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进行

解读。如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反馈是恰当，

如何解读文本，教师的基本功……听着这些语文教学的专业术语和

理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，

但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中思考过这些问

题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学

习机会。

二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力

四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训练。

例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字的笔顺

的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的教学过程,

在写字指导方面实在是欠缺。

三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功。这次课给我留下印象最

深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言和讲

台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入

情入境。尤其欣赏她所倡导的四步读书法:大而不喊、快而不乱、慢

而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人

赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机智突破和对学生

回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和扎实的基本功。反思

自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然而发现自己还是差的很

远很远，教师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既

生动又真实。

四、教师对学生的朗读指导很到位。

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读指

导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是在体

会情感的基础上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深情并茂

的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再读。学习

中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等多种形式，

以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会

文章所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重要性。反思自

身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上对于朗读的指导

也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原地踏步。通过这次

活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如采用多种不同形式的朗

读（默读、教师范读、个别读、体会感情后再读），进行朗读方法

的指导（四步朗读法）等等。

五、通过抓住关键词句理解文章感情

语文语文，就是通过具体的语言文字来体会文章的内容和表达

的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》，她的整个课堂就是通

过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。

总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也有

了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完整的

表述出来？（这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养很到位）

为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问题我们的学

生却答不出来需要引导半天仍旧答不出来？为什么他们在课堂上的

那些套话（想讨好学生创造民主课堂氛围）令我很是反感？这一系

列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。因而在以后的工作中，

我要不断提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会

积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，洗尽铅华始见金。小学语文

听课学习心得7

我参加了金川区组织的小学语文优质课展示活动，聆听了不同

年级的语文课，收获颇多。看到各位老师气定神闲，信手拈来，先

进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段；声情并茂、自

然大方的教态；精彩纷呈的多媒体课件。这些都给我留下了深刻的

印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深的沉思，下面谈谈自己的听

课体会：一、教师语言的魅力。

教师语言具有艺术的魅力。课堂语言简洁，准确，生动有色彩,

它能带领学生重温生活片段，走出狭小的课堂。如三年级张立老师

在教学《绝招》一课时，让学生一边读书，一边听老师的讲解，声

情并茂的语言勾起了学生思绪。抓住了学生的心。老师扣人心弦的

过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理

解课文内容奠定了基础。二、师生角色的转换。

几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，尤其

是李彦和张立两位老师的课，老师变成了学生学习活动的组织者、

引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，学生不仅能在

老师的组织下完成共同学习的任务，而且有自主选择学习的权利。

三、学习方式的转变。

这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式,

教师的指导是实现有效学习的重要条件在教师的指导下，师与生、

生与生交流对话融洽。这类学习不但具备综合性、探究性，也更富

于挑战性。能有效地培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精

神，更能培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。四、今后

努力方向：

通过这次听课学习，我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，吃准目标，提升

自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，

学习百家而顿悟，积淀教学素养，转变教学观念，转变自己的角色,

转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，使自己

的教学工作上一个新的台阶。小学语文听课学习心得8

上周，我在陵水县观看海南省一年小学语文课堂教学评比活

动，9节写作课和11节阅读课，给我留下了深刻的印象，使我从中

受益匪浅。他们多才多艺的表演，先进的教学理念，崭新的教法，

灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教

学风格，精美的课件制作，设计简练、巧妙的板书等，令人赞叹之

余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与

紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。下面就谈谈我个人的

点滴心得体会吧。一、教师语言具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课例展示时，我想教师的语言竟有如此

之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的

心灵深处。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好,

就能抓住学生的心c老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠

定了基础。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控

是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学

后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。“我想，课堂教

学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课

文，读准字音，第二个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线

索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，

这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么

词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板

书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导

这一环节，采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。

我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指

导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂

上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教育名言说

得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后

剩下的东西。“我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自

己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年,

几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些

什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决

问题的能力，留下他们真正需要的种种？四、崭新的教学理念

所有上课的教师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，

真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化

中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高

效，是真正的高效课堂，值得大家体会学习。通过此次听课学习，

我对语文教学有了更多的认识，也深刻地体会到学习的重要性与紧

迫感。特别是我多少年没接触过小学，对小学的教学不了解，现在

大致知道语文的基本教学结构，老师教什么，学生学什么，在以后

的教学中，我要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，

充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素质，积

淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的人民

教师。小学语文听课学习心得9

10月11日上午，我有幸到双语实验小学参加了临沂市小学语

文优质课评选听课活动，聆听了四位优秀教师执教的四堂课，第一节

是刘娜老师执教的《颐和园》，第二节是卢西芳老师执教的《唯一

的听众》，第三节是孙秀霞老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透

了”》，第四节是侯新颖老师执教的《坐井观天》。看到各位老师

气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶

醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要

性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：一、教师语言要具有艺术的魅

力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好,

就能抓住学生的心c当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言

竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。侯新颖老师在教学

《坐井观天》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介

绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。卢西芳老师和蔼可亲的语

言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，

用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、读文章是心灵的对话

讲课的四位老师语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读

教材，让学生更好的感受到了人物的情感和中国语言文字的魅力！

卢西芳老师执教时，告诉学生读文章是心灵的对话。通过读文章是

读者与文本的对话、与人物的对话、与作者的对话、与自己的对话

四条线路展开教学c她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流

水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问

题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分

体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看

似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。侯老

师的课亲切、自然，突发事件的外理，彰显出了精湛的功底和高超

的教学智慧。三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，

而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。例如:

卢西芳老师在上《唯一的听众》这课时，首先让学生大声自由的读

并找出描写老人语言、神态的语句，把自己想象成为老人，模拟当

时老人的心理活动；再读课文，体会那美好的情感；配乐读，让感

情升华。其他老师在学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进

而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱

的精神，层次非常清晰。四、注重学习习贯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学

习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。

例如刘娜老师就回顾了之前的学习方法，再用所学的方法去进行新

的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，

这样就能“读书百遍，其义自现”。侯新颖老师在学生阅读的过程

中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。

还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”“把话说完整”，有利于

培养学生，集中精力的好习惯和正确的语言表达。

通过此次活动，我对语文教学有了更深刻的认识。培养学生去

有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感，这些能力的

习得需要语文老师去教。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃

透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一

切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。爱上这门课，爱上

这份职责，亮丽自己的教学生涯。小学语文听课学习心得10

20_年10月10日，我有幸参加了临沂市小学语文优质课评比

观摩活动，期间我玲听了4位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。

四堂课分别是《钓鱼的启示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和

《少年闰土》。一、课堂魅力：

几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把

“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发

展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和

谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、

默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑

问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限

的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。二、语言魅力:

当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和蔼，富有诗意美，

引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……《钓鱼的启示》和《少年闰

土》这两节课，教师让学生一边观看图片，一边欣赏，声情并茂的语言

把学生的思绪拉进了课文中.教学是一门艺术,教学语言更是一门艺

术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

这次听课给我留下最深印象的是：教师注重用智慧的语言进行

学习方法的总结与传授。例如：《少年闰土》这一课关于刻画人物

形象三个策略的教学，1、写外貌、抓特点、显形象；2、写事件、

有详略、分主次；3、写动作、用词准、显乐趣。再如，《钓鱼的启

示》的课堂上，老师教给学生：抓关键词是概括文章主要内容的好

方法，要联系上下文来理解课文等。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧

迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质

方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素

养，亮丽自己的教学生涯。小学语文听课学习心得11

20__年H月中旬，我有幸参加了陕西省首届小学语文课堂教学

创新评优大赛活动。这次活动由省教科所承办，交大二附小协办，

在省军区招待所召开，大会为期两天，主要是观摩学习来自全省各

地12名教师精彩的小学语文课堂教学。那一节节精彩的小学语文课

堂教学，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。她们先进的

教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大

方的教态，风趣幽默的教学风格，精美的课件制作，设计简练、巧

妙的板书等，令人赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地

体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认

识。对这次小学语文课堂教学创新评优大赛活动谈谈自己的一点听

课体会：1、别具一格的导课

课堂教学的导课是一个非常重要的环节。一个引人入胜的导课,

会牢牢吸引学生和听课者的注意力。这次听课，12位教师的导课都

各具特色，有的教师的导课方式真的是别具一格。例如咸阳市三原

县中山街中心小学的梁娟老师，她执教的是苏教版五年级下册《古

诗两首》之一《游园不值》。梁老师给自己的外貌编了四句打油诗:

“身羽矮矮圆圆脸，头发长长小小眼，鼻子不高嘴巴大，说话温和

很可爱。”让学生猜猜描写的是谁。其实在她简单的描述中，学生

已经把所有的注意力都集中在了她的身上，很容易就猜到是老师。

然后梁老师说自己很喜欢与孩子交朋友，比比谁会背诵古诗《村

居》、《春晓》，在自然的交流和争先恐后的背诵古诗中，引入到

新课《游园不值》教学中。这样的导课可谓一气呵成，幽默风趣，

非常独特。还有的教师用猜谜语、看图画、唱歌等方式导入新课，

为课堂教学的成功是到了事半功倍的良好效果。2、挖掘教材、精心

备课

听完这些教师的课后，我认识到她们在课前都是做了精心的准

备工作，比如搜集大量的资料，制作精美的课件，阅读有关的知识,

课堂问题预设，课后的拓展延伸等。对教材的把握都有其独到之处,

能抓住题眼，一步步的深入文本。铜川市新区裕丰园小学的张蕾老

师在教学人教版六年级下册《老人与海鸥》第二课时时，抓住课文

展现老人与海鸥深情的画面和海鸥的外在表现来引导学生体会海鸥

的内心世界，感受老人与海鸥的亲情。张老师搜集了“海鸥老人”

吴庆恒在翠湖边喂海鸥、看海鸥的视频以及老人的塑像，把学生引

入情景之中，对课文的理解起到了事半功倍的效果。还有西安交大

附二小的尚普娟老师教学北师大版五年级《迟到》一课时，抓住了

文本的题眼“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。”

这句话，反复朗读，通过引导学生感悟父亲的“严”和“疼”，理

解作者对深沉的父爱的感激之情。

3、合理引导，自主学习

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引

导者。这些教师都充分的做到了这点。例如延安市延安小学的冯莉

老师在教学人教版二今级《一分钟》时，通过游戏“一分钟记忆王”

和“感受一分钟”的设计，引发学生知道一分钟是长还是短，由此

激发学生的学习兴趣，从而进一步理解主人公元元因为贪睡一分钟，

结果迟到二十分钟的事实，体会元元迟到后的焦急、悔恨、沮丧的

心情。冯老师在拓展延伸时，能够引导学生自由地发挥想象，元元

迟到了二十分钟，在这二十分钟里，老师和同学们在做些什么？进

一步让学生理解时间的宝贵和守时的重要。

4、注重引导学生朗读

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，

而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如

商洛市镇安县城关小学余紫燕老师在教学苏教版三年级《小稻秧脱

险记》这课的第二课时时，首先让学生大声自由的读课文的1、2自

然段，边读边想这部分主要讲了什么，并找出不理解的词语；再读

课文，让学生结合课文理解重点词语；再放声朗读第3自然段，交

流收获，又分角色读文，品读重点句子，理解小稻秧的无助和杂草

蛮不讲理以及喷雾器娥作用；然后让学生默读4、5自然段，理解杂

草遇到喷雾器后的样子，理解词语“纷纷”，让学生深切体会杂草

的情感变化。余老师又引导学生演一演课文内容，再一次情境朗读

课文。整个课堂，始终是在读中感悟，以读促教，自读自学。学习

中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让

学生在阅读中更好的领会文章内容。5、培养习惯、教给方法

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学

习的方法，当他们以后遇到类似的问题时就能够用自己的力量解决。

例如尚普娟老师教学《迟到》时，结合课文，教给学生描写人物时,

要抓住语言、动作、心理活动等方面；她还要求在读文章时对有生

字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见

王晶晶老师在学生朗读课文过程中及时纠正文字的发音，注重汉字

的规范书写要求，潜移默化的教导学生读唯字音、写好汉字的习惯;

还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精

力的好习惯。

6、亲切的评价语言

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用

“你最聪明！"、“你真棒！”、“你会更加努力的！”“我的孩

子，你真是个宝！”、“你的眼睛已经告诉我答案了。"、“你是

一个男子汉！”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触

很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些美丽的评

价语言。7、崭新的教学理念

所有授课的教师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，

真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化

中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高

效。通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的认识，也深刻地

体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材,

吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百

家而顿悟，提高自身业务素质，积淀教学素养，努力成为一名学生

爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。小学语文听课学习心得12

20—年5月17、18日，我有幸参加了甘肃省第七届小学语文阅

读课堂教学一等奖评优大赛活动。这次活动由省小语会所承力、，省

实验一小协办，听课时间为期两天，主要是观摩学习12名教师精彩

的小学语文阅读课堂教学。那一节节精彩的小学语文课堂教学，给

我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。她们先进的教学理念，

崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，

风趣幽默的教学风格，精美的课件制作，设计简练、巧妙的板书等,

令人赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了学习

的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。下面我就

对这次小学语文阅读课堂教学一等奖评优大赛活动谈谈自己的一点

听课体会：一、别具一格的导课

课堂教学的导课是一个非常重要的环节。一个引人入胜的导课,

会牢牢吸引学生和听课者的注意力。这次听课，12位教师的导课都

各具特色，有的教师的导课方式真的是别具一格。例如赵伟老师，

他执教的是人教版三年级下册《一面五星红旗》这篇课文。赵老师

在黑板上画了一面五星红旗，让学生和课前交流的其他国家的国旗

进行对比看，谈自己的感受，然后出示在特殊时期升旗的感人场面

的图片，（1949年中华人民共和国成立时，五星红旗在天安门广场

冉冉升起的壮烈场面，1997年香港回归的升旗仪式，奥运会上丸翔

夺得冠军时的升旗仪式等），在学生被这些深深图片吸引时，赵老

师问：“看到这些图片，你想说什么？”学生说到作为中国人的骄

傲和自豪，然后老师让学生带这种骄傲和自豪齐读课题，将孩子引

入到新课《一面五星红旗》教学中。这样的导课可谓一气呵成，富

有感染力，非常独特。还有的教师用猜谜语、看图画、唱歌等方式

导入新课，为课堂教学的成功起到了事半功倍的良好效果。二、挖

掘教材、精心备课

听完这些教师的课后，我认识到她们在课前都是做了精心的准

备工作，比如搜集大量的资料，制作精美的课件，阅读有关的知识,

课堂问题预设，课后的拓展延伸等。对教材的把握都有其独到之处,

能抓住题眼，一步步的深入文本。兰州市西固区福利路第一小学的

张老师在教学人教版四年级下册《鱼游到了纸上》时，抓住课文描

写青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，引导学生体会青年画鱼时的

忘我境界，感受青年画技的高超。张老师搜集了青年看鱼和画鱼是

的图片，把学生引入情景之中，对课文的理解起到了事半功倍的效

果。三、注重引导学生朗读

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，

而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如

赵伟老师执教的三年级《一面五星红旗》这课时，首先让学生大声

自由地读课文，要求学生读准字音，读通句子，遇到难度的句子多

读几遍，边读边想课文主要讲了什么，并找出不理解的词语；再读

课文，让学生结合课文理解重点词语；让学生找出描写五星红旗的

句子，引导学生品读这些句子，体会作者队五星红旗的尊重与热爱,

以及对国家的尊重与热爱；分角色朗读课文，体会面包店老板前后

态度的变化的原因，然后又引导学生演一演课文内容，再一次情境

朗读课文。整个课堂，始终是在读中感悟，以读促教，自读自学。

学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣,

让学生在阅读中更好的领会文章内容。四、培养习惯、教给方法

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学

习的方法，当他们以后遇到类似的问题时就能够用自己的力量解决。

例如城关区草场小学刘红老师教学《人物描写一组》中的《小嘎子

和胖墩儿摔跤比赛》时，结合课文，教给学生描写人物时，要抓住

语言、动作、心理活动等方面；她还要求在读文章时对有生字或读

不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。张蒋老

师在学生朗读课文过程中及时纠正文字的发音，注重汉字的规范书

写要求，潜移默化的教导学生读准字音、写好汉字的习惯；还有的

老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好

习惯。五、亲切的评价语言

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用

“你最聪明！“、“你真棒！”、“你会更加努力的！”“我的孩

子，你真是个宝！”、“你的眼睛已经告诉我答案了。"、“你是

一个男子汉！”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触

很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些美丽的评

价语言。六、崭新的教学理念

所有授课的教师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，

真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化

中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高

效。七、扎实的语文功底这次听课最让我的佩服的就是，老师们富

有激情的三分钟即兴演讲。

从他们那滔滔不绝的演讲中，我深深地体会到了读书对老师的

重要性，也感受到了他们扎实的语文功底。

总之这次外出听课学习让我学到了很多，让我在欣赏别人精彩

的同时也发现了自己的不足，在今后的教学中一定严格要求自己：

做到课前认真解读教材，根据自己的学生情况设计出合理的教学流

程；课后反复琢磨课堂教学得失；多收看教育专家的课例，多积累

别人成功的教学经念，多看书学习。不断提升自己的文化底蕴和业

务水平，使自己课堂教学模式变新颖、精彩。小学语文听课学习心

得13

近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：

这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大

有收获。下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好,

谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言

亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生

在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。

2、自读感悟，开放引导

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感

触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”

贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个

“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这

种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初

步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感

悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;

第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡,

却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

3、处理把握教材

老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具

体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。

4、评价语言

老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用

“你最聪明”来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你

真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然

的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感

受这些美丽的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧

迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质

方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素

养，亮丽自己的教学生涯。小学语文听课学习心得14

20_年临沂市优质课比赛在我县举行。10月11日下午，我有

幸听取了四位教师执教的优质课，分别是《最后的一刻》、《小柳

树和小枣树》、《白鹅》和《猫》、四位老师的精彩课堂深深地吸

引了我，使我受益匪浅。下面谈一谈我的体会：

每一节课中，老师都不是单纯地讲解课文，而是将人文的教育

贯穿始终。语文课不仅仅是一门知识学科，更是一块人文的教育阵

地。通过一篇篇课文，讲做人的道理，教做人的美德，潜移默化中

将美好的人格灌输于学生。例如在《小柳树和小枣树》一课中，老

师善于教会学生如何发现别人身上的优点，并且让学生说一说同桌

身上的优点。作为老师除了应该给孩子们不同的知识，新鲜的知识,

品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道

德的人。乔老师在讲授《白鹅》这一课时，让学生在读中感悟课文

的内容，体会白鹅的高傲。在课堂上让学生以读带读的方式朗读课

文，读完后让学生来做评价，激发了学生朗读时的情趣，更加的突

出了学生的主体性，为学生理解课文的内容奠定了基础，四位老师

评价学生的语言是那么贴切，到位，如刘老师运用“你最聪明、你

会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案

了”等来鼓励学生,这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以

后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。四位

名师的新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效的教

学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。

在听课的过程中，我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文

功底。再一