幼儿园教师教育心得

幼儿园教师教育心得

幼儿园教师教育心得1

升入中班以后，幼儿要学习许多新的生活技能，进餐时引导幼儿主动尝试使用筷子就

是其中的一项。接了新班后，我们发现陆瀚做事动作较慢，动手能力不太强，每次总是最后一

个吃完饭，而且饭粒、菜叶淖得满桌子都是。于是，我彳生殳有急于让全班幼儿同步学习使用筷

子而是给包括陆瀚在内的几名能力较弱的幼儿提供了勺子。起初，陆瀚确实比以前吃饭快了，

桌上的饭粒和菜叶也掉得少了。当老师鼓励他吃得又好又快又干净时，孩子的积极性被调动起

来，兴奋地说："老师，我每天吃饭都要得第一名!”陆瀚终于体验到了吃饭比别人快、比别人

好、比别人干净带来的自豪和快乐。当时，我欣慰地认为是由于老师细心观察并承认了幼儿间

的能力差异，为幼儿提供了不同层次的支持和帮助，致使孩子的心理需要得到了极大的满足,

我们为自己教育措施的成功感到高兴。

但是不久我发现，陆瀚吃饭又像以前一样吃到最后，磨磨蹭蹭了。老师怎么鼓励、督

促也不管用。一次，我激励他说："你瞧，别人用筷子吃饭你用勺子吃饭，你一定比他们吃得

又快又好，咱们争取得第一名，加油好吗?”谁想陆瀚却说出了一句让我意想不到的话："老师,

我早就会用筷子了，我在家吃饭就是用筷子的，我也想在幼儿园用筷子吃饭，我不想用勺!"

听了孩子的话我十分吃惊，原以为他用不了筷子才为他提供了勺子，可是孩子的心里却不喜欢

再用勺子，而是想和其他小朋友一样使用筷子。我半信半疑地将一双筷子拿给他使用,没想到

陆瀚用筷子吃饭一点问题也殳有。

我与家长沟通了解到，陆瀚在家吃饭确实使用筷子，而且已有很长时间了。接下来的

几天观察中，我发现陆瀚吃饭时使用筷子的技能同其他孩子一样好，只要老师多在他身边鼓励

他、督促他，他就能很快、很好地将饭吃完。但是，老师一离开他身边他就会东张西望，一边

玩一边吃，结果饭菜撒了一桌子，别人都吃完了他才吃了一半。这时，我恍然大悟：原来他吃

饭的问题是精神不集中、边吃边玩，没有形成良好的进餐习惯，至于孩子的生活技能一使用筷

子的能力一点儿也不差。原以为让孩子使用勺于吃饭是尊重孩子的.能力差异，可实际上，我

却没有真正了解到孩子到底需要什么，真实水平是什么。老师用自己的判断善意地为孩子创造

着认为适合他们发展的环境与条件，片面地认为自己已理解和尊重了孩子之间的个别差异。但

恰恰相反，就是因为这个老师主观认为的“差异"，致使孩子没能自己主动地选择使用筷子还

是勺，老师的片面与武断使孩子的合理意愿没有得到满足。

这件事让我体会到，教师要善于观察幼儿，对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家

庭成长环境都要有充分的了解。老师要细心照料幼儿的生活，但更要尊重他们的独立要求，辨

别幼儿真实的心理需求到底是什么，鼓励幼儿自理、自立的尝试，培养孩子的独立意识，使幼

儿生活习惯培养更具有科学性和实效性。

幼儿园教师教育心得2

真正让孩子玩起来、动起来、运动起来，把属于孩子的游戏还给孩子，下面我们一起

看看这篇《运动着的快乐童年》。

本年度学前教育宣传月的主题为：游戏一点亮快乐童年!让全社会再一次聚焦游戏,

聚焦游戏对幼儿发展的价值.修正成人世界的幼儿观、教育观、课程观，正确认识游戏对幼儿

的意义和价值，真正把游戏的时间、空间和权利还给幼儿是当下全社会共同努力、急需改变的

一件事。

游戏与运动的关系自然也是非常密切的。

幼儿的游戏需要他们具备一定的运动能力，运动能力是幼儿开展各种游戏的手段和基

础，良好的运动能力可以允分满足幼儿任游戏中的游戏需求和身体活动，进而不断形成良好的

游戏体验和心理感受，不断建立与形成自我与世界的关系，不断形成健康艮好的身心C

运动能力的发展也需要幼儿的游戏，通过游戏，幼儿发展运动协调能力。每天在大量

的‘游戏进行中，幼不断在游戏的进行中探索发现自己的身体，形成良好的身体意识和概念，

不断通过游戏的践行发现了解自己身体的运动能力，不断通过游戏来丰富和提高自己的动作模

式和运动能力。

游戏与运动的关系是密切联系的，相互作用的，正确理解两者之间的关系，有助于我

们正确的理解和实施幼儿园的课程，有助于我们正确理解幼儿园的体育。当下我们的幼儿最缺

乏的是游戏活动的时间、空间和权利，而不是有些学者们所强调的所谓"规范化〃”科学化”

甚至是“中国化”的体育，我们需要理解幼儿期是人生的一段特殊发展时期，幼儿的体育有别

于成人的体育，幼儿有着自己特殊的不同于成人的需要，有不同与成人的精神生活。

让幼儿游戏起来吧，拥有游戏就拥有了运动，跃动起来的童年才是真的快乐童年！

幼儿园教师教育心得3

孩子陆续被家长接走了,看到杂乱的教室，我和钱老师站在一起，相视一笑「开始

整理吧，明天还是这样子」是呀，面对孩子，我们没有苛求，虽然，每天不管多累都要收拾

战场一样的场面，毕竟，看重孩子们的进步是我们最大的满足，累点也值得了。

边收拾凌乱的玩具，不由得让我想起刚被家长接走的孩子们，看到插塑玩具，让我记

起哭闹的.新生王子恒，正是这个插塑，让我打开了孩子的话题，孩子由原来的哭闹到学会了

创造，入园以来，飞机、花朵、长城在孩子的手中尽情展现。他在幼儿园找到了乐趣与欢笑,

还时不时的走到我面前跟我炫耀："老师，我没有找奶奶，我自己玩的。孩子玩耍的场面在

我这里历历在目，我不由得笑出声来,真的，好可爱的孩子"无奈了吧。"听到我笑声的钱

老师对我说「谁说无奈，是太可爱，看吧，等到下一星期,杂乱的教室就不杂乱了。“怎样,

想到这些孩子1门可爱的身影，在不知不觉中，教室就被我们收拾的整整齐齐，一切又回复了昨

天的样子。因为,我相信,杂乱是暂时的，它需要我们每个教师的耐心与爱心。在一日活动

中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎

我的标准。然而那一次孩子有对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行

了深刻的反思。

幼儿园教师教育心得4

我是小班长常规教育在小班教育中占据着重要的首要的位置，小班孩子自控性比较差,

他们来自不同的家庭，接受着不同的家庭教育，对于集体生活还处于萌芽期。要想让这些孩子

能够养成良好的习惯，坚持对于一名幼儿园老师来说是非常重要的。记得孩子刚入园,没有纪

律,自己管自己游戏，俗话说"不以规矩，不成方圆"，从贴小标记开始让孩子认识自己的茶

杯、毛巾、操作材料等，刚开始孩子们每次都会拿错，但是只要坚持，经过不断的练习，不断

的重复，不断的"唠叨"，现在每一个孩子都能认识自己的物品了。

我们班孩子最近非常喜欢在排队、午睡前都喜欢抱一抱我，早上排队做操前音乐没有

想起，总会有几个孩子走上来抱着我的腿，然后一群孩子都会一哄而上。我知道这是孩子喜欢

我，他们喜欢亲昵得黏在我身上，但是这样是很不好的，显得纪律很差。几次我强调说："不

要过来抱着我，排队要好好排尽管强调了很多次，但是效果都没有，为此我纳闷了很久。

一次，祎祎看不过去了，像个小老师的样子，手还插着腰，她大声说："不要抱了，老师只喜

欢排队排得好的。你这样抱着老师，她会很疼的J居然抱着我的宝宝都去排好了。我连忙表

扬了祎祎，然后请祎祎来当小老师，我说道："以后只要排队排得好，自己找好小点，乖孩子

也能来当小老师的r我抓住了我们班孩子都喜欢来当小老师的心里特点，现在每一天我都会

找出一个最听话,点子睬得最好的孩子来当小老师来前面带操。这几天明显发现上来的孩子有

了好转。有时会有个别几个，但是我每次都会请他们站回去，并且马上请小老师进行批评。我

相信经过我每天的唠叨和〃诣师的监督，我们班孩子这个常规问题一定会被攻破的

常规教育不是一天两天的事，它是个长久事。需要老师有足够的耐心，要坚持。虽然

对于我们看来很简单的坐好，对于孩子来说是非常难的。所以教师要不断的提醒，不断的督促，

而且教师也要注意寻找方法，如果在常规教育中只靠单纯的说教也是没用的。小班长这个角色

是我们班每一个孩子都想争着做的角色，小班长大家都知道是一个乖宝宝，是老师喜欢的宝宝。

所以我常常以谁来当小班长进行常规教育，现在我发现我们班孩子当过小班长得孩子越来越多

了，而且常规比起上学期来已经好了很多了。

幼儿园教师教育心得5

这天是个难忘的日子，我永远不会忘记那颗纽扣给我们带来的惊吓！

和以往一样，我认真地带着班，孩子们开心地唱着跳着，做着游戏，不知不觉中就到

了中午午睡时间了，我组织小朋友上床睡觉了，突然寝室里传来一阵紧张急促的孩子哭声，一

看是“林芳蕾"小朋友躺在床上哭着，我赶忙问："出了什么事了"她说鼻子里有东西……

我一听，吓了一跳，怎样会呢上午还好好的啊！容不得我多想，急切地抱起孩子，只

见小朋友的鼻子里有一颗亮亮的东西，这时孩子吓得越哭越大声，我亲切的对她说："别害怕，

老师必须会把它取出来的r孩子的情绪稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。这时翔口保育

员老师想起了保健医生所讲过的，意外事故正确的‘处理方法。我们首先让孩子站起来，不要

仰头，张开嘴，提醒她别吸气，鼻子使劲往外呼气，慢慢地按压她的鼻子，我们期望那个纽扣

能快点出来。还真管用,不大一会，那个东西就出来了。我们都很高兴，一看原先是颗纽扣！

这时孩子的情绪好了很多，见她高兴了，我笑着问她纽扣的来历。原先是散步时捡到的，躺在

床上就随手往鼻孔塞。

针对这一突发事件，我在下午特意对小朋友们进行了一次安全教育，并让林芳蕾小朋

友把她当时的感受给大家讲述了一遍，我还给小朋友看了那颗纽扣。

就这件事我也作了小结：告诉小朋友们不要往耳朵、鼻子、嘴里乱塞小东西，如：小

珠子、大豆、花生、扣子等等还要告诉小朋友不要乱捡地上的东西，要是见到了也要及时交给

老师。小朋友们听得都很认真。在离园时我把纽扣交给了家长，并请家长一齐跟我们对孩子进

行安全教育，并强调了此事的严重后果。

其实，我们经常进行安全教育。还有个别小朋友喜欢在家里就乱塞东西。我们要时时

刻刻的提醒小朋友安全注意事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，还要做好入园晨检

工作，防止孩子把危险物品带入园，同时经常提醒家长检查幼儿衣兜，看看是否有不该带的危

险物品，等等。我们和家长共同努力，让孩子掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，

让我们的小朋友健康快乐的成长。

幼儿园教师教育心得6

为了更有效地推进和深化我园的课程改革实验工作，全面提升幼儿园教育教学质量，

本学期我们以每位教师的实际情况为出发点，坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠

道和方法。我们确立了"以教师发展促进幼儿成长”的园本管理理念，使每位教师都能充分发

挥自己的专业特长，在自己勺工作岗位上不断提升，成为课程改革和教学实践研究的主导者。

一、加强教研组的建设与发展，让教师在队合作中得到提升

教研组是幼儿园专门开展园本培训的组织，旨在提升教师的专业发展水平。在新学期

开始时，幼儿园首先向数学和心理教研组的组长和成员明确了本学期师资队伍建设的目标，并

将"如何成为一名优秀的教师"确定为教师专业化发展的追求目标。根据市区的计划以及幼儿

园的实际情况，各教研组的组长为成员们制定了相应的目标和措施，并得到了成员们的积极响

应。例如，在数学教研组中，成员冯新、文璇和淑萍作为试验班的教师，他们大胆地引用了皮

亚杰建构主义的理念，并结合相关教具开展了"幼儿建构式数学"的实践与研究，这一举措受

到了家长们的赞赏。淑萍老师还在“3—5年青年教师开课汇报”中展示了她的建构式数学活

动一小熊请客，获得了同行教师以及教研室的林卉老师的一致好评。

其次，本学期，幼儿园举行了两次教研组建设与发展经验交流会。在学期初，各教研

组先进行了教研计划、成员实践分配和小课题计划的交流。在学期中，教研组进行了经验分享

交流会，学习和借鉴成功掇验，并对失败案例进行了分析和梳理，提出了解决策略。例如，

在心理教研组中，教师们的课题开展进程非常顺利。这彳躺于每位教师都在教育投入方面付出

了很大的努力。在教研活动过程中,每个教师都能积极参与，发表自己的见解，并营造出一种

讨论的氛围。这种积极的态度使得对问题的讨论能够深入进行。及时的经脸交流分享有效地促

进了教研组的建滞口发展。

二、有效开展群众性教育科研，让教师在研究中实现超越

开展群众性教育科研是广大教师对未知领域进行探索的重要行动，也是对自身实践进

行深入研究的过程。这种科研活动不仅有助于超越传统角色，更可以促进教师群体形成研究型

的态势，发挥出不可或缺的催化作用。

1、从问题到课题，提升教师的问题意识和解决问题的能力

第一线的教师在从事教育科研时，主要关注的并不是对教育理论的研究，而是侧重于

研究教学和学习中所遇到的问题。这要求教师们以问题为导向，分析、尝试和提高解决实际问

题的能力和效果。这种行动研究的过程对于教师的专业成长十分有益。举例来说，本学期我们

幼儿园尝试进行幼儿“分享阅读”的教学实践。起初，教师们只接受了简单的两次理论培训I,

并没有真正掌握指导幼儿进行分享阅读的窍门，大部分教师都无法有效开展这项教学活动。因

此，我们请有经验的一线老师来分享自己的实践，让教师们提出在实践中遇到的困惑和问题,

并一起进行分析和解答。心理教研组的教师们还运用客观的心理学角度剖析教材。通过一次次

问题的碰撞和解决，教师n班始养成了带着问题去学习、教学、总结和提高的良好研究习惯，

使自己成为能够发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并有意识地运用先进教育思想和

方法指导实践的研究型教师。

2、从经验到实践，提升教师的积累意识与能力

群众性教育科研追求的境界是在即时即事的研究中不断实践和积累的结果。而这种实

践和积累也是研究型教师群体建立的基础。我们深知，从事教育科研最重要的'是通过教育教

学实践不断获得体验和经验，并进行归纳和总结。例如，本学期我们校选拔了林玉芬老师参加

市举办的"创新大赛二在9月份片区的说课选拔赛中，我们要求林老师对自己首次说课的表

现进行自我剖析。在这个过程中，她很快意识到自己存在的问题，如说课时语速过快、《纲要》

的精神与其他教育理念无法自然融入说课等。针对这些问题，林老师进行了内化和整合。她平

时大量阅读相关书籍，并分析典型案例，还多次邀请领导和同事听她的说课，并从他们的建议

中不断积累和整合经验。

10月中旬，林老师再次“披挂上阵"，参加区举行的创新大赛选拔，最终获得三等奖

并入选参加市赛。在区赛的过程中，林老师通过对整个说课、教学活动设计、执教过程、反思

答辩等环节进行再次的问题查找、经验剖析，并在研究自己经验的同时重视吸收他人的成功经

验，因为只有在别人经验和自身经历的互动中才能拥有更丰富、更宝贵的经验。不断的经验积

累与总结使林玉芬老师对参加市创新大赛充满信心，在11月中旬的市赛中，她设计并执教的

小班主题活动一我的小鞋，效果较好,同时在反思答辩环节中,她能从实际出发，清晰地、

独到地分析出自己在教育教学过程中存在的不足与亮点，得到评委们的好评。

受到市创新大赛的启发，我园的教师们都深受触动，纷纷表示希望能亲身体验”创新

大赛”的氛围。因此，在11月底，我们园也举办了一场“创新大赛”活动。在这个模拟比赛

中，教师们展现出各自的才华与技能。魏老师在说课中表达了她的真情实感；刘老师设计了一

堂有趣的大班主题活动一有用的尾巴，获得了众多好评；黄文璇老师在反思答辩中对自己进

行了深入剖析，展现了她的自信和专业素养。通过这样的活动，我们鼓励教师们发现问题、提

出问题、分析问题并解决问题，进一步提升了群众性教育科研能力，提高了研究型教师群体的

质量和水平。

3、从结果到成果，提升教师提炼意识与能力

所谓从结果到成果，就是初步的结果提炼成成熟的结果。这好比是从初步的结出果子

到果子的成熟，既要顺其自然，又要精心培育，尽可能使其瓜熟蒂落。我们把重点放在信息资

料、教学实践、案例分析三方面,并整合成一体，不断加以研究、总结、提炼，以至形成成果。

我们在工作中要求教师要"写学习笔记、写教学札记、写案例分析。教师在三写”成绩斐然，

庄园长的文章《寻找教师专业化成长的对策》刊登在《福建幼儿教育》：林老师的文章《数学

活动中师幼互动关系策略浅探》刊登在《学前教育研究》；戚老师的文章《让音乐伴随幼儿成

长》刊登在《厦门教育》；

三、价值引领配以项目推进,让教师发展成为一种自觉

为了满足教师专业化发展的需求，我们园区着重强化了这项工作，在价值引领、项目

推进等方面取得了显著成效

1、价值引领.教师专业化发展只有得到教师的心理支持，教师才可能自觉接受并将其

转化成为自身的一种自觉行为。为此，我园强调实现价值引领，提高教师的抱负水平，让教师

具有自我发展的意识和动力。我们在政治学习中对教师提出了一系列教师专业发展的价值理念,

如："平凡中绽放美丽"，"培训是福利、学习是享受"，”工作着、学习着、享受着"等。这些

价值理念对教师的行为倾向与选择产生了很大影响，成为了具有时代精神和园本特色的教师精

神文化的重要组成部分，激发教师不断学习、实践、反思、探索，不断向更高层次发展。

2、项目推进.教师的专业化发展需要途径和载体来推进。我园以项目为载体，找到了

转变教师观念、提高教师教育教学能力，促进教师专业化发展的，独具特色的途径。

Q）创建"青蓝组合将优秀的高级教师与初级教师进行搭配；骨干教师与新进教师

进行搭配；学科带头人与青年教师进行搭配等不同组合。

(2)开设"高级教师讲坛"，请高级教师针对青年数师"网上问题文件夹"中的教育教

学中出现的问题举办相关的讲座、沙龙活动。

(3)举办“家园对对碰”活动，通过班级"网络日记本""周末亲子沙龙”"家长来园日"

等活动与家长零距离的共同探讨教育的热点、难点问题。

随着经济社会的不断发展,幼儿教师这一职业所面临的挑战和选择空间也必然会受到

一定程度的影响。教师的人生价值追求、工作态度和目标都在发生着不同程度的变化。因此，

在未来的工作中，我们将继续思考、探索和实践如何让每位教师都始终保持一颗快乐的童心,

用自己的人生为孩子的成长贡献力量，并且永远热爱幼教这一职业。我们以积极的态度迎接各

种挑战，将解决问题作为自己的责任。我们的目标是让每一个教师在事业中不断成长，在童心

的世界中获得美好和成功。我们致力于打造一支快乐而奉献的教师队伍，为孩子］门创造更好的

学习环境。

幼儿园教师教育心得7

_年5月16日，我有幸同我园的几位同事一起到红星幼儿园进行观摩学习，在此次

活动中，红星幼儿园准备了三堂教学研究课，分别是小班的《我的影子》，中班的《玩彩带》,

大班的《我爱福娃》，这三堂课总的来说，上的效果都匕檄好，在场的领导和老师都很认真仔

细的倾听教学流程,用乍记录，孩子们也表现得很开心，学习很积极，在活动中学到了不少知

识。

我们一早就来到了红星幼儿园，先到各班教室借鉴环境布置，主要看了各段在开发幼

儿游戏领域所制作的各种教玩具，给我印象最深的区域环境创设，根据各段孩子的年龄和实际

接受水平的不同，小班设计了我的家，我爱吃的食品，中班设计了小小理发师，娃娃医院，大

班设计了我是服装设计师，T型秀，便利超市等情境化的环境，让幼儿在区角充分发挥自己的

想象力，创造力，审美意识和自主意识，从小喜欢动胭思考，动手操作，培养良好的兴趣和爱

好，萌发孩子热爱祖国，喜欢艺术，崇尚科学的意识。

接着观摩了它的晨间游戏和早操活动。在晨间游戏中，我们看到小班的孩子走进教室

的时候都必须越过小小的障碍物而进入教室，在教室的门口，带班教师正站在门口微笑着迎接

孩子入园，孩子脸上洋溢着开心幸福的笑容，在挣脱家人怀抱的瞬间，感觉到幼儿园的温暖，

我们教师就应该为孩子营造这样一个温馨的‘家园，让孩子愿上幼儿园，愿在这里开始梦想远

航。在早操活动中，教师领着孩子在悠扬欢快的音乐声中自由快乐的活动，由轻音乐入场，有

徒手操，器械操，自由游戏，最后在缓缓音乐声中舒展活动结束，给人简单完整，不失锻炼效

果的功效。孩子身心发展非常重要，拥有健康的身体是孩子学习认知的基础。

在三堂教研示范课中，我们深切的感受到教师与幼儿的互动交流,感受到新误程和理

念在日常教学常规中的渗透，感受到新型环境下教师和幼儿，及其幼儿家长之间的沟通，幼儿

在新课程领域改革中不断增长知识，培养兴趣，提高能力，教师富有亲和力的语言，温婉的笑

容，巧妙的点拨，随机的教育智慧都让我们折服，感叹！尤其是最后一堂课《我爱福哇》，教

师用优美动听的FLASH音乐，把孩子的视觉带进08奥运主题的场景中，让孩子感受奥运的

吉祥，奥运的幸福，奥运的激情，奥运的渴望，智慧勇敢，自信谦虚的五福娃象征着北京08

年奥运会的盛景及成功，孩子fl］在认识和了解福娃的过程中不断感悟，不断激发爱国热情，为

08年奥运会送去和吉祥。整堂课给人的感觉富有吸引力，选材贴近幼儿生活，构思符合大班

幼J师龄特点，活动氛围热清浓厚，无论是学习的幼儿还是在场的教师都觉得受到一次深刻的

爱国主义思想教育，课上得很圆满和成功。

纵观本次的学习研讨，让我们受益匪浅，我们在新课程和理念的引领下就应该多借鉴

其他幼儿园的做法，注重自我学习，加强和提高自身素质，结合学校实际，思考我园的目标定

位和有力措施，为打造一条属于幼儿园的品牌建设之路而不断努力！

幼儿园教师教育心得8

在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多

地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈

论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的

干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着

有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们

支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生

活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，

要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

幼儿园的'孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩

子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等

待就难免。孩子1门消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。

为了不"乱"，老师必然要规定“排好队不要随便"。一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，

主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。

过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进

心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。

老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他

们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、

主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得

更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

幼儿园教师教育心得9

从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了

自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使

命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半

年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。

总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩

子是母鸡都能够做到的事，圻以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己

的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。

告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历,来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里

面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿

园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爰。原来，

教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。

教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言

不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修

养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能

会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有刍信心,

想想后果多么严重。

教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是

环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的.一日生活。久而久之，孩子也

会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个

孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为七会创造了和谐。

态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。

既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子,要

有极强的责任心，才能体现工作的价值。

当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教

育理论，提高自己的专业技能,掌握科学的教育方法,才能做到有的放矢。

幼儿园教师教育心得10

三天的幼儿园教师培训I,我有幸参与其中，在这短短三天的培训I,我们观摩了许多幼

儿园骨干教师的课，并进行交换与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的运用水

平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，走可连续性发展之路。我们乡

镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深入而全方位的教育改革，我

们需要不断学习与创新这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育,

要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启

示很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时期，面对变化的'孩子，教育需要不

断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才

能提升自身的教育教学素养。

县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的论述扼要精辟，为我们的教学实践起

了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我

们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教育相互渗透，有机结合。遵守幼

儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点，重视个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

幼J檄育要面向全部幼儿，酷爱幼儿，坚持积极鼓励，启示引诱。公道地综合组织各方面的教

育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教

育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动,寓教育

于各项活动中。

教师的职业是相通的，酷爱事业，热爰孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自

我保护能力差，是一生品德行动形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我

们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直,和善，温®,可爱,要因可爱而美丽动人。我们

既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他

们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，

幼儿教师要有敬业、乐业、专业、创业的精神，要公平地爰每一个孩子，我们带给他们的应当

是最美好，最公平，最无私的爱。

幼儿园教师教育心得11

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的

事，工作虽然很忙，但忙得很充实。"为了每一个孩子都有进步"，这是我为之不懈发奋的动力。

在一年中，我竭尽自我最大的发奋，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一年的工作。

一、根据幼儿发展状况，正确实施教育

我班的小兄弟姐妹属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理潜质了，就连一点的纪

律概念都没有，能够说是很乱。针对这一状况，我认为我们班的纪律及自立潜质要一齐抓、同

时抓。经过半年的发奋，我们班小兄弟姐妹能够说进步很快，家长反映也不错。自立潜质方面：

我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依靠思想。对

幼儿好的行为或表现给予蘸，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更用心地做好事情，完成任

务。而我们老师做到适时帮忙，以提高幼儿的自立潜质，并及时与家长沟通，争取家长配合。

就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给

予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

二、研读孩子，支持孩子的活动

_期课改强调以儿童为本，通过领悟《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只自从

孩子的角度去关注明白他们的生成活动，了解他们的需求，决定生成活动的价值，及时予以支

持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩

子的百种语言，明白孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境

的主人，使环境真正为孩子教育服务。如：在"秋天"的系列主题活动中，我发现，我班的孩

子对树叶个性感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。

于是，我预设了树叶贴画的活动，弓I导孩子们在收集树叶的基础上各种不一样形状的树叶象什

么，和他们一齐去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自我的想象力和创造力来完成

T牛件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有性命力

的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。

每个儿童都有不一样的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子＜门

带给丰富而有层次性的材料，提出不一样的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画

的活动中，对于潜质较强的孩子，我推荐他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能带给而

自我又需要的'树叶形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单

作品；而相对潜质差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的

兴趣。

在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子

们将近阶段主题与本班幼1网有认知潜质、生活经验互相衔接，选取确定适合本班孩子发展的

资料与形式。因此，教师务必熟悉所有的幼儿领悟的"基本经验〃，领悟综合教育的各种专业

技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的领悟和发展带给更丰富的资源和广阔的空间。

三、真诚对待每位家长，加强家园沟通

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效,家园沟通，教师与家长协力解决教育

问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。孩子的愉悦，是对我工作的鼓励；家长的满意，

是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家

长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我

不只是孩子的老师，也是家长的兄弟姐妹，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时刻与家

长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主

动与家长联系，通过设置家园之窗,家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼在

园的生活领悟状况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活状况，以便更好地教育好下T弋。同

时，我们在开学期初召开家长会向家长说了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一

些问题开展讨论。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自我孩

子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不

足,找到继续教育引导的方向。

四、利用各种机会，提高自身素质

在珍惜幼儿园带给领悟机会的同时，我也发奋吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育

网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时刻进行学历领悟、电脑专业领

悟，让自我永远处于一湾活水、碧水之中。经过自我的发奋,在工作中多次受到同事的认可和

园领导的赞赏。

幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的完美童心，

使我们能用这颗心去明白他们，走进他们的世界。我们真诚地明白和支持又呼唤和保护了他们

可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心咛目通，心相连,

让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！

幼儿园教师教育心得12

素质教育是幼儿园教育工作的重要方面，它涉及到教师的教育理念、教学方法、教育

能力等方面。作为一名幼儿园教师，我深深体会到素质教育任幼儿园教育中的重要性,也仕实

践中获得了不少心得体会。

首先，作为幼儿园教师，我们应具备良好的教育理念。素质教育的核心理念是以培养

幼儿全面发展为目标，注重培养孩子的品德、智慧、体魄、美感、劳动、社交等多个方面的素

质。作为教师，我们应秉持以人为本的教育观念，关注每个孩子的个体差异，注重培养他们的

自主学习意识和创新精神。此外，我们还要注重培养孩子的道德品质，注重培养他们的友爱、

合作、自律等美好品质。只有拥有正确的教育理念，我们才能真正发挥好教育工作的作用。

其次，作为幼儿园教师，我们应具备一定的专业知识和教育能力。教师要具备丰富的

专业知识，包括儿童发展心理学、教学方法学、幼儿游戏教育等方面的知识。只有掌握了这些

基础知识，我们才能更好地指导孩子的成长和发展。此外，我们还要具备良好的沟通能力和教

育能力，能够与孩子们建立良好的师生关系，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到学习

中来。

再次，作为幼儿园教师，我们应具备良好的队合作精神。幼儿园是一个集体化的教育

机构，需要教师之间相互合作，形成一个和谐的.队。只有队成员之间相互支持、相互协作，

才能更好地完成工作任务。在队中，教师们可以互相学习、交流经验、共同进步，从而提高整

个队的教育质量。

最后，作为幼儿园教师，我们应具备自我反思和不断学习的精神。教育工作是一项复

杂而严肃的工作。我们要时刻保持对自己的反思，从反思中总结经验，改正不足。同时，我们

也要不断学习新知识，不断提升自己的教育能力，以适应社会发展的需要和幼儿成长的需求。

总之，素质教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。作为幼儿园教师，我们要不断

提高自己的教育素养和教育能力，为孩子fl］提供优质的教育服务，助力他们健康成长。只有这

样，我们才能更好地实现幼儿园教育工作的目标和使命。

幼儿园教师教育心得13

活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜欢的去处。但由于幼年龄小、阅读的经验

少、自控能力差。因此，每次看完书后，图书角里总是很乱、图书有撕破的现象。为了培养幼

儿喜欢阅读、养成爱护图书的好习惯，我决定先教幼J序会整理图书。

一、按图书大小分类。

图书的规格有大有小，幼儿刚开始都没有分类的意识，把大的小的混在一起显得凌乱

不堪。于是我先弓I导幼儿观察图书是否一样大，它们仔细看了看说不一样大。我请三个小朋友

分别将三种不一样大的.书叠在一起，经过一番整理，他们发现共有三类不同大小的