幼儿园语言教案15篇

幼儿园语言教案精选15篇

幼儿园语言教案1

活动目标：

1、学习儿歌，并有节奏地朗诵儿歌。

2、了解端午节的由来和习俗，感受端午的节日气息。

活动准备：幼儿用书

活动过程：

1、引导幼儿观察幼儿用书的画面，理解画面内容。

(1)引导幼儿观察画面，说出画面上的物品名称。

教师：请你们仔细看看书的‘第13页，谁能画面上有什么？

(2)教师逐一介绍画面上的内容，并引导幼儿说出各种物品的作用。

(3)教师再次提问：什么时候人们会吃粽子、插艾草和赛龙舟呢？

2、引导幼儿了解端午节的由来。

Q)通过提问激发幼儿的兴趣，教师讲述端午节的由来。

教师：为什么端午节要吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?都是因为一个人，下面老师给你们

讲一讲关于这个人的故事。

(2)通过提问帮助幼儿进一步了解端午节的各种习俗。

教师：原来端午节是为了纪念爱国的诗人屈原。那在端午节，人们要做哪些事呢？

3、引导幼学习儿歌。

Q)教师示范朗诵儿歌一遍。

教师：有人把端午节人们要做的事，编成了一首儿歌。我们一起来听一听。

(2)教师再次示范朗诵一遍，请幼儿边听边指出书中和儿歌内容对应的图片。

(3)引导幼儿边看幼儿用书，边跟着教师朗诵儿歌。

幼儿园语言教案2

活动目标：

1、根据画面上文物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中"第x天"的数字，并初步学习根据“第x天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的

字卡各一个，分别写上“第1天"、"第2天"、"第3天"、"第4天"、〃第5天"、

"第6天"。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子木布檬、葡萄和茄子各T分。白色蜗牛

一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样

慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说："窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。"

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生

了什么白趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了

一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗

牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行筒单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来

看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼1导说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会

给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用"第七天，它吃了，变成了一只x色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

"蟋唆，蟋唆一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，"沙沙，沙沙它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，"嚓嚓,嚓嚓它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，”咂咂，咂咂它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，"咕兹，咕兹。“它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草每,变成了一只红色

的蜗牛。

第五天，”咔嚓，咔嚓。“它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的

蜗牛。

第六天，"啊呜，啊呜r它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成

一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想

一想，画一画，再说一说。

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

活动目标：

1、学习发准"盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松偷快的游戏气氛，引起

幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼1导习1感：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩"顶锅盖"的游戏呢？

教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动

作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

(2)儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓

住。

(3)若被抓住，"锅盖"要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，

说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名

称，丰富关于菜肴的经验。

提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各

种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、峰、嗡。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、哮、哺”四个汉字的相同之处，知道它们都是从

嘴里发出的叫声,都与"口"有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、"叽、呷、哮、嘀”汉字卡片各一张，"口"字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，"汪、嘶、眸、呱、噜"汉字卡

片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景医及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

（先采用出示图片的方式，弓I出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再

通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动

奠定基础。）

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条"叽叽

叽叽"。

教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这

里。师出示字条”呷呷呷呷二

教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：峰峰峰哮在这里。师出示字条

"眸哮哮哮"

教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：哺嘀

口苗瞄在这里。师出示字条"哺口苗口苗口苗，

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这

个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来小羊旁边的汉字？

4、我们一起来小猫旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏"在哪里"，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、峰、哺。

1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来,看看卡

片上的字宝宝是什么？

教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的

字宝宝,能做到吗？

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、峰、嘀汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示"口"字,提问：为什么旁边都有f"口"字？

教师小结：它们旁边都有一个"口"字，我们把它叫做口字旁/口"就是嘴巴的意思，

因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么

叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认

读汉字，让幼儿进一步感知理解"口"字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来看。

教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做T故动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的

叫声。如教师说："猪儿在农场幼儿说："噜噜"；教师说："鸭子在农场……”幼儿说：

"呷呷"……最后，在音乐声中结束活动。

谁跟小绵羊去避暑.语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能分享夏天的感觉。

活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物

图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物"与“小猫姐姐"（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）"今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？"

"你们想开着什么交通工具去呢？"（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动

室，围坐在老师身边）

（2）”金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧r（教

师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

（3）"小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？"

（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷化以及雷鸣的声音）

"你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？"（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天

的主题）

组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）"艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的

方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？"（弓I导幼儿分组讨论，教师从中参与及引

导）

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。"究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来

了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧r（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊

去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

（4）"瞧，小蝴蝶飞来了「‘小蝴蝶说："小动物，刚才你们看的故事太有趣了,又小

红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？"（引导幼儿第2次观看课件，与幼

儿共同复述故事内容。）

二、"小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘

的客人，他们都藏在这个未戚箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想

出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友"（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引

发通幼儿讨论.......可邀清客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨

论）

三、"今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公

公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧r（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到"太

阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到

荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师

巡视检至并提问）

游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话C

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、通过提问，导人活动

提问"小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友

的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

Q）倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有,

每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？

（2）倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练

习对话（蜜蜂："我来帮你搬家"。蜗牛说："今天我不能搬家，太阳会晒看我的。"）

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练

习对话）

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习

对话）

（3）倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下

去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么？

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候

还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做？

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是

不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动,看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不

够通俗也不利于中班的‘孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自

己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上

我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，

引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此,在活动中幼儿的注意力很快的

吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富

了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的"天潮地滑"改为"雨天路滑”这

个匕阚易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后,幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，

在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习

巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说

对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为

害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次

活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至

于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。

只有阴天下雨时,蜗牛才砥子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：”前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边

还有一条清清的小河……

蚂蚁说："蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青

蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土,大家快活极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到

蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来替助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说；"只

是今天不能搬家，太阳会晒着我的

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上别着风，他说：

"今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，

可是蜗牛望望那濠;蒙细雨，又有些犹豫了，他说：

"今天不能搬家,天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。"

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，

他总是望着小山坡，低声的叹息："都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了J

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒,只有

阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说："前边有个山坡，那1悯林、有草地，还有一条弯弯的小河……

蚂蚁说："蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦广

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去！

过了两天，蜜蜂来智助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说；"只

是今天不能搬家，太阳会晒着我的。"

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

"今天不能搬家,我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，

可是蜗牛望望那濠濠细雨，又有些犹豫了，他说："今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力

的。〃

从此以后再也没白人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越泠了，

他总是望着小山坡，低声的叹息："都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。"

中班语言活动：三只蝴蝶

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现

的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好唐感。

准备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的，一只是黄的,一只是白的，他们

天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨

来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说："红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，

大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧r红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请

进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来r

4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去......）三只蝴蝶齐声说："我们三个好朋友，

相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走J

6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪

只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄化姐姐说清楚呢?

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说："黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们

的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧r黄花说："黄蝴蝶

的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来r怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，

再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说："我们三个好朋友,相

亲相爰不分手,要来一块J肆,要走一块儿走。”

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花

姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说："白花姐姐，白花姐姐，大雨

把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧r

11、白花姐姐会答应吗？白花说："白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶,

别进来r12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会

分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说："我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走

一块儿走。"

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿

意离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天

晴了。太阳把三只蝴蝶的翅挎晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地用哪，游

戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为

什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验

一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴

蝶。

附故事：三只蝴蝶

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块

儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说:

"红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶

子下避避雨吧r

红花说："红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来r三只蝴蝶齐声说：

"我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走「

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

"黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们

飞到你的叶儿下避避雨吧r黄花说："黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来r

三只蝴蝶齐声说："我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说："白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿

下避避雨吧r白花说："白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来r

三只蝴蝶一齐摇摇头说："我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一

块儿走。"

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离

开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块在花园里快乐地跳舞，游戏。

中班语言活动：好朋友

我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或

者月亮船同意

设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是

很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼

儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼J腾同伴互

相帮助，结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片,了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌

曲2、激发幼与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：

导入一欣赏讨论——欣赏歌曲一尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做

好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你和好朋友在一起做了什么

游戏?2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？2、你

从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳

梳头,我帮你来梳梳头。4、你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼J■口他

好朋友分别在一起是怎样互相帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、

教师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、请幼儿跟着音

乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三.尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱

好吗？1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

幼儿园语言教案3

1、炒青菜：

一个小朋友的手心朝上摆好，另一个小朋友边念儿歌边在他的手心上翻动作，念到"

切"时，将手变成刀的样子网手臂上切三次。捏包子的动作和炒青菜是一样的，念到"捏二用

手在他的手臂上捏三次，汽车来了嘟嘟嘟，用手握成拳当汽车，从手臂一直开到脖子上，然后

开汽车的人就挠他的痒痒，谁忍不住笑了就可以交换游戏。

歌词：炒青菜，炒青菜，切、切、切。

捏包子，捏包子，捏、捏、捏。

汽车来了，嘟嘟嘟，到家了。

2、山上有个木头人

幼儿能按规则进行活动，愉快地与同伴边念儿歌边游戏，提高自我控制能力和听说应

变能力。幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，做一个造型保持身体不动。如果发出声音

了或身体动了，就伸出手给同伴，马马虎虎打三下：一、二、三。

附：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。

三，三，三,三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

3、拍电报

游戏准备：幼儿分成2组-3组，每组2-10人。

玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，

然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几不（例如

电报数字是5就用手指轻轻点5下），依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看

看哪组的电报拍的快、拍的准确。

游戏规则：当老师发口令后,各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得

到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

4、词语接龙游戏

教师与一幼儿同做游戏，两人同念："我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏“幼儿："什么

戏"教师："游戏呦儿:"什么游"教师：”菜油""什么菜""花菜""什么花”……如此类推,一问一

答，循循诱导。可以是词语的首位衔接的如：中华一华夏一夏天一天气5、反义词游戏说反义

词(1)请幼儿去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。

规则：①你找的'两样东西里必须有"反义词"朋友。

②别人说过的尽量不说。

(2)出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上(3)出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。(多和少、轻和重、左

和右、上和下、大和小)㉘I」人说过的就不能说。

6、蹲蹲乐玩法：教师把幼儿分成三组，分别是水果组，动物组，植物组,每个小组围

成一个圆，每个幼儿记住一个东西的名称，如香蕉，然后一个幼儿说：香蕉蹲,香蕉蹲，香蕉

蹲完XX蹲。并做出蹲的动作。

7、句型游戏请上车：

请幼儿扮演司机,口中念儿歌：”嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，

不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来「小朋友，你们想上我的汽车吗？

游戏规则：

①.司机必须用"因为"这个词向乘客编说原因。

②.乘客必须用"因为***所以***"完整地对上司机的话,才能上车，否则不能上车。

③.汽，车坐满后,大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。

用"因为***所以***"的句型开展游戏。

盖高楼今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用"X

X越X越X"的句型说话，规则：1、幼儿用"XX越X越X"句型说话，回答正确即可使得所在小组

盖一层高楼；2、是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；3、不用"XX越

X越X”的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。

你问我答让幼儿练习问答对话的方式，训练幼儿思维敏捷，帮助幼儿复习各种事物的

颜色、形状、特性的认识，幼儿两人相对，一问一答,其他人围坐当评判员，连续答对10个

问题有奖。

如问：什么白？答：大雪白、白云白、棉花白、小兔白皆可；问：什么红？答：太阳

红、红旗红、玫瑰红、西红柿红皆可；问：什么圆？答：皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆皆

可。

提问要注意选择幼儿生活中常接触到的一些事物，还可问：什么硬，什么软，什么会

叫，什么会跳，什么会天上飞，什么会水中游，什么在树上搭窝，什么在地下挖洞，什么最亮，

什么最黑……等等。

答对了，小朋友拍手表示通过，答不对可提出反句，共同讨论。答对10个问题的，

奖励小红花一朵。

进城去守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城口关关,

想要进来，让我猜猜。”想要进城必须将自己扮成小动物，并将小动物的特征编成谜语让守门

人来猜，猜对即可进城。

玩法：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师请两个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，

幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编

说谜语，守城人猜对后就让他进城。编谜语可以从动物的本领、叫声、喜欢吃什么等方面来编。

幼儿园语言教案4

活动目标：

①能够仔细观察图片，理解图片内容。

②积极参与课堂，大胆表述自我。

③发现图片内容与语言表述句式的规律，并能进行简单的'句式创编。

活动重点：

理解图片内容，发现句式与图片之间的联系及规律。

活动难点：

根据学习的新句式，进行创编。

活动准备：

挂图。

活动过程：

一、课前游戏活动（捉泥鳏）

利用歌曲《捉泥瞅》进行手指游戏活动，课堂活跃气氛。

二、图片观察

①引导幼儿仔细观察图片内容，并用自己的话完整的表述图片内容。

②教师讲解图片内容，着重讲述句式。

③幼儿跟读文章内容，理解句式。

三、句式创编

①教师出示新内容图片，帮助幼儿进行创编。

②幼儿自己进行创编。

幼儿园语言教案5

教案目标：

1、引导幼儿认真观察画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。

2、欣赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞翔的愿望。

3、鼓励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。

教案准备：

1、画面,

2、DV

教案过程：

一、观察画面

1、今天老师为小朋友们带来一幅漂亮的图画，图画里有些很奇怪的东

西，是什么呢？我们一起来看看。

2、出示画面，幼儿自由观察：你看到了什么？

3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？

4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么？

5、为什么有三个一模一样的人？

6、一颗红红的心表示什么意思？

7、弟弟的心愿是什么？

8、他为什么想变小鸟？（引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞翔。）

9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？

10、小结幼儿想法。

二、欣赏

1、小弟弟到底想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知

道了。

2、播放录音

3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？

里还说了些什么？

4、再次欣赏：这首的名字叫《天高高》，我们再来听一听里还说了些什么。

5、提问：的名字叫什么？

里面说了些什么？

三、自由自在的小鸟

1、你们想变成小鸟自由飞翔吗？

2、如果你变成了小鸟，你想飞到哪里？

3、你在高高的天上飞，会看到些什么？

4、你能来学学小鸟自由自在飞翔的样子吗？

5、播放小鸟叫的音乐：请小朋友变成小鸟一起飞到外面去自由自在地吧。

幼儿园语言教案6

一、设计意图

《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼1信

爱。在教学这篇诗歌时,我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，

例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美

一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,

以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，

什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿自己的家，培

养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时,针对"家",进行提问：“现任小鸟、小鱼都没

有了家，我们应该怎么办?"在教学中贯穿环保教育。

二、活动目标：

1、能正确、并有感情地朗读诗歌；

2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家

在哪里。

3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爰，同时渗透环保教育。

4、让幼J荐习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

三、活动准备：

1、多媒体课件、

2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

四、活动重、难点：

难点：让幼儿学会仿编诗歌

重点：理解诗歌内容，体会"家"的含义。

五、活动过程：

一、导入：

师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢？

生：……

师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个

好朋友（白云、小鸟、小鱼），你们想知道它们的家吗?好!老师请你们

听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》（板书）接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了

谁的家?他们的家是什么样子？

幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给如「个初步的印象。

二、初读指导：

提问：刚才诗歌里都说了谁的家？

1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里？

2、他们的家都是什么样子的？

三、细读诗歌：

（一）学习第一句

1、出示：森林,提问：

①"这是什么?"

②"这是谁的家?；

③它的家是什么样子的?（小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，

会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。）

2、指导朗读；

小鸟住在森林里，森林就是它的家；

树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。

3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?（小鸟在森林

里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的

家）。

（二）学习第二句

1、出示：小河，提问：

①"这是什么?"

②"这是谁的家?”

③它的家是什么样子的"？

2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。

3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家（小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法

生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它）

（三）、学习第三句

1、出示：蓝天，提问：

①"这是什么?"

②"这是谁的家?；

③它的家是什么样子的”？

白云在蓝天中开心地散步？

指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

天空明媚阳光好，白云天天爰着它。

2、提问：为什么说蓝天是白云的家？

小结：一朵朵白云瓢浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白

云的家

（四）幼儿自主仿编诗歌

1、让幼儿自己的家在哪里。

2、你家是什么样子的。

3、你爱你的家吗？

4、用诗歌的形式进行创编

我家住在,就是我的家

我的家我天天爱着它。

5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。

现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小

要保护学会保护环境不能让他们没有家，对吗？

六、全班齐读全文。

七、拓展练习：

我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小

朋友来帮他们找家。你能找到吗？

练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，

草原是马儿的家。

八、配乐朗读：

要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁

读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。

九、小结：

师：提问：今天，我们学习了什么：（生：学习了《家》这首诗歌）知道了什么?（生……）

师小结：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友

对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家,

好吗？

幼儿园语言教案7

动目标：

1、看图片，采用分角色轮流问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。

2、根据问答歌的结构，学习仿编儿歌，并自表情的念儿歌。

3、积极参与仿编活动，快乐地表演儿歌活动准备：

幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小朋友，想一想》

活动过程：

一、复习问答儿歌《小朋友，想一想》

采用教师问幼儿答的方式，复习问答儿歌《小朋友，想一想》。

将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌

二、通过问答的方式，引导幼感知新的问答歌《谁会跑》

教师（出示马、鸟、虫、鱼图片）：刚才，我们一问一答，猜出了许多动物，现在这里

有哪些动物？下面请你们仔细听一听，猜一猜，说一说？

教师：谁会跑？马儿怎样跑？

鼓励幼儿做一做马跑的动作，并带领幼儿念第一段儿歌采用同样的方法，先问答再做

动作的方式，学习儿歌。

带领幼儿边做动作边念儿歌

三、运用问答的方式，带领幼学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。

教师：这首儿歌有什么特点？

采用教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。

交换问答角色念儿歌分男女生轮流念问答儿歌

四、启发幼儿仿编儿歌

教师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑？它们怎样跑？

教师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并带领幼儿念儿歌表演动作。

采用同样的.方法，引导幼儿想象还有什么动物会飞？会爬？会游？引导孩子尝试仿编

问答儿歌。

带领幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰富幼儿的知识经验。

五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片的问答歌的内容和结构特点。

难点：根据问答歌的结构，学习仿编儿歌

幼儿园语言教案8

活动目标：

1、初步熟悉儿歌，能折别红、黄、绿三种颜色。

2、在图片——对应的帮助下记忆儿歌的内容

3、通过活动会简单地创编儿歌，体脸创编儿歌的乐趣。

活动准备：

苹果、梨子、葡萄、西瓜实物,水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。

活动过程：

一、激趣引入：

1、教师出示魔术箱。

2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜

色的。（出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上）

小结：这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考

考大家，小朋友，你们想不想试一试？

二、编儿歌：

（-1给苹果编儿歌。

1、什么水果红红的？（出示"问号""水果"图片）

2、幼儿回答。苹果红红的。（教师出示对应红圆形图片、红苹果图片）

3、师幼对答：什么水果红红的？苹果苹果红红的。

（-1给梨子编儿歌。

1、什么水果黄黄的？

2、幼儿回答。梨子黄黄的。（教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片1

3、教师结合黑板医片，根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水

果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

三、游戏：大声小声游戏。

1、我大声提问题，你们小声回答；

2、再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。

四、给西瓜编儿歌。

1、西瓜说小朋友们请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗？

2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。

五、给葡萄编儿歌。

1、什么水果紫紫的？

2、幼儿回答。葡萄紫紫的。（教师对应紫圆形图片、红苹果图片）

3、师幼对答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

4、我这首儿歌还没有名字了，我们给它取一个好听的名字好吗？

小结：小朋友们，我们认识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用

好听的.声音把儿歌来念一念吧。

六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

1、生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，它们都是什么水果，什

么颜色吗？指幼儿说。

七、活动延伸

小朋友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧！

水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的

幼儿园语言教案9

活动目标：

1、能听懂游戏规则，学会轮流快速地按I顺序说出1—7的数字名称，提高反应的敏

捷性。

2、巩固发清易混淆的字音："鸡、西、七、三、散〃等。

3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行游戏。

活动准备：

自制课件、小鸡胸饰若干

活动过程：

一、设置游戏情景。

1、教师边念儿歌边演示课件,使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。

2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。

提问：妈妈买了几只鸡？

给小鸡起了什么名字？

后来7只鸡怎样了？

我说"我的小鸡在哪里？"，大家一起说什么？

然后再告诉他们的名字（学一学小鸡的'动作X

全体幼儿一起念儿歌，注意幼儿的发音,帮助幼儿发准每一个字音。