开发区小学二年级数学科目集体备课教案认识乘法 (苏教国标版二年级上册)

开发区小学二年级数学科目集体备课教案认识乘法（苏教国标版二

年级上册）

2009年9月1日

课题：认识乘法

本课初备

课时

共三课时，本课第1课时

个人复备栏

教学目标：

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程,

初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地

写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的

积。

2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学

问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考

的习惯，提高解决问题的能力。

重点难点：

1、初步理解乘法的意义。

2、初步体会乘法和加法的联系和区别

课前准备:

挂图

教学过程：

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天才始，我们要学习一种新的

算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

二、新授

1、教学例1。

(1)出示例1图

(2)提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？

求一共有多少只小白兔怎样算？

板书：2+2+2=6(只)

图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多

少只小鸡，怎样算？

板书：3+3+3+3+=12(只)

(3)老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？

(4)小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，

可以永各连加来算°求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，

可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试

(1)出示试一试(1)

先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2,2个

2……最后填在书上。

(2)第2题

让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最

后填一填。

三、认识乘法

1、教学例2

（1）出示例2图

观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列戌怎

样的算式？它表示几个几相加？（板书：4个2）

（2）、认识乘法

老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。（板今课

题：认识乘法）

4个2相加得8,还可以用乘数计算，写成2义2=8,像2X4=8

这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指X”）叫乘号（板书：乘号），

可以这样写（示范写“X”）。“2X4”和2乘4”。

（4）4个2相加得8,不仅可以写成2X4=8,还可以写成4X2:8,

谁会读这个算式）；

乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加

法算式各部分的名称？

学生答老师板书：2+2+2+2=8

（加数）（加数）（和数）（加数）（和）

老师说明：在荚法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数

叫积。

板书:4X2=8

（乘数）（乘数）（积）

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2X4二8这一道乘法算式各部分的名称？

（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，

不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2X4=8”或

今天我们学了什么？

板书设计：

认识乘法

4个2相加，可以写成:

4X2=8或2X4=8

乘号

乘数乘数积

练习设计:

教后记：

参加备课人员

吴兆和朱殿祥陈志海闵燕妮凌加宝徐文兰

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

2009年9月1日

课题：认识乘法

本课初备

课时

共三课时，本课第2课时

个人复备栏

朱殿祥

教学目标：

1、通过练习，加强对对乘法意义的认识，并能灵活运用乘法。

2、进一步体会乘法和加法之间的联系，能自觉地在练习中把两

者有机结合统一。

3、能熟练读、写乘法算式，并加强对乘法各部分名称的认识和

理解。

重点难点：

加强加法和乘法之间的沟通，深入理解乘法的意义，并能熟练运

用。

课前准备：

光盘、小棒

教学过程：

谈话：上节课我们认识了一个新朋友一一乘法，你们喜欢这个新

朋友吗？下面老师要来看看哪个小朋友记性最好，通过一次见面就记

住了新朋友的特征，谁愿意试试？

一、复习旧知，导入练习

1、学生介绍，老师适时板书

回顾要点

(1)“几个几相加”可以写成简便的乘法算式，乘法算式的意义

就表示“几个几相加”

(2)乘法算式的读法和写法以及各部分的名称

(3)计算乘法算式的积时可以想加法算式。

2、小结：小朋友友真厉害，记住了新朋友的这么多特征。我们

知道了这个新朋友原来是以前的老朋友“加法”变来的，乘法表示“几

个几相加”，下面我们和加法、乘法这两个好朋友一起来做游戏好吗？

二、实践操作

摆一摆

3个2

(1)学生独立摆，同桌检查

(2)写出加法算式和乘法算式

(3)说说两个算式的意义。

(4)追问：你是怎么计算出乘法算式的结果的？(为什么只要

想加法算式就可以呢)

2个5,5个2

每题过程同上，

讨论：为什么摆出的小棒不一样，写出的加法算式也不一样，可

是写出的乘法算式却一样呢？

读一读写的乘法算式，并说说各部分的名称。

三、巩固练习

1、出示练习一第2题、第3题。

(1)四人小组：独立完成

(2)交流汇报：加法算式和乘法算式分别是如何得到的？进一

步结合图分析两个算式的意义。

2、出示练习一第4题

(1)四人小组：独立完成。

（2）交流汇报：这题和第2、3题有什么区别？没有了加法这个

好朋友，怎么得出乘法算式呢？说说每个乘法算式表示的意义。

3、出示第5题

（1）独立完成

（2）同桌检查：读一读乘法算式，说说各部分名称以及每个算

式所表示的意义。

板书设计：

练习一

练习设计：

教后记：

参加备课人员

吴兆和朱殿祥陈志海闵燕妮凌加宝徐文兰

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

2009年9月1日

课题：认识乘法

本课初备

课时

共三课时，本课第3课时

个人复备栏

朱殿祥

教学目标：

1、初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的

数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理地思考的

习惯，提高解决问题的能力。

2、学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，培养学习数学的

兴趣和合作学习的能力。

重点难点：

从实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并能列出

乘法算式解决问题C

课前准备：

光盘

教学过程：

一、沟通加法、乘法的联系

第一组练习：

3+3+3+3=口X口5+5二口X□

6+6+6二口X口4+4+4+4+4=□X□

完成算式，并说说等号左右两边算式表示的意义。

你发现了什么（形式不同，意义相同）

小结：乘法是由加法而来，是比加法更简便的形式，它们表示的

意义都相同，都表示“几个几相加”

第二组练习

3个5相力口7个2相加2个4相力口

（1）写出乘法算式，并计算出结果。

（2）追问：你是怎样算出结果的？为什么可以通过加法来计算？

二、练习

1、出示第6题

第（1）小题，

（1）用自己的话说说图意；

（2）完成图右边的填空；

（3）完成算式：2X3=6（个）或3X2=6（个）；

（4）提问2、3、6分别表示什么？2X3或3X2表示什么？

（5）6是怎么得来的呢，除了看图还有别的方法吗

第（2）小题，步骤同上，同桌交流，说说这个算式表示的意思

以及是如何得来的C

2、出示第7题

（1）用简练的语言表述图意

（2）追问：也就是“几个几相加”呢

（3）独立列式：2X4=8（个）或4X2=8（个）。

（4）分析乘法算式

3、出示第8题

（1）独立完成算式

（2）汇报交流

4、出示第10题

（1）小组讨论：找