幼儿园大班语言课教案

幼儿园大班语言优质课教案

幼儿园大班语言优质课教案1

活动目标：

1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

2、能斗胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会浮现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动知识点：

1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于〃妈妈骑自行

车太慢，爸爸喊我太晚了’闹钟的声音太轻了“，结果同学们都笑他。

把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就再也不迟到了。

2、斗胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的唾觉，也不会迟到了。

活动准备：

（1）物质准备PPT一：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子

的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，

慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课

（小朋友捂着嘴巴笑）。

PPT二：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子

的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起

床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

（2）知识准备前期了解作为小学生可能存在的问题。

（3）场地准备坐位坐成U字型。

活动过程：

（一）通过出示PPT皮皮上学了〃，引起幼儿今天早上，小学生皮皮在上学的

过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看

一看课件吧！（播放课件1）

（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道

理1、通过欣赏PPT,将难点进行前置。

（1）通过欣赏课件1,初步了解迟到的原因谁愿意说一说故事中皮皮和他的

爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃

饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，

蒙上头继续睡。

结果皮皮迟到了。

请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃

饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

（2）通过欣赏课件2,初步了解不迟到的原因后来，老师告诉皮皮一些不会

迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）谁愿意老

师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮

赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？

快速的穿衣服，：行顺序的穿衣服。

皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对照活

动，明白迟到的原因是因为自身的原因。

请小朋友比比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

自己的行为改变了C

2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也时常

迟到呢？我们一起来看一看吧！(播放课件)

(1)初步整体欣赏故事，了解故事的内容故事的名字叫什么？

故事中都有谁？

故事中发生了什么事情？

(2)分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因现在我们来听一听故事的第一

段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什

么到？

(3)整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故事，你

明白了什么道理？

遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。

(三)能斗胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。

再过几个月小朋友也耍进入到小学，做一位小学生了，我们应该怎样做才干不

迟到？请小朋友互相说一说！

谁愿意来说一说做一位小学生了，我们应该怎样做才干不迟到？

早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的

吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解

决方法作为一位小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！

(1)作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了

(2)和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了

(3)考试考不好：是不是上课没认真听训・，老师讲的没听懂。

(4)遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

(四)延伸小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出

来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！

幼儿园大班语言优质课教案2

设计意图：

本教案是结合大班"我要上小学〃主题选取的一个关于〃坚毅和勇敢〃的绘本教

材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生

活中大大小小的艰难，逐步体味到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成

绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的〃勇敢〃和〃骄傲〃作为

活动的切入点。先从引起幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变

回原来的样子；逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读〃勇敢〃和〃骄

傲〃；最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些艰难，想出勇敢克服的办

法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也

会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的艰难，应该如何去勇敢的

克服，即使成功了也不能骄傲的道理。

教学目标：

i.环绕画面展开想象，懂得遇到艰难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。

2.能用清嘶地语言表达、交流自己的想法。

3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情

节。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙诣、幽默。

教学重点：

想象故事情节，懂得遇到艰难要勇敢克服，但不要骄傲。

教学难点：

联系生活中可能遇到的艰难，分享交流克服的办法。

教学准备：

1.故事完整PPT;

2.音乐；

3.大路背景图：上面有若干〃石头〃（石头背面贴有孩子生活中可能遇到的艰难

的图片，正面画上不等数量的地雷）；

4.石头小猪的标签；

5.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个：

教学课时：

1课时

教学过程：

一、认识形象，引出故事

（画面：石头小猪）提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？

二、观察画面、想象情节

（一）勇敢的石头小猪1.（画面：小猪在路上散步）提问：小猪往前走将遇

到什么？

（引导幼儿重点关注有〃艰难〃二字的路牌）

提问：小猪遇到了什么事？如果你遇到这种情况，你会怎么去做？

（引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法）小结：面

对艰难不退缩，努力去战胜艰难这就是勇敢。小猪真勇敢！

（二）骄傲的石头小猪

1.（组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈）

提问：小猪变成为了石头小猪后又遇到了什么事？遇到那末多危（wei）险，

为什么小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？

2.（组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样）

提问:小猪为什么变成为了原来的样子？

小结：以为自己的本领很大就看不起小艰难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！

3.完整听赏故事（音乐）

三、投票评选，凸现主题

1.自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪

的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。

2.幼儿说说自己的理由小结：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。

所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。

四、迁移故事，渗透情感

1.（路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到艰难图片，正面用地雷数量表示

艰难大小）师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会

遇到各种艰难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。

2.幼儿自己或者合作选择石头（艰难），和朋友商议克服艰难的办法。

3.分享交流自己的办法。（奖励石头小猪标签）专家点评：（上海市教委教研

室黄琼老师）优点：

活动中，教师能紧紧环绕目标展开。在其引导和启示下，该班孩子能充分展开

想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊

重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也

能做到及时突出重点，启示孩子思量。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设

计如〃投票〃带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意

识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。

改进：

1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子浮现的不同观点，也要

明确给出自己的理由，提高孩子判断的能力。

2.最后解决艰难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学

的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。

3.在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。

教学反思：

在活动中，孩子们参预活动的积极性特殊高，因为这是他们感兴趣的问题，只

是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官

来参预活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园大班语言优质课教案3

活动目标；

1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探索如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较三富

的语汇进行表述的能力C

4、运用已有生活经验，根据画面斗胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理

解。

活动准备：

1、故事画面。

2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。

活动过程：

一、封面导人，引起好奇

1、介绍故事名称《月亮的滋味》。

2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么滋味。

二、观察画面，发现叠高的方法

1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的滋味。它找到一座高高

的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是

海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么办法夫尝月亮的滋味限？（发现叠高。）

2、讨论：

（1）小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？（四条腿缩进身子里，

就像一块大石头，可以让大象站稳）

（2）大象是怎样在海龟背上站稳的？（四条腿并拢）

（3）长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么？（可以让斑马把两条腿站在它

的脖子上）

（4）狮子和斑马为什么要换方向站？（使两边分量差不多）

（5）小猴子和老鼠又有什么窍门？（站立起来）

3、“咔嚓！”老鼠掰下了片月亮，咬口，冰冰凉凉的，就像雪月饼

样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那末多努力，值了!

三、小组合作，探索方法

1、第一次探索，操作要求：

(1)设置摹拟月亮的高度。

(2)两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

(3)可适当选用纸板小棒等辅助物。

(4)在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

交流各组叠高的方法：有没实用到动物朋友的办法？还用到哪些新方法？谈谈

各自的体味(例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等)。

2、第二次探索。

(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才干利用现有的材料够

到月亮？(启示学习他人的好办法继续尝试)

(2)想一想：还能不能找到别的窍门？

(3)在操作过程发生问题时思量原因和解决的方法。

四、交流体验

1、叠罗汉能叠那末高，成功的秘诀是什么？

2、是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是抛却还是继续下去？

3、过程中是怎么进行合作的？有没有商议过？为够到月亮而高兴，体味大家

一起搭建时必须互相商议和配合才干成功。

活动反思：

一、要注重引导，涪养孩子的发散性思维

教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮滋味的思量，把孩子

从现实带人到想象的乾坤中。“月亮是什么滋味的？”第一个孩子的回答很让人惊

喜”是月饼滋味的。”而面对接二连三“草莓月饼滋味”“柠檬月饼滋味”，我给

予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮滋味的想象由惊喜变

成为了单调。在对水里的月亮是什么滋味的想象过程中，孩子的回答都显得那末理

性，“水里的月亮是没有滋味的。”“它是月亮的影了，是假的。”“水里的月亮

是白开水滋味的。”“是冰冰的、凉凉的。”，我提问了不少学生，试图从他们中

间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那末的现实。这又一次让我意识到，

现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信

息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂

上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开

想象，但可惜没有及时抓住这次机会。

二、要注重想象，为孩子创设想象的空间

现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创

设想象的空间和机会。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的滋味》

中“月亮是什么滋味的？”“封面上的圆月怎么变成为了封底上的弯月？”“小动

物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故

事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子

创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么滋味的？小鱼和月亮会发生怎样的故

事？请学生发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故

事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和

学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有滋味的，水里

的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间

就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，如果改成你如何到月亮上去，去尝尝月

亮的滋味，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。

三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力

低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强学生语言表达方

面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时要把话说完整，要注意观察，

把自己的意思表达清晰。绘本《月亮的滋味》和大多数绘本一样，故事的发展中情

节都是相似的.文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材C

低年级的学生学习语言表达适合从摹仿开始，因此在教学《月亮的滋味》时，我引

导学生边观察图画边听我徐徐讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小

动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的摹仿绘本中的语言，然后故事接下

来的情节就渐渐变成为了学生和老师一起学用绘本语言进行讲述。在此基础上，

我让学生思量小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？学生在表达自己看法的同时把

“分享”的夸姣播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜

的。体会到了分享的夸姣，我又让学生思量小动物们是怎样吃到月亮的？有学生

一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不抛却，努力过后品尝到了最

美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希翼这次的绘本课后能将“

分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的'行动中发芽开花。

小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵

娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

幼儿园大班语言优质课教案4

设计思路：

本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨

论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送

到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种

太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了孩子们的话使我忽然

想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每一个地方送的花都一样

吗？”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗？玫瑰表示什么？

送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于

是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能斗胆的表达自己的想法。

3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展联贯表述的能力。

活动准备：

采集有关花的知识、鲜花、包装纸等。

活动过程：

一、讨论交流：

1、大家为什么那末多人喜欢花？

2、你喜欢什么花？它表示什么意思？

二、选花：

1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

2、给他们选什么花？为什么？

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花:

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

幼儿园大班语言优质课教案5

【活动目标】

1、初步学会童谣，并理解童谣内容，体验童谣的幽默与滑稽。

2、在理解童谣的基础上，学会创编童谣。

3、知道不管做什么事情都要细心、谦虚，不能骄傲。

4、斗胆地参预讨论，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。

2、根据童谣内容绘画的四张图：四条腿的螃蟹、小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小

兔、没尾巴的大马。

【活动重难点】

重点是带领幼儿理解丁丁画错的部份。

斗胆改编童谣。

【活动过程】

（一）谈话导入：长大了你想做什么

1、教师：小朋友们，每一个人长大了都会做一份工作，请你来说一说你长

大了，会做什么工作呢？

2、小结：小朋友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他也有自己想做的

工作，我们一起来听一听吧。

（二）学习、理解诗歌前半部份的内容，并尝试用自己的方式表演

出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔

1、念诗歌的前半部份。倾听教师：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。他

对别人把口夸，什么东西都会画。

2、提问：请你来说说，丁丁要做什么呢？（小画家）他有些什么东西？（红

蓝铅笔一大笔）他对别人说什么昵？（他对别人把口夸，什么东西都会画。）让幼

儿理解什么叫“把口夸”。

3、教师：丁丁是小画家了，他可神气了，我们一起用童谣里的语言来说一说

（提示幼儿要表示神气的样子）

4、请你来想一想，猜一猜，丁丁都会画些什么呢？

（三）教师念诗歌的后半部份，并匡助幼儿理解诗歌内容

1、小朋友们都说丁丁会画这么多的东西，那我们来听听，丁丁到底会画什么

呢？

2、教师念诗歌后半部份，提问：丁丁画了什么？（出示四张图）看！你觉得

画得怎么样？引导幼儿说出丁丁画错的地方，教师用诗歌的语言进行小结，幼儿跟

念。

3、我们一起来说说他画错的地方，我们用拍手来打打节奏。

4、教师：丁丁真是粗心呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做

的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要认真）

5、教师引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验开心、快乐

的心情。

（评：用图片让幼儿知道丁丁把动物都给画错了，画错的原因，居然是粗心引

起的，为后面教师讲述童谣名字时，作了个铺垫。当教师“咦！哈哈哈哈哈哈

哈！”这个句子时，体现了童谣的幽默、诙谐。与幼儿一起体验开心、快乐的心

情。）

（四）带领幼儿学念童谣，感受童谣的幽默、滑稽

1、JJ真是粗心，画画时都画错了，所以这首童谣的名字就叫做《粗心的小

画家》。

2、采用整首教学法与孩子一起念童谣。我们一起来看着图说一说。

3、全体幼儿边拍手边看图学念童谣。

4、提问：你感觉哪一句话比较有艰难？说出来，大家一起匡助你。

5、采用多种形式匡助幼儿巩固童谣的内容。

（评：用各种形式匡助幼儿理解、掌握童谣）

（五）讨论：改编童谣

1、丁丁真是个粗心的小画家,画的时候都画错了，那你能做个细心的小画家

吗？匡助丁丁把这些错画的地方都改过来吗？（画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴

巴，画只小兔长耳朵，画匹大马粗尾巴。）

2、请幼儿说一说改动过的新内容。

（评：用讨论的形式，让幼儿了解这些小动物该如何画，同时还要用童谣里的

句子讲述出来，也培养了幼儿的语言表达能力。）

（六）用演唱的形式，来唱童谣

1、今天我们学习了童谣《粗心的小画家》，老师还会用唱的形式表现呢，请

你来听听。

2、你有兴趣吗？请你跟着我一起来试一试。

3、再唱一唱改动过的新歌曲。

（评：用歌唱的形式，再次引起幼儿的兴趣，将活动推向了高潮。）

（七）活动结束

开心续编画《细心的小画家》。等我们下次有时间时，我们小朋友来画一画，

把丁丁画错的地方都改过来吧。

教学反思：

播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总

结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言儿近完美，都能说出不学丁丁粗心大

意，要子细观察生活，做生活的有心人。

孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的

场面，兴趣是最好的老师，孩子们惟独对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们

个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习氛

围发扬下去。

幼儿园大班语言优质课教案6

教学目的：

1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。

2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。

3、感受匡助别人带来的愉悦心情。

教学准备：图片

教学过程：

一、引出主题。

这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇

篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢

二、结合图片，欣赏故事

1、第一段至想让匹克自己走

如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）

那小猴匹克会怎么做呢？

2、讲述爬坡呢？

原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克

这么做对吗？（不对）是呀？匹克长人了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？

（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。

3、讲述故事：这时小毛头吓得哇哇哭。

如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）

那我们来看看匹克是怎么做的？

4、再讲述故事

匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？

5、讲述故事到最后。

小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？

三、完整讲述故事，幼儿欣赏。

1、老师把这件事事情编成为了一个故事（小猴长大了〉，我们一起来听听吧!

2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能匡助

妈妈拎东西像个男子汉了。

四、迁移谈话。

你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲

你们也长大了，你们能匡助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还

回去好吗？谁来帮忙。

幼儿园大班语言优质课教案7

【活动目标】

1、聆听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。

2、培养幼儿解决问题的能力。

3、能以肢体动作和语言表现故事情景。

【活动准备】

挂图、故事磁带或者CD、幼儿活动材料。

【活动过程】

一、山上有黑熊。

1、老师要讲一个好听的故事，讲的