2026年七年级下学期语文第二次月考试卷含答案

2026年七年级下学期语文第二次月考试卷一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的读音和字形全都正确的一项是（3分）A.挚痛（zhì）

嗥鸣（háo）

污秽（suì）

亘古不变（gèn）B.粗拙（zhuō）愧怍（zuò）

门槛（kǎn）

大庭广众C.憎恶（zèng）震悚（sǒng）晌午（xiǎng）微不足道D.镶嵌（qiàn）烦躁（zào）头颅（lú）

言外之义2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分）A.《黄河颂》以气冲斗牛的气势，唱出了中华民族的伟大坚强。B.老王送香油和鸡蛋给杨绛，这份情谊在大庭广众之下显得格外珍贵。C.阿长为“我”买来《山海经》，让“我”对她产生了新的敬意，觉得她并非低眉顺眼之人。D.父亲造新台阶时那种执着劲儿，真是锲而不舍，令人动容。3.下列句子没有语病的一项是（3分）A.通过学习《土地的誓言》，使我们深刻体会到了作者对故乡的炽痛热爱。B.能否继承和发扬红色基因，是青少年健康成长的关键。C.《老山界》真实记录了红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的全过程。D.他不仅学习好，而且思想也很先进，大家都夸耀他。4.古诗文默写。（8分，每空1分）（1）万里赴戎机，__________________。（《木兰诗》）（2）当窗理云鬓，__________________。（《木兰诗》）（3）《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托木兰坚毅品格的诗句是：________________，________________。（4）《晚春》中写草木珍惜最后春光、争芳斗艳的诗句是：________________，________________。（5）请写出两句表达“思乡”之情的古诗句（本册以外）：________________，________________。5.综合性学习。（3分）班级开展“致敬平凡英雄”主题活动，请你从邓稼先、闻一多、老王三人中任选一位，用一句话概括其精神品质。（不超过30字）6.名著阅读。（4分）《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是什么？他的“三起三落”最终导致他怎样的结局？二、阅读理解（共46分）（一）文言文群文阅读（16分）【甲】《卖油翁》（欧阳修）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】《碎金鱼》（节选自《梦溪笔谈》）陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“日以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今不务仁政，而专事一夫之技，岂汝父志邪？”杖之，碎其金鱼。【注】①陈尧咨：北宋官员，善射。②由基：养由基，古代神射手。③典郡：掌管州郡。④金鱼：宋代官员佩戴的金鱼袋，是身份象征。7.解释下列加点词。（4分）（1）公亦以此自矜矜：________（2）但微颔之颔：________（3）坐客罔不叹服罔：________（4）杖之，碎其金鱼杖：________8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尔安敢轻吾射！（2）今不务仁政，而专事一夫之技，岂汝父志邪？9.【甲】文中卖油翁和【乙】文中冯夫人教育陈氏兄弟的方式有何不同？（4分）10.两则故事共同揭示了什么道理？对你有何启示？（4分）（二）现代文阅读I：文学类文本（约900字，16分）阅读下面的文章，完成11–14题。父亲的背影朱自清（改编）①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！11.文章第②段中父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”，这句话表现了父亲怎样的性格特点？（4分）12.赏析第⑥段画线句子：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（4分）13.文章第⑤段中，作者两次提到自己“太聪明了”，这表达了作者怎样的情感？（4分）14.文章以“背影”为线索，贯穿全文。请结合文章内容，分析“背影”在文中的作用。（4分）（三）现代文阅读II：非连续性文本（约800字，14分）阅读下面材料，完成15–18题。材料一：随着科技的飞速发展，人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到教育领域。从智能作业批改系统到个性化学习平台，再到虚拟教师，AI正在重塑教育的形态。然而，技术的便利背后，也隐藏着诸多隐忧。过度依赖AI可能导致学生思维惰性，丧失独立思考能力；算法推荐形成的“信息茧房”，可能限制学生的视野；更令人担忧的是，AI生成的内容真假难辨，“深度伪造”技术可能动摇知识的根基。材料二：2026年某市初中生AI使用情况调查报告（部分数据）：使用场景

占比

主要担忧辅助写作/查资料

85%

内容真实性存疑（70%）数学解题/编程

68%

导致思维惰性（75%）英语口语练习

50%

缺乏真实语境（60%）完全依赖AI完成作业

20%

失去学习意义（88%）材料三：教育家叶圣陶曾言：“教是为了不教。”真正的教育，是点燃学生心中的火种，而非填满一个容器。面对AI浪潮，教育者应引导学生学会与AI共舞：利用其高效处理信息的优势，同时坚守批判性思维的阵地。AI可以是工具，但绝不能成为思想的主人。未来的竞争力，不在于掌握多少知识，而在于拥有提出好问题、辨别真伪、创新创造的能力。材料四：某重点中学开设“AI素养”课程，要求学生在使用AI工具完成作业时，必须附上一份“思考过程说明”，阐述自己的思路、AI的辅助点以及最终结论的形成逻辑。此举旨在培养学生“人机协同”下的独立思考能力，防止技术异化。15.根据材料二，概括当前初中生使用AI的主要特点及核心担忧。（4分）16.材料一中提到的“信息茧房”可能对学生造成哪些负面影响？（3分）17.结合材料三和材料四，谈谈在AI时代，如何实现叶圣陶所说的“教是为了不教”。（4分）18.班级将举办一场关于“AI能否取代教师”的辩论赛。请你作为反方辩手（观点：不能取代），写出你的核心论点。（3分）三、写作（50分）19.阅读下面的文字，按要求作文。成长路上，总有一些声音在耳边回响。有时是父母的叮咛，有时是老师的教诲，有时是朋友的鼓励，有时是内心的呼唤……这些声音，或温暖，或严厉，或激昂，或低沉，它们伴随着我们走过风雨，见证着我们的蜕变。请以“那声音，常在我耳畔回响”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②内容具体，情感真挚，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及解析一、积累与运用1.B（A项“秽”应读huì；C项“憎”应读zēng，“晌”应读shǎng；D项“言外之义”应为“言外之意”）2.B（“大庭广众”指人很多的公开场合，老王送香油是私下行为，用在此处不合语境）3.C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项“夸耀”含贬义，应改为“夸奖”）4.（1）关山度若飞（2）对镜帖花黄（3）朔气传金柝，寒光照铁衣（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（5）示例：举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）5.示例一：邓稼先——隐姓埋名，以身许国，铸就国防基石。示例二：闻一多——拍案而起，横眉怒对，彰显民族气节。示例三：老王——身处底层，善良淳朴，闪耀人性光辉。6.祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车（1分）。“三起三落”：一起：苦干三年买新车，被大兵抢走；二起：卖骆驼攒钱，被孙侦探敲诈；三起：虎妞低价买车，为葬虎妞卖车（2分）。结局：梦想破灭，沦为自暴自弃、麻木潦倒的“行尸走肉”（1分）。二、阅读理解（一）文言文群文阅读7.（1）夸耀（2）点头（3）没有（或：无）（4）用杖打8.（1）你怎么敢轻视我射箭的本领！（2分）（2）现在你不致力于施行仁政，却专门从事一个人的技艺（指射箭），这难道是你父亲的志向吗？（2分）9.卖油翁通过“酌油”的演示，以事实教育陈尧咨“熟能生巧”的道理（2分）；冯夫人则通过言语训斥和“杖之，碎其金鱼”的行动，严厉批评陈尧咨不务正业，教导他要以忠孝仁政辅佐国家（2分）。10.共同道理：无论做什么事，都要精益求精，但不能骄傲自满，更不能因技艺而荒废正业（2分）。启示：我们在学习和生活中，要刻苦钻研，掌握真本领，同时要保持谦虚的态度，明确自己的目标和责任（2分）。（二）现代文阅读I11.这句话表现了父亲在遭遇家庭变故（祖母去世、差使交卸）时，依然保持乐观、坚强、冷静的性格特点，同时也体现了父亲对儿子的安慰和关爱（4分）。12.运用动作描写（1分），通过“攀”“缩”“倾”等动词（1分），生动形象地写出了父亲爬月台时的艰难（1分），表现了父亲对儿子深沉的爱（1分）。13.这是反语（1分）。作者用“太聪明了”来讽刺自己当时不理解父亲的苦心，反而觉得父亲迂腐、多此一举（1分）。表达了作者对自己当时幼稚、不懂事的自责（1分），以及对父亲深深的愧疚和怀念之情（1分）。14.“背影”是全文的线索，贯穿全文（1分）；它是父亲形象的象征，凝聚了父亲对儿子深沉的爱（1分）；它是作者情感的触发点，每当作者看到或想起背影，就会流下眼泪（1分）；它揭示了文章的主旨，表达了作者对父亲的思念和感激之情（1分）。（三）现代文阅读II15.特点：使用率高，主要用于辅助学习（2分）。担忧：普遍担心AI导致思维惰性、内容真实性存疑，认为完全依赖会失去学习意义（2分）。16.“信息茧房”会让学生只接触自己感兴趣或算法推荐的信息（1分），导致知识面狭窄、思维固化（1分），难以形成全面、客观的认知（1分）。17.教师应引导学生利用AI作为高效工具（1分），通过“思考过程说明”等方式，着重培养其批判性思维、辨别能力和创造力（2分），最终让学生能够独立思考、自主学习，实现“不教”（1分）。18.核心论点：教师不仅是知识的传授者，更是学生人格的塑造者和心灵的引路人，这是AI无法替代的。（3分，言之成理即可）三、写作19.【写作指导】*审题：“那声音”是写作的核心，可以是具体的（如叮咛、教诲），也可以是抽象的（如内心的呼唤）。“常在我耳畔回响”强调了声音的持久影响力，意味着它对你的成长产生了深远的影响。*立意：可写亲情的温暖、师恩的厚重、友情的珍贵，也可写自我成长的觉醒。*结构：建议采用“回忆—现实—感悟”的结构，通过具体的事件来展现“声音”的力量。【评分标准】一类卷（45-50分）：立意深刻，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采。二类卷（38-44分）：立意明确，内容具体，结构完整，语言通顺。三类卷（30-37分）：立意基本明确，内容较空洞，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（30分以下）：偏题、跑题，内容空洞，结构混乱，语病较多。一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的读音和字形全都正确的一项是（3分）A.挚痛（zhì）

嗥鸣（háo）

污秽（suì）

亘古不变（gèn）B.粗拙（zhuō）愧怍（zuò）

门槛（kǎn）

大庭广众C.憎恶（zèng）震悚（sǒng）晌午（xiǎng）微不足道D.镶嵌（qiàn）烦躁（zào）头颅（lú）

言外之义2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分）A.《黄河颂》以气冲斗牛的气势，唱出了中华民族的伟大坚强。B.老王送香油和鸡蛋给杨绛，这份情谊在大庭广众之下显得格外珍贵。C.阿长为“我”买来《山海经》，让“我”对她产生了新的敬意，觉得她并非低眉顺眼之人。D.父亲造新台阶时那种执着劲儿，真是锲而不舍，令人动容。3.下列句子没有语病的一项是（3分）A.通过学习《土地的誓言》，使我们深刻体会到了作者对故乡的炽痛热爱。B.能否继承和发扬红色基因，是青少年健康成长的关键。C.《老山界》真实记录了红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的全过程。D.他不仅学习好，而且思想也很先进，大家都夸耀他。4.古诗文默写。（8分，每空1分）（1）万里赴戎机，__________________。（《木兰诗》）（2）当窗理云鬓，__________________。（《木兰诗》）（3）《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托木兰坚毅品格的诗句是：________________，________________。（4）《晚春》中写草木珍惜最后春光、争芳斗艳的诗句是：________________，________________。（5）请写出两句表达“思乡”之情的古诗句（本册以外）：________________，________________。5.综合性学习。（3分）班级开展“致敬平凡英雄”主题活动，请你从邓稼先、闻一多、老王三人中任选一位，用一句话概括其精神品质。（不超过30字）6.名著阅读。（4分）《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是什么？他的“三起三落”最终导致他怎样的结局？二、阅读理解（共46分）（一）文言文群文阅读（16分）【甲】《卖油翁》（欧阳修）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】《碎金鱼》（节选自《梦溪笔谈》）陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“日以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今不务仁政，而专事一夫之技，岂汝父志邪？”杖之，碎其金鱼。【注】①陈尧咨：北宋官员，善射。②由基：养由基，古代神射手。③典郡：掌管州郡。④金鱼：宋代官员佩戴的金鱼袋，是身份象征。7.解释下列加点词。（4分）（1）公亦以此自矜矜：________（2）但微颔之颔：________（3）坐客罔不叹服罔：________（4）杖之，碎其金鱼杖：________8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尔安敢轻吾射！（2）今不务仁政，而专事一夫之技，岂汝父志邪？9.【甲】文中卖油翁和【乙】文中冯夫人教育陈氏兄弟的方式有何不同？（4分）10.两则故事共同揭示了什么道理？对你有何启示？（4分）（二）现代文阅读I：文学类文本（约900字，16分）阅读下面的文章，完成11–14题。父亲的背影朱自清（改编）①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！11.文章第②段中父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”，这句话表现了父亲怎样的性格特点？（4分）12.赏析第⑥段画线句子：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（4分）13.文章第⑤段中，作者两次提到自己“太聪明了”，这表达了作者怎样的情感？（4分）14.文章以“背影”为线索，贯穿全文。请结合文章内容，分析“背影”在文中的作用。（4分）（三）现代文阅读II：非连续性文本（约800字，14分）阅读下面材料，完成15–18题。材料一：随着科技的飞速发展，人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到教育领域。从智能作业批改系统到个性化学习平台，再到虚拟教师，AI正在重塑教育的形态。然而，技术的便利背后，也隐藏着诸多隐忧。过度依赖AI可能导致学生思维惰性，丧失独立思考能力；算法推荐形成的“信息茧房”，可能限制学生的视野；更令人担忧的是，AI生成的内容真假难辨，“深度伪造”技术可能动摇知识的根基。材料二：2026年某市初中生AI使用情况调查报告（部分数据）：使用场景

占比

主要担忧辅助写作/查资料

85%

内容真实性存疑（70%）数学解题/编程

68%

导致思维惰性（75%）英语口语练习

50%

缺乏真实语境（60%）完全依赖AI完成作业

20%

失去学习意义（88%）材料三：教育家叶圣陶曾言：“教是为了不教。”真正的教育，是点燃学生心中的火种，而非填满一个容器。面对AI浪潮，教育者应引导学生学会与AI共舞：利用其高效处理信息的优势，同时坚守批判性思维的阵地。AI可以是工具，但绝不能成为思想的主人。未来的竞争力，不在于掌握多少知识，而在于拥有提出好问题、辨别真伪、创新创造的能力。材料四：某重点中学开设“AI素养”课程，要求学生在使用AI工具完成作业时，必须附上一份“思考过程说明”，阐述自己的思路、AI的辅助点以及最终结论的形成逻辑。此举旨在培养学生“人机协同”下的独立思考能力，防止技术异化。15.根据材料二，概括当前初中生使用AI的主要特点及核心担忧。（4分）16.材料一中提到的“信息茧房”可能对学生造成哪些负面影响？（3分）17.结合材料三和材料四，谈谈在AI时代，如何实现叶圣陶所说的“教是为了不教”。（4分）18.班级将举办一场关于“AI能否取代教师”的辩论赛。请你作为反方辩手（观点：不能取代），写出你的核心论点。（3分）三、写作（50分）19.阅读下面的文字，按要求作文。成长路上，总有一些声音在耳边回响。有时是父母的叮咛，有时是老师的教诲，有时是朋友的鼓励，有时是内心的呼唤……这些声音，或温暖，或严厉，或激昂，或低沉，它们伴随着我们走过风雨，见证着我们的蜕变。请以“那声音，常在我耳畔回响”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②内容具体，情感真挚，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案及解析一、积累与运用1.B（A项“秽”应读huì；C项“憎”应读zēng，“晌”应读shǎng；D项“言外之义”应为“言外之意”）2.B（“大庭广众”指人很多的公开场合，老王送香油是私下行为，用在此处不合语境）3.C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项“夸耀”含贬义，应改为“夸奖”）4.（1）关山度若飞（2）对镜帖花黄（3）朔气传金柝，寒光照铁衣（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（5）示例：举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）5.示例一：邓稼先——隐姓埋名，以身许国，铸就国防基石。示例二：闻一多——拍案而起，横眉怒对，彰显民族气节。示例三：老王——身处底层，善良淳朴，闪耀人性光辉。6.祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车（1分）。“三起三落”：一起：苦干三年买新车，被大兵抢走；二起：卖骆驼攒钱，被孙侦探敲诈；三起：虎妞低价买车，为葬虎妞卖车（2分）。结局：梦想破灭，沦为自暴自弃、麻木潦倒的“行尸走肉”（1分）。二、阅读理解（一）文言文群文阅读7.（1）夸耀（2）点头（3）没有（或：无）（4）用杖打8.（1）你怎么敢轻视我射箭的本领！（2分）（2）现在你不致力于施行仁政，却专门从事一个人的技艺（指射箭），这难道是你父亲的志向吗？（2分）9.卖油翁通过“酌油”的演示，以事实教育陈尧咨“熟能生巧”的道理（2分）；冯夫人则通过言语训斥和“杖之，碎其金鱼”的行动，严厉批评陈尧咨不务正业，教导他要以忠孝仁政辅佐国家（2分）。10.共同道理：无论做什么事，都要精益求精，但不能骄傲自满，更不能因技艺而荒废正业（2分）。启示：我们在学习和生活中，要刻苦钻研，掌握真本领，同时要保持谦虚的态度，明确自己的目标和责任（2分）。（二）现代文阅读I11.这句话表现了父亲在遭遇家庭变故（祖母去世、差使交卸）时，依然保持乐观、坚强、冷静的性格特点，同时也体现了父亲对儿子的安慰和关爱（4分）。12.运用动作描写（1分），通过“攀”“缩”“倾”等动词（1分），生动形象地写出了父亲爬月台时的艰难（1分），表现了父亲对儿子深沉的爱（1分）。13.这是反语（1分）。作者用“太聪明了”来讽刺自己当时不理解父亲的苦心，反而觉得父亲迂腐、多此一举（1分）。表达了作者对自己当时幼稚、不懂事的自责（1分），以及对父亲深深的愧疚和怀念之情（1分）。14.“背影”是全文的线索，贯穿全文（1分）；它是父亲形象的象征，凝聚了父亲对儿子深沉的爱（1分）；它是作者情感的触发点，每当作者看到或想起背影，就会流下眼泪（1分）；它揭示了文章的主旨，表达了作者对父亲的思念和感激之情（1分）。（三）现代文阅读II15.特点：使用率高，主要用于辅助学习（2分）。担忧：普遍担心AI导致思维惰性、内容真实性存疑，认为完全依赖会失去学习意义（2分）。16.“信息茧房”会让学生只接触自己感兴趣或算法推荐的信息（1分），导致知识面狭窄、思维固化（1分），难以形成全面、客观的认知（1分）。17.教师应引导学生利用AI作为高效工具（1分），通过“思考过程说明”等方式，着重培养其批判性思维、辨别能力和创造力（2分），最终让学生能够独立思考、自主学习，实现“不教”（1分）。18.核心论点：教师不仅是知识的传授者，更是学生人格的塑造者和心灵的引路人，这是AI无法替代的。（3分，言之成理即可）三、写作19.【写作指导】*审题：“那声音”是写作的核心，可以是具体的（如叮咛、教诲），也可以是抽象的（如内心的呼唤）。“常在我耳畔回响”强调了声音的持久影响力，意味着它对你的成长产生了深远的影响。*立意：可写亲情的温暖、师恩的厚重、友情的珍贵，也可写自我成长的觉醒。*结构：建议采用“回忆—现实—感悟”的结构，通过具体的事件来展现“声音”的力量。【评分标准】一类卷（45-50分）：立意深刻，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采。二类卷（38-44分）：立意明确，内容具体，结构完整，语言通顺。三类卷（30-37分）：立意基本明确，内容较空洞，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（30分以下）：偏题、跑题，内容空洞，结构混乱，语病较多。一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的读音和字形全都正确的一项是（3分）A.挚痛（zhì）

嗥鸣（háo）

污秽（suì）

亘古不变（gèn）B.粗拙（zhuō）愧怍（zuò）

门槛（kǎn）

大庭广众C.憎恶（zèng）震悚（sǒng）晌午（xiǎng）微不足道D.镶嵌（qiàn）烦躁（zào）头颅（lú）

言外之义2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（3分）A.《黄河颂》以气冲斗牛的气势，唱出了中华民族的伟大坚强。B.老王送香油和鸡蛋给杨绛，这份情谊在大庭广众之下显得格外珍贵。C.阿长为“我”买来《山海经》，让“我”对她产生了新的敬意，觉得她并非低眉顺眼之人。D.父亲造新台阶时那种执着劲儿，真是锲而不舍，令人动容。3.下列句子没有语病的一项是（3分）A.通过学习《土地的誓言》，使我们深刻体会到了作者对故乡的炽痛热爱。B.能否继承和发扬红色基因，是青少年健康成长的关键。C.《老山界》真实记录了红军长征途中翻越第一座难走的山——老山界的全过程。D.他不仅学习好，而且思想也很先进，大家都夸耀他。4.古诗文默写。（8分，每空1分）（1）万里赴戎机，__________________。（《木兰诗》）（2）当窗理云鬓，__________________。（《木兰诗》）（3）《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托木兰坚毅品格的诗句是：________________，________________。（4）《晚春》中写草木珍惜最后春光、争芳斗艳的诗句是：________________，________________。（5）请写出两句表达“思乡”之情的古诗句（本册以外）：________________，________________。5.综合性学习。（3分）班级开展“致敬平凡英雄”主题活动，请你从邓稼先、闻一多、老王三人中任选一位，用一句话概括其精神品质。（不超过30字）6.名著阅读。（4分）《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想是什么？他的“三起三落”最终导致他怎样的结局？二、阅读理解（共46分）（一）文言文群文阅读（16分）【甲】《卖油翁》（欧阳修）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】《碎金鱼》（节选自《梦溪笔谈》）陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“日以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今不务仁政，而专事一夫之技，岂汝父志邪？”杖之，碎其金鱼。【注】①陈尧咨：北宋官员，善射。②由基：养由基，古代神射手。③典郡：掌管州郡。④金鱼：宋代官员佩戴的金鱼袋，是身份象征。7.解释下列加点词。（4分）（1）公亦以此自矜矜：________（2）但微颔之颔：________（3）坐客罔不叹服罔：________（4）杖之，碎其金鱼杖：________8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）尔安敢轻吾射！（2）今不务仁政，而专事一夫之技，岂汝父志邪？9.【甲】文中卖油翁和【乙】文中冯夫人教育陈氏兄弟的方式有何不同？（4分）10.两则故事共同揭示了什么道理？对你有何启示？（4分）（二）现代文阅读I：文学类文本（约900字，16分）阅读下面的文章，完成11–14题。父亲的背影朱自清（改编）①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！11.文章第②段中父亲说“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”，这句话表现了父亲怎样的性格特点？（4分）12.赏析第⑥段画线句子：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（4分）13.文章第⑤段中，作者两次提到自己“太聪明了”，这表达了作者怎样的情感？（4分）14.文章以“背影”为线索，贯穿全文。请结合文章内容，分析“背影”在文中的作用。（4分）（三）现代文阅读II：非连续性文本（约800字，14分）阅读下面材料，完成15–18题。材料一：随着科技的飞速发展，人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到教育领域。从智能作业批改系统到个性化学习平台，再到虚拟教师，AI正在重塑教育的形态。然而，技术的便利背后，也隐藏着诸多隐忧。过度依赖AI可能导致学生思维惰性，丧失独立思考能力；算法推荐形成的“信息茧房”，可能限制学生的视野；更令人担忧的是，AI生成的内容真假难辨，“深度伪造”技术可能动摇知识的根基。材料二：2026年某市初中生AI使用情况调查报告（部分数据）：使用场景

占比

主要担忧辅助写作/查资料

85%

内容真实性存疑（70%）数学解题/编程

68%

导致思维惰性（75%）英语口语练习

50%

缺乏真实语境（60%）完全依赖AI完成作业

20%

失去学习意义（88%）材料三：教育家叶圣陶曾言：“教是为了不教。”真正的教育，是点燃学生心中的火种，而非填满一个容器。面对AI浪潮，教育者应引导学生学会与AI共舞：利用其高效处理信息的优势，同时坚守批判性思维的阵地。AI可以是工具，但绝不能成为思想的主人。未来的竞争力，不在于掌握多少知识，而在于拥有提出好问题、辨别真伪、创新创造的能力。材料四：某重点中学开设“AI素养”课程，要求学生在使用AI工具完成作业时，必须附上一份“思考过程说明”，阐述自己的思路、AI的辅助点以及最终结论的形成逻辑。此举旨在培养学生“人机协同”下的独立思考能力，防止技术异化。15.根据材料二，概括当前初中生使用AI的主要特点及核心担忧。（4分）16.材料一中提到的“信息茧房”可能对学生造成哪些负面影响？（3分）17.结合材料三和材料四，谈谈在AI时代，如何实现叶圣陶所说的“教是为了不教”。（4分）18.班级将举办一场关于“AI能否取代教师”的辩论赛。请你作为反方辩手（观点：不能取代），写出你的核心论点。（3分）三、写作（50分）19.阅读下面的文字，按要求作文。成长路上，总有一些声音在耳边回响。有时是父母的叮咛，有时是老师的教诲，有时是朋友的鼓励，有时是内心的呼唤……这些声音，或温暖，或严厉，或激昂，或低沉，它们伴随着我们走过风雨，见证着我们的蜕变。请以“那声音，常在我耳畔回响”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②内容具体，情感真挚，不得套作、