《江西省职业教育现场工程师学院建设指南（试行）》

《江西省职业教育现场工程师学院建设指南（试行）》为深入贯彻《中华人民共和国职业教育法》《国家职业教育改革实施方案》，落实教育部等八部门《关于加强新时代职业教育教师队伍建设改革的意见》和江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动计划，加快培养适应江西航空、电子信息、装备制造、中医药等重点产业转型升级需要的高素质现场工程师，特制定本建设指南（试行）。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，聚焦江西制造业高端化、智能化、绿色化发展需求，以校企双主体协同育人为核心，以岗课赛证融通为路径，以提升技术技能人才培养质量为目标，打造一批对接产业精准、育人机制完善、培养质量过硬的现场工程师学院，为江西产业高质量发展提供坚实的技术技能人才支撑。（二）基本原则1.产教融合、双主体育人：坚持职业院校与企业双主体，建立校企深度合作、全程参与的协同育人机制，实现育人过程与生产过程精准对接。2.精准对接、服务产业：紧密围绕江西“2+6+N”重点产业领域，精准对接企业现场工程师岗位需求，聚焦岗位能力培养，实现人才培养与产业需求同频共振。3.育训结合、岗课赛证：深化“岗课赛证”综合育人，将职业技能等级证书、行业企业岗位标准、职业技能竞赛内容融入人才培养全过程，强化育训衔接。4.质量为先、特色发展：以人才培养质量为核心，突出江西产业特色，打造差异化、品牌化的现场工程师培养模式，避免同质化建设。二、建设目标（一）总体目标到2027年，建设20个左右省级现场工程师学院，覆盖航空制造、电子信息、装备制造、中医药、新能源、新材料等江西重点产业领域，形成“校企双主体育人、岗课赛证融通、育训结合衔接”的现场工程师培养范式，累计培养不少于1万名符合企业岗位需求的高素质现场工程师，为江西产业转型升级提供核心人才支撑，打造全国职业教育产教融合的“江西样板”。（二）具体目标1.育人机制更加完善：职业院校与企业共同成立理事会，建立权责清晰、运转高效的双主体管理架构，企业参与专业课教学课时占比不低于30%，订单班、现代学徒制等协同育人项目覆盖率达到100%。2.课程体系精准对接：全部学院实现课程体系对接国家职业标准、行业企业岗位规范，开发活页式、工作手册式特色教材不少于60本，岗位实训课程占比不低于专业总课时的40%。3.师资队伍双师达标：双师型教师占专业教师比例不低于80%，校企互聘共用教师占比不低于20%，每个学院拥有2-3名由校企共同认定的专业带头人，职业院校教师每年赴企业实践累计不少于2个月。4.实训基地适配生产：每个学院建成1-2个对接企业真实生产场景的校内生产性实训基地，校外稳定合作实训基地不少于5个，每个实训基地可同时容纳不少于50名学生开展岗位实训，实训设备与企业当前生产设备适配率不低于90%。5.社会服务能力提升：每个学院每年为企业开展员工技能提升培训不少于1000人次，完成校企共同研发的技术服务项目不少于2项，区域内中小微企业技术咨询服务覆盖率不低于30%。6.培养质量显著提高：现场工程师毕业生就业率不低于95%，对口就业率不低于85%，企业满意度不低于90%，毕业生入职1年内转正率不低于95%，岗位晋升比例不低于20%。三、核心建设任务（一）深化校企协同双主体育人机制1.建立双主体管理架构：由职业院校与企业共同成立现场工程师学院理事会，实行理事长双负责制（院校、企业各1名），理事会成员中企业代表占比不低于40%，共同制定学院章程、人才培养方案、教学管理办法等核心制度，负责学院重大事项决策、资源调配、质量监控等工作。2.推行全程协同育人模式：校企共同制定“招生即招工、入校即入厂、上课即上岗、毕业即就业”的现代学徒制培养方案，开展订单式培养、岗中培养、顶岗实习等多种育人模式，企业全程参与招生选拔、课程开发、教学实施、实训指导、考核评价等环节，实现育人流程与企业生产流程无缝对接。3.完善校企利益联结机制：落实国家校企合作税收优惠政策，企业投入的场地、设备、师资等资源可按规定享受税收减免；职业院校为企业开展的员工培训、技术服务等收入，可按规定用于学院建设和教师激励；建立校企人才双向流动机制，企业技术骨干到院校任教可享受院校教师同等待遇，院校教师到企业实践可获取相应报酬和职称评审加分。（二）构建精准对接的模块化课程体系1.对接岗位标准开发课程：以企业现场工程师岗位（如航空零部件数控编程、电子信息PCB制程、中医药炮制、新能源电池装配等）的核心能力要求为核心，对接国家职业技能标准、行业企业岗位规范，构建“公共基础模块+专业核心模块+岗位实训模块+产业特色模块”的模块化课程体系。公共基础模块注重思想政治、职业素养、通用技术能力培养；专业核心模块对接职业技能等级证书要求；岗位实训模块完全复制企业真实生产任务；产业特色模块融入江西航空制造、中医药炮制等地域产业特色内容。2.开发活页式与数字资源：校企共同开发适配模块化教学的活页式、工作手册式教材，配套建设数字课程资源库，每个专业至少建设3门在线开放课程，引入企业真实生产案例、操作视频、虚拟仿真软件等数字资源，实现课程内容的动态更新（每年更新比例不低于20%）。3.深化岗课赛证融通育人：将职业技能等级证书（如数控车工、电子装调工、中药炮制工等）考核内容融入专业核心课程，将全国职业院校技能大赛、世界技能大赛相关赛项内容纳入实训课程，将企业岗位绩效考核标准作为学生考核评价的核心依据，实现岗位需求、课程教学、技能竞赛、职业证书的深度融合。（三）打造德技双馨的双师型教师队伍1.推进校企互聘共用：建立校企教师双向聘用制度，职业院校每年选派不少于10%的专业教师赴企业开展实践锻炼，企业每年选派不少于5名技术骨干、能工巧匠到院校担任兼职教师，兼职教师承担专业课教学课时占比不低于30%。企业兼职教师可按规定认定为双师型教师，参与院校职称评审、教学成果评定等工作。2.强化双师型教师培养：依托国家级、省级职业教育教师企业实践基地，定期组织专业教师开展企业实践培训，重点提升教师的现场操作能力、生产工艺改进能力；校企共同开展专业带头人培训，每个学院培养2-3名既懂教育教学又懂企业生产管理的专业带头人；支持教师参与企业技术研发、工艺改进项目，提升教师的技术服务能力。3.建立教师激励机制：将教师参与校企合作、企业实践、技术服务等成果纳入职称评审、绩效考核、评优评先的核心指标，对在现场工程师培养中表现突出的教师给予专项奖励；企业对参与院校教学的技术骨干给予薪酬补贴、岗位晋升优先等激励政策。（四）建设产教融合的高水平实训基地1.建设校内生产性实训基地：职业院校与企业共同规划、建设校内生产性实训基地，引入企业真实生产线或模拟生产线，按照企业生产流程布局实训工位，实现“实训即生产、产品即作品”。每个学院至少建成1个具有江西产业特色的实训基地（如航空零部件加工实训基地、中医药炮制实训基地等），实训设备与企业当前生产设备型号、性能一致率不低于90%。2.拓展校外稳定实训基地：与行业龙头企业、专精特新企业共建校外实训基地，签订长期稳定的合作协议，明确企业实训岗位、指导教师、实训内容、安全保障等要求，每个校外实训基地可同时容纳不少于20名学生开展顶岗实习，企业为学生提供不低于当地最低工资标准的实习报酬。3.开发虚拟仿真实训资源：针对高风险、高成本、难复制的生产场景，开发虚拟仿真实训系统，如航空发动机装配虚拟仿真、中药提取工艺虚拟仿真等，实现学生在虚拟环境下完成全流程操作训练，降低实训成本，提升实训效率。（五）完善育训结合的质量评价体系1.建立校企共同评价标准：由校企共同制定现场工程师培养质量评价标准，将企业岗位绩效考核标准作为核心指标，企业评价占学生总评价权重不低于40%，评价内容涵盖职业素养、岗位技能、团队协作、问题解决能力等方面。2.实施过程性与终结性结合评价：推行“过程考核+岗位考核+毕业考核”的三维评价模式，过程考核由院校教师与企业指导教师共同完成，岗位考核以企业真实生产任务为载体，毕业考核通过企业岗位实操测试、职业技能等级证书获取等方式完成。3.建立毕业生跟踪反馈机制：建立毕业生就业跟踪数据库，对毕业生入职后的岗位适应能力、职业发展情况进行持续跟踪，跟踪周期不少于3年，每年向企业发放毕业生质量反馈问卷，根据企业反馈及时调整人才培养方案、课程体系和教学内容，实现人才培养的动态优化。（六）提升服务产业的社会服务能力1.开展企业员工技能提升培训：针对企业员工开展岗位技能提升培训、新技术新工艺培训、职业技能等级认定培训等，每年培训人次不少于1000人次，重点服务江西中小微企业员工技能提升，助力企业转型升级。2.开展校企协同技术服务：依托职业院校的师资、设备资源，与企业共同开展技术研发、工艺改进、产品升级等服务，每个学院每年完成不少于2项技术服务项目，为企业创造经济效益不少于50万元；为区域内中小微企业提供技术咨询、设备维护、质量检测等服务，每年服务企业不少于10家。3.开展产业人才需求研究：定期开展区域产业人才需求调研，发布现场工程师人才需求报告，为政府制定产业人才政策、院校调整专业设置、企业开展人才招聘提供参考，每年发布不少于1份产业人才需求调研报告。四、遴选条件与申报要求（一）申报主体条件1.职业院校条件：须为江西省内独立设置的中等职业学校、高等职业学校（含本科层次职业学校），具备以下条件：拥有对接江西重点产业的省级及以上高水平专业群或特色专业；双师型教师占专业教师比例不低于70%，有稳定的校企合作教师队伍；已建成省级及以上产教融合实训基地或校企合作示范基地；与相关产业企业有3年以上稳定合作基础，开展过订单班、现代学徒制等协同育人项目；近3年专业毕业生就业率不低于90%，对口就业率不低于80%，企业满意度不低于85%。2.企业条件：须为江西省内注册的规模以上企业或专精特新“小巨人”企业，具备以下条件：属于江西“2+6+N”重点产业领域，具有明确的现场工程师岗位需求（每年需求不少于50人）；拥有完善的员工培训体系和技术研发团队，能提供稳定的实训岗位、技术指导教师和生产性实训资源；近3年无重大生产安全事故、质量事故和违法违规记录，社会信誉良好；能够为学生提供不低于当地最低工资标准的实习报酬，为合作教师提供实践岗位和相应报酬。（二）申报程序与要求1.联合申报：由职业院校与企业联合申报，共同制定《现场工程师学院建设方案》，明确建设目标、任务、进度、经费投入、保障措施等内容，方案须经校企双方理事会审核通过并加盖公章。2.推荐申报：设区市所属职业院校由设区市教育局、工信局联合推荐，省属职业院校由主管部门推荐，提交申报材料至江西省教育厅。3.审核遴选：江西省教育厅会同省工信厅、省人社厅组织专家进行评审，评审内容包括校企合作基础、建设方案可行性、人才培养精准性等，通过评审的学院列为省级现场工程师学院建设单位并予以公示。五、建设管理与考核（一）遴选立项每2年组织一次省级现场工程师学院遴选，每次遴选10个左右建设单位，建设周期为3年，立项时签订《建设任务书》，明确建设任务、考核指标和验收标准。（二）过程管理1.年度考核：建设单位每年年底提交《年度建设进展报告》，由省教育厅会同相关部门组织专家进行年度考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，不合格的建设单位须在6个月内完成整改。2.中期评估：建设满1.5年时进行中期评估，评估内容包括建设任务完成情况、经费使用情况、人才培养质量等，评估不合格的建设单位予以警告，限期整改，整改仍不合格的撤销立项资格。（三）验收评估建设期满3年时进行验收评估，验收合格的授予“江西省职业教育现场工程师学院”称号，验收不合格的限期整改，整改期限为1年，整改仍不合格的撤销立项资格，追缴省级财政资助经费。（四）动态管理对已授予称号的现场工程师学院实行5年一周期的动态考核，考核内容包括人才培养质量、校企合作情况、社会服务能力等，考核不合格的限期整改，整改仍不合格的撤销称号。六、保障措施（一）加强组织领导成立由省教育厅、省工信厅、省人社厅、省财政厅等部门组成的江西省现场工程师学院建设领导小组，负责统筹规划、政策制定、监督管理等工作；各设区市、主管部门成立相应的工作机构，负责本地、本系统现场工程师学院的建设指导和管理工作；职业院校与企业成立现场工程师学院理事会，负责学院的具体建设和运行管理。（二）强化政策支持1.落实国家校企合作税收优惠政策，企业投入现场工程师学院的场地、设备、师资等资源，可按规定享受税收减免；职业院校开展校企合作取得的收入，可按规定用于学院建设和教师激励。2.将企业技术骨干到院校任教经历纳入企业职称评审、岗位晋升的依据；将职业院校教师赴企业实践经历纳入职称评审、绩效考核的核心指标，在职称评审中给予加分。3.现场工程师毕业生在企业入职后，可优先享受企业岗位晋升、薪酬提升等政策；对表现突出的现场工程师，可推荐参加省级及以上技能人才评选。（三）加大经费保障省级财政对每个现场工程师学院给予500万元的专项资助经费，分年度拨付（第一年200万元、第二年200万元、第三年100万元）；职业院校与企业配套经费不低于1:1，配套经费用于课程开发