《巧手筑方寸：小学五年级劳动叠衣叠被有讲究项目式教学设计》

《巧手筑方寸：小学五年级劳动<叠衣叠被有讲究>项目式教学设计》

一、课题：巧手筑方寸——小学五年级劳动《叠衣叠被有讲究》项目式教学设计二、课时安排：2课时（每课时40分钟）三、核心素养导向的教学目标（一）劳动观念目标学生能够认识到叠衣叠被不仅是日常家务劳动，更是个人自理能力的重要体现，形成“自己的事情自己做”的劳动意识。通过劳动实践，引导学生理解劳动创造美好生活的道理，培养尊重劳动、崇尚劳动的积极情感。结合2026年义务教育劳动课程标准日常修订版的要求，在劳动观念中融入“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一理念，使学生认识到劳动是每个人实现自我价值的必经之路。【核心素养】【重要】（二）劳动能力目标学生能够掌握平叠法、折卷法、口袋法三种基本的叠衣方法，并能根据衣物的材质、薄厚、款式、大小等因素选择恰当的叠法进行收纳。能够掌握“豆腐块”军被折叠的标准方法，将被子叠得方正有棱角。学会衣被晾晒的基本原则和注意事项，了解晾晒对衣被保养的重要意义。通过两课时的系统学习，学生能够独立完成个人衣物的整理和床铺的规整，形成完整的生活自理能力链条。【基础】【高频考点】（三）劳动习惯与品质目标培养学生坚持每日叠衣叠被的良好习惯，形成整洁有序的生活作风。通过反复练习和劳动竞赛，锤炼学生持之以恒、精益求精的劳动品质。使学生懂得珍惜劳动成果，爱护个人衣物和被褥，形成勤俭节约的优良品质。根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的要求，强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。【重要】（四）劳动安全与卫生目标学生能够了解晾晒衣被时的安全注意事项，包括晾晒场地的选择、晾晒时间的把握、避免高空坠物风险等。掌握衣被收纳中的卫生要求，如定期晾晒杀菌、保持衣柜通风干燥等，形成健康生活的意识。了解不同材质衣物的护理常识，避免因不当折叠或收纳造成衣物损坏。【核心素养】四、教学重难点（一）教学重点掌握三种叠衣方法（平叠法、折卷法、口袋法）的具体操作步骤。掌握“豆腐块”军被折叠的标准流程和关键技巧。能够根据衣物的不同特点选择合适的叠法和收纳方式。以上内容属于“日常生活劳动”范畴中“整理与收纳”任务群的核心技能要求。【基础】【高频考点】（二）教学难点口袋法的折叠技巧掌握，尤其是将衣物折成“自封装”状态的操作要领。军被折叠中“切折痕”和“四角对齐”的精细操作，需要学生具备一定的手眼协调能力和耐心。引导学生将课堂所学迁移到日常家庭生活中，形成自觉的劳动习惯，实现劳动教育的常态化。培养学生的创新思维，能够举一反三地处理不同类型衣物的收纳问题。【难点】【易错点】五、教学方法与手段（一）教学方法本课综合运用讲解说明法、直观演示法、模仿练习法、项目实践法、合作探究法、榜样激励法等多种教学方法。讲解说明法用于传授叠衣叠被的基本原理和方法要领；直观演示法通过教师或视频示范，使学生清晰观察每一步操作；模仿练习法让学生在观察后立即动手尝试，实现“做中学”；项目实践法以“我是整理收纳师”为项目主题，驱动学生完成完整的整理任务；合作探究法通过小组互助、互评，提升学习效果；榜样激励法通过展示优秀成果、评选“劳动之星”，激发学生劳动热情。以上方法符合《指导纲要》中关于“灵活运用讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等多种方式方法，增强劳动教育效果”的要求。【重要】（二）教学手段多媒体课件，包含叠衣叠被的步骤图解、示范视频、优秀成果展示等内容。实物教具，准备不同材质、款式的衣物样本（T恤、衬衫、长裤、外套、毛衣等）以及标准尺寸的被子。辅助工具，准备平整的操作台面或桌面、收纳盒、收纳袋等。数字化工具，利用手机或平板拍摄学生操作过程，用于回放点评和自我反思，体现信息技术与劳动教育的深度融合。评价量表，设计多维度的劳动技能评价标准，实现教学评一致性。六、教学准备（一）教师准备提前研读《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》中关于“整理与收纳”任务群的相关要求，明确五年级学生应达到的技能水平。准备充足的教学用衣物和被子，确保每2至3名学生有一套练习材料。制作多媒体课件，包含叠衣叠被的步骤分解图、示范视频、优秀案例展示等内容。设计劳动评价量表和学生劳动日志模板。预习相关拓展知识，如不同面料衣物的收纳注意事项、衣被保养常识等，以便在课堂中随时解答学生疑问。准备劳动安全教育的相关内容，特别是晾晒衣被的安全注意事项。【重要】（二）学生准备学生每人准备一件自己日常穿着的上衣（T恤或衬衫均可）和一条长裤，用于课堂练习。鼓励学生提前观察家中长辈叠衣叠被的方法，带着问题和观察经验进入课堂。准备好劳动记录本，用于记录课堂学习要点和课后劳动日志。着便于活动的服装，确保操作练习时不受束缚。保持良好的精神状态，积极参与课堂互动和实践环节。（三）环境准备布置宽敞整洁的劳动实践教室，确保每个学生有足够的操作空间。设置展示区，用于展示优秀作品和劳动成果。保证教室通风良好，光线充足。准备收纳区域，用于存放练习材料。确保操作台面平整、干净，符合劳动安全卫生要求。可适当播放轻松的背景音乐，营造愉悦的劳动氛围。七、教学过程（一）第一课时：叠衣有方——衣物折叠的方法与讲究情境导入（约5分钟）

教师展示两幅卧室对比图片：一幅衣物凌乱、床铺不整；另一幅整洁有序、衣物被褥摆放整齐。提问学生：“这两间卧室给你什么不同的感受？你更喜欢哪一间？为什么？”引导学生认识到整洁环境对身心健康的积极影响。接着播放一段学生因找不到衣物而迟到的情景短剧（可提前录制），引发学生思考：“为什么会出现这样的情况？怎样避免？”由此引出整理收纳的重要性。【重要】教师进一步追问：“在日常生活中，叠衣叠被是我们每天都要进行的家务劳动，你知道叠衣叠被有哪些讲究吗？”让学生分享自己在家中叠衣叠被的经验和观察。通过“生活中处处有学问”的引导语，激发学生对看似简单却蕴含技巧的劳动技能的好奇心和学习兴趣。本环节旨在建立劳动与生活品质的关联，激活学生的已有经验，为后续学习奠定认知和情感基础。【基础】新知探究（约15分钟）

（1）衣物整理的基本原则讲解（约3分钟）教师通过课件展示，讲解衣物整理的核心原则：“分类收纳、取用方便、保护衣物、节省空间”。引导学生理解，叠衣并非简单地将衣物折小，而是要兼顾美观、实用和衣物的保护。强调衣柜和床是卧室中的主要家具，将衣柜里的衣物、床上的被褥码放整齐，不仅利于改善环境、保持房间整洁，还利于扩容收纳、方便日常取用。这一环节旨在建立学生对整理收纳的整体认知框架，为后续技能学习提供理论支撑。【重要】（2）三种叠衣方法的系统教学（约12分钟）教师系统讲解三种叠衣方法，每种方法均结合实物演示和步骤图解进行教学。平叠法的教学：教师取一件T恤或衬衫，在操作台面上平铺展开，抚平褶皱。演示步骤：将衣物正面朝上平铺，将两侧衣袖向内折至衣身中线位置；将衣身下摆向上折至衣领下方约5厘米处；将衣物对折或再次对折，形成规整的长方形。讲解平叠法的适用场景：适合衬衫、外套等需要保持平整、不宜产生褶皱的衣物，码放在衣柜中便于查找和选择。强调折叠线要对齐、边角要方正的操作要领。让学生跟随教师口令，分步骤练习平叠法。【核心素养】【高频考点】折卷法的教学：教师取一件较厚的毛衣或卫衣进行演示。在平叠法的基础上，将已经折叠成长方形的衣物从一端向另一端紧密卷起，形成卷状。讲解折卷法的优点：节省空间、便于分类存放、取用时不易弄乱其他衣物。演示折卷法在旅行箱收纳中的应用，将衣物卷成卷状后并排放入箱中，既节省空间又减少褶皱。让学生尝试将刚才平叠好的衣物改造成卷状，体会两种方法的转换与差异。【基础】口袋法的教学：教师取一条长裤进行口袋法叠法的系统演示。步骤一：将长裤在操作台面上铺平，左右对折，抚平褶皱。步骤二：将裤腿的四分之一向上折，形成一个初步的折叠层。步骤三：将裤腰向下折，使裤腰的开口朝下，形成一个“口袋”的雏形。步骤四：将裤腿再次向上折，仔细插入裤腰最上层的开口中，捋平褶皱，裤子即被“封装”成了一个自收纳的口袋形态。教师特别强调第四步“插入口袋”是关键技巧，需要耐心操作才能实现牢固的封装效果。演示完毕后，向学生提问：“怎样用口袋法叠上衣呢？大家可以试着想一想、叠一叠。”引导学生举一反三，进行创造性思考。口袋法还可以与折卷法相结合，将长裤叠成一个卷状的口袋，这种方法也适用于叠其他衣物，体现了劳动方法的灵活组合运用。【难点】【拓展延伸】模仿与实践（约15分钟）

（1）分步模仿练习（约8分钟）学生跟随教师的示范口令，分步骤练习三种叠衣方法。教师采用“我做你看、你做我评”的方式，在学生操作过程中巡回指导。重点关注口袋法的操作细节，对于掌握较慢的学生给予一对一的帮助和鼓励。鼓励学生之间互相观察、互相帮助，形成合作学习的良好氛围。教师在巡回过程中拍摄部分学生的操作过程，用于后续的点评和示范。【重要】（2）分组合作练习（约7分钟）将学生分成4至6人小组，每个小组配备多种款式和材质的衣物样本。小组内合作完成“衣物分类叠放”任务：将所给衣物按材质、薄厚、款式进行分类，并为每类衣物选择最适合的叠法，完成叠放。小组内可以分工协作，每人负责不同衣物的叠放。完成后进行小组内互评，对照评价标准检查叠放质量。教师在各组间巡视，适时给予指导和建议，鼓励学生在小组讨论中说出选择某种叠法的理由，促进思维外化和经验分享。【基础】交流与总结（约5分钟）

邀请各小组展示叠放成果，分享在操作中遇到的困难和解决的方法。教师引导学生总结三种叠法的各自特点和适用场景，形成清晰的认知结构。平叠法适合需要保持平整的衬衫、外套等衣物，码放整齐便于查找。折卷法适合较厚、不易起皱的衣物，也适用于旅行箱收纳。口袋法适合裤子、部分上衣，具有自收纳、不易散开的优点。教师进一步提问：“不同材质、薄厚、款式、大小的衣物，是不是都需要叠好再收纳？哪些衣物适合用平叠法？哪些适合用折卷法或口袋法？”引导学生深入思考，深化对衣物收纳规律的认识。教师对本课时内容进行简要总结，强调叠衣不仅是技能，更是生活态度，鼓励学生在课后继续练习并在家庭中应用所学。【基础】（二）第二课时：叠被有术——被褥整理的方法与讲究复习导入（约5分钟）

教师首先带领学生回顾第一课时学习的三种叠衣方法，通过快速问答的形式检验学生的记忆和掌握情况。展示几张优秀学生课后练习的照片（提前收集），给予表扬和鼓励，强化学生的劳动成就感。接着展示几张叠放整齐的“豆腐块”被子图片和叠放凌乱的被子图片，形成鲜明对比，激发学生对叠被技能的学习兴趣。提问学生：“你平时在家是怎样叠被子的？你觉得怎样才能把被子叠得像‘豆腐块’一样方正？”引导学生带着问题进入新课学习。【重要】新知探究（约12分钟）

（1）叠被子的重要意义讲解（约2分钟）教师讲解叠被子的多重意义：保持卧室整洁美观、培养良好的生活习惯、为一天的学习生活开启有序的节奏。引用军事化内务管理中“叠被子磨炼意志”的理念，引导学生理解叠被子不仅是家务劳动，更是培养自律精神和严谨作风的重要途径。介绍叠被子的基本要求：方正、平整、棱角分明。让学生明确学习目标，建立对叠被技能的正确认识。【基础】（2）军被“豆腐块”折叠法的系统教学（约10分钟）教师按照标准流程进行军被折叠法的分步演示，每一步均配合清晰的解说和慢动作展示。第一步：铺平拉展。将被子平铺在床上，将被子的四个角向外拉平，确保整床被子没有褶皱。这是叠好被子的基础，被面不平整会直接影响最终效果。教师强调“欲速则不达”，铺平环节需要足够的耐心和细致。【基础】【高频考点】第二步：三分折叠。将被子的下边向上折至被子三分之一处，用手掌抚平折叠边，排除空气。将被子的上边向下折至被子三分之一处，同样抚平折叠边。此时被子形成三层重叠的长条形。教师强调折叠时要对齐边线，确保两边长度一致。让学生跟随口令完成这一步骤。【基础】第三步：切出折痕。在被子左右两侧大约四分之一处，用拇指和食指切出约10厘米长的折痕。这是军被折叠的关键技巧，“切”的动作需要一定的力度和技巧，目的是为后续的折叠形成定位。教师反复演示“切折痕”的动作要领，提醒学生折痕的位置要对称、长度要一致。让学生在自己面前的被子上尝试操作，教师在巡回中重点指导这一步骤。【难点】【易错点】第四步：两侧向中间折。分别从左右两边的四分之一位置向中间折叠，但在中间留出大约4厘米的宽度，不要完全合拢。这个宽度的预留是为下一步对折做准备。教师强调左右折叠要对称，边角要对齐。【难点】第五步：整体对折。将右侧部分向左对折，使被子形成一个完整的方块。此时需要用手掌轻压，排除内部空气，使被子更加紧实。整理被子的棱角和边线，用指尖捏出清晰的棱边，完成“豆腐块”的造型。教师完整演示一次整个流程，让学生观察完整效果。【基础】【高频考点】教师补充说明：这是标准的军被折叠样式，看上去格外精神，像一块方方正正的“豆腐”。军被叠法不仅追求外形的方正，更讲究过程的严谨和态度的认真，是劳动精神和意志品质培养的重要载体。分组实践与个别指导（约15分钟）

将学生分成若干小组，每组配备练习用被子。学生按照教师讲解的步骤进行军被折叠练习。教师采用“分步指导、整体练习”的策略：先让学生练习“铺平拉展”和“三分折叠”，待大部分学生掌握后再进行后续步骤的练习。在“切折痕”和“两侧向中间折”这两个难点环节，教师可以进行一对一的重点指导，确保每位学生都能掌握关键技巧。鼓励小组成员之间互相观察、互相帮助，共同提高。对于操作规范、叠放质量好的学生，可以邀请其担任“小老师”，协助指导其他同学，实现生生互助的学习模式。教师在巡回指导过程中，注意发现共性问题并集中讲解，针对个性问题进行个别辅导。可以拍摄部分学生的操作过程和最终成果，用于后续的点评和展示。练习结束后，开展“军被折叠小竞赛”，评选出“豆腐块”叠得最方正、棱角最分明的学生，给予表扬和激励。竞赛不仅能激发学生的积极性，还能让学生在良性竞争中不断提升技能水平。【重要】知识拓展（约5分钟）

（1）衣被晾晒的学问教师引导学生讨论：“你知道为什么要晾晒衣被吗？什么时候晾晒最好呢？”让学生分享自己的经验或家庭中的做法。教师系统讲解晾晒的重要意义：去除潮气和异味、杀灭细菌和螨虫、恢复衣被的蓬松度、延长衣被的使用寿命。讲解最佳晾晒时间：上午10点至下午3点是紫外线最强的时段，适合晾晒杀菌；阴雨天气可选择通风处晾干；雾霾天气不宜晾晒，以免吸附污染物。讲解晾晒注意事项：不同材质的衣被晾晒方式不同，如羽绒被不宜暴晒、羊毛制品应避免阳光直射等。强调高层住宅晾晒的安全问题，避免高空坠物风险，培养学生的安全意识和责任意识。【拓展延伸】【跨学科链接】（2）不同材质衣物的收纳方法教师引导学生根据不同材质、薄厚、款式、大小的衣物特点，选择合适的叠法和收纳方式。容易起褶皱的衣物可以采用平叠法并悬挂存放。大件厚衣物可以采用口袋法或折卷法，放入收纳袋中压缩保存。旅行箱中的衣物可以采用折卷法，既节省空间又减少褶皱。不同材质的衣物收纳时需注意防潮、防虫、防霉，可以在衣柜中放置干燥剂和防虫用品。这一环节旨在提升学生的综合运用能力和创新思维，将劳动技能与生活实际紧密结合。【拓展延伸】课堂总结与作业布置（约3分钟）

教师对本课学习内容进行全面总结：回顾三种叠衣方法的操作要领和适用场景，回顾军被折叠的标准流程和关键技巧，回顾衣被晾晒的基本原则和注意事项。强调劳动技能的学习需要反复练习才能熟练掌握，鼓励学生在课后坚持练习，将课堂所学迁移到日常生活中。布置课后作业：完成“21天叠衣叠被习惯养成打卡表”，每日记录叠衣叠被的情况，家长签字确认。写一篇“我的劳动日志”，记录学习叠衣叠被的收获和感悟，以及在家庭中的应用情况。鼓励学生在家庭中主动承担整理自己衣被的任务，培养劳动责任感和自理能力。准备参加班级即将举办的“我是整理收纳师”劳动技能展示活动。【重要】八、板书设计黑板板书采用分区布局。左侧区域为“叠衣方法”区，板书内容为“一、平叠法：铺平→折袖→折下摆→对折成形”，箭头下方标注“适用：衬衫、外套”；“二、折卷法：平叠基础→紧密卷起”，标注“适用：厚衣物、旅行箱”；“三、口袋法：铺平对折→折裤腿→折裤腰→插入口袋”，标注“适用：裤子、部分上衣”。中部区域为“叠被流程”区，板书内容为“1.铺平拉展→2.三分折叠→3.切折痕→4.两侧向中折→5.整体对折→6.整理棱角”，下方标注“要点：对齐、方正、棱角分明”。右侧区域为“拓展知识”区，板书内容为“晾晒要点：10:00-15:00、不同材质区别对待”，“收纳原则：分类、取用方便、保护衣物”。板书采用不同颜色的粉笔区分层次和重点，关键步骤用红色或彩色粉笔标注，增强视觉效果和记忆效果。九、劳动评价设计本课采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，体现教学评一致性的理念。（一）过程性评价在课堂练习过程中，教师通过观察学生的操作表现进行即时评价。评价维度包括：参与态度是否积极、操作步骤是否正确、操作方法是否规范、合作意识是否良好、安全卫生是否注意。教师采用鼓励性评价为主，同时指出需要改进的方向，帮助学生不断提升。学生之间进行互评，对照评价标准相互点评，在评价中加深对技能要求的理解。自我评价在每项练习结束后进行，学生反思自己的操作过程和成果质量，培养元认知能力。【重要】（二）终结性评价在课程结束时进行综合技能考核。考核内容为：在5分钟内完成一件上衣和一条裤子的折叠，并使用合适的方法；在8分钟内完成一床被子的规范折叠，达到“豆腐块”标准。考核标准包括：折叠步骤是否完整（占30%）、操作方法是否正确（占30%）、最终效果是否达标（平整度、方正度、棱角分明度各占10%）、用时是否合理（10%）。考核采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的全面性和公正性。考核结果作为学生劳动素养评价的重要依据之一。【基础】（三）劳动日志评价学生提交的劳动日志从内容真实性、反思深刻性、语言表达三个方面进行评价，作为劳动习惯养成的过程记录。鼓励家长在日志上签字或留言，形成家校共育的评价合力。劳动日志中记录的“小窍门”和创造性收纳方法可以作为加分项，鼓励学生的创新思维。十、教学反思本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》为依据，以核心素养为导向，体现了“做中学”“用中学”“创中学”的课程理念。在教学内容上，从叠衣到叠被，从基本技能到拓展应用，由浅入深、循序渐进，符合五年级学生的认知