《“粽”享端午安全护航-高一下学期传统文化与假期安全主题班会设计》教案

《“粽”享端午，安全护航——高一下学期传统文化与假期安全主题班会设计》教案

一、课题“粽”享端午，安全护航——高一下学期传统文化与假期安全主题班会二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标【核心素养】文化理解与认同：了解端午节的历史渊源、文化内涵与主要习俗，体悟以屈原精神为代表的爱国情怀与家国担当，增强对中华优秀传统文化的情感认同与文化自信。

安全防范意识：掌握假期中防溺水、交通安全、消防安全、网络安全、食品安全等方面的基本安全知识，增强风险识别能力与自我保护能力。

实践行动能力：能够在假期中做出安全、文明、有序的行为安排，合理规划假期生活，自觉抵制不良诱惑，主动承担自我安全管理的责任。

健康生活观念：树立“生命至上、安全第一”的理念，培养珍爱生命、遵纪守法、文明出行的良好习惯。

四、教学重难点【重要】教学重点：端午节的传统文化内涵及其当代教育意义；假期防溺水、交通安全、网络安全等关键安全知识的掌握。【难点】教学难点：引导学生从“了解文化”走向“认同文化”，从“被动接受安全知识”走向“主动形成安全意识与行为习惯”。五、教学方法与手段情境教学法：创设端午节的真实情境，激发学生的情感参与。

案例分析法：通过真实的安全事故案例引发学生思考与讨论。

小组合作探究法：分组交流端午文化知识，合作分析安全风险场景。

多媒体辅助教学法：运用课件、视频、图片等直观手段丰富教学呈现。

任务驱动法：以“安全承诺卡”“传承行动卡”等任务推动知行转化。

六、教学准备教师准备：制作PPT课件，收集端午文化资料、假期安全案例视频、有关教育部的通知文件等；准备艾草香味喷雾或香囊样品用于情境创设；打印“端午传承行动卡”和“假期安全承诺卡”。

学生准备：课前自主查阅端午节的由来、习俗、相关诗词等资料；准备好分享自己的端午节假期计划。

环境准备：教室布置可融入端午元素，如悬挂艾草或张贴龙舟图片，营造节日氛围。

七、教学过程（一）情境导入——粽叶飘香，满堂安康（5分钟）【跨学科链接】教师首先播放一段时长约1分钟的端午节龙舟竞渡视频剪辑，画面中船桨齐飞、鼓声震天，配合轻快的传统民乐背景音乐。随后，教师轻轻打开一瓶艾草香味喷雾，让淡淡的草本清香弥漫教室。教师面带微笑，声音平稳而充满感情：“同学们，请闭上眼睛，深呼吸。空气中的艾草香，耳畔响起的龙舟鼓，是不是已经把我们带进了一个特别的节日氛围？再过不久，我们就将迎来中华民族的传统佳节——端午节。今年的端午节恰逢周末，从6月19日到21日，连续三天不调休。国务院办公厅的通知明确提出各地区、各部门要‘妥善安排好值班和安全、保卫、疫情防控等工作，确保人民群众祥和平安度过节日假期’。”教师略作停顿，目光扫视全体学生，“有假期，就有欢乐；有欢乐，就绝不能忘记安全二字。今天这节班会，我们不仅要‘粽’享端午的文化韵味，更要为安全假期上好第一课。”教师出示课题《“粽”享端午，安全护航》，点明本节课的学习目标。（二）溯源寻根——从汨罗江到星辰大海的文化传承（12分钟）环节1：端午知多少——快问快答【基础】教师以PPT呈现5道有关端午节的快速抢答题，题目涵盖节日别称、起源传说、主要习俗、相关人物等。例如：端午节的别称有哪些？粽子最初是用来做什么的？屈原是哪一时期的人物？赛龙舟至今已有多长的历史？悬艾叶、饮雄黄酒的用意是什么？学生在互动中检验前置学习成果。教师追问：在刚刚过去的一周里，你有没有留意到学校食堂有粽子供应？有没有看到社区或街道悬挂了端午主题的条幅？由此引出“传统节日就在我们身边”的认知。环节2：屈原之问——当代青年的爱国诠释【高频考点】【人文积淀】教师展示屈原投江的图片以及《离骚》中的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教师指出：“屈原不是一位被汨罗江水淹没的悲情诗人，他更是一位在暗夜中执炬前行的坚守者。今天我们纪念屈原，不仅要记住他的爱恨与理想，更要读懂他作为一个知识分子的家国担当。”教师进一步引导学生思考：“如果屈原穿越到今天，看到中国空间站巡游太空、‘奋斗者’号潜入万米海沟，他会发出怎样的感慨？”有研究表明，从屈原问天到当代深海与太空的探索，中国人从未停止对未知的叩问。这份跨越千年的求索精神，正是端午节最值得青年人传承的精神内核。【跨学科链接】教师播放中国航天员在空间站吃粽子的视频片段（教育部“安全教育周”资源中相关内容），将传统文化与现代科技有机联结。学生在这一环节感受到：爱国不是空洞的口号，而是代代中国人用实际行动写就的答案。教室中响起短暂的掌声。环节3：多彩习俗——五月初五的生命密码【重要】教师利用屏幕展示端午节的四大核心习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草菖蒲、佩香囊，并配以生动的实景图片。教师讲解：“赛龙舟不仅是一项民间竞技活动，更象征团结协作、乘风破浪的进取精神。在2026年的一些地区，龙舟比赛中已经开始融入AI辅助训练系统和无人船编队技术，传统的龙舟竞渡插上了科技的翅膀。这不是对传统的异化，而是文化的自我更新与创造性转化。”对于佩香囊，教师展示实物香囊供学生传阅，讲解其避瘟驱邪的实用功能，并指出在今天许多社区和非遗工坊中仍保留了香囊制作的手工技艺。教师补充说明：“轻嗅草木的香气，我们触摸到的不仅是千年前的卫生防疫智慧，更是祖先对生命安康的尊崇。端午习俗中最核心的理念是‘安康’二字——健康、平安、向上。这恰恰也是我们今天班会课的另一半主题：用科学的态度维护生命的安全与健康。”【拓展延伸】小组讨论：端午节的精神内核可以归纳为哪几个关键词？教师板书学生的回答，凝聚出“爱国、团结、追忆、创新、安康”五个核心词。（三）安全连线——“知危险、会避险”的实训课堂（18分钟）【跨学科链接】教师引用2026年全国中小学生安全教育周的核心要求，点出教育部明确强调“今年的活动主题是‘同守护共成长’”，各校须“采取线上线下相结合方式，广泛开展国家安全、交通安全、消防安全、食品安全、网络安全和防欺凌、防溺水、防性侵、防拐卖、防诈骗、防暴力伤害、禁毒、心理健康等各类安全主题教育活动，引导学生学习安全知识，掌握防护技能”。环节1：防溺水安全——“六不”终身不可忘【高频考点】【重要】教师用一张夏季水域危险场景图导入，配以数据：每年夏季，中小学生溺水事件高发，其中相当比例发生于假期和“野游”中。教师郑重提醒学生，务必严格遵守“六不”原则：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。教师逐条解释每条背后的安全逻辑，特别强调“不熟悉水性的学生不擅自下水施救”——“当我们看到他人落水时，第一时间不是跳水救人，而是大声呼救、拨打110和119，同时寻找竹竿、绳子、救生圈或空塑料瓶等物品抛给溺水者。盲目下水会增加更多伤亡可能，智慧救人远比勇气救人更为可贵。”教师再次带领学生复诵“六不”口诀，内化于心。【易错点】部分学生可能存在“我水性好，不会出事”的侥幸心理。教师通过警示片中的真实案例如一名会游泳的高中生因抽筋溺亡，破除麻痹心理，重申“水能载舟，亦能覆舟”。环节2：交通安全——一盔一带，严守法纪【重要】教师展示一幅交通肇事现场示意图和一则涉及高中生的电动自行车事故新闻截图。教师分析：高中阶段，选择骑行电动自行车上下学的学生增多，但部分人缺乏规范意识——不戴头盔、逆向行驶、闯红灯、骑车看手机、后座带人。这些行为在假期出行中更容易滋生。教师给出明确规范：骑行电动自行车必须年满16周岁并佩戴安全头盔；步行要走人行道，过马路认准斑马线，红灯停绿灯行，绝不抢行；乘坐私家车或出租车时，皆须系好安全带。一名学生分享自己或身边人有关交通安全的经历。教师引导全班交流。【热点】教师补充一则与端午节高速相关的实用信息：“端午节不在法定假日免费通行政策的范围内，因此假期期间高速公路不实行小型客车免费通行，自驾出行的家庭需要提前规划，合理安排出行路线。”这一细节提醒学生回家转告父母，增强家庭的安全出行意识。环节3：食品安全——科学吃粽，预防肠道感染【基础】教师调侃式地问：“粽子的成分是什么？糯米、豆沙、蛋黄、五花肉……热气腾腾、软糯香甜，恨不得一次吃上五六个。但是，请回忆我们之前学过的消化系统知识，尤其是胃排空的时间。糯米制品富含支链淀粉，黏性大、不易消化，一旦大量空腹食用或搭配冷饮、肥肉等不易消化的食物，极易引起胃痛、腹胀甚至急性胰腺炎。”教师的分析融入生物学知识，突出跨学科教学的优势。教师布置温暖提示：每人每餐吃粽子不宜超过两个；购买粽子须选择正规商超，查验生产日期和保质期，“三无”粽子和街头散装粽子要避免；处理生熟食物需分开，食用前充分加热。【拓展延伸】教师还提请注意夏季食品储存问题，提醒学生不食用变质剩饭剩菜，一旦出现呕吐、腹泻等食物中毒症状，立即就医并报告班主任。环节4：网络安全——理性防护，远离陷阱【重要】教师展示几类常见的高中生网络诈骗手段：冒充好友借钱、游戏账号交易诈骗、刷单返利、虚假中奖、不雅视频勒索等。教师特别强调三大行为红线：不点击不明链接和陌生二维码；不向任何人透露短信验证码和支付密码；不随意添加陌生网友聊天尤其在进行大额转账前必须与父母或老师沟通。教师还点出另一种不易察觉的风险——网络沉迷：“端午三天小长假，不少人可能打算熬夜打游戏、刷短视频到天亮。然而，长时间使用电子设备不仅伤害视力、扰乱生物钟，还会加重焦虑和抑郁的风险。”教师号召大家互相监督，设定合理的屏幕时间，用亲自阅读、体育锻炼、家庭劳动等更有意义的活动填充假期生活，远离“垃圾快乐”对意志力的蚕食。环节5：消防安全与居家安全——防患于未然【基础】教师在教室中移动激光笔，指出几个家庭消防风险点：厨房燃气软管老化、电热毯长时间通电、电动车进楼充电、蚊香靠近窗帘等。教师告诫：端午期间，部分地区有燃烧艾叶的传统习俗，但一定要注意防火，燃烧艾叶时务必有人看管，周围不可堆放易燃物。家庭中的蜡烛香薰、打火机等应远离儿童和明火源。教师讲解火灾发生时的基本逃生方法：早报警、早逃生、不贪财物、走楼梯不坐电梯、用湿毛巾捂住口鼻匍匐前进。【易错点】教师指出高中生存在的一种心理——“家里的事与我无关”，往往不会主动关注安全细节。但是，每一个家庭成员都应对用电、用火、用气安全负责，要求学生回家后主动排查家中安全隐患，做一家之主的“安全观察员”。环节6：防欺凌与自我保护——尊重他人，守护自我【重要】教师引用近期中学真实案例，引导学生讨论：什么是校园欺凌？哪些行为可以被认定为欺凌？高中阶段，欺凌的表现形式除了肢体冲突之外，还包括语言侮辱、社交排挤和网络上散布谣言。教师指出：“不能因为我们是高中生、相对成熟了，就认为恶性事件与我们无关。假期中，同学间的线上交流可能会放大冲突，群聊中的人身攻击、朋友圈的恶意嘲讽、私信的威胁恐吓，都是欺凌的变种。”教师要求每位学生从自身做起：不制作、不传播、不点赞带有侮辱性、攻击性内容的言论；一旦遭遇欺凌，勇敢说“不”，第一时间告知老师、班主任、家长或报警求助，绝不隐忍。（四）深化思辨——安全与文化交融的青年课题（4分钟）【拓展延伸】教师创设一个思辨性讨论：“有人说，‘假期安全就是各种禁止——不准这、不准那，无聊死了。’而另一种观点认为，‘真正的安全是选择和能力，而不是限制和禁止。’请同学们说说你的理解。”一名男生举手：“我觉得两种都有道理。防不胜防的禁止会让人逆反，但如果不加任何安全约束就能获得自由，这真的是自由吗？”教师肯定了他的思辨能力，补充道：“安全教育从来不是为了限制你们的体验，而是赋予你们系统评估风险、从容规划假期、明智应对突发的能力。一个端午节，从文化传承到安全自护，青年人的担当体现在两个方面：知来处，护自身。这才是真正的成长。”【素养】教师话锋一转：“端午节又称‘卫生节’，古人通过饮雄黄酒、悬挂艾草菖蒲、佩香囊等行为，寄托祈求健康平安的美好愿望。今天，我们借助现代医学和科学安全观念，更精准地保护好自己和家人的生命安全——这何尝不是新时代青年的‘智慧安康’？”学生纷纷点头。（五）行动规划——我的“安全与文化”双承诺（4分钟）环节1：文化传承微行动【基础】【跨学科链接】教师下发“端午传承行动卡”，要求学生从中选择至少一项在端午假期内完成。内容包含：学习一种包粽子的技法并亲手包制2—3只粽子；制作一枚香料香囊并赠给一位身边的人（家人、老师或同学）；给家中老人讲述屈原的故事或分享端午节的精神内核；利用短视频平台（经父母同意）记录家中过节的一个温情时刻。教师提示这些任务不仅关乎文化延续，更是在现实场景中锻炼劳动能力、沟通能力和信息素养。学生可将成果照片事后在班级群中分享。环节2：安全假期约定教师下发“假期安全承诺卡”，每位学生当场阅读并签字。承诺卡内容包括：郑重遵守防溺水“六不准”；假期佩戴头盔骑行，不闯红灯、不逆行；不点击陌生链接、不向陌生人转账；饮食均衡，不暴食粽子；全程保持手机通畅，遇紧急情况第一时间联系家长和班主任；遇欺凌和不法行为，坚决说“不”并及时报告。教师公布家校联动的请况：“我已经将假期安全承诺内容通过家长群发送给每位家长，请同学们回家后主动与家长沟通，共同遵守这份约定。”这份小小的承诺卡，连接着学校、家庭与学生个体三方，构成了假期防护的责任闭环。（六）小结与升华——从汨罗江到星辰大海的安全启航（2分钟）教师登上讲台，作画龙点睛式的收束：“同学们，本节课我们一起回望了端午节的千年历史，触摸了以屈原精神为代表的爱国求索品格，同时也紧锣密鼓地完成了安全知识的系统梳理。可是，我们能不能把文化传承和假期安全视为两个平行的话题，互不相关？显然不能。古人说‘居安思危、未雨绸缪’，又说‘君子坦荡荡’。在过一个有意义、鲜活、生动的假期的同时，绝不能让任何一次意外碾压青春的绚丽。”教师用饱含深情的语气提出鼓励与期待：“从汨罗江的屈原问天，到大国重器上天入海；从千年前的祛疫祈安，到今天同学们的智慧避险，中华文明生生不息的背后，正是一代代青年手握接力棒努力奔跑。三天假期不长，但它或许是你和家人闲聊时的温情，或许是你亲手包成的第一枚粽子的成就感，或许是你佩戴香囊的一抹自得的微笑——但更重要的，是你把安全刻进行动里。让我们带着端