高中二年级思想政治（选择性必修1《当代国际政治与经济》）教学设计

高中二年级思想政治（选择性必修1《当代国际政治与经济》）教学设计

《“中国故事”的双翼：从“哪吒闹海”到“深度求索”看文化自信与科技强国》一、指导思想与理论依据本教学设计以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及2025—2026学年持续深化的课程改革精神为指导，贯彻“大单元教学”理念与“教学评一致性”原则-12。课程内容将《经济与社会》中的“新发展理念”与《哲学与文化》中的“文化自信”紧密融合，并跨学科链接信息技术领域的“人工智能发展概况”以及美术学科的“中国动画美学赏析”，践行“跨学科主题学习”的课程标准要求。本课以2025—2026年度最热门的时代议题《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）问鼎全球票房与DeepSeek凭借全新技术架构飙升为全球顶尖流量大模型为真实情境，凸显“真实情境问题解决”的课程理念。同时，积极响应教育部关于“人工智能赋能教育”的号召以及2025世界数字教育大会相关精神，在课堂中引入AI互动与互联网大数据分析，旨在培养学生的“政治认同”、“科学精神”、“法治意识”和“公共参与”四大核心素养，落实立德树人根本任务。二、教学内容分析本节课为综合探究课，属于选择性必修1《当代国际政治与经济》第四单元“国际组织”与国际竞争力的拓展延伸内容。教材虽然侧重于政治经济制度分析，但本课将从“文化软实力”与“科技硬实力”两个维度切入，探讨二者如何共同构筑国家综合国力、提升国际标准话语权。教学重点在于引导学生深入剖析《哪吒2》以22.67亿美元超越《泰坦尼克号》跻身全球影史票房第四的背后所承载的东方叙事魅力，以及DeepSeek是如何以极致的工程创新思维打破了硅谷对高科技算力的定价权垄断-1。难点在于引导学生在惊叹于中国力量爆发的同时，树立其个人职业生涯规划与国家强国战略融合的宏伟志向。三、学情分析授课对象为高中二年级学生，年龄层次处于16至17岁之间。这一群体在思维上具有极强的批判性和创造性，尤其在当代数字媒介环境下成长起来的他们，对无论是“哪吒”这一陪伴成长的经典动漫IP还是“DeepSeek”这类快速走入普通人日常生活的AI工具都有着极高的敏锐度和参与感。然而，他们的认知往往停留在“我看到了”或者“我用了”的具象化、浅表化应用体验，缺乏从宏观产业经济或者全球文化竞争的学术思想框架去建构知识的主动性。因此，通过本课引导他们从“目睹奇迹”转变为“解析奇迹原理”，将极大激发他们的内生创造力与科研报国热情。四、教学目标（一）核心素养导向目标政治认同：感受新时代文化繁荣与科技创新的杰出成就，深刻理解“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信”，坚定走中国特色社会主义文化发展道路与自主创新道路的信念。

科学精神：学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析文化繁荣与科技兴盛的辩证关系；探究DeepSeek在AI服务器架构、模型训练方向上的重大创新及其对全球相关行业带来的深远震撼。

公共参与：激发学生为中华民族伟大复兴奉献智慧力量的责任感和使命感，引导其在未来职业选择与学科研究中主动对接国家重点战略需求。

法治意识：结合课程内容渗透网络信息安全、知识产权保护（尤其是科技软件与大语言模型训练涉及的相关数据知识产权）相关的法律法规意识。

五、教学重难点（一）教学重点“东方叙事美学”对于西方传统动画工业市场的冲击与破局；中国企业在自主可控研发上的全栈式技术创新实例（以DeepSeek为例）。（二）教学难点引导学生在面对扑面而来的繁复新信息时剥离表面热度，探究《哪吒2》与DeepSeek“爆火”背后凝聚的国产化产业链升级、高素质工程师红利以及长期主义成功学。六、教学策略与资源（一）教学方法采用PBL项目式学习【非常重要】模式与探究式教学法。教师为主导，通过“激趣—探究—辨析—升华”四个环节层层推进；学生为主体，进行分组研讨与大数据检索辨析。（二）教学资源多媒体设备、Catnip与QuestMobile等权威第三方分析平台公布的详细用户画像与全球化数据图表；利用AI生成工具在课中演示DeepSeekV4等大模型的高速信息处理能力（若条件具备可现场互动）；电影预告片剪辑与AI核心代码逻辑示意图。七、教学过程设计（一）【情境导入】现象级破圈：时代的馈赠与逆袭（约5分钟）教师活动：播放精心剪辑的两分钟混剪视频。视频上半部分展示《哪吒2》引发的国内外观众热捧、海外华人影院爆满以及有外国影迷熬夜排队只为第一波观看“东方英雄”的热闹场面；下半部分播放2026国际各大AI峰会与科技媒体持续聚焦DeepSeek全球访问与下载量持续暴增的各类屏幕截图及数据热搜。教师提问：我们看到哪吒脚踏风火轮走向世界舞台，也看到了深度求索的大模型凭借极低的算力成本以及极稳定高效的服务体验正在让大洋彼岸的美国硅谷巨头们做出紧急架构调整。同学们，我们能从这两个几乎是脚前脚后发生在当下属于中国东西半球的硬核奇迹中，得出哪些中国正在由大变强的时代关键词？【核心素养】学生活动：在教师新颖的提问触动下快速反应，迅速说出例如“技术领先”、“国产崛起”、“文化输出”、“效率颠覆”等核心直感词汇，迅速奠定课堂亢奋投入氛围。设计意图利用“视听冲击+高频热搜”唤起学生对国家经济社会新发展变革的自豪共鸣，迅速切入教学真实情境。（二）【新知探究】双翼发力：文化软实力与科技硬实力（约25分钟）教师活动：将全班划分为四个大组，每组分别围坐成圆桌形式。呈现本节核心课题——“论当今国际格局下提升中国国家竞争力的两大引擎”。在电子白板上清晰显现习近平总书记提出的“两翼理论”的核心论述与2025—2026年间的许多关于文化与科技融合发展的重要论述节选-。随后要求各大组依据提前下发的学案资料包开展资源分析。学生活动与教师引导互动【重要】：（一）文化自信组：解析“哪吒”的全球化路径与文化破壁。第一小组选派代表展示收集查阅的数据图表。组员展示要点提炼：热映153天，内地累计票房超过150多亿元，全球累计票房22.67亿美元获得全球影史第四，打破了多年来好莱坞影视工业对国际大荧幕的绝对垄断-4。生提炼认知：这组令人头皮发麻的数据背后最核心的原力就是文化自信。教师适时介入点评：从早期的好莱坞崇拜到如今我们的主角敢于在这个时代重塑神话经典。当年的《哪吒》打的是“我命由我不由天”的青年觉醒，而现在的《哪吒2》在视听技术上，更是实现了“动态水墨引擎”与“量子水墨”渲染技术的完美融合-45-6。同学们，你们是否在这一刻体悟到，让全世界观众心甘情愿为“乾坤圈”和“混天绫”买单的原因，并不只是因为特效堆叠看起来炫酷，而是依托于后面强大的国风美学和中国哲学。【高频考点】（二）科技创新组：解剖DeepSeek的狂暴之路与算力平权。第二小组聚焦科技端的战斗。组员指出：“根据我们通过API与公开报告了解到的数据分析，DeepSeek在2026年Q1仍旧牢牢处在第一梯队，全球月活跃用户数达到了惊人的每月高达1.27亿人，下载量高达数千万次-19。支撑起这一庞大使用需求的，并不是动辄用万亿美元资本野蛮烧钱，而是他们提出了新型的架构方式Manifold-ConstrainedHyper-Connections强化了训练效能，并与北大、清华等顶尖学府一道探讨双路径加载机制，还着力推出性能对标海外顶流封闭模型的超大参数DeepSeekV4模型-26-29。教师深入透视：事实上这个成就远不止于亮丽的数据表现力。根据斯坦福大学《人工智能指数报告2025》的数据阐述，中国在人工智能高水平论文发表的引用量方面正以前所未有的速度迅速追赶并处处直逼老牌的科技大国-。特别是DeepSeek正着力以一种规模化经济效应打击对手，腾讯和阿里等国内大厂开启与其洽商巨额融资，或将彻底倒逼“昂贵到离谱”的全球算力租赁环境发生颠覆-。（三）共鸣审视：找寻两者的交叉点。教师抛出深度思考任务：风马牛不相干的电影工业与AI算法研发，在什么地方有着深刻的“合龙共识”？小组讨论后第三组补充回答：它们都体现了“长期主义”的价值观——饺子导演五年磨一片打磨分镜与特效细节；而DeepSeek这批核心骨干也是不计较一时得失专注于算法的长期基础迭代和架构优化-6-40。教师用板书钩沉小结：所以说，不管是哪吒带着光与火的出征，还是DeepSeek让每一行代码都拼命释放超强推理的效能，它们背后蓬勃崛起的身影，一起为这张面向世界的中国名片烙下了“创新创造”与“自强不息”的硬核印记。（三）深度思辨与交互升维——“芯片封锁下的破局”与“文化出海中的陷阱”（约10分钟）教师活动：为了帮助学生培育具有极高难度的“博弈逻辑”思维品质，本环节将插入一场高度聚焦现实的微辩论：面对中国在AI领域取得的巨大成功，是否意味着我们已经完全可以立刻“拆除芯片围栏”？面对《哪吒2》的票房奇观，是否代表我们已经成功杀入欧美主流甚至可以说完全掌握了全球话语权？学生活动：在辩论中尖锐交锋。正方认为：DeepSeek的出现依托软件层面颠覆一切算力经济学是一种捷径式的路径打通，并且哪吒的海外票房看似体量较大，但其中来自核心好莱坞影业和传统美国大片腹地的本土观众贡献值占比依然相当微小-44。反方认为：DeepSeek作为颠覆性创新本身，恰恰用灵活的高效训练回应了困局，哪吒虽然国外市场占比仍旧较低，但已迈出了历史的一大步改变世界眼光对其制作的认知。教师“拨乱反正”进行高位引领：同学们看到的局部困境是客观存在的，但你们要知道，在2026年年初甚至更早的2025年九月份左右，世界知识产权组织给中国也打出过“亮眼成绩”——中国已经正式晋升为全球创新指数排行榜前十的国家-。而且我们的国产动画工业国产化率非常高，从电脑制作到渲染农场，几乎全自研。我们不仅要看到差距，更要对正在茁壮成长的“中国模式”报以春天般的壮怀信心。不管在文化叙事还是人工智能的前进道路上。中国力量正在从边缘走向中心，为全人类提供着美美与共的富含大智慧的东方解题思路。设计意图从纯粹的激动变得冷静深入，培养学生以谨慎科学审视的态度看问题，也通过理性思维的再拔高强化对新时期“斗争”精神和“破局”精神的双重真切感知。（四）活力拓展与思想升华——“以我之名为国造势”规划提案（约5分钟）教师活动：从“信念输入”转向“行为产出”。教师给每个学习小组分发一张象征着未来的“中国2035愿景邀约卡”。邀请大家为2026年以后即将呈现的新一代中国科幻大片或者科技应用研发者们撰写一份精悍的“未来方案导演词”或“程序开发设想”。学生活动：孩子们毫无包袱地畅想在他们最熟悉的未来疆域里的能体现跨次元创新的中国方案——有的想在中国团队开发的更大规模的智能语言模型中植入徽派建筑和小桥流水的韵味；有的想用更加磅礴的特效去展示藏在地底的液态金属熔炉上烙印着的古老民族图腾。教师采用AI设备进行后续智能文字整合并模拟公众感知评分量表，令同学们看到属于他们这代人的创意之脑洞和民族自信在未来那宏大历史进程中必将闪耀出璀璨光芒。八、教学评价设计教学评价体系严格贯彻“教学评一致性”原则，不以一考定优劣，而是融合过程性与增值性评价。评价维度 评价指标 评价方式知识掌握程度 能够准确阐述《哪吒2》的票房里程碑意义及主要AI企业的技术内核。 结构化问答+交互闯关抢答合作探究能力 在PBL项目内能积极主动地材料研读、数据核实、小组讨论与辩证分析。 小组互评记录并择优展示感性与理性升华 能否透过现象看本质，归纳文化繁荣与科技腾飞的内在统一性，最后真切形成高自