【讲义】2026届高三地理二轮复习专题：热力环流与等压面、等压线深度判读

【讲义】2026届高三地理二轮复习专题：热力环流与等压面、等压线深度判读

（二轮复习）热力环流与等压面、等压线的判读，是高考地理考查的【核心】与【高频考点】。这部分内容不仅是大气运动的基础，更是后续学习天气系统、气候成因乃至自然地理整体性的重要基石。在二轮复习中，我们的重点不再是孤立地背诵概念，而是要构建从“热力环流原理”到“等压面图判读”，再到“等压线图（天气图）分析”的完整知识链条。本讲义旨在帮助同学们打通“原理→规律→应用”的思维路径，提升在真实情境中解决地理问题的【综合思维】与【区域认知】能力。我们将从根本原因出发，层层递进，最终实现对大气运动本质的深刻洞悉。【学习要点概述：从现象到本质的进阶之路】【重要提示】本专题复习将围绕三大核心任务展开：任务一，通过“热→冷→翘→平”四字流程，彻底攻克热力环流的形成过程与核心规律（高凸低凹）；任务二，掌握等压线与等压面图的判读技巧，明确读图顺序与核心要点，实现对气压场与风场关系的快速解读；任务三，通过海陆风、城市热岛、山谷风等经典实例，以及结合【跨学科链接】物理热学原理的深度剖析，将所学知识迁移到具体问题的解决中，并主动关联大气受热过程，构建完整的知识网络。【热点趋势前瞻：素养立意下的命题动向】【拓展延伸】纵观历年高考真题，热力环流及其判读能力的考查，已成为命题的“压舱石”。预计2026年高考地理命题将全面贯彻“素养立意、情境载体、能力导向、价值引领”的核心理念-32。本专题的考查将呈现以下几大趋势：一是情境真实化与问题化。试题不再局限于教材中简单的示意图，而是大量引入学术研究情境（如全球变暖背景下珠峰冰川风的变化）、生活化情境（如城市通风廊道规划、海绵城市建设对局地气候的影响）和国家战略化情境（如“双碳”目标与城市热岛治理、清洁能源布局与局地环流）-8-31。二是尺度思想与动态过程的深度融入。命题将强化对“微观-中观-宏观”尺度转换能力的考查。例如，从一口锅的烧水实验（小尺度）理解原理，到城市与郊区间（中尺度）的热力环流，再到大尺度的三圈环流，要求学生能自主实现思维模型的跨尺度迁移-32。三是等压线图的“活学活用”。对等压线图的考查已超越简单的风向判断，而是深人气象分析层面，如根据等压线分布判断锋面类型与位置、分析天气系统的演变过程、基于气压场特征进行风能资源评估等。因此，从“读图”到“析图”，是我们二轮复习必须完成的关键跨越。一、基础概念精讲：构建知识的坚固基石【重要说明】二轮复习进行到此刻，对基本概念的掌握必须达到精准、深刻、无歧义的程度。模糊或错误的概念，会直接导致后续原理判断的失误，是考场上失分的一号“隐形杀手”。（一）气压：从“分子力”到“空间感”的重塑1.气压的精确界定：气压是指单位面积上空气柱的重量所产生的压强。这要求我们建立起一种空间的“柱体”想象：在任何一点上方，都有一根向上延伸到大气上界的无形的空气柱。2.决定气压高低的两大核心因素：一是“空气柱的高度与密度”：空气柱越高，、密度越大，则其重量越大，气压越高。在近地面，空气密度大，气压高，这是所有大气运动的基础。垂直方向上的气压变化规律是：随着海拔升高，空气变稀薄，气压降低。二是“温度”：在体积和质量相对固定的近地面空气中，温度升高，空气受热膨胀，密度减小，气压降低；反之，温度降低，空气收缩，密度增大，气压升高。这是连接热量与运动的“桥梁”。（二）等压线与等压面：立体到平面的思维转化1.等压线：定义：同一水平面上气压值相等的各点的连线。它是分析水平气压梯度力、判断风向和风力大小的核心工具。特性：等压线分布图是气象学中最基础的天气图之一，其上不同弯曲和闭合的线条，代表了不同的气压场结构，如高压中心、低压中心、高压脊和低压槽等。2.等压面：定义：空间中气压值相等的点所构成的面。这是一个立体的概念，需要学生具备空间想象力。垂直分布规律：在理想情况下，等压面是水平的，即同一高度上的气压处处相等。水平弯曲的成因：当地表冷热不均时，等压面便会发生弯曲。空气受热上升的地方，高空等压面上凸（向高处弯曲），近地面等压面下凹（向低处弯曲）；反之，空气冷却下沉的地方，高空等压面下凹，近地面等压面上凸。其规律可简化为“高高低低”，即“高气压处等压面上凸/高处凸”；“低气压处等压面下凹/低处凹”。这是判读所有热力环流等压面图的总纲领。（三）空气运动的两重奏：垂直与水平1.空气的垂直运动：包括上升气流和下沉气流。它是热力环流产生的源动力。上升气流往往是水汽凝结、云雨形成的重要条件；下沉气流则多带来晴朗干燥的天气。2.空气的水平运动：通常所指的“风”。空气从高压区水平流向低压区，形成风。这是我们能直观感受到的大气运动形式，也是天气变化的关键输送者。二、核心原理解析：把握热力环流的灵魂【高频考点】热力环流的形成原理，是整个专题的【难点】和【必考点】。二轮复习的目标是：学生能不看图示，用准确的逻辑链自主推导出整个形成过程，并能清晰解释等压面的弯曲方向与气压差异之间的关系。（一）热力环流的形成过程：“四步走”逻辑闭环第一步：根源——地面冷热不均。这是内因，是动力。由于太阳辐射的纬度分布差异和下垫面性质的不同（如海洋与陆地的比热容差异），地面接收的热量不均。第二步：先导——空气垂直运动。受热地区，空气膨胀上升，密度减小；冷却地区，空气收缩下沉，密度增大。第三步：关键——同一水平面上气压差异。空气的上升和下沉，直接导致高空和近地面气压场发生此消彼长的变化。受热区：上升，近地面形成低压区，高空形成高压区；冷却区：下沉，近地面形成高压区，高空形成低压区。这是整个环流形成的关键一环，它将“冷热”与“运动”紧密连接。第四步：结果——空气水平运动。水平方向上的空气，由高压区流向低压区，从而形成风的“补缺”。在地表，风从冷区（高压）吹向热区（低压）；在高空，风从热区上空（高压）吹向冷区上空（低压）。至此，一个完整的“上升→高空流出→下沉→地面流回”的闭合循环正式建立。（二）等压面判读的“金钥匙”：“同线等压，上凸下凹”（1）第一要义：“同线等压”。牢记在一条等压面线上，所有点的气压值都相等且相同。这是进行气流流向推导和判断风的大前提。（2）第二定律：“高高低低”。在等压面图上寻找起伏规律：近地面，等压面向高处凸出的地方，是高压区；向低处凹陷的地方，是低压区。此规律在高空同样适用，且高空的等压面形态与近地面正好相反（近地面若有高压凸起，则同纬度的高空等压面多为低压凹陷）。（3）实际应用：通过等压面图，我们可以反向推断：①图中各区域是受热还是冷却；②空气的垂直运动方向；③近地面与高空气压的高低分布；④判断各点的风向（由高压区指向低压区）。【思维方法】我们可以用物理的“连通器”模型来类比理解热力环流。地面相当于一个巨大的连通器底座，受热区相当于给气体加热，气体膨胀推动液柱（空气柱）向高处“冒”，导致冷却区气体“收缩”，液柱下降。此时，不等高的“液面”就形成了压力差，驱动了流体的流动。这个类比能有效跨越地理与【跨学科链接】物理的隔阂，帮助理解。（三）大气的水平运动——风的形成在大尺度的高空和近地面，风的形成机理有所不同。1.【基础】高空大气中的风向：高空大气运动主要受到两个力的影响：水平气压梯度力（由高压指向低压，形成风的原始动力）和地转偏向力（北半球使运动方向向右偏，南半球向左偏）。在两者达到平衡时，风向与等压线平行，称之为“地转风”。2.【基础】近地面大气中的风向：近地面在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力这三种力的共同作用下，最终风向与等压线形成一个交角（通常约为30°），斜穿等压线从高压吹向低压。三、关键能力提炼：三类图像的高效判读（一）气团性质与气压曲线结合图的判读（温度、压强与高度的变化关系）这类图像通常用一个坐标系，纵坐标是高度，横坐标是气压或温度，用来展示气压和温度随高度的变化规律，往往是理解大气垂直环流结构的黄金钥匙。【重要】读图步骤：第一步，看清坐标和图例，明确纵坐标是海拔高度，横坐标是温度和气压。第二步，观察不同区域的气压和温度曲线形态，寻找“拐点”和“交叉点”。第三步，找出气压值相等的海拔和时间点，或比较同一高度上不同区域的温度差异。第四步，将温度差异与气压差异建立联系，并通过分析垂直方向上的气压梯度，反推气流上升或下沉的运动方向。（二）等压线图的判读——“一看，二画，三定，四推”等压线图是高考选择题和综合题的“常客”，分值高，区分度大。为此，必须建立起一套稳、准、快的判读程序。1.第一步：看数值及变化趋势。读等压距，明确单位（通常为百帕，hPa）。根据等压线数值的高、低分布，找出图中的高、低压中心、高压脊和低压槽。2.第二步：画水平气压梯度力。这是判断风向最关键的一步。垂直于等压线，由高压指向低压（即从高值区指向低值区），画出水平气压梯度力的方向箭头。3.第三步：定风向（高空与近地面大不同）。北半球：用地转偏向力将水平气压梯度力的方向向右偏转30°到45°（近地面）或90°（高空），即可得到风向。南半球则向左偏。4.第四步：推风力与天气。同幅等压线图上，等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大；反之越小（稀疏则风力小）。同时，高压中心（反气旋）控制下，气流下沉，多晴朗干燥天气；低压中心（气旋）控制下，气流上升，多阴雨天气。高压脊和低压槽往往是锋面系统的位置，天气变化激烈。（三）等压面图的判读——“三步走”逻辑推导1.第一步：明确等压面数值。熟悉等压面数值随高度的递增规律，知道每一条等压面都代表一个固定的气压值。2.第二步：找到弯曲关键点。在等压面图中，找到等压面发生弯曲的“峰”和“谷”。将弯曲部分与一条大致水平、无弯曲的等压面线进行对比，就能立刻判断出该处等压面的“凸”或“凹”。3.第三步：应用“高高低低”原则。牢记“高高低低”的口诀：等压面凸向高值方向（向上凸）的地区，其同一水平面气压较高；等压面凸向低值方向（向下凹）的地区，其同一水平面气压较低。由此，便可精准判断高压区和低压区，进而完成热力环流图的绘制。四、经典应用举例：把知识放到天地之间（一）城市热岛环流：现代城市的呼吸脉络1.形成机制：城市人口密集，工业发达，各类人为热排放量大，且地面多为不透水的沥青、混凝土，吸热快、热容量小，导致城市中心气温明显高于周边郊区，形成“热岛”。2.环流规律：城市中心区空气受热膨胀上升，近地面形成低压区（城市风“刮入”）；郊区空气冷却下沉，近地面形成高压区。水平方向上，近地面风从高压的郊区吹向低压的城市中心，高空气流则由城市中心上空流向郊区上空。由此，形成了一个闭合的热力环流。3.实践应用：【拓展延伸】城市规划必须充分考虑热岛环流的影响。有以下几项核心原则不容忽视：第一，将污染严重的工厂或工业区布局在城市热岛环流圈的外围，避免污染物通过高空气流“回流”到市中心。第二，在郊区到城区之间，尤其是盛行下沉气流的郊区位置，建设绿色通风廊道，引导郊区凉爽的空气进入城市，缓解热岛效应。第三，增加城市中的绿化和水域面积，利用其高比热容和蒸腾作用，不光调节气温，还能打破局部的热量堆积，促进空气循环净化。（二）海陆风：海边温差弹奏的风之交响1.昼夜规律：白天，陆地比热容小，升温快，气温高，形成低压区；海洋比热容大，升温慢，气温低，形成高压区。近地面大气从海洋吹向陆地，称之为“海风”。夜晚，陆地比热容小，降温快，气温低，形成高压区；海洋降温慢，气温高，形成低压区。近地面大气从陆地吹向海洋，称之为“陆风”。2.时间转换：海陆风受局地温度影响，有明显的周期性。一般来说，海风大约从上午9时开始形成，下午13-15时最强，日落后逐渐转为陆风。3.生态意义：海陆风不仅调节了滨海地区的地表温度，使滨海城市冬暖夏凉，还能把海上的湿润空气输送到陆地上，增加降水，极大改善了滨海地区的人居环境。（三）山谷风：山区气候的灵魂调控师1.昼夜规律：白天，山坡受热快，空气增温强烈，坡地空气膨胀上升，气压降低，形成低压区；而山谷同高度上的空气则因远离地面，增温慢，气温相对低，形成高压区。因此，近地面大气从山谷吹向山坡，称之为“谷风”。夜晚，山坡降温快，空气冷却收缩下沉，气压升高，形成高压区；山谷内部气温相对较高，形成低压区。近地面大气从山坡吹向山谷，称之为“山风”。2.形态分析：谷风通常较为湿润，因为来自山谷的水汽随风上坡，容易在山体迎风坡形成云雨，这也是山地“雨雾缭绕”的重要原因。山风则多为干冷的下沉气流，常沿着河谷“呼啸”而下。3.对生活和旅游的影响：在山区居住或旅游，常会感到“晨见山腰云带，午间谷风清爽，夜半寒气袭谷”的现象。山风和谷风控制着山区空气的温湿度和污染物扩散条件，对山区小气候的塑造起着决定性作用。（四）冰川风：高原山地的冷空气瀑布【易错点】全球变暖背景下，冰川风强度的变化是近年来的命题热点。在高原和山地高海拔冰川地区，冰川表面冰雪覆盖，反射率高，吸收热量少，且冰雪融化消耗大量热量，因此冰川表面长期形成强盛的冷却下沉气流，沿着冰面地形向山下运动，形成冰川风。研究表明，在全球气候变暖的背景下，冰川消融加快，冰面高程降低，使得冷空气源地的“蓄冷”能力减弱，可能导致冰川风强度出现先增强后减弱甚至逐渐消亡的趋势。此类“过程性”和“关联性”命题，对学生的综合思维提出了高要求-8。（五）城市化与海绵城市对热力环流的影响重构【跨学科链接】“海绵城市”理念是地理学与城市规划学、生态学的前沿融合。传统的城市规划通过改变下垫面性质加强了热岛效应。而海绵城市的建设，通过增加透水铺装、修建雨水花园、屋顶绿化等一系列措施，其本质在于提升地表的“热容量”和“蒸发量”。从热力环流的原理来看，海绵城市能够有效降低城市地表的温度和近地面的气温，减弱城市中心与郊区的温差，从而直接抑制了热岛环流的强度，减少污染物向市中心聚集，对改善城市环境质量具有深远的意义。五、【跨学科链接】学科融合：物理透镜下的热力环流【拓展延伸】要在高考中拔得头筹，必须具备跨学科的思维视野。热力环流背后包含着深刻的物理学原理，我们不妨从物理视角再审视三遍。（一）热胀冷缩的极致呈现：热力环流的机理根源，就是气体（空气）的热胀冷缩。受热后，空气分子的动能增加，分子间距离变大，表现为膨胀，密度变小而上浮；冷却时，分子动能减弱，间距变小，密度增大而下沉。这是最基础、最本质的物理事实。（二）对流现象的地理版：热力环流是物理学中对流现象的完美地理诠释。在流体力学中，热流体密度小、上升，冷流体密度大、下沉，从而形成对流传热。地球尺度的大气环流，能够通过热力环流完成地球表面热量和水分的重新分配。（三）能量守恒的宏观足迹：地表的冷热差异，本质上是由太阳辐射能的不均匀分布造成的。太阳辐射能被地表吸收，转化为地面辐射，再以红外辐射形式被大气吸收，最终驱动了空气的宏观运动。整个环流的维持需要持续的能量输入，这些能量遵循能量守恒定律，在“地面→大气→空间”的三重过程中不断转化。（四）多力耦合下的运动学分析：风的形成与风向的变化，是多力耦合作用的结果。理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三者的矢量关系和最终合成的平衡形态，是物理思维在地理学中的关键着陆点。六、研究方法与过程：探究热力环流的世界探究真实的科学问题，要从“动手”和“动眼”开始。（一）经典热力环流模拟实验深度解读1.实验目的：通过直观的实验现象，验证“冷热不均引起空气运动”的科学猜想，再现热力环流的基本过程。2.实验器材：一个全透明、可封闭的玻璃箱或水槽、小蜡烛（或加热器）、冰块若干、高灵敏度的温度计、产生烟雾的蚊香（用于追踪气流轨迹）或彩色墨水（用于盛水模拟）。3.实验步骤解析：在玻璃箱一端底部放置点燃的蜡烛，另一端放置冰块，等候3-5分钟后，点燃一根蚊香，将其置于冰块上方近箱底和箱顶高度，或者在水槽实验中将彩色墨水一滴一滴从加热端滴入水中，静待观察到有规律的、颜色鲜明的流动回路。4.实验现象的深度推导：观察到烟雾（或墨水）在冰块（冷源）处的下沉-水平漂移-到蜡烛（热源）处上升-高空流回的原路径。这便是大气最基本的原理。5.核心考查：【地理实践力】高考对实验的考查，已不局限于对现有“热力环流现象”的死记硬背。而是深度延伸到了“探究”层面。例如，在保温作用实验中，设计两个相同的烧杯，各放入相同温度的热水，一个杯口覆盖玻璃板，另一个敞开，记录两只温度计的温度下降速度，来模拟模拟大气逆辐射的保温原理；或者设计不同下垫面（沙子和水体）在同等光照条件下的温度变化曲线差异，进而求证热力环流的驱动力强弱-38。（二）影像模拟和遥感技术的“千里眼”【拓展延伸】依托先进的地理信息技术，如卫星热红外遥感数据获取城市地表的温度分布图，通过GIS空间叠加分析，我们可以直观地观察到城市热岛效应的空间形态。这种将大尺度地理信息数据与局地尺度原理结合的分析手段，已成为地理【学科融合】的重要考查方向。此外，借助流体动力学数值模拟系统，可以设定各种复杂情景来预测局地环流的发展和传播趋势，这是理论前沿，也是高考新情境的“策源地”。七、模型建构与记忆口诀：让原理变得过目不忘（一）“热→冷→翘→平”四字理解模型1.第一字“热”：地面某地受热，空气开始蠢蠢欲动。2.第二字“冷”：地面某地接受热量少，空气“淡定”。3.第三字“翘”：受热区空气膨胀、翘起、上升，在近地面形成“低气压状凹陷”，在高空形成“高气压状突起”；冷却区则完全相反，空气低垂、收缩下沉。4.第四字“平”：在高低气压差的驱动下，空气开始水平流动，形成风。（二）等压面判读口诀集“同线等压勿忘记，弯曲里头藏秘密”。“高高低低是真谛，凹凸上下记心底:高气压来等压凸最高处，低气压来等压凹向低处”。“近地面是‘低凸高凹’，高空中与它正相反”。（三）风向判读七字顺口溜“判风向，动手画，辨别‘三力’顶呱呱”。“先画梯度指低处，再让‘地偏’跟着它”。“高空平行伴等压，近地斜交（45°交叉）莫误差”。八、记忆口诀与方法：举重若轻的巧记法将抽象复杂的内容转化为易记易诵的口诀，能极大提升复习效率。（一）“热力环流三步走”记忆法①冷热不均，空气上升与下沉（根本原因）→②高空气压差异与近地面气压差异（直接原因）→③空气水平流动，形成环流（最终结果）。（二）“等压面图判读三字诀”“找弯曲（确定等压面是向上凸起还是向下凹陷），辨高低（对比等压面的弯曲方向与两侧平直等压面之间气压值的增减规律），判风向（高气压处空气流出，低气压处空气流入）”。（三）“气压高低与天气联想表”“高压”控“下沉”，“下沉”助“晴空”，所以高压区多为晴朗天气，空气明净。“低压”唤“上升”，“上升”促“云雨”，所以低压区多为阴雨天气，空气潮湿。【拓展延伸】我们可以把城市热岛环流中的城市想象成一个屹立在大地上的“巨型烟囱”，由于其不断释放热量，闷热的城市空气就像一个竖起的巨大烟柱，源源不断向上升起。为了补充这个烟柱底部的“空缺”，郊区冷空气不得不向它“汇拢”并吹入，如此一释一补，就搭建起了城市上空烟尘滚滚、空气浑浊的“穹顶”。如此景象，读起来既有画面感，又便于记忆。九、考前速记要点：最后冲刺的“口袋书”考前冲刺阶段，不要再贪多求全，而要聚焦于最核心的得分点，做到“心中有术，手中有图”。（一）热力环流速记三要点1.根源是“热”：一切环流都起于地面冷热不均。2.近地面水平流“由冷向热”：风从冷却区（高压）吹向受热区（低压）。3.高空规律与地表相反：高空气流由受热区上空（高压）流向冷却区上空（低压）。（二）风的判读四大结论1.风压关系：风是气压的“修正器”：风从高压吹向低压。2.风向偏转法：北半球用“左右手定则”背对风，低压在左侧，高压在右侧。3.风力大小看疏密：等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大；反之越小。4.风与天气的“连带关系”：低压槽、锋面处风向切变剧烈，天气多变；高压脊控制下，风向稳定，天气以晴为主。（三）等压线与等压面判读三大“避雷指南”1.不要把等压面和等压线等同起来：一个是立体上的“面”，一个是平面上的“线”，不可混为一谈。2.不要忘记风向的“高度差异”：近地面的风向与等压线相交，高空的风向与等压线平行。3.不要只“背口诀”不“看数值”：判读等压面图时，在应用“高高低低”口诀时，必须结合图中标注的等压线数值一起分析，确保高空和近地面的气压过渡关系符合常理。十、经典题型剖析：在实战中磨炼锋芒（一）选择题：三步巧解，直取内核选择题往往聚焦于最核心的因果链条。以热力环流为例，题干常常是提供一段生活环境描述或等压面图，要求分析风向变化、气压高低或天气。【解题策略】三步杀：第一步，一眼定位关键词，找出题干中隐含的“冷”“热”“昼”“夜”“城市”“郊区”等关键信息。第二步，快速脑补环流模型并锁定气压场，根据命题设计的具体情境，画出热力环流草图，在图上清晰标出高压、低压中心。第三步，逆向检验与选项对比：用热力环流和等压面判读的两大基本规律去逐一验证答案的唯一性。【例题示范】假设提供了一张等压面分布剖面图，近地面A地的等压面下凹，B地的等压面上凸，此图若为海陆风，发生的已知时间为白天。那么答案正确与否的判断步骤是：白天→陆地热，空气上升→近地面形成低气压区→等压面下凹→因此A地应为陆地。【难点辨析】“等压线高频与偏转组合”类试题：在等压线图上判断某地点A的风向，必须严格按照画出梯度力方向，考虑地转偏向，明确地面与高空的细节差异，然后再从四个选项中精确比对。（二）综合题：思维建模，规范为王综合题的重心，常落在准确描述某地某时的热力环流形成机制，或用“真实情境”代入，作开阔的影响与评价分析。【核心模板】：成因分析类综合题的标准解答流程步骤一（现象定性）：明确地理背景，现象性质与时间节点（如某沿海城市夏季白天海风）。步骤二（温差由来）：精准定位因温差所造成的关键差异，引用比热容知识加以解释。步骤三（垂直变化）：空气（受热）膨胀上升或冷却下沉，形成气压场的转变。步骤四（水平连锁）：上升处近地面形成低压区，近地面水平气流从高压吹向低压，进而完成描述完整的环流。【评分解读】“地面冷热不均”（必要性交代，即根本原因）→“导致了受热区与冷却区空气的膨胀与收缩运动”→“同一水平面气压出现差异”→“最终大气发生水平流动”，这样才能拿到完整的逻辑链条分。十一、模拟试题精选：查漏补缺，精准自测精做模拟题，是连接原理与分数的最后一公里。这里的例题都围绕2026年高考地理最新风向进行命制。【例1·基础运用题】（热力环流的形成过程设问）读“某地山谷风形成示意图”，回答下列问题。（1）请判断图中表示的是白天还是夜晚的山谷风，写出你的判断依据。（2）请在图中适当位置标出近地面和高空的等压面弯曲方向，并绘出完整的热力环流方向。（3）分析山谷风对山区大气污染扩散的潜在影响。【解题指导】第一步：聚焦。山坡与山谷之间的气温对比是解题起点。第二步：迁移。运用热力环流“热→升→低压，冷→沉→高压”的逻辑。第三步：应用。明确山谷风环流的交换状态，其强弱直接决定了局部大气污染物扩散的速率和距离。【例2·综合能力题】（真实情景·学术情境）阅读图文材料，完成下列问题。材料一：某滨海城市规划了卫星城，其布局在距离主城区15公里处的暖湿、平缓地带。气象部门对该市的“城市热岛强度日变化”做了长期监测。材料二：某年6月15日，该市气象部门监测到一次“强烈的城市热岛效应与海风辐合现象”，并在当晚发生了“罕见的短时强对流暴雨天气”。（