立规正行铸班魂 蓄力高三启新程-高二年级“规范管理巩固月”主题班会教案

立规正行铸班魂蓄力高三启新程——高二年级“规范管理巩固月”主题班会教案

【主题解读】本次主题班会的设计背景是基于2026年教育部全面启动“基础教育规范管理巩固年”专项行动的时代背景。2024年为“规范管理年”，2025年为“规范管理提升年”，2026年教育部办公厅印发《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》（教基厅函〔2026〕5号），连续第三年对基础教育规范管理工作作出部署，构建起递进式治理闭环，旨在进一步健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能，推动基础教育公平优质发展-3。2026年全国基础教育工作部署会也明确将“实施基础教育规范管理巩固年行动”列为九大重点工作之一-5。作为高中阶段承上启下的关键一年，高二年级既是培养学生自律意识和行为规范意识的黄金窗口期，又是学生容易出现思想松懈和行为反复的敏感阶段。本次班会紧扣高二下学期这一特殊时间节点，以“常规管理促状态”为核心诉求，将规范管理制度学习、AI智能助手赋能、学生自主反思、集体承诺宣誓等多元形式有机融合，力求实现从“要我规范”到“我要规范”的深层转变，为学生顺利迈入高三奠定坚实的思想行为基础。【重要】本课贯彻落实《中小学德育工作指南》和教育部“五项管理”规定的相关要求，紧密融合《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，以立德树人为根本任务，将2025年修订版普通高中课程标准中关于学业质量评价的调整理念（如核心素养导向、“情境+内容+任务+表现”评价结构）融入班会各环节，实现德育活动与课程改革的深层对接--21。一、班会背景分析（政策依据与现实诉求的双维考量）（一）宏观政策背景：基础教育规范管理进入“巩固深化”新阶段教育部连续三年推进基础教育规范管理专项行动，呈现出清晰的递进式治理逻辑。2024年“规范管理年”聚焦“立规矩、扫乱象”，全面划定办学治校行为红线；2025年“规范管理提升年”聚焦“破难点、提能力”，从制度建立转向能力落地；2026年“规范管理巩固年”聚焦“建长效、固生态”，从专项整治转向常态治理、从外部约束转向内部自觉、从单点治理转向全生态构建-3。本次班会正是在这一宏大政策背景下展开的校本化实践，旨在将“规范管理巩固年”的各项工作要求真正落到班级管理和学生日常行为层面。教育部在2026年版“基础教育规范管理负面清单”中提出了20条禁止性规定，明确要求“严禁学校背离立德树人要求，在学校管理中制定有违常理认知、违背公序良俗、没有相关依据的校规校纪条款”“严禁教师歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚”等，同时要求“科学合理安排教学计划和作息时间，保障学生充足的体育运动和睡眠时间”-2-17-4。这些规定既是学校制定和执行校规校纪的根本遵循，也为本次主题班会讨论规范问题时提供了基本的政策参照边界——规范管理的本质是为学生健康成长保驾护航，而非简单约束。（二）学段现实考量：高二学生的身心特征与行为需求分析【基础】高二学年是学生深化自我认知、探索生涯方向的关键时期。根据深圳中学等名校的德育实践研究，高二学生的班会课内容应进行系统性设计：第一学期聚焦“个人规划与班级生态塑造”，帮助学生建立内在秩序与集体归属；第二学期则以“高三衔接”为导向，深耕生涯规划教育-54。高二下学期，学生普遍面临以下典型问题：一是学习动力出现“高原期”现象，部分学生产生懈怠心理；二是在行为规范上出现松动，迟到、课堂纪律松懈、手机使用不当等问题呈现反弹趋势；三是部分学生被形容为“45°青年”——既想努力又缺乏持久动力，处于“躺不平也卷不赢”的中间状态-。高二年级是高中三年的“腰部”阶段，具有明显的承上启下特征。高一年级侧重于“养正”，帮助新生适应校园生活、养成基本规范；高二年级则需要进一步优化班级管理，制定班级“N荣N耻”公约，强化纪律卫生整治和规则意识-53；高三年级则围绕高考冲刺，严格课堂、自习、考试全流程规范，向规范要效率、向效率要成绩。因此，本次班会正是瞄准高二这一过渡节点的关键需求而设计。（三）信息技术环境：AI赋能班级管理与德育的新趋势【重要】2026年，人工智能与教育教学的融合进入深度应用阶段。教育部明确要求“推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学、考试评价”-5。以DeepSeek为代表的国产开源大模型凭借其低成本部署、强逻辑推理能力和多场景适配性，正深刻改变教育生态-。多地教育部门和学校积极探索AI工具在班级管理、德育活动中的创新应用——从智能评语生成、个性化学习建议到违纪行为智能预警，AI技术在提升班级管理效率、增强德育精准度方面展现出巨大潜力。本次班会首次尝试引入“DeepSeek+”智能体作为“班规优化顾问”，为学生参与班级制度修订提供智能化辅助工具，让学生在活动中真实体验AI技术如何赋能学习与生活，从而激发对技术变革时代的感性认识和理性思考。二、班会目标设定（核心素养导向的四维架构）（一）【基础】认知目标：深入理解规范管理的多维价值学生能够从个人成长、集体利益和社会要求三个层面，全面理解常规管理的重要意义。具体包括：准确识读高二下学期“常规管理规范月”的具体内容要求；对照班级现有规章制度，准确识别自身在作息纪律、课堂规范、仪容仪表、手机管理等八大环节中存在的突出问题和薄弱环节；正确理解“规范是为了更好地成长”这一核心命题，摒弃将校规校纪视为枷锁的片面认知。（二）【核心素养】能力目标：借助AI工具提升班规制定与执行能力学生能够在班主任指导下，熟练使用DeepSeek等AI辅助工具开展班规优化方案的可行性分析。具体包括：学会向AI提出精准的问题指令，获取关于班规条款设置、执行策略建议等信息；能够运用信息搜集、筛选、整合的方法，将AI提供的建议与班级实际情况有机结合；在小组讨论和全班交流中锻炼批判性思维能力，学会对AI生成内容进行合理质疑和判断；培养通过集体协商修订班级公约的民主决策意识和沟通协作能力。（三）【重要】情感态度价值观目标：激发规范自觉与集体荣誉感学生能够从内心深处认同规范管理的价值，产生“规范让班级更美好”的情感共鸣，实现从“他律”到“自律”的自觉转变。在集体宣誓环节获得强烈的仪式感体验和集体归属感；在先进行为案例分享中产生见贤思齐的向上力量；在班规修订和承诺签订的过程中培养主人翁意识和责任感。最终将规范意识内化为日常行为中的自我要求，凝聚班级向心力，为进入高三做好充分的心理和行为准备。（四）【难点】素养综合目标：实现知行统一的行为塑造学生能够将班会所学转化为日常行动指南，在规范管理的常规要求与自主发展的个性化需求之间找到适合自己的平衡点。通过制定“我的21天规范养成行动计划”，将认知层面的规范意识落地为可操作、可检验的日常行为改变；通过小组互助监督机制，培养学生的自我管理能力和团队合作精神；通过活动后的持续跟踪，检验班会在行为改变方面的实际效果，形成“认知—情感—意志—行动”的完整德育闭环。三、班会重难点剖析（精准定位、分层突破）（一）【重要】教学重点：行为规范细化对标与规则的深度内化将学校常规管理规范的具体条款与学生日常行为中存在的突出问题进行“点对点”精准对应，让每一个学生清晰地看到自己的行为短板和改进方向。重点引导学生在课堂规范、自习纪律、手机管控、集会礼仪、宿舍卫生、仪容仪表、时间管理、饮食节约等八大环节中找到自身行为的“最大公约数”和“急迫整改点”。通过小组案例分析、现象还原、角色扮演、AI辅助建议等多样化手段，让原本枯燥的制度条款变得生动可感，激发学生主动学习的兴趣。（二）【难点】教学难点：AI辅助工具的合理运用与人机共育的边界把握这是本次班会区别于传统常规管理班会的创新亮点，也是最具挑战性的难点所在。难点具体体现为：一是部分学生和教师对AI工具在德育场景中的运用缺乏经验，需要在课前做好充分的培训和预演准备；二是在学生使用AI进行班规优化建议时，需要明确AI作为“辅助工具”的角色定位，防止学生对AI产生过度依赖或盲目相信；三是在讨论AI介入班级管理的可行性时，需要引导学生关注数据隐私安全、算法偏见等伦理议题，培养负责任的科技使用态度。突破难点的核心策略是：将AI工具定位为“参谋助手”而非“决策者”——AI负责提供数据和选项，最终决策权始终掌握在师生手中。（三）【高频考点】核心环节：集体承诺与跟踪机制的闭环构建班会触动效果的持久性取决于后续跟踪机制是否到位。本次班会的核心创新在于不仅强调活动当天的仪式感营造，更注重建立“班会当天—一周跟进—两周强化—21天习惯养成”的全程跟踪机制。其中，集体宣誓和签名承诺是关键的情感升华环节；签署《高二年级“规范管理巩固月”自律承诺书》则是从认知到行动的过渡桥梁；而制定并提交班主任备案的“个人21天行动计划”则是构建长效行为改变闭环的核心抓手。四、课前准备与资源支持（精细筹划、保障实效）（一）教师准备深入学习《教育部办公厅关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》（教基厅函〔2026〕5号）精神，全面了解2026年版20条负面清单内容，准确把握规范管理的政策红线-2。

梳理班级过去一学期在常规管理方面存在的突出问题，提前准备具有代表性的3-5个真实案例（注意保护学生隐私，案例中隐去姓名）。

运用DeepSeek智能体，以“高二班级班规优化顾问”的身份进行提示词工程调试和模拟对话优化，设计2-3个引导性提问（如“请根据当前高中生常见手机使用问题，提出三条可行的班级管理建议”），确保在班会上能够稳定、快速生成有关班规优化的建议内容。

制作带有政策解读、案例呈现、互动环节、AI演示等模块的配套PPT课件，其中应包括：政策背景页（教育部2024-2026三年规范管理行动）、现实困惑组图、案例分析题板、AI调尝试与互动演示区、小组讨论引导提示、集体宣誓承诺文案。

（二）学生准备班委召开预备会议，分工负责班会主持词撰写、材料发放、互动环节组织等工作。

各小组提前搜集本校或同级别学校在常规管理方面的优秀做法和典型案例，用于小组讨论时的参考借鉴。

每位学生完成一份简短的“自我行为小诊断”清单（课前发放，课后收齐，作为班会结束后个人行动计划制定的参考依据）。诊断清单内容包括：你觉得自己在班级纪律方面做得最好的地方是什么？你认为自己最需要改进的2-3个行为习惯是什么？在过去一个月里，你是否因违反班级纪律受到过提醒或批评？

（三）资源与环境准备保障多媒体设备和网络连接正常，确保DeepSeek等AI工具可在线实时使用。如条件限制，可提前截屏或录屏演示内容，做好离线备选方案。

提前印制《高二年级“规范管理巩固月”自律承诺书》，承诺书内容应体现学生在课堂纪律、手机使用、作息管理、卫生习惯等方面应遵守的具体行为规范（承诺书样版附后）。

准备红色签字笔若干支，用于承诺书签署环节。

确定班会记录人员，确保小组讨论、全班交流的核心观点和亮点发言能够得到完整记录，作为班会总结材料。

五、班会实施过程（六环推进、层层深入）（一）导入环节：政策解读与问题引入（约8分钟）班主任以简洁有力的开场白切入班会主题。出示《教育部关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》关键内容截图，用1分钟时间简要介绍国家层面连续三年推进规范管理的战略意图——“2024规范管理年，2025规范管理提升年，2026规范管理巩固年”，引导学生感受国家抓规范管理的坚定决心-3。

呈现一组班级常规管理中的“典型面孔图”（不涉及人脸识别，仅用模糊化处理后的卡通形象搭配文字描述，或用真实情境漫画），涵盖迟到5分钟以上、课堂趴桌睡觉、自习课交头接耳、仪容仪表不合规等问题情境，让学生直观感受到这些行为就在我们身边。

主持人向全班提出引导性问题：“这些行为看上去是‘小问题’，但为什么规规范管理三年行动会连续部署？这些‘小问题’背后究竟反映了怎样的大道理？”通过引入问题引发认知冲突，激发学生对本节班会的期待。

【情境创设】主持人现场播放一段1分钟的校园文明礼仪宣传短视频（或由班委事先拍摄的以“理想班风与现状差距”为主题的校园实景短视频），用生动的视听手段唤起学生的情感共鸣。

主持人简要说明本次班会的目标和环节设置，介绍“DeepSeek智能提示语调试”这一创新环节即将登场，营造兴奋和期待的氛围。

（二）认知构建：多维解读常规管理的价值内核（约12分钟）【基础】本环节旨在帮助学生从个人成长、集体利益、社会期待三个维度全面理解常规管理的深层意义。主持人从“个人层面”展开分析：有规律的学习节奏是形成良好学习习惯的基础，课堂规范保障的是每一位学生公平受教育的权利，严格的作息管理保障的是足够的身心休整时间（每天8小时睡眠），一旦纪律松弛，就会像“破窗效应”一样引发群体性的行为滑坡，最终损害的是每一个人的学习效果。

主持人从“集体层面”进行解读：班级就是一个微型社会，良好班风的形成依赖于每一个体对规则的共同尊重。一个纪律涣散的班级，每个人都感到烦躁不安；一个有秩序感的班级，反而会让人感到轻松和谐。引用本校“文明班级”评比的真实案例，说明班级荣誉与个人行为的关联性。

如果时间允许，邀请1-2名“文明班级”学生代表作简短分享（控制在每人1分钟内），用他们的成长故事向全班传递“规范让我成长”的正向能量。

【热点】结合2026年教育评价改革最新精神，强调从“育分”转向“育人”的时代要求——“社会需要的是自主学习能力强、行为习惯好、综合素养高的全面发展的人，而不是只会做题的考试机器”-。常规管理正是帮助学生锻造良好行为习惯、提升综合素养的重要抓手。

（三）案例剖析与自我诊断：直面问题、找准病灶（约10分钟）【基础】本环节聚焦行为规范方面存在的共性问题和个性化问题，帮助学生对照检查、自我剖析。主持人呈现3个具有代表性的真实案例（注意保护当事学生隐私，隐去姓名或使用化名），案例内容涵盖课堂违纪、自习秩序、宿舍卫生、手机使用、食堂插队、集会秩序等方面的典型问题。每个案例后设置1-2个开放式思考题，引导学生思考行为背后的动机、影响以及改进路径。例如：“案例中该同学为什么会一再犯同样的错误？如果你是班主任，会采取什么措施帮助他改变？”

进入个人自我诊断环节：请学生对照《自我行为诊断清单》，结合自己的日常表现完成以下自查（以口头思考或简要点评形式进行，不要求全部公开分享）：（1）对照班级“八大规范”条款，逐条自评——哪些条款已经做到？哪些条款偶尔违反？哪些条款经常违反？（2）列出自己最需要改进的三项不良行为习惯。（3）思考造成这些不良习惯的主要原因是什么——是个人自律意识不强？是环境影响？还是对规范的不理解或不认同？

选取2-3位愿意分享的学生进行简短发言（每人不超过1.5分钟），分享他们在自我诊断中对自身问题的认识和改正的决心。

（四）【创新突破】DeepSeek赋能：AI辅助班规优化建议（约15分钟）【重要】【核心素养】本环节是本次班会的最大亮点和创新点。通过师生合作演示如何运用DeepSeek等AI工具辅助开展班规优化分析和执行建议，既培养学生对前沿技术的认知和使用能力，又为班级管理注入科学的决策参考。班主任或主持人进行DeepSeek实时演示：以班级当前执行的“校园手机管理”“自习课纪律维护”“仪容仪表检查”“早到效率提升”四个热点问题为例，向DeepSeek智能体录入预设的问题指令。提示词示范：

“你是一位资深高中班主任，请根据当前高二学生在校期间最常见的五种行为失范现象（迟到、课堂趴桌、自习聊天、手机使用不规范、仪容仪表问题），分别提出三条可行性管理建议。”

“针对高二班级，设计一个为期21天的行为习惯养成计划，要求包含每日督促方法、标志性奖励激励和家校沟通策略。”

“请从学生视角出发，列出学生在规范管理中最容易产生的三条抵触心理，并逐一给出化解建议。”

观察DeepSeek的实时生成效果，现场展示AI在十几秒内生成的条理清晰的建议内容。主持人重点强调：“AI生成的结果只是参考，不是标准答案。我们要学会用批判性眼光看待它提供的方案——哪些适合我们班？哪些需要调整？哪些根本不适用？”

全班分成四大讨论组（对应课前设计的四个班规议题），每组配备DeepSeek账号使用权（或提前打印的AI生成参考意见）。讨论内容：（1）以AI生成的建议为参照，逐一评估本组所负责的班规议题——哪些条款合理可行？哪些条款需要删除或修改？（2）结合班级实际情况，补充3-5条AI可能未提到但很重要的管理建议。（3）推选一名发言代表，准备在全班进行不超过2分钟的汇报。

小组讨论（给足8-10分钟时间）。教师巡视各小组讨论情况，对有困难的小组提供适时指导。

小组观点汇聚与全班交流：各小组代表轮流登台发表讨论成果。核心讨论方向：

如何优化既有班规，使之更贴近高二下学期学生的实际需求？

如何化解“严格管理与关爱学生”之间的张力问题？

如何将校规校纪、班级公约从“写在纸上”真正落到“做在每天”？

主持人将各小组的建议汇总为一份“班规优化建议草案”（可在现场的多媒体设备上同步输入形成电子文档）。班主任对本草案予以回应和肯定，承诺将结合各方合理建议，对班级公约做一次适应性修订。

（五）庄严承诺：集体签约与集体宣誓（约8分钟）本环节旨在通过仪式化的教育手段，将认知层面的规范意识转化为铿锵有力的集体承诺，让学生感受到参与班级规则制定的尊严和责任感。展示优化后的《高二年级“规范管理巩固月”自律承诺书》最终版本（修改建议已提前整合进方案），请全体学生认真阅读。

主持人带领全班同学齐声朗读承诺书重要条款（可选取其中3-5条具有代表性的条款），确保每一位学生真正理解承诺内容。

班主任手按承诺书郑重致辞，重申“规范就是为了让我们成长为更好的自己”这一核心育人理念，表达对全班同学的信任与期许。

全班学生在《承诺书》上逐一用红色签字笔签署自己的姓名。

签署完毕后，在班长带领下进行集体宣誓：“我宣誓：自觉遵守《中学生守则》和学校各项规章制度，以规范促自律，以状态迎挑战，向不良行为习惯告别，为打造积极向上、严肃活泼的班集体贡献力量！”

（六）环节升华：总结与行动启动（约5分钟）班主任作班会总结：重点强调本次班会的三点核心收获——第一，大家通过政策解读和案例剖析，对规范管理的时代意义有了更深刻理解；第二，通过自我诊断和AI辅助建议，对个人和班级的改进方向有了更清晰的认识；第三，通过集体签约，对今后的行为有了更坚定的承诺。展望从今天起为期21天的“规范管理巩固月”行动，要求每位学生制定个人行动计划。

布置课后延伸任务：

每位学生在下周一之前，参照自我诊断清单和班规优化建议，制定一份不少于5条的“个人21天规范养成行动计划”，明确改进目标、具体措施、监督人、周回顾方式和奖惩机制。计划须报班主任备案。

班委会在班会讨论成果的基础上，结合班主任指导意见，在三日内完成《高二年级（X）班“规范管理巩固月”具体实施方案》并张贴在教室公告栏。

每位学生填写《班会反馈与反思表》（含本课收获、自我改进表态、对班会的建议三项内容），周四前提交班主任。

播放激昂的励志音乐（如选播《真心英雄》《我相信》等积极向上的励志歌曲片段），在振奋人心的氛围中宣布班会正式结束。

六、板书设计（简洁明快、提纲挈领）主标题居中书写：立规正行铸班魂蓄力高三启新程副标题下方书写：高二年级“规范管理巩固月”主题班会核心内容分三行排列，分别用彩色粉笔标注关键词：第一行（红色）：规范是什么？——认同·自觉·习惯

第二行（蓝色）：我该怎么办？——对标·反思·改进

第三行（绿色）：共同承诺！——守纪·奋进·创优

右下角标注：21天挑战，从今天开始行动！七、家校协同与后续跟踪（构建育人闭环）（一）信息通报制度班会结束后，班主任及时通过学校的官方程式（如班级微信群、校讯通、企业微信等，注意使用学校统一指定的家校沟通渠道，不使用个人微信号进行敏感信息传递）将本次班会的目标、内容概要、承诺书签署情况以及后续21天行动计划的要求通报给每位家长，争取家长在家中对学生的常规表现给予及时的配合与督促。特别提示家长关注学生手机使用时长、睡眠质量和作息管理三个方面。（二）周评价与反馈机制建立“规范管理巩固周报”制度。每周五放学前，班委会汇总本班一周内的常规管理数据（迟到人数、课堂违纪次数、宿舍扣分情况、手机违规次数等），撰写简单汇总简报，交由班主任审核后在班内展示。同时对表现优秀的学生（如一周内零违纪且积极改进者）给予表扬；对问题突出的学生及时进行个别谈话提醒，引导学生自我纠正。（三）示范榜样选树在“规范管理巩固月”结束时（即21天期满），评选出3-5名“规范之星”和1个“规范示范小组”，在班级进行表彰。对进步突出的学生同样予以肯定和表扬，传递“改变任何时候都不晚”的积极信息。评选过程公开透明，结合学生日常表现记录和互评结果进行综合评定。【跨学科链接】本课融合了政治学科（政策解读）、信息技术（AI智能体应用）、语文学科（承诺书文案撰写）、心理学（行为习惯矫正策略）、管理学（集体决策与执行）等多学科的知识与方法，体现了新课程改革倡导的跨学科主题学习理念。班会设计还体现了项目式学习的特征：以“提升班级规范管理水平”为驱动任务，学生通过提出问题、分析问题、AI辅助建议、小组协作讨论、集体决策执行等环节，完整体验了一次真实情境中的问题解决全过程。八、教学反思与优化方向（班主任自修材料）本课最成功的突破点在于成功激发了学生自主参与班级管理的积极性。学生不再把班规视为班主任强加的枷锁，而是将班规修订视为一次集体智慧的凝结。AI工具