《美化我的作息表》劳动学科核心素养教案-浙教版一年级下册项目一任务三

《美化我的作息表》劳动学科核心素养教案——浙教版一年级下册项目一任务三

一、课题与课时安排课题：《美化我的作息表》——劳动学科核心素养教案（一年级下册浙教版项目一“自主管理会生活——学习时间我规划”任务三）课时安排：1课时（40分钟）二、教学内容分析【教材定位】本课是浙教版小学劳动一年级下册项目一“自主管理会生活——学习时间我规划”中的第三个任务。在此之前，学生已经学习了任务一“规划课余作息时间”和任务二“设计假期作息表”，初步掌握了时间规划和作息表设计的基本方法。本课在此基础上，引导学生运用艺术元素和创意手法对作息表进行美化设计，将时间管理意识与审美创造能力相结合，实现从“能用”到“好用、美观”的进阶。【核心内容】本课围绕“美化作息表”这一劳动实践活动展开，主要包括以下几个板块：美化作息表的意义探讨、美化所需工具材料的认识与准备、美化基本方法的体验与学习（折、剪、画、贴等）、艺术字标题的设计与制作、活动内容的图文表达、装饰元素的设计与添加、作息表的整体布局与搭配，以及劳动成果的展示与评价。各板块之间由浅入深、由易到难，层层递进。【育人价值】本课以美化作息表为载体，将劳动教育与美育深度融合。学生在动手实践中不仅巩固了时间管理的意识和能力，更在色彩搭配、图案设计、材料运用等环节中培养了审美能力和创新精神。同时，通过对作息表的精心美化，学生能够体验到劳动创造美的乐趣，增强对劳动成果的认同感和成就感，从而更加主动地遵守和执行作息安排，实现“以劳育美、以美促劳”的育人目标。三、学情分析【认知基础】一年级下册的学生年龄在7至8岁之间，正处于从幼儿园到小学学习生活的适应和巩固阶段。通过前一阶段的学习，他们已经对时间有了初步的感知，能够识别时钟的基本刻度，知道一天中有早晨、上午、中午、下午、晚上等时段划分。在作息表设计方面，学生已经掌握了作息表的基本结构，知道要列出起床、吃饭、学习、休息、睡觉等主要活动内容。【能力现状】学生的动手操作能力正在逐步形成，大部分学生能够使用剪刀进行简单的直线裁剪，能够握笔涂画简单的图形和线条。在创造力方面，学生思维活跃、想象力丰富，喜欢鲜艳的颜色和卡通形象，乐于表达自己的想法。但学生的精细动作控制能力尚不够成熟，剪曲线、画细节等操作需要教师的示范和指导。在审美意识方面，学生已经有了初步的色彩偏好和装饰意识，但缺乏系统的审美知识和搭配方法。【学习需求】一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要在教学过程中穿插多种活动形式以保持学习兴趣。他们喜欢动手操作、乐于展示自己的作品，渴望得到教师和同伴的认可。基于以上学情，本课将采用“做中学”的方式，通过情境导入激发兴趣，通过示范讲解传授方法，通过动手实践提升能力，通过展示评价获得成就感。四、教学目标（核心素养导向）【劳动观念】【基础】懂得珍惜时间、合理规划时间的重要性，形成“按时作息是对自己负责”的劳动价值观。【重要】树立“劳动创造美”的观念，理解美化劳动成果是对劳动的尊重和热爱，初步形成追求精益求精的劳动态度。【劳动能力】【基础】认识美化作息表所需的基本工具和材料（彩笔、儿童剪刀、直尺、双面胶、彩纸等），掌握使用这些工具的安全注意事项。【重要】学会运用“折、剪、画、贴”等基本方法进行作息表美化，能够设计简洁美观的艺术字标题，能够运用图画、贴纸等装饰元素丰富作息表的视觉效果。【核心素养】能够将色彩搭配、构图布局等审美知识综合运用于作息表设计，完成一份兼具实用性与美观性的作息表作品。【劳动习惯和品质】【基础】养成做事有条理、耐心细致的劳动习惯，在美化作息表的过程中保持桌面整洁、工具归位。【重要】形成按时作息、自觉遵守作息安排的日常行为习惯，将作息表从“纸上的计划”变为“行动中的准则”。【高频考点】培养学生积极发现美、创造美的品质，乐于用美的形式呈现劳动成果，形成追求美好的生活态度。【劳动精神】【重要】在实践中体验劳动的乐趣和成就感，形成“我能行”的自我效能感。【拓展延伸】鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在美化作息表的过程中大胆表达个性想法，培养不怕失败、持续改进的劳动精神。五、教学重难点【教学重点】合理选择和运用美化材料，掌握折、剪、画、贴等基本美化方法。

运用色彩搭配、图案装饰等审美知识，完成一份新颖美观的作息表设计。

在美化实践中培养创造美、鉴赏美的能力。

【教学难点】将审美意识有效转化为具体的操作行为，实现从“想得美”到“做得美”的跨越。

在美化的同时保证作息表的信息清晰可读，兼顾实用性与美观性。

帮助学生将美化后的作息表转化为日常行动指南，真正实现时间管理意识的养成。

六、教学方法与手段【教学方法】本课主要采用情境教学法、示范演示法、任务驱动法、合作探究法、展示评价法等。情境教学法通过创设生活情境激发学生的学习兴趣；示范演示法通过教师现场操作展示美化技巧；任务驱动法以“制作一份最美的作息表”为任务主线驱动学习进程；合作探究法引导学生在小组中交流分享、互帮互学；展示评价法通过作品展示和评价活动促进学生自我反思和相互学习。【教学手段】运用多媒体课件辅助教学，展示优秀作息表范例和美化技巧的分解步骤；利用实物投影仪进行现场操作演示，使每个学生都能看清细节；准备充足的美化材料供学生选用；设置“作品展示墙”营造浓厚的创作氛围。七、教学准备【教师准备】多媒体课件（包含优秀作息表范例、美化技巧演示、学生作品展示等）。

示范用作息表底板一张（已设计好活动内容）。

美化工具和材料样品（各种彩笔、儿童剪刀、直尺、双面胶、彩色卡纸、贴纸、亮片等）。

实物投影仪用于操作演示。

评价表和学生姓名贴。

背景音乐（轻快的旋律，用于实践操作环节）。

【学生准备】课前完成的任务二成果——“我的假期作息表”或“我的课余作息表”。

自带美化工具：彩笔（至少6色）、儿童安全剪刀、直尺。

自备美化材料：彩色卡纸（2—3张）、贴纸（可选）。

提前了解家中常用的美化材料，如废旧画报、包装纸等可回收材料（可选）。

八、教学过程（一）导入新课——回顾与激趣（5分钟）【设计意图】通过回顾前两课的学习内容，自然衔接至本课主题。以“改造升级”为切入点，激发学生的创作欲望，为后续美化实践做好心理准备。教师展示上节课学生设计的作息表样例（简单、未美化版），提问：“同学们，还记得上节课我们做了什么吗？我们每个人都设计了一份属于自己的作息表。看一看屏幕上的这份作息表，大家觉得它怎么样？”

学生自由发言。预设回答：“能看清楚什么时候该做什么”“但是看起来不太漂亮”“颜色有点单调”。

教师追问：“如果让你们给自己的作息表打分，满分是五颗星，你们觉得它能得几颗星？为什么？”

学生交流后，教师小结：“大家说得真好！我们的作息表就像一个小助手，告诉我们什么时间该做什么事。可是，如果这个小助手穿得不好看，我们是不是就不太想和它做朋友了？今天，我们就一起来当一次‘小小设计师’，把我们自己的作息表打扮得漂漂亮亮的，让它变成我们最喜欢的朋友！”

板书课题：美化我的作息表。

（二）探一探——思考与发现（5分钟）【设计意图】引导学生自主思考美化的方向和内容，通过头脑风暴激活学生的创意潜能，同时渗透审美教育。教师提问：“想一想，怎样才能让作息时间表变得更美观？我们可以从哪些方面入手？”鼓励学生自由发言，说出自己的想法。

教师预设学生回答并板书关键词：

“我要贴一些漂亮的彩色贴纸，装饰我的作息表！”

“我要用彩笔把活动内容画成小插画，让内容更生动！”

“我可以画一些卡通小动物，让它充满生机活力！”

“我想把标题写得大大的、彩色的！”

“我想用不同颜色的彩纸做背景。”

教师引导归纳：美化作息表可以从三个主要方面入手——标题设计、活动内容表达、装饰点缀。

教师展示多媒体课件中优秀的美化作息表示例（3—4份），引导学生观察：“看一看这些作品，你最喜欢哪一份？为什么喜欢？它们用了哪些方法来美化？”

学生观察交流，教师适时点评，引导学生关注色彩搭配、图案创意、材料使用等要素。

【跨学科链接】本环节引导学生运用美术学科中的色彩感知和图形识别知识，初步建立审美意识，体现美术素养与劳动素养的融合。（三）加油站——工具与方法（8分钟）【设计意图】系统介绍美化的工具材料和方法技巧，为学生的动手实践提供必要的知识储备和技能支撑。通过现场演示，帮助学生掌握操作要领，降低操作难度。认识工具和材料

教师展示并介绍本节课需要用到的工具和材料：彩笔：用于涂色、画图、书写标题。注意不同颜色之间的搭配协调。

儿童剪刀：用于裁剪彩纸。强调安全使用注意事项——剪刀只能用来剪纸，不能剪其他东西；不用时合拢剪刀尖朝下放置。

直尺：用于画直线、测量尺寸、辅助裁剪。

双面胶：用于粘贴装饰物。注意用量适中，避免胶痕外露。

彩纸：用于剪贴装饰、做背景框。

贴纸、亮片等装饰物：快速增添美观效果。

学习美化基本方法

教师边讲解边示范“折、剪、画、贴”四种基本方法：折：将彩纸对折或多次折叠，可制作对称图案（如蝴蝶、花朵）。示范折纸蝴蝶的基本步骤。

剪：用剪刀沿画好的轮廓裁剪，可剪出各种形状（圆形、三角形、心形、星形等）。示范剪出一个心形，强调转弯处要慢慢旋转纸张而非转动剪刀。

画：用彩笔绘制图案或书写艺术字。示范几种简单的装饰画法（太阳、小花、星星）。

贴：将剪好的形状或贴纸粘贴到作息表上。示范如何使用双面胶和胶棒。

【易错点】使用双面胶时，部分学生容易贴歪或用量过多。教师特别提示：先确定粘贴位置，再揭去背胶纸，小心对准后按压。艺术字标题设计

教师演示三种适合一年级学生的艺术字标题设计方法：填充字：先用铅笔写出字的轮廓，在轮廓内部涂上颜色或画上图案。

胖胖字：将每个笔画加粗，使字体看起来圆润可爱。

彩虹字：用不同颜色写出同一个字的不同笔画，或同一笔使用渐变色。

教师展示示范作品，引导学生观察不同艺术字标题的效果。活动内容的图文表达

教师展示两种活动内容表达方式的示例：纯文字式：用工整的字迹写下活动内容。

图文结合式：用简笔画表示活动内容（如用“📖”表示阅读，用“⚽”表示运动）。

教师示范几种常见的活动简笔画画法，鼓励学生尝试。装饰元素的设计

教师介绍三种装饰形式：手绘画：用彩笔直接在作息表上画装饰图案（边框、花边、小动物等）。

剪贴画：将彩纸剪出形状后粘贴到作息表上。

粘贴画：使用贴纸、亮片等现成装饰物进行点缀。

教师示范如何用剪贴画的方式制作一个简单的花朵装饰。【思维方法】本环节采用“示范—模仿—创新”的教学策略，先由教师示范标准操作，学生模仿练习，再鼓励学生举一反三进行创新。这种策略符合一年级学生“先模仿后创造”的认知规律。（四）劳动实践——动手操作（15分钟）【设计意图】这是本课的核心环节，给予学生充足的时间进行自主创作。通过动手实践，将前期所学的知识和方法内化为实际操作能力，同时培养学生的耐心细致和专注力。任务发布

教师明确本环节的任务：“现在，请同学们拿出自己的作息表，用今天学到的方法把它打扮得漂漂亮亮的。时间大约是15分钟，比一比谁的设计最有创意、最漂亮！”教师提示任务要点：先想好美化方案，再进行操作。

注意保持桌面整洁，废纸屑及时清理。

使用剪刀时注意安全，需要帮助时举手示意。

自主创作

学生开始动手美化作息表。教师巡视指导：关注操作有困难的学生，给予个别指导。

鼓励创意独特的学生大胆尝试。

提醒学生合理安排时间，按时完成。

对进度较慢的学生给予帮助，但不包办代替。

巡视中发现典型问题及应对策略

音乐陪伴

播放轻快的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。【劳动习惯培养】教师在巡视过程中反复强调：工具用完后及时归位、废纸屑放入指定容器、保持桌面整洁。这是劳动教育的重要内容，与课程标准中“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”的要求相呼应。（五）比一比——展示与评价（5分钟）【设计意图】通过作品展示和评价活动，为学生提供展示自我的平台，让学生在欣赏他人作品的过程中获得启发，在自我评价和相互评价中增强劳动成就感。作品展示

教师组织学生将完成的作息表摆放在桌面上，或张贴在教室的“作品展示墙”上。鼓励学生简要介绍自己的设计思路：“你是怎么设计的？用了哪些颜色和图案？你最喜欢哪个部分？”互评互学

教师引导学生从以下几个方面进行相互评价：设计是否新颖美观？

材料使用是否合理？

能否看出活动内容？

制作是否整洁？

教师引导语：“请大家安静地欣赏每一位同学的作品。如果看到你喜欢的作品，可以给它贴上一个小星星贴纸。”教师点评

教师从整体角度进行点评，肯定优点，指出共性问题，鼓励每个学生的努力和创意。点评重点放在“亮点”上，让每个学生都感受到被认可。自我评价

引导学生完成劳动评价表的填写：【重要】评价采用“自评为主、互评为辅”的原则，重在鼓励和肯定，不进行横向比较。教师特别强调：“每个同学的作品都是独一无二的，都是你们用心创作的成果，都值得表扬！”（六）小结与拓展——延伸与深化（2分钟）【设计意图】对本课内容进行系统总结，强化学生的收获感，同时将课堂学习延伸至课外，实现劳动教育与日常生活的高度融合。课堂小结

教师带领学生回顾本课收获：“今天这节课，我们学会了什么？谁来分享一下？”学生预设回答：“我学会了用艺术字写标题！”

“我学会了用彩纸剪贴装饰！”

“我把我的作息表打扮得很漂亮，我更喜欢它了！”

教师总结：“今天我们每个人都当了一次‘小小设计师’，用智慧和双手把自己的作息表变得既实用又漂亮。劳动不仅可以让我们学会做事，还能让我们创造美。希望同学们把这份美化作息表带回家，贴在书桌前，每天按照上面的时间安排学习和休息，做时间的小主人！”课后拓展

【拓展延伸】布置课后任务：任务一：请爸爸妈妈帮你把美化的作息表贴在书桌前或房间显眼处。

任务二：从今天开始，按照作息表上的安排执行一周，请爸爸妈妈在作息表上每天为你贴一颗星星。

任务三：如果家里有废旧画报、包装纸，可以尝试用它们制作新的装饰元素，让你的作息表变得更丰富。

【家校协同】教师通过班级群与家长沟通，请家长协助孩子张贴作息表并监督执行，同时及时给予鼓励和肯定。这是落实劳动教育“家庭共育”理念的重要环节。（七）板书设计美化我的作息表美化三要素：标题设计：艺术字（填充字、胖胖字、彩虹字）活动内容：文字、图画、图文结合装饰点缀：手绘画、剪贴画、粘贴画美化四方法：折——剪——画——贴劳动小贴士：安全用剪，整洁桌面，工具归位九、教学评价设计（一）过程性评价课堂观察评价：教师在课堂教学过程中，通过观察学生的参与度、操作规范性、合作交流情况等进行即时评价。重点关注：是否积极参与课堂活动、是否认真听取教师讲解、是否主动与他人交流分享。

操作过程评价：在学生动手实践环节，教师通过巡视观察，对学生的操作技能、材料使用、时间管理、劳动习惯等方面进行评价。重点关注：是否正确使用工具材料、是否保持桌面整洁、是否按时完成任务。

（二）结果性评价作品评价：从设计新颖美观、材料使用合理、信息清晰可读、制作整洁规范等维度对学生的作息表作品进行评价。评价以鼓励为主，重在肯定学生的创意和努力。

自我评价：学生根据劳动评价表进行自我反思和评价，培养自我认知和自我管理能力。

劳动评价表

（三）家庭延伸评价【家校协同】通过家长的配合，在一周后对学生的作息表执行情况进行跟踪评价。评价内容包括：是否按时起床、是否按时学习、是否按时休息等。家长在作息表上为表现良好的日子贴星星，一周后统计星星数量。这一评价方式将课堂学习与日常生活紧密联系起来，真正实现劳动教育的知行合一。十、教学反思（一）教学亮点将劳动教育与美育深度融合。本课以美化作息表为载体，让学生在动手实践中既巩固了