小学一年级劳动《抹布使用有学问》核心素养导向教案

小学一年级劳动《抹布使用有学问》核心素养导向教案

课题：巧手清洁小能手——抹布使用有学问（小学一年级劳动教案）一、课时安排本课题安排1课时，共计40分钟。二、教学目标（核心素养导向）【基础】劳动观念：通过认识抹布在生活中的重要作用，引导学生树立“劳动最光荣”的正确观念，懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者，初步形成“自己的事情自己做”的自主劳动意识。【重要】劳动能力：了解不同材质抹布的特点和适用场景，掌握正确选择、使用和保养抹布的方法，学会用抹布擦拭桌椅等物品的基本技能，包括浸湿、拧干、按顺序擦拭、清洗抹布等完整流程，能够独立完成简单的清洁劳动任务。【核心素养】劳动习惯与品质：养成用完工具及时归位、保持个人空间整洁的良好劳动习惯，培养细致耐心、不怕脏累的劳动态度，在劳动中自觉遵守纪律，具备初步的劳动安全意识和卫生意识。【拓展】劳动精神：通过小组合作与实践操作，培养团队协作精神和互帮互助的优良品质，在实践中体验劳动的乐趣，增强自信心和成就感，激发持续参与劳动的热情。三、教学重难点【重点】掌握抹布使用的基本方法，包括区分不同场景下抹布的分类使用、正确拧干抹布、按顺序擦拭物品以及及时清洗消毒抹布等，体验劳动带来的快乐。【难点】学会根据不同材质和清洁需求选择合适的抹布，掌握拧干抹布不滴水的技巧，能够按照正确顺序擦拭物品的各个部位（桌面、桌沿、桌腿等），养成用完即洗、及时归位的良好习惯。四、教学方法与手段【教学方法】情境创设法、直观演示法、实践操作法、小组合作探究法、游戏竞赛法。针对一年级学生好奇心强、喜欢动手的特点，采用“做中学、学中做”的教学模式，将技能学习融入趣味活动中。【教学手段】多媒体课件（包含抹布种类介绍、清洁步骤动画、卫生安全提示等视频资源）、实物展示（多种材质抹布样品）、模拟操作道具（模拟课桌、水盆等）、评价表。五、教学准备【教师准备】收集不同类型抹布样品（棉质、微纤维、海绵、百洁布等），制作多媒体课件，准备水盆、清水、洗洁精、消毒液等清洁用品，准备模拟课桌或实际课桌供学生实践操作，设计劳动评价表，准备学生劳动防护用品（如围裙、袖套等）。【学生准备】每人自带一块干净的抹布（建议棉质，尺寸约30cm×30cm），穿便于活动的服装，做好课前卫生准备，可以提前观察家人如何使用抹布并尝试简单的擦拭练习。六、教学过程（一）情境导入：抹布小侦探（5分钟）【设计意图】通过生活情境创设激发学生的学习兴趣，引导学生关注抹布在生活中的广泛应用，为后续学习做好铺垫。教师展示一张干净整洁的教室图片和一张杂乱脏污的教室图片，提问学生：“小朋友们，你们喜欢哪一间教室？为什么？如果我们的教室变脏了，该怎么办呢？”引导学生认识到清洁劳动的重要性。教师出示一块普通的抹布，以神秘的口吻说道：“小朋友们，你们认识它吗？这是一块神奇的魔法布！别看它不起眼，它可是我们清洁卫生的好帮手。今天，老师要和大家一起揭开抹布的秘密，学习抹布使用的大学问！”教师播放一段简短视频或展示几组图片，呈现抹布在不同场所（家庭厨房、学校教室、卫生间、办公室等）被使用的情景，引导学生观察并分享自己见过哪些抹布、家人是如何使用抹布的。邀请3-4名学生发言，教师适时点评并肯定学生的观察能力。教师出示课题：“今天我们就来学习——巧手清洁小能手：抹布使用有学问。”（二）探究新知：认识抹布大家族（8分钟）【设计意图】引导学生认识不同材质抹布的特点及适用场景，培养学生观察、比较和分析的能力，为正确选择和使用抹布奠定知识基础。1.抹布的材质与选择教师逐一展示不同材质的抹布样品，引导学生通过看、摸、闻等方式感知抹布的不同特性。教师提问：“这些抹布摸起来有什么不同？你觉得哪种抹布吸水更快？哪种抹布擦油渍更干净？”【基础】棉质抹布：吸水性好，质地柔软，不伤物品表面，适合擦拭玻璃、镜面、桌椅等。教师引导学生发现棉质抹布的特点，用手指触摸感受柔软度，观察浸水后的吸水情况。【重要】微纤维抹布：吸油性强，去污效果好，适合清洁厨房灶台、油烟机、餐桌等油污较多的地方。教师展示微纤维抹布与普通抹布擦拭油渍的效果对比，引导学生观察差异。【拓展】海绵抹布和百洁布：海绵柔软吸水，适合擦拭易损表面；百洁布含有研磨颗粒，适合去除顽固污渍，但不宜用于易刮花表面。教师指导学生分辨不同材质的适用场景。教师总结：选择抹布要根据清洁对象来决定——擦玻璃选棉质，去油污选微纤维，清角落用海绵，洗餐具用专用洗碗巾。不同的抹布有不同的本领，我们要做聪明的选择者。2.抹布的分类使用与颜色区分【重要】教师通过图文并茂的方式讲解抹布分类使用的重要性：“小朋友们，你们知道吗？厨房的抹布不能用来擦卫生间，擦桌子的抹布不能用来擦地面。为什么？因为不同地方的细菌不一样，混用会把细菌带到其他地方，影响我们的健康。”教师介绍家庭和学校中常见的抹布分类方法：厨房专用抹布（通常用蓝色或绿色标识）、卫生间专用抹布（通常用红色或黄色标识）、客厅卧室通用抹布（通常用白色或浅色标识）、地面清洁抹布（通常用深色或棕色标识）。强调“分色专用不混用”的卫生原则。教师展示浙江东阳市白云中心小学的案例：“有的学校给每位同学发了两块抹布——一块蓝色，一块棕色。蓝色抹布擦自己的课桌椅，棕色抹布清洁教室地面。颜色不同，分工不同，这样就不会用错啦！”引导学生思考自己班级可以如何设计抹布分类方案。教师总结口诀帮助学生记忆：“抹布分开用，颜色做标记。厨房和厕所，绝对不能混。课桌和地面，两块要分清。卫生做到位，健康有保证。”（三）技能学习：抹布使用四部曲（12分钟）【设计意图】通过教师示范、学生模仿、分组练习、竞赛比拼等多种形式，帮助学生系统掌握抹布使用的完整流程，实现技能学习的规范化、系统化。1.第一部：准备工具与检查教师讲解：使用抹布前，首先要检查抹布是否干净。脏抹布不能直接使用，需要先清洗。检查清洁对象表面是否有尖锐物品或贵重物品，如有需要先移开或做好保护。教师演示：如何检查抹布是否洁净（观察有无明显污渍、异味），如何整理清洁区域（清理桌面杂物、将物品归位）。学生跟随教师指令模拟整理自己的桌面。2.第二部：浸湿与拧干【难点】教师演示正确的浸湿抹布方法：将抹布完全浸入清水中，确保整块抹布充分吸水。然后示范拧干抹布的标准动作：“小朋友们看仔细，拧抹布的时候，先把抹布对折，变成两层，这样更适合我们的小手。然后用两只手反方向用力拧，像拧毛巾一样，把水挤出来。要拧到什么程度呢？不滴水就可以啦！”教师邀请两名学生上台示范拧抹布，其他学生观察并评价。教师引导学生总结正确拧抹布的要领：抹布对折、两手反向用力、拧至不滴水。教师组织“拧抹布小能手”竞赛活动，全班学生在规定时间内练习拧抹布，教师巡视指导，纠正动作不规范的学生。教师补充说明：“如果抹布拧得太湿，擦桌子会留下水渍，地面也会变滑，容易摔倒。如果拧得太干，擦不干净。所以不滴水是最好的状态。”3.第三部：有序擦拭【重要】教师讲解擦拭桌椅的正确方法：“擦桌子可不是随便擦擦就行，要按照一定的顺序来擦，这样才能擦得又快又干净，不会遗漏任何一个地方。”教师借助多媒体课件展示擦拭顺序：第一步擦桌面——从上到下或从左到右有序擦拭，不要来回乱擦；第二步擦桌沿——用抹布包裹桌边进行擦拭；第三步擦桌腿——用抹布围住桌腿从上往下擦；第四步擦椅面、椅背、椅腿——同样按顺序进行。教师边讲解边示范，重点展示“围包”擦拭技巧：将抹布包裹在桌边或桌腿周围，用手握住抹布两端，从上往下移动擦拭。教师解释：“为什么要用围包的方法？因为桌边和桌腿是细长条形的，用普通的方法擦不干净，围包可以把整个面都擦到。”教师组织学生在模拟课桌或实际课桌上进行擦拭练习，两人一组互相观察、互相评价。教师巡视指导，拍摄擦拭规范的学生动作供全班学习。4.第四部：清洗与归位【基础】教师讲解抹布使用后的处理要求：“用完抹布不能随手一扔，要及时清洗干净，否则抹布会滋生细菌，下次再用就不卫生了。”教师演示清洗抹布的标准步骤：第一步用清水冲洗抹布表面污渍；第二步取适量洗洁精或洗衣液涂抹在抹布上；第三步双手反复揉搓，重点搓洗污渍较重的地方；第四步用清水漂洗干净，直至水中无泡沫；第五步用力拧干水分；第六步将抹布展开晾在通风处或挂在指定挂钩上。教师强调洗厨房抹布要用洗洁精，洗其他抹布可以用洗衣液。洗洁精去油污能力强，适合厨房抹布。同时强调不能用抹布擦电器和电源插座，这是非常重要的安全规则。教师引导学生总结清洗抹布的口诀：“一冲二抹三揉搓，四漂五拧六晾挂，七步记住八个字，干净卫生靠大家。”（四）巩固练习：我是清洁小能手（8分钟）【设计意图】通过小组合作实践和游戏竞赛，巩固所学技能，培养学生合作意识和竞争意识，在真实情境中检验学习效果。教师将学生分成若干小组，每组4-5人，每组分配一张课桌或清洁区域。教师创设情境：“各位清洁小能手，现在学校要进行卫生大检查，我们的任务是在规定时间内把桌子擦干净。看哪个小组擦得又快又干净！”各小组按照学习的方法进行实践操作：整理桌面→准备抹布→浸湿拧干→按顺序擦拭→检查效果→清洗抹布→工具归位。教师巡视指导，及时给予鼓励和帮助。教师在实践过程中拍摄学生擦拭的画面，包括有序擦拭、合作互助、规范拧抹布等亮点。实践结束后，教师展示拍摄的画面，请全班学生一起评价哪些地方做得好、哪些地方需要改进。教师组织“找茬小能手”游戏：教师故意用错误方法擦拭（如不拧干直接擦、乱擦没有顺序、不洗抹布直接归位等），请学生指出错误并说出正确做法。通过游戏强化正确操作方法。（五）总结提升：劳动小智慧（4分钟）【设计意图】系统回顾本节课的学习内容，强化重点知识，激发学生将所学应用于日常生活的热情。教师引导学生用“我学会了……”的句式分享本节课的收获。学生分享后，教师进行系统总结：“小朋友们，今天我们学到了抹布使用的大学问。我们知道了不同的抹布有不同的本领，学会了根据清洁对象选择合适的抹布，掌握了浸湿、拧干、有序擦拭、清洗归位的完整方法。”教师强调劳动中的注意事项：不能用湿抹布擦电器，不能爬到高处擦玻璃，清洁用品要在家长或老师指导下使用。总结卫生口诀：“抹布专用分颜色，用后即洗不拖延，定期消毒更安全，工具归位好习惯。”教师展示优秀劳动习惯案例：有的班级设立“抹布管理员”，每天检查抹布的清洁和归位情况；有的学校每周评选“清洁小标兵”。鼓励学生在班级和家庭中积极践行所学技能。（六）作业布置（3分钟）【基础】回家作业：学生回家后用自己的方法擦一次自己的书桌或餐桌，请家长帮忙记录劳动过程（拍照或写简短评语），下次上课分享劳动心得。【拓展】观察作业：观察家中不同颜色的抹布分别用在哪些地方，和家人讨论这样分类的好处，填写“家庭抹布分类观察记录表”。【跨学科链接】绘画作业：画一画自己使用抹布的场景，可以用图画的形式展现抹布使用的正确方法，优秀作品在班级劳动角展示。七、板书设计八、教学反思【预设反思方向】本节课通过情境导入激发学习兴趣，采用直观演示与实践操作相结合的方式，帮助学生系统掌握了抹布使用的知识和技能。学生在动手实践中表现出较高的积极性，小组合作环节有效促进了互帮互助的良好氛围。拧干抹布是本课的难点，部分学生手臂力量不足，对折拧干的方法需要反复练习才能掌握，后续教学中应增加针对性训练。擦拭顺序的规范性也需要在后续值日生工作中持续强化。跨学科融合方面，可进一步结合美术学科让学生设计抹布分类标识，结合语文学科让学生撰写劳动日记，拓宽劳动教育的育人价值。同时，应加强