劳动·三年级下册《纸间万象：衍纸艺术创意工坊》教案

劳动·三年级下册《纸间万象：衍纸艺术创意工坊》教案

一、课题与课时安排【课题】纸间万象：衍纸艺术创意工坊【课时安排】共安排3课时（每课时40分钟）。第一课时为“基础认知与技法入门”，第二课时为“主题设计与实践制作”，第三课时为“作品精修与成果展示”。课时之间循序渐进，既保证学生对衍纸基础技法的充分练习，又为学生留出充足的创意发挥空间，体现“做中学、学中创”的劳动教育理念。二、教学目标（一）劳动观念维度【重要】引导学生了解衍纸艺术的历史渊源与文化价值，认识衍纸作为纸艺家族中独特手工技艺的魅力和传承意义，体会传统手工艺劳动中蕴含的工匠精神与审美追求，树立“劳动创造美、巧手传文化”的正确劳动观念，激发对中华优秀传统文化及世界多元手工艺术的热爱之情。通过本课学习，让学生深刻理解“每一件精美手工作品背后都凝聚着劳动者的智慧与汗水”，从而懂得尊重劳动、珍惜劳动成果。（二）劳动能力维度【核心素养】1.认知层面：了解衍纸艺术的基本概念、发展脉络及主要工具材料，初步感知衍纸作品的造型规律与色彩搭配原则。2.操作层面：掌握衍纸制作的核心技法——紧卷、松卷的制作方法，并在此基础上学习水滴卷、眼睛卷、方形卷等基本变形卷的捏制技巧，能够独立完成5至8个基础纸卷零件的制作，并能运用这些零件进行简单的平面图案拼贴与组合设计。3.应用层面：能根据教师提供的底稿或自主设计的草图，合理搭配色彩、规划布局，完成一幅主题明确、造型完整、粘贴牢固的衍纸作品（如小花朵、小蝴蝶、小书签等）。（三）劳动习惯与品质维度【基础】通过衍纸制作的反复练习与精细操作，培养学生耐心细致、专注坚持、精益求精的劳动习惯和品质。引导学生在劳动过程中养成有序摆放工具材料、及时清理工作台面、安全规范使用剪刀和胶水等劳动常规，逐步形成“工欲善其事、必先利其器”的严谨态度和“整洁有序、安全规范”的职业素养。（四）劳动精神维度【重要】在衍纸艺术的创作实践中，引导学生体验劳动的艰辛与乐趣，感受克服困难、完成作品带来的成就感和自信心，逐步培养勇于尝试、敢于创新、乐于分享的劳动精神。同时，通过小组合作与互评交流，培养学生的团队协作意识和沟通表达能力，让学生在劳动中收获成长、在分享中感受快乐，切实体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻内涵。三、教学重难点（一）教学重点1.认识衍纸制作的主要工具，了解各类工具的名称、用途及安全使用方法。2.掌握紧卷和松卷两种核心卷纸技法的操作要领，能够卷出松紧适度、形状规整的基础纸卷。3.学会在松卷基础上通过捏、压等手法制作水滴卷、眼睛卷等基本变形卷。4.运用所学技法完成一幅简单衍纸作品的拼贴组合。（二）教学难点【难点】1.卷纸过程中纸条的松紧度控制——松卷容易导致纸卷松散不成形，过紧则容易使纸条变形或导致手指疲劳，需要学生在反复练习中找到合适的力度。2.水滴卷、眼睛卷等变形卷的捏制对称性——由于三年级学生手部小肌肉群尚未完全发育成熟，捏制过程中容易出现两边不对称、造型歪斜等问题，需要教师进行精细化指导。3.零件之间的合理布局与牢固粘贴——如何使拼贴作品既有整体美感又确保各部件粘贴牢固、不脱落，是学生在组合环节面临的主要挑战。四、教学方法与手段【教学策略】本课遵循“情境导入—观察探究—示范讲解—实践操作—展示评价—拓展延伸”的教学流程，综合运用以下教学方法：1.情境创设法——通过展示精美的衍纸作品和播放艺术短片，创设浓厚的艺术氛围，激发学生的学习兴趣和创作欲望。2.任务驱动法——将本课学习内容设计为“小小衍纸艺术家”的挑战任务，让学生在完成具体任务的过程中主动探究、实践体验。3.示范讲解法——教师通过实物投影仪或多媒体课件，对关键技法进行分步示范、慢动作拆解，同时配合口诀式讲解，帮助学生快速掌握操作要领。4.分层指导法——针对不同操作水平的学生，设计差异化的练习任务，对操作困难的学生进行手把手指导，对操作熟练的学生鼓励挑战更高难度造型。5.合作探究法——组织小组合作学习，让学生在互帮互学中共同进步，在交流讨论中碰撞创意火花。【教学手段】1.多媒体课件——包含衍纸艺术简介、工具材料介绍、技法分解图示、优秀作品赏析等内容。2.实物投影仪——用于教师现场示范操作的放大展示，确保每位学生都能清楚看到操作细节。3.微课视频——提前录制紧卷、松卷、水滴卷等关键技法的操作视频，时长控制在2分钟以内，便于学生反复观看学习。4.实物教具——各类衍纸成品范例、半成品半成品零件展示板、工具材料陈列台。五、教学准备（一）教师准备1.深度研读《义务教育劳动课程标准（2022年版，2025年日常修订版）》中关于“传统工艺制作”任务群的相关内容要求，准确把握劳动核心素养培育方向。2.提前制作多件不同难度层级、不同风格的衍纸范例作品（如平面花卉类、立体小动物类、贺卡装饰类等），作为课堂展示和灵感激发素材。3.准备微课教学视频和多媒体课件，内容涵盖衍纸艺术的文化背景、工具材料介绍、基础技法分步演示及优秀作品赏析。4.设计制作《衍纸制作学习任务单》和《作品评价量规表》，用于引导学生自主学习和开展多元评价。5.提前检查各类工具材料的数量与质量，确保每位学生人手一套基本工具，并准备适量备用材料。（二）学生准备1.课前通过查阅图书或观看短视频，对“衍纸”这一手工艺术有初步的了解，能说出衍纸的基本特点。2.准备个人劳动工具包：安全剪刀、铅笔、橡皮。3.收集自己喜欢的花朵、蝴蝶、小动物等简单图形作为设计参考。4.穿着便于活动的服装，长头发扎好，避免操作过程中头发干扰视线或卷入工具。（三）工具与材料清单【重要】每组（或每人）配备以下工具与材料：衍纸条（3mm和5mm两种宽度，红、橙、黄、绿、蓝、紫等多种颜色，每种颜色若干条）、衍纸笔（也可用牙签、细竹签或锥子自制替代）、镊子（用于夹取细小纸卷和调整位置）、白乳胶（小瓶装，配备尖嘴滴管或点胶瓶便于控制用量）、卡纸底板（A6或明信片大小，白色或浅色系）、剪刀（儿童安全剪刀）、圆孔衍纸尺（用于制作标准规格的松卷）、湿抹布或湿巾（用于随时擦拭手上残留的胶水）、一次性纸盘或浅托盘（用于盛放零件，防止丢失）。六、教学过程（一）第一课时：基础认知与技法入门1.导入环节——情境激趣，初识衍纸（约5分钟）【跨学科链接】教师通过多媒体课件展示一组精美的衍纸作品图片（包括花卉、动物、贺卡、装饰画等不同题材），配以轻音乐，让学生沉浸在纸艺之美中。提问引导：“同学们，你们看到了什么？这些作品是用什么材料做成的？”学生观察后回答，教师引出课题——衍纸艺术。随后播放一段约2分钟的衍纸艺术短片，简要介绍衍纸的历史：衍纸又称卷纸，是纸艺大家族中较为独特的一项手工技艺，起源于15至16世纪欧洲修道院，修女们利用羽毛管将纸条卷成各种形状装饰圣物盒，后来流传至贵族阶层，成为一项优雅的手工艺术。如今，衍纸已经成为深受大众喜爱的创意手工活动，世界各地都有衍纸爱好者和艺术家在不断创新这一技艺-12。【核心素养】教师展示自己提前制作好的衍纸范例作品，让学生近距离观察和触摸，感受衍纸作品的质感和立体效果。提问：“这些漂亮的图案是怎么做出来的？需要用哪些工具？”引导学生思考，激发探究欲望。教师小结：“今天，我们就一起走进衍纸艺术的奇妙世界，学习用小小的纸条卷出千姿百态的美丽图案。每一位同学都将成为一名小小衍纸艺术家！”通过这一导入环节，让学生初步感知衍纸的艺术魅力，建立对衍纸的兴趣和期待，同时渗透传统手工艺文化的育人价值，为后续学习奠定良好的情感基础。2.新授环节——工具认识与技法学习（约25分钟）（1）认识工具材料（约5分钟）【基础】教师利用实物投影仪，逐一展示并介绍衍纸制作所需的主要工具和材料：衍纸条（展示不同宽度和颜色的纸条，让学生触摸感受纸条的厚度和质感）、衍纸笔（展示市售专用衍纸笔和自制牙签替代品，讲解各自的使用方法）、镊子（演示如何用镊子夹取细小纸卷，强调镊子不能夹得太紧以免压坏纸卷）、白乳胶（示范点胶方法——少量多次，宁少勿多）、圆孔衍纸尺（展示不同孔径对应的纸卷大小，讲解如何使用衍纸尺统一松卷规格）、剪刀（强调安全使用规则）。教师边介绍边请学生摸一摸、看一看，并在《学习任务单》上勾画记录。【安全提示】特别强调工具使用的安全规范：剪刀在使用时不可对着他人，传递剪刀时须将手柄朝向对方；镊子尖端较尖锐，不可用来戳人或玩耍；白乳胶虽无毒但仍不可入口；操作结束后须及时清理桌面并将工具归位。（2）紧卷技法教学（约8分钟）【重要】【高频考点】教师通过实物投影仪进行紧卷制作的分步示范，同时配合口诀式讲解：第一步——准备：取一根宽度3mm的衍纸条，将纸条一端剪成斜口或平口备用。第二步——起卷：将纸条的一端插入衍纸笔顶端的缝隙中（或用牙签夹住），使纸条端头紧贴笔杆，用拇指和食指捏住纸条紧贴笔杆处，开始顺时针或逆时针旋转笔杆。第三步——卷绕：一边旋转一边保持纸条始终处于拉紧状态，每卷一圈纸条都要紧贴上一圈，不得出现空隙。第四步——收尾：卷至纸条末端时，在末端涂抹微量白乳胶，用手指按压固定，待胶水稍干后从笔杆上取下，一个紧卷就完成了。教师慢动作示范2至3遍，学生跟随操作。教师巡回指导，重点纠正以下常见问题：起卷时纸条端头未固定好导致卷偏；卷绕过程中纸条松弛出现空隙；末端胶水用量过多导致纸卷粘连变形。完成第一个紧卷后，请学生将作品放在纸盘上，同桌之间互相观察交流，找出优点和不足。（3）松卷技法教学（约7分钟）【重要】松卷与紧卷的制作流程基本相同，区别在于卷绕过程中不需要拉得太紧，使纸卷保持自然松散的状态。教师示范：按照紧卷的方法卷好纸条后，不从衍纸尺中取出（或放入相应规格的圆孔中），让纸卷在孔洞中自然散开至贴合孔壁，然后在纸条末端涂抹胶水固定。松卷的大小取决于放入的圆孔规格——孔径越大，松卷越大。学生动手制作2至3个松卷，体会卷制力度与成品大小的关系。教师引导学生比较紧卷和松卷的差异：紧卷结实紧密、没有中心孔洞，常用于花蕊、果实、眼睛等实心部位；松卷松散有弹性、中心有明显孔洞，是制作各类变形卷的基础。学生完成练习后，教师组织简短交流，请几位学生展示自己的作品并分享制作心得。（4）基础变形卷制作（约5分钟）【核心素养】教师演示如何将松卷捏制成水滴卷和眼睛卷两种最基础、最常用的变形卷：水滴卷的制作：取一个松卷，用左手拇指和食指捏住纸卷的一端，右手拇指和食指从两侧向中间捏，使纸卷的一头变尖，另一头保持圆弧形，形成水滴状。教师强调捏制时力度要均匀，不能将纸卷捏扁。眼睛卷的制作：取一个松卷，用双手拇指和食指分别捏住纸卷的两端，同时向中间推挤，使纸卷的两头都变尖，形成类似眼睛的形状。教师慢动作演示后，学生尝试制作，教师巡回指导。鼓励学生反复练习，多制作几个水滴卷和眼睛卷，在练习中体会捏制的力度和技巧。对于操作困难的学生，教师可采取手把手教学的方式帮助突破难点。3.巩固练习环节——基础零件制作（约8分钟）学生独立操作，每人完成紧卷2个、松卷3个、水滴卷2个、眼睛卷2个。教师在巡视过程中重点关注操作规范性，及时纠正错误动作。对于完成较好的学生，鼓励尝试制作方形卷、心形卷等进阶造型。同时，引导学生在操作过程中注意以下几点：①保持桌面整洁，纸条、纸卷不要散落满地；②白乳胶每次只挤绿豆大小，用完再挤；③未用完的纸条放回材料袋中，不可随意丢弃；④遇到困难首先尝试自己解决，解决不了再举手向老师求助。4.小结环节——回顾梳理，布置课后任务（约2分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容：认识了衍纸的工具材料，学习了紧卷、松卷、水滴卷、眼睛卷的制作方法。请2至3名学生用自己的语言复述紧卷的制作步骤，教师补充完善。布置课后任务：利用课余时间继续练习基础卷的制作，每人至少制作10个基础零件（种类不限），装入密封袋中妥善保管，下节课带来使用。教师提醒学生注意保管好自己的劳动成果，养成良好的整理收纳习惯。（二）第二课时：主题设计与实践制作1.复习导入环节——回顾技法，激发创意（约5分钟）教师展示学生上节课制作的部分优秀基础零件，给予充分肯定和表扬，增强学生的自信心和成就感。随后提问：“上节课我们学会了好几种衍纸基础卷，这些小小的零件能变成什么美丽的图案呢？”展示一组用基础卷拼贴而成的平面衍纸作品（如小花、小草、小蝴蝶、小太阳等），引导学生观察这些作品分别由哪些零件组成，激发学生的创作灵感。教师揭示本课任务：“今天，我们就要用上节课学到的本领，亲手设计并制作一幅属于自己的衍纸作品。每一位同学都将成为一名小小衍纸设计师！”2.新授环节——设计布局与拼贴组合（约20分钟）（1）设计构图与色彩搭配（约5分钟）【跨学科链接】教师引导学生思考：你想用衍纸做什么？是小花、小蝴蝶、小房子，还是小星星、小爱心？在纸上画出一个简单的草图，确定各个零件的位置。教师讲解构图的三个基本原则：主体突出（画面中心应是作品的主要部分）、疏密有致（零件之间既不能挤得太密，也不能散得太开）、整体均衡（左右上下大致对称，不能出现一边重一边轻的情况）。随后，教师讲解简单的色彩搭配知识：邻近色搭配（如黄配绿、红配橙）给人柔和舒适的感觉；对比色搭配（如红配绿、蓝配黄）给人鲜明活泼的感觉。展示几组不同色调的衍纸作品，让学生观察并说说自己的感受。学生用铅笔在卡纸底板上轻轻勾画出设计草图，并在旁边标注打算使用的色彩和零件类型。（2）零件制作与预摆放（约8分钟）学生根据设计草图，用上节课学到的技法制作所需的各种零件。教师提醒学生注意：制作零件时不要急于求成，每个零件都要力求精致规整，因为零件的质量直接决定了最终作品的效果。零件制作完成后，不要急于粘贴，先在底板上按照设计图进行预摆放，观察布局是否合理，色彩是否协调，如有不满意的部分可随时调整。教师巡回指导，重点关注零件制作的规范性，对制作质量不佳的学生及时给予纠正和帮助。（3）拼贴组合与固定（约7分钟）【重要】教师示范粘贴的正确方法：用镊子夹取零件，在零件的底部涂抹少量白乳胶（不要涂在正面，以免影响美观），然后将零件轻轻放置在底板上预先确定的位置，用手指轻轻按压5至10秒，使零件与底板牢固贴合。粘贴顺序遵循“从后往前、从下往上”的原则——先贴背景部分的零件，再贴前景部分；先贴底层的零件，再贴上层的零件。粘贴完成后，用镊子轻轻调整零件的角度和方向，确保整体造型美观。学生按照示范要求进行粘贴操作，教师巡回指导，重点提醒胶水用量控制和粘贴顺序安排。对于立体感要求较高的零件（如花蕊、眼睛等），可适当多涂胶水或用牙签辅助按压。3.巩固练习与完善环节——细节调整与补充（约12分钟）学生继续完善自己的作品，教师巡回指导。对于完成度较高的学生，鼓励添加更多细节（如在花朵周围添加小草、在蝴蝶身上添加花纹等），让作品更加丰富饱满。对于进度较慢的学生，给予个别辅导和鼓励，帮助其按时完成。同时，提醒学生注意劳动习惯的养成：使用完的工具及时放回原处，多余的纸条和纸屑放入垃圾桶，保持桌面整洁。在操作过程中，鼓励同桌之间互相帮助、互相学习——帮助有困难的同学找找问题出在哪里，或者给出改进建议。4.小结环节——作品初评与问题反思（约3分钟）请几位学生展示自己已完成或接近完成的作品，师生共同点评：优点是什么？哪里还可以做得更好？教师引导学生从造型、色彩、做工、创意等角度进行评价。同时，引导学生反思自己在制作过程中遇到的困难和解决的方法，分享劳动心得。教师布置下节课任务：请同学们课后检查自己的作品，对不够满意的地方进行修改和调整，下节课我们将举办“衍纸艺术展”，评选“最美作品”。（三）第三课时：作品精修与成果展示1.精修完善环节——打磨细节，精益求精（约10分钟）【劳动习惯】教师引导学生对自己的作品进行一次全面检查：是否有零件粘贴不牢固的地方？是否有胶水溢出的痕迹需要清理？造型是否还有可以优化的空间？学生根据检查情况进行最后的修补和完善。教师强调“精益求精”的劳动品质——即使是一个小小的衍纸作品，也要以最认真的态度去完成，这正是工匠精神的体现。在精修过程中，教师巡回指导，重点帮助学生处理粘贴不牢、零件变形等问题，确保每位学生都能拿出一件让自己满意的作品。2.成果展示环节——“小小衍纸艺术展”（约20分钟）【重要】教师将教室布置成“衍纸艺术展”的会场，学生将自己的作品摆放在课桌上或统一展示区。全体学生起立，以“参观展览”的形式自由走动，欣赏每位同学的作品。教师引导学生从以下维度进行欣赏和评价：①造型是否生动有趣；②色彩搭配是否协调美观；③做工是否精致细致；④创意是否有独特之处。参观结束后，每位学生为“最喜爱的三幅作品”投上宝贵的一票（可用贴纸作为选票）。同时，每位学生须用一句话写出自己作品的创意说明或创作感言，教师将优秀感言念给大家听。教师组织作品点评环节，从主题表达、造型技法、色彩运用、创意特色等维度进行综合评价，对各类优秀作品给予充分肯定和表扬。评选出“最精美作品奖”“最佳创意奖”“最美色彩奖”“最认真劳动奖”等奖项，颁发小奖品或奖状。点评过程中，教师注重以鼓励为主，同时提出建设性的改进建议，让每位学生都能感受到劳动带来的成就感和进步空间。教师特别强调：每一件作品都是同学们辛勤劳动的结晶，都值得被尊重和珍惜。劳动成果没有高低之分，只有付出的心血多少之别。今天每一个人都认真完成了自己的作品，这本身就是最大的收获。3.交流分享环节——劳动心得与反思（约8分钟）请3至5名学生上台分享自己在本次衍纸制作劳动中的心得和体会，可以围绕以下问题展开：你遇到了哪些困难？是怎样克服的？完成作品后你有什么感受？你觉得自己在哪些方面做得比较好？以后还想学做哪些衍纸作品？通过分享交流，让学生把劳动体验内化为成长感悟，进一步深化对劳动价值的认识。教师引导学生总结：衍纸看起来简单，但要做好并不容易。它需要耐心、细心和恒心。从一个小小的纸卷到一幅完整的作品，这背后凝聚着智慧和汗水。通过这次劳动，我们不仅学会了一门手艺，更学会了做事要认真、坚持、不怕困难。这就是劳动带给我们最宝贵的财富。4.拓展延伸环节——劳动成果的价值转化（约2分钟）【拓展延伸】教师向学生展示衍纸艺术的更多应用形式：立体衍纸作品、衍纸贺卡、衍纸装饰画、衍纸书签、衍纸相框等，拓宽学生的视野，激发持续探索的兴趣。鼓励学生课后继续练习衍纸技法，尝试用衍纸制作母亲节贺卡、教师节礼物、生日祝福卡等，将自己的劳动成果转化为表达情感、传递温暖的载体。同时，引导学生思考：衍纸艺术作为一种传统手工技艺，如何与我们的生活相结合？我们可以用衍纸装饰自己的房间、装饰教室、装饰校园，让劳动创造美好生活。教师布置课后实践任务：①将本课作品带回家与家人分享，向家人介绍衍纸艺术和你的创作过程；②鼓励学生利用课余时间尝试制作一个立体衍纸小作品（如小纸盒、小篮子等），将平面衍纸技法向立体方向拓展；③观察生活中的各种造型和色彩，为下一次创作积累灵感素材。七、板书设计纸间万象：衍纸艺术创意工坊一、工具材料：衍纸条、衍纸笔、镊子、白乳胶、卡纸底板二、基础技法：1.紧卷——紧实无孔，适合花蕊、眼睛2.松卷——松散有孔，变形之基3.水滴卷——一头尖一头圆4.眼睛卷——两头尖中间宽三、制作流程：设计草图→制作零件→预摆放→粘贴组合→精修完善四、创作口诀：卷要匀、捏要准、贴要稳、色要美五、劳动品格：耐心、细致、专注、坚持八、教学反思本教案在设计之初，深度研读了《义务教育劳动课程标准（2022年版，2025年日常修订版）》的相关精神，充分体现了“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨和“素养导向，实践主线”的设计理念-2。课程以衍纸艺术为载体，将劳动技能训练、审美能力培养与劳动品格塑造有机融合，全面落实了劳动课程核心素养导向的教学要求。从实际教学反馈来看，以下几个方面值得总结和肯定：【成功之处】第一，情境创设有效激发了学生的学习兴趣。精美的衍纸作品展示和艺术短片导入，成功地将学生带入了一个充满美感和创意的纸艺世界，学生对“用纸条能做出这么漂亮的作品”感到新奇和兴奋，学习积极性很高。第二，技法教学的层次性设计合理。从最基础的紧卷到松卷再到变形卷，从单一零件制作到多零件组合，从模仿练习到自主创作，学生能够循序渐进地掌握技能，大多数学生能够在三课时内完成一幅完整的衍纸作品，达成了预期教学目标。第三，劳动习惯养成贯穿始终。在整个教学过程中，教师不断强调安全用剪、规范使用工具、保持桌面整洁、有序摆放材料、珍惜劳动成果等劳动常规，学生逐渐养成了良好的劳动习惯，这在劳动课程的育人目标中是至关重要的。第四，多元评价促进了学生的自我认知和互帮互学。作品展示环节采用学生互评、教师点评、投票评选等多种方式，让学生不仅关注自己的作品，也学会欣赏他人的劳动成果，在比较和交流中发现差距、找到方向。第五，跨学科融合自然贴切。教学中融入衍纸历史文化的学习、色彩搭配原理的讲解、造型构图的审美训练，实现了劳动教育与历史文化、美术教育、数学几何的跨学科融合，符合“双新”背景下跨学科主题学习的要求。【改进方向】第一，关于教学时间的分配问题。实际操作中，部分学生在第一课时完成基础零件的制作数量偏少，影响了第二课时的作品丰富度。后续教学可考虑将第一课时延长5至10分钟，或通过微课视频让学生在课前预习基础技法，课堂时间更多用于实践操作和创意指导。第二，关于分层教学的实施。三年级学生的手部精细动作发展存在个体差异，部分学生在水滴卷、眼睛卷的捏制对称性方面遇到较大困难。教师可准备半成品零件供操作困难学生直接使用，使其能够参与到后续的组合创作中，体验