《智创不倒翁：小学二年级劳动核心素养教案》

《智创不倒翁：小学二年级劳动核心素养教案》

一、课题与课时安排课题：智创不倒翁——探索平衡的奥秘课时安排：2课时（每课时40分钟）二、教学目标（核心素养导向）【基础】劳动观念：通过亲手制作不倒翁的过程，引导学生体会劳动的乐趣，树立“劳动创造美好生活”的观念，懂得珍惜劳动成果，尊重传统手工艺。【重要】劳动能力：掌握使用鸡蛋壳等废旧材料制作不倒翁的基本方法和步骤，学会“敲、倒、洗、放、按、剪、粘、画”等基本劳动技能，提高观察能力、分析能力和动手实践能力。【核心素养】劳动习惯与品质：培养学生“动手实践、手脑并用”的劳动习惯，养成细致操作、注重安全、保持整洁的劳动品质，形成“精益求精、追求卓越”的工匠精神。【跨学科链接】科学探究素养：通过观察、实验、拆解等活动，探究不倒翁“不倒”的科学原理（重心越低越稳定、底部半球形结构），初步建立科学探究意识和跨学科联系。三、教学重难点教学重点：不倒翁制作的基本方法与步骤。重点掌握蛋壳的开口方法、重物的安放固定以及帽子的剪贴装饰。【难点】教学难点：不倒翁重心位置的确定与调整。理解“上轻下重”的原理，并能根据实践调试结果不断调整重物安放的位置，使不倒翁达到最佳平衡状态。四、教学方法与手段情境教学法：通过谜语导入、真实问题驱动创设生活化学习情境，激发学生的学习兴趣与探究欲望。

探究式教学法：引导学生通过玩一玩、拆一拆、比一比、试一试验证等环节自主探究不倒翁的科学奥秘，培养学生的问题意识与探究能力。

演示示范法：教师现场操作示范与学生分组讨论、探究验证相结合，直观展示操作要点，帮助学生掌握核心技能。

【AI赋能】人工智能辅助教学：利用数字人视频资源进行制作步骤的AI语音分解与实景演示，通过动态PPT展示不同重物位置的平衡差异，增强教学直观性与交互性。

小组合作学习法：以小组为单位开展合作探究与互助制作，培养学生的团队协作能力与沟通交往能力。

多元评价法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过自评、互评、师评、作品展示等形式，促进学生反思与提升。

五、教学准备（一）教师准备不倒翁范作若干（含不同造型、不同材质的作品）

教学课件PPT（含谜语、制作步骤视频、拓展案例、评价量规）

操作盒（每组一个），内含完整制作流程所需的材料与工具

AI数字人讲解视频（不倒翁科学原理与制作步骤分解）

板书板贴及评价表格

准备备用鸡蛋壳若干（应对破碎情况）

（二）学生准备带壳熟鸡蛋1-2枚（已煮熟，用记号笔标记小头位置）

螺母1个或橡皮泥适量

彩色卡纸（红色、黄色、蓝色等）

水彩笔或丙烯颜料

剪刀、胶水或双面胶

一次性桌布或旧报纸

湿纸巾或抹布

小托盘或蛋托

（三）安全提示【重要】使用剪刀时注意安全，不要将剪刀尖对准他人；操作鸡蛋壳时动作要轻，防止破碎划伤；制作完成后及时整理桌面，保持教室整洁卫生。六、教学过程第一课时：探秘不倒翁——发现“不倒”的秘密（一）情境导入——激发兴趣（5分钟）教师出示一则谜语：“说你乖，你真乖，胡子一把像小孩。说你乖，你不乖，推你倒下你又站起来。”（学生竞猜）谜底是不倒翁。教师出示范作——一个形态可爱的传统不倒翁，让学生推一推、玩一玩，感受不倒翁的神奇之处，进而板贴课题《智创不倒翁——探索平衡的奥秘》，引导学生进入探究状态。（二）任务驱动——明确学习目标（2分钟）教师通过大屏幕展示本节课的学习任务清单：探索不倒翁“不倒”的科学秘密；掌握不倒翁制作的基本方法；动手制作一个属于自己的创意不倒翁。明确任务之后，学生对本节课的学习目标形成清晰认知，为后续的自主探究活动做好准备。（三）探究体验——发现科学原理（15分钟）玩一玩，谈发现：每组操作盒里放置一个已做好的不倒翁，学生自由玩耍，教师提出观察要求：“一边玩一边仔细观察，看看谁能发现不倒翁的秘密？不倒翁为什么推不倒？”学生通过玩耍发现不倒翁身体底部重、头部轻的特点，产生进一步探究的兴趣。

拆一拆，探结构：请学生代表上台拆解不倒翁的帽子与脑袋，观察其内部构成。学生发现不倒翁由一个帽子（顶部）和一个脑袋（身体）组成，脑袋又大又圆。教师引导学生思考：“不倒翁的脑袋除了用鸡蛋壳制作，还可以用哪些材料制作？”（鸭蛋壳、乒乓球、皮球、纸浆等）

【核心素养】3.比一比，思原理：引导学生用手掂量帽子与脑袋的重量，比较二者的轻重。学生发现脑袋比帽子重得多。教师追问：“为什么脑袋这么重？里面藏着什么秘密？”拆解后展示蛋壳内部放置的螺母和纸黏土（或橡皮泥）。教师总结板书：上轻下重、底部半球形是不倒翁“不倒”的两个关键原理——上轻下重使重心位于底部，半球形结构使重心在摇摆后能够自然回位。（四）微课示范——学习制作方法（10分钟）播放AI数字人讲解视频：视频将不倒翁的制作步骤分解为“蛋壳准备→加重物→制作帽子→组合装饰”四个环节，每一步均配有高清实景演示，语音提示操作要点和安全注意事项。

教师现场操作示范：结合AI视频内容，教师在实物投影仪上同步演示关键操作步骤。敲（用小锤轻敲鸡蛋壳小头，开口直径大于螺母）、倒（将蛋液倒出）、洗（清水冲洗蛋壳内壁，晾干）、放（将螺母放置于蛋壳底部正中位置，动作要轻）、按（用橡皮泥或纸黏土固定螺母）。教师强调“轻”“正”“稳”三个关键词，帮助学生掌握核心操作要领。

学生跟随模仿练习：学生按照步骤进行操作，教师巡回指导，及时纠正不规范操作，提示安全注意事项。对于蛋壳破碎的学生，发放备用材料继续尝试。

（五）动手实践——完成主体制作（8分钟）学生继续完成不倒翁主体的制作：将固定好重物的蛋壳放在托盘中，检查重心是否稳定——用手轻轻推一推，看是否能够自然回位。不能回位的，引导学生调整重物位置或补充加重物。教师巡视各小组，发现典型问题及时在全班进行集体指导，展示正确做法供全体学生参考。第二课时：巧手扮翁——创意设计与装饰（六）创意设计——绘制设计草图（5分钟）思维启发：教师通过PPT展示多种造型的不倒翁设计图片（小丑、老爷爷、动物、卡通人物等），激发学生的创意思维。

自主设计：学生在白纸上用铅笔绘制不倒翁草稿设计图，标注帽子的颜色、形状以及脑袋上的五官和表情，鼓励大胆想象、独特创意。

分享交流：请几位学生上台分享自己的设计创意，其他学生提出建议和意见，教师点评并鼓励创新。

（七）剪贴装饰——制作帽子和五官（18分钟）复习帽子制作技法：教师出示帽子制作材料（彩色卡纸、剪刀、双面胶），引导学生回顾“剪、粘”的基本方法。演示如何根据蛋壳开口大小剪切合适的圆形或半圆形帽子，帽檐可设计成波浪形、锯齿形等，增加趣味性。提示学生“沿剪切线剪光滑平整”，保证帽子的美观度。

学生动手制作帽子：学生根据设计图剪裁帽子，用双面胶将帽子牢固地粘贴在蛋壳开口处，确保帽子与蛋壳紧密结合。

绘制五官与装饰：学生用水彩笔或丙烯颜料为不倒翁绘制眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须等。教师强调“对称”的概念——眼睛要画在左右对称的位置，增加不倒翁的生动性。鼓励学生添加个性化元素，如腮红、雀斑、耳环、蝴蝶结等。

【重要】4.小组互助与创意升级：小组内互相帮助，为有困难的同学提供指导。鼓励学生在完成基础装饰后进行创意升级——如添加可活动的四肢、粘贴彩色亮片、绘制不同主题的不倒翁（节日系列、童话系列等），培养学生的创新意识与协作精神。（八）展示评价——交流与反思（10分钟）作品展示：将制作完成的不倒翁作品放在班级展台上，全班同学共同欣赏。

多元评价：【重要】（1）自评：学生对照评价量规，给自己的作品打分并说明理由。（2）互评：学生互相推选“最具创意奖”“最稳定奖”“最精美制作奖”等，并说明评选依据。（3）师评：教师从剪切平整度、粘贴牢固度、造型美观度、重心稳定性、桌面整洁度五个维度进行综合评价，肯定优点，指出改进方向。

学生反思：邀请学生分享制作过程中的心得与困难，如何解决遇到的难题，学到了哪些知识和技能。教师引导学生认识到“失败是成功之母”——第一次失败不要紧，找出原因并改进，最终就能成功。

（九）拓展延伸——生活中的应用（5分钟）【拓展延伸】1.拓展生活应用：引导学生思考不倒翁原理在生活中的应用。教师举例说明：不倒翁原理被广泛应用于地震仪的摆锤设计、儿童防倒玩具奶瓶、不倒翁牙刷座、建筑抗震设计、平衡玩具等多个领域。播放“生活应用小视频”，让学生感受科学与生活紧密结合的魅力。环保理念渗透：引导学生反思制作过程中使用了哪些废旧材料（蛋壳本是厨余垃圾），通过创意劳动将其变废为宝，既创造了美好，又保护了环境，体现了绿色劳动理念。

课后探究任务：①尝试用其他材料（乒乓球、塑料瓶、纸杯等）制作不倒翁，比较不同材料的制作难度和稳定效果。②与家人合作，在家制作一个家庭创意不倒翁，拍摄制作过程小视频分享到班级群。③收集生活中应用不倒翁原理的案例，在下节课分享交流。

七、板书设计┌─────────────────────────────────────────────┐│智创不倒翁——探索平衡的奥秘│├─────────────────────────────────────────────┤│一、不倒翁的秘密│二、制作方法││①上轻下重（重心低）│敲（小头轻敲）││②底部半球形│倒（倒出蛋液）││（重心始终落在底部）│洗（冲洗内壁）│││放（放置重物）││三、制作口诀│按（固定底部）││动作轻又轻│剪（剪切帽子）││粘贴牢又牢│粘（粘贴牢固）││桌面净又净│画（绘制五官）│└─────────────────────────────────────────────┘八、教学反思（一）教学亮点本课以“探秘——制作——创意——应用”为主线，将劳动技能训练与科学探究相结合，实现了跨学科融合教学。通过“玩一玩、拆一拆、比一比”等探究活动，学生在动手体验中自主发现不倒翁的科学原理，充分体现了“做中学、学中思”的教学理念。利用AI数字人视频辅助教学，增强了讲解的直观性与趣味性，提升了课堂效率。小组合作探究和多元评价机制的引入，有效激发了学生的学习主动性和参与热情。课堂尾声对不倒翁原理在生活中的应用拓展，引导学生建立“科学来源于生活、服务于生活”的认知，进一步强化了劳动课程的育人价值。（二）问题反思部分学生在蛋壳开口环节操作不够精细，导致蛋壳破碎率较高。在后续教学中，可提前准备煮熟的鸡蛋并指导学生用小锤以“点敲”方式开口，先开一个小孔再逐步扩大，而不是一次性用力敲击。部分学生在放置重物时没有将螺母放在底部正中位置，导致不倒翁平衡效果不佳，教师应增加示范次数并设计更直观的辅助工具帮助学生确定重心位置。帽子粘贴环节，部分学生使用胶水过量导致卡纸变形或粘贴不牢，应强调“适量”原则并进行针对性训练。（三）改进方向增加第一课时的探究时间，让学生充分经历从观察到