小学一年级劳动《巧手扮时间：美化作息表》教案

小学一年级劳动《巧手扮时间：美化作息表》教案

一、指导思想与理论依据本教案以《义务教育劳动课程标准（2025年修订版）》为根本遵循，坚持“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨，将劳动教育定位为落实立德树人根本任务的重要途径-7。新课标强调“素养导向，实践主线”的课程设计思路，要求将学生劳动素养的提升作为核心目标，在“做中学”“学中思”“思中创”中实现从知识到能力再到素养的转化-7。本课在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素，使劳动教育更加贴近学生生活与社会发展需要-3。同时，教案践行“五育并举”育人理念，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标-1。本课设计充分体现“教—学—评”一致性理念，将评价嵌入劳动任务全过程，注重在真实劳动情境中激发学生主动性，提升动手实践与问题解决能力-42。二、教学内容分析本课是浙教版小学劳动一年级下册项目一“自主管理会生活——学习时间我规划”中的任务三-16。该项目共包含三个递进任务：任务一“规划课余作息时间”、任务二“设计假期作息表”、任务三“美化我的作息表”-11。本课在已掌握设计作息表的基础上，着重培养学生运用艺术元素美化作息表的能力。教材通过引导学生观察与思考，激发学生对美化日常物品的兴趣，了解色彩搭配、图案装饰等基础知识在美化作息表中的具体应用，在动手操作中提高动手能力和创造力，增强对劳动成果的认同感和成就感-16。【重要】本课内容属于“日常生活劳动”板块中“整理与收纳”与“家庭生活管理”的交叉领域。在2025年修订版课标框架下，日常生活劳动除了传统内容外，更强调绿色生活理念下的资源节约与循环利用等内容-7。本课选用彩纸剪贴、旧材料再利用等方式进行美化，体现了节约资源的理念。本课与项目一前两个任务构成完整的“时间规划—作息设计—美化装饰”劳动链条，体现大单元教学设计的整体思路。三、学情分析【重要】一年级学生（6—7岁）正处于劳动意识启蒙的关键期。根据2025年修订版课标对小学低年级的阶段要求，此阶段以基础型劳动为主，侧重于个人生活自理能力培养和劳动意识启蒙，初步建立“自己的事情自己做”的观念，体验劳动的乐趣-7。学生在本课之前已完成作息时间的规划与初步表格绘制，对“作息表”这一工具已有基本认识。然而，一年级学生的手部精细动作发展尚不完善，使用剪刀、涂色等操作需要耐心指导和充分练习。在审美方面，学生对色彩有初步感知但缺乏系统的搭配知识，喜爱鲜艳色彩和卡通形象，具有丰富的想象力和创造力，这为本课的“美化”环节提供了良好的心理基础。四、教学目标（一）【核心素养】劳动观念树立劳动创造美的观念，懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯-20。通过亲手美化作息表，体会劳动带来的成就感和愉悦感，形成积极发现美、创造美的劳动态度。（二）【核心素养】劳动能力学会合理使用彩笔、儿童剪刀、双面胶、彩纸等材料和工具，掌握折、剪、画、贴等基本美化方法，能够从标题设计、活动内容呈现、装饰添加三个方面美化自己的作息时间表，培养创造美、鉴赏美的能力-20-22。（三）【核心素养】劳动习惯和品质从实际出发，培养遵守作息时间的良好习惯，在制作过程中保持桌面整洁、工具摆放有序、注意操作安全，养成认真负责、规范整洁的劳动品质-20-22。（四）【核心素养】劳动精神形成积极发现美、创造美、勇于探究的劳动精神，在美化过程中敢于尝试、乐于分享、精益求精-20-22。五、教学重难点（一）【重点】教学重点会合理使用材料，美化出新颖美观的作息时间表，培养创造美、鉴赏美的能力-20-22。重点掌握艺术字设计的基本技巧和粘贴画的基本技法，能够综合运用多种美化元素。（二）【难点】教学难点懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯，实现“美化”与“执行”的内在统一，让美化的作息表真正服务于日常生活-20-22。六、教学方法与手段（一）教法采用情境创设法、任务驱动法、示范指导法、启发探究法。以“装扮我的作息表小管家”为情境主线，通过展示优秀作品激发兴趣，通过分步示范指导技能操作，通过设问启发引导学生自主探究。（二）学法采用观察模仿法、动手实践法、合作交流法、自我评价法。学生在观察中学习技法，在实践中巩固技能，在交流中互相启发，在评价中反思提升。（三）教学手段运用多媒体课件展示美化范例和制作步骤，利用实物投影进行技法示范，配以安全剪刀、彩色卡纸等实物教具。七、教学准备（一）教师准备多媒体课件（含美化范例图片、制作步骤动画）、示范用作息表底板、彩笔、儿童剪刀、双面胶、彩色卡纸若干、实物投影仪、评价用“美化小能手”奖章贴纸。（二）学生准备已规划填写好的作息时间表底板、彩笔一套、儿童安全剪刀、直尺、双面胶、彩色卡纸或旧画报纸若干。鼓励学生收集家中可用废旧材料（如旧挂历纸、包装纸、贴纸等）进行再利用。八、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设教师展示两份对比鲜明的作息表：一份是简单的黑白表格，另一份是经过美化的彩色作息表。提问：“同学们，这两份作息表，哪一份让你更愿意把它贴在书桌前每天看？为什么？”2.揭示课题学生观察比较后回答。教师小结：一份美观的作息表不仅让我们看着心情愉悦，更能提醒我们按时完成各项活动。今天我们就一起来学习《巧手扮时间：美化作息表》。（板书课题）3.【设计意图】通过直观对比激发学生的美化欲望，自然导入新课，为后续学习做好心理铺垫。（二）探究新知——探一探（约8分钟）1.问题引导提问：“怎样才能让作息时间表更美观？可以从哪些方面入手？”-20-212.学生交流分享预设学生回答：贴上漂亮的彩色贴纸装饰。

用彩笔把活动内容画成小插画。

画一些卡通小动物，让作息表充满生机活力。

3.教师归纳提炼美化作息表可以从三个主要方面入手：①标题的设计；②活动内容的呈现方式；③边框和装饰的添加。4.观察分析展示多份优秀美化范例，引导学生观察分析“这些作息表用了哪些方法”“你喜欢哪一个作品，为什么”。5.【设计意图】通过“探一探”环节，让学生自主发现美化的要素和方法，培养观察能力和审美感知，为后续实践操作奠定认知基础。（三）技能加油站——学一学（约12分钟）1.认识工具和材料展示并介绍所需工具和材料：彩笔、儿童剪刀、直尺、双面胶、彩纸-20-21。强调安全注意事项：剪刀使用时要坐姿端正、刀口朝前，传递剪刀时刀柄朝向对方；胶水或双面胶使用后要及时盖好盖子。2.学习基本方法教师示范并讲解“折、剪、画、贴”四种基本方法，重点讲授以下内容：（1）【重要】标题艺术字设计手绘艺术字的三种基本技巧：A.填充字：将文字写成框体字，添加阴影，用彩笔填充图案-20-21。B.胖胖字体：用铅笔写出字的原型，沿着每个笔画向外扩一圈，擦掉铅笔印，再添加斑纹装饰-20-21。C.彩虹飘带字：用几种颜色的马克笔拼出一条飘带，画出框体字，添加阴影突出字体-20-21。教师现场演示一种技巧（推荐“填充字”，难度适中且效果好），学生跟随练习。（2）活动内容呈现形式介绍三种呈现方式：纯文字、图画表示、图文结合-20-21。展示范例说明：起床可以用太阳图标表示，吃饭可以用碗筷图标表示，阅读可以用书本图标表示。（3）粘贴画基本技法教师分步演示：①在彩色纸上剪出各种形状（圆形、三角形、心形、星形等）-20-21。②将大张彩纸剪成所需背景形状-20-21。③在底板上组合摆放剪好的形状，拼贴出图案-20-21。④确认位置后用胶棒粘贴固定-20-21。3.【易混点】提示强调“设计”与“装饰”的区别：设计是对作息表整体布局的美化规划，包括字体、颜色、图案的协调搭配；装饰是在完成设计后的细节点缀，二者相辅相成。4.【设计意图】通过分步讲解和现场示范，让学生清晰掌握美化的具体方法和操作要领，为独立制作扫除技能障碍。示范与练习相结合，符合一年级学生“先模仿后创造”的认知规律。（四）动手实践——做一做（约20分钟）1.任务发布提出美化任务：运用刚才学到的美化方法，美化自己已经设计好的作息时间表。2.美化步骤指导第一步：设计标题。在作息表上方用艺术字书写标题“我的作息表”或自创个性化标题。第二步：美化内容。为每个活动配上简单的图标或装饰框。第三步：添加装饰。在边框和空白处添加剪贴画、手绘图案或贴纸装饰。第四步：整体检查。检查色彩是否协调、布局是否合理、内容是否清晰可读。3.学生动手制作学生按照步骤自主创作，教师巡视指导，重点关注以下几点：关注操作有困难的学生，进行个别辅导。

提醒学生注意色彩搭配，避免颜色过多过杂。

鼓励有创意的设计，对新颖构思及时表扬。

提醒保持桌面整洁和安全使用工具。

4.【设计意图】给予充足的动手实践时间，让学生在“做中学”中巩固技能、发挥创意。教师的巡视指导确保每个学生都能完成基本任务，同时为学有余力的学生提供提升空间。（五）展示评价——评一评（约8分钟）1.【教学评一致性】作品展示邀请学生将自己的美化作品贴在黑板或展示区，鼓励学生介绍自己的设计思路：“我用了什么方法”“我最满意的地方是哪里”。2.多维评价教师引导学生从以下维度进行评价-20-21：设计是否新颖美观。

材料使用是否合理。

是否及时完成制作。

桌面是否保持清洁。

评价方式：学生自评（说说自己的优点和需要改进之处）、小组互评（每人给同伴贴一个“点赞贴纸”）、教师点评（对优秀作品和有进步的作品给予肯定）。3.颁发“美化小能手”奖章对在美化设计、材料使用、安全卫生等方面表现突出的学生，颁发“美化小能手”奖章或贴纸。4.【设计意图】将评价嵌入教学过程，通过自评、互评、师评相结合的方式，让学生在评价中学会欣赏、学会反思，同时获得积极的劳动体验和成就感。（六）拓展延伸——想一想（约5分钟）1.主题升华提问：“一份漂亮的作息表做好了，怎样才能让它真正发挥作用呢？”引导学生认识到：作息表不仅要做得美观，更重要的是按照上面的安排规律作息、按时完成任务。美化的最终目的是为了更好地执行。2.【跨学科链接】生活拓展布置课后任务：请学生将自己美化的作息表带回家贴在书桌前，邀请家人参与监督，看看能否按规划度过每一天-20-21。3.创意延伸鼓励学生将今天学到的美化方法应用到其他方面，如美化课程表、阅读记录卡、家庭值日表等。4.【设计意图】将课堂学习延伸到家庭生活，通过家校协同帮助学生养成规律作息的好习惯。同时引导学生举一反三，将美化技能迁移到更广泛的生活场景中，体现劳动课程“服务生活”的价值追求。九、板书设计中心主题：巧手扮时间——美化作息表左侧书写三个美化方向：标题设计、内容呈现、装饰添加右侧书写四种基本方法：折、剪、画、贴下方书写安全提示：剪刀安全、桌面清洁十、教学评价设计（一）过程性评价采用嵌入式评价方式，在教学各环节设置评价观察点-42。具体如下：（二）终结性评价依据“劳动评价表”进行星级评定-20-21：评价内容四项：①设计新颖美观；②材料使用合理；③及时完成制作；④保持桌面清洁。每项达标获一颗星，集满四星可获得“美化小能手”荣誉贴纸。（三）课后延伸评价通过家长反馈了解学生是否将作息表张贴在家中并按照作息安排执行，实现学校劳动教育与家庭劳动教育的有效衔接-20-21。十一、教学反思本课紧扣2025年修订版劳动课程标准要求，以“劳动育人”为根本宗旨，在培养学生美化技能的同时，注重劳动观念、劳动习惯和劳动精神的综合培育-7。教学中采用“探一探—学一学—做一做—评一评—想一想”五步教学流程，体现了“导+学+做+评+拓”的劳动课堂教学模式。从教学效果看，学生在“做中学”中兴趣浓厚，创作热情高涨，大部分学生能够综合运用折、剪、画、贴等方法完成美化作息表。教学过程中特别关注了以下两个方面：一是安全教育的贯穿始终。一年级学生使用剪刀需要持续提醒和规范指导，本课在操作前集中强调、操作中巡回检查、操作后总结反馈，有效保障了课堂安全。二是“美化”与“执行”的内在联系。通过课后拓展任务，将美化成果与日常作息执行紧密结合，避免“为美化而美化”的倾向，真正体现劳动课程服务生活、养成习惯的育人价值。后续教学可进一步拓展材料来源，鼓励学生使用废旧杂志