徐州市邳州市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题【含答案】

徐州市邳州市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

一、名句名篇默写

I.古诗文默写。

序号主题古诗文名句山处

王维《竹里馆》中以

自然山水诗

A(1)________,_________。声衬静，表现诗人超

画相融

然心境的句子。

李白《春夜洛城闻笛》

边塞征战思

B(2)________,_________o中以笛声引发思乡之

乡怀人

情的句子。

《木兰诗》中木兰对

C(3)________,_________o

门织布场景句。

家国情怀壮《木兰诗》中难辨炸

志凌云雄的隐喻句，凸显巾

D(4)________,_________o

帼不让须眉的赞美之

情。

二、基础知识综合

2.根据语境作答。

当晨曦,漫过九里上的烽火台，沙岩上的汉画像石①（A.镌录B.铭亥D的车马已麟格启程

-这座古称彭城的枢纽之地，用六千年的文明年轮，将楚汉风骨、运河烟波与工业脉搏②

（A.交融B.糅合）成独特的文化经纬。云龙书院的老碑文里，苏轼,放鹤的竹简残杳未散，

户部山明清宅院的飞檐便挑起了用它（shQ汤''蒸膊的晨雾。汉兵马俑陶甲的冷冽反光中，

倒映着回龙窝街区的咖啡馆落地窗，而大运河畔相。（）湾古镇的绿豆烧酒杳，正与苏宁

广场的出（）虹进行着跨越三百年的对话。作为中国重要历史文化名城，徐州的文物古

迹和风景名胜大约有180余处。其中全国重点文物保护单位共20余处。从过去到现在，

,,o彭祖井畔的银发老者抿着茉莉花茶，

向少年讲述刘邦大风歌里藏着的密码——这里每块城砖都是史书，每缕炊烟都在续写传奇。

(1)根据拼音写汉字。

”0()湾nf()虹灯

⑵请为①©处选择合适的词语。

①②

(3)修改文中画波浪线句子的语病，把正确的句子写下来。

(4)画横线的地方，语序出错，请你选出顺序正确的一项。

①潘安湖的湿地鹭影掠过紫海蓝山薰衣草出

②淮海战役纪念馆的青铜浮雕泛起历史包浆

③这些时空碎片终被铸成城市的勋章

A.③②①B.①②③C.②①③D.③①②

三、选择题

3.下列文学和文化常识表述不或砸的一项。

A.《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学

奖。

B.《说和做一记闻•多先生言行片段》的作者臧克家，是我国现代著名诗人，代表作

有诗集《烙印》等。

C.《孙权劝学》节选自北宋司目光主持编纂的一部纪传体通史巨著《资治通鉴》。

D.“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

四、文言文阅读

阅读下面文言文,完成小题,

【甲】

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。的夜见军帖，可汗大点兵，军书十二

卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买验马，西市买鞍珞.南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘

唤女声，但闻黄河流水鸣贱溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡崎

鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏蜴百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿随

千里足，送儿还故乡。

符娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆：小第闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我

东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，

火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。

（《木兰诗》）

【乙】

平阳昭公主，高祖第三女也，适柴绍。高祖将起兵，绍同行赴太原，公主归郭县庄所，散家

资招引亡命得数百人，起兵以应高祖。时京师留守频遣军讨公主，公主晚以祸福，屡克其众，

掠地至翌屋①、武功，皆严勒部伍，禁侵掠，远近咸附，得兵七万人。高祖渡河，遣绍率军

与公主会，共围京城，营中号曰“娘子军”。京城平，封为平阳公主。

（《旧唐书•平阳昭公主传》）

【注释】①豁屋（zh6uzhi）：是一个古县名，在今陕西省西安市周至县。

4.用斜线给下面的句子断句。（限两处）

散家资招引亡命得数百人

5.下列句子中加点字的含义和用法相同的一项。

A.高祖将起兵/出郭相扶将

B.时京师留守频遣军讨公主/将军百战死

C.公主归鄂县庄恸土士十年归

D.封为平阳公主德丹市鞍马

6.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词的解释。

（1）万里赴戎机，关山廖若飞。

（2）攀侵掠，远近感附，得兵七万人。

7.下列对《木兰诗》和选文内容的理解，正确的一项是。

A.木兰与平阳公主皆为真实历史人物，且都因战功受朝廷封赏

B.两人参战均出于自愿，且都拒绝朝廷封赏以显淡泊名利。

C.平阳公主的“娘子军”与木兰的“替父从军”都体现了对亲人的保护。

D.木兰因孝替父从军，平阳公主为助父起兵反隋，两人参战动机均与家国情怀相关。

五、诗歌鉴赏

阅读古代诗歌，完成小题,

晚春

韩愈（唐）

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。

柳

郑谷（唐）

半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。

会得离人无限意，千丝万絮惹春风。

8.杨花即，两首诗都运用了这一意象，都运用（修辞手法）写出

杨花随风飞舞的景象。

9.清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆

著我之色彩。”根据王国维的论述从两首诗中任选一处体现“有我之境”的诗句，并作简要批

注。

六、名著阅读

阅读名著选段，完成小题，

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详

自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都

可以原谅了，因为已经是刍己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕

的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起耒，今年是二十二岁。因为父母

死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，

就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车

算在一块的地方。

10.文中描写祥子“手哆咳”“几乎要哭”等动作细节有何妙处？从心理、结构等角度分析。

11.作者为何将祥子与新车的相遇比作“人的也是车的“生日？请从象征手法角度进行赏析。

12.“老舍把祥子这个人物写活了。”请结合整本书，从情节、手法、语言等层面阐释这一观

点。

七、现代文阅读

阅读下列材料，完成小题，

《山地回忆》（节选）

孙犁

①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦

完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡

上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：

②‘'你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”

③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一

时挂火，就也大声说：

④“离着这么远，会弄脏你的菜！”

⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：

⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”

⑦“你怎么骂人？'‘我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹

红了她的脸，像带霜的柿叶,水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是

那种蓝色的破袄裤。

⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水泅的

杨树叶，这该是早饭的食粮。

⑨不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：

⑩“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”

⑪她冷冷地望着我，过了一会才说：

⑫“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”

⑬我笑着说:

⑭“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到

你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”

⑮“怎么办，我还得往上走！”

⑯她说着，扭着身子逆着河流往上去了。叠在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄

襟底下取暖，望着我笑了，

⑰我哭不得，也笑不得，只好说：

⑱“你我讲卫生呀！”

⑲“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我

们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为

什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。

⑳我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。

13.赏析文中画线句子。

风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。

14.请结合相关情节，分析文中的女孩是一个怎样的形象。

15.选文结尾处女孩子的“笑”有什么作用？

阅读散文，完成小题。

山谷里的风

周天红

①山谷在村子一侧。两山之间，绿竹成林，流水潺潺，是夏天里村人喜欢去的地方。那时村

里刚通电，但电扇是什么、是方的还是圆的，村人从没想过，都想在山谷里过夏天。

②走几分钟就到了山谷。山谷里有瀑布、岩洞和小溪。小溪的一侧是沙滩，另一侧是大石滩，

都是纳凉的好地方c花一张竹席，或是几条髡子，凉快得很，下半夜还得加衣C村里夏天然，

鸭鹅成天在大树下的水塘里打嗑唾，动都不想动。

③骄阳当空，中午吃过饭，有人拿着凳子或草席，往山谷里走。石滩、沙滩上很快挤满了人，

回水沱里钓鱼的，沙滩上检鹅卵石、捡花蚌壳的，山坡上看花、采野菜的，热闹得很。凉爽

的风吹着，把焦躁吹得一干二净，家里娃儿学费的事，地里庄稼施肥打药的事，与邻居为鸡

毛蒜皮闹嘴的事，早就吹散了。

④风吹水波起，小溪里有鱼、虾、泥纵、黄线，还有蚌壳。小溪从大山深处一路流淌，过山

过田.一场大水涨过，小溪里什么都有了。小溪在山谷里有好几处回水沱，那些鱼虾在回水

沱里。回水沱的鱼虾准捉准钓，就是不准把水放干了一窝端。这是村里的规矩，祖祖辈辈传

下来的。

⑤一场大雨下来，山谷里洪水涨过，等回水沱里的水变清澈，是摸鱼捉虾的好时候。捉了鱼、

虾、黄鳍、泥疑，要么拿回家，要么直接在滩地上找点干柴点着烧着吃。我最初体会到的美

食，就是那山谷石滩子上的烤鱼。村里人干农活累了，在山谷里歇凉，一个人往回水沱跑，

两三下提了两条半斤大小的鱼，破成两半，用一根树枝撑着，放在火上烤。真香呀，还在火

上烤着就闻到扑鼻的杳味，一个大人看我口艮巴巴地望着，顺手撕了一大块给我。还没来得及

扯掉鱼刺呢，我就赶紧咬上一口。那个鲜美！没放处、调料.纯天然的,主要也是肚子饿。

后来再没有吃到过那般美味。

⑥李三斤说，就你嘴馋，两口就吃净了，也不知道分一块给我。李三斤一边指挥我怎样摸鱼

捉虾，一边数落着我的不是。小娃子摸鱼捉虾不行，看个热闹还行。那些大人不要说捉鱼虾

了，就是那溜得最快的泥般，也很少有跑掉的。

⑦李三斤的父亲是村里摸鱼捉虾的老手。李三斤生下来的时候还不足三斤呢，他父亲十冬腊

月都在山谷小溪回水沱里摸鱼捉虾给李三斤喂着，硬是吸得白白胖胖的。夏天热的时候，李

三斤可就被看牢实了,不准下回水沱里。那几个回水沱，别看就一眼溪水,要是涨水的时候，

半条船都吞得进去。他父亲把李三斤按在草席上歌凉，一边唱着山歌一边摇着蒲扇赶蚊蝇。

李三斤醒来说要吃虾，他父亲站起来就往回水沱里跑。李三斤说要吃鱼，他父亲转身就去回

水沱里捉鱼。李三斤一句话，他父亲跑起来就是一阵风。

⑧山谷里一阵风吹过，一个村子就凉爽了。风堵在山谷里，一到夏天就没完没了地吹。有人

把山谷两边的山呀树呀竹的，全推了砍了，说是要修度假村。度假村还没修成，一场大雨夹

泥石流下来，不要说山谷全堵平了，就是半个村子都差点埋进了泥石流里。山谷和山谷里的

风已不复存在。

⑨风会吹到哪里呢？长江边上的小城里，滨江路边的烧烤抻，当我问店主李三斤这句话时，

他不说一句话，直往肚里灌啤酒。在那曾经伴山谷而居的村子里，李三斤的老房子垮掉了，

父母已逝。他说，你还想得起山谷小溪边石滩子上那些烤鱼烤黄缮烤虾子的味道吗？

⑩我想起夏天山谷里的风，凉爽，清新，混合着山林和泥土的味道。

（选自《西安晚报》）

16.文中村民们为什么喜欢去山谷过夏天？请简要概括两点原因。

17.下面是小语在书摘卡上摘录的句子，请你结合加点词语，赏析语言魅力。

李三斤醒来说要吃虾，他父亲苒起来就往回水沱里跑。李三斤说要吃鱼，他父亲转身就去回

水沱里捉鱼。李三斤一句话，他父亲跑起来就是一阵风。

18.说一说原文和改文的区别，并分析原文表达的妙处。

原文:

他不说一句话，直往肚里灌啤酒。……

他说：你还想得起山谷小溪边石滩子上那些烤鱼烤黄鳍烤虾子的味道吗？

我想起夏天山谷里的风，凉爽，清新，混合着山林和泥土的味道。

改文：

他不说一句话，直往肚里灌啤酒。……

他说：你还想得起山谷，小溪边，石滩子上那些烤鱼，烤黄缮，烤虾子的味道吗？

我想起夏天山谷里的风，凉爽，清新，混合着山林和泥土的味道。

19.结合全文，谈谈你对文章最后一段话的理解。

20.小语酝酿写一首诗《山谷里》，前半部分已拟好草稿，请你结合本文，帮助仿写完成两

组句子。

山谷里

山谷里有吹来的晚风

吹生夏天一池的快乐

山谷里有期待的大雨

灌满童年回水沱的收获

八、作文

21.根据要求写作。

有些画面，像老照片一样永远留在记忆里。这些画面里，藏着一个人、一段情、一份成长的

顿悟。

请以你的记忆为镜头，定格这样的瞬间。

要求：（1）以“定格在记忆中的画面”为题，联系生活，写一篇文章，文体不限（诗歌、戏剧

除外）；（2）字数不少于600字；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

《江苏省徐州市邳州市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题》参考答案

题号3

答案C

1.独坐幽篁里弹琴复长啸此夜曲中闻折柳何人不起故园情唧唯复唧

唧木兰当户织雄兔脚扑朔雌兔眼迷离

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容：二是要认真审题,

找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中

的“幽篁、琴、啸、唧唧、扑朔、雌”等字词容易写错。

2.(1)窑宽

(2)A.镌录A.交融

(3)徐州的文物古迹和名胜风景约有180处。或徐州的文物古迹和名胜风景共有18()余姓。

(4)C

【详解】(1)本题考查字形。

yao——窑，窑湾：地名，因该地原有一土窑而得名。

ni——霓，霓虹灯：霓虹灯是明亮发光的，充有稀薄筑气或其它稀有气体的通电玻璃管或灯

泡，是一种冷阴极气体放电灯。

(2)本题考查词语运用。

①镌录：镌刻记录；铭刻：铸在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的记述事实、功德等的文

字，也指铭记。语境指砂岩上的汉画像石上记录的车马己经启程，强调的是记录的意思，故

应选“镌录”。

②交融：融合在一起；糅合：不同的事物混杂在一起。语境指楚汉风骨、运河烟波与工业脉

搏融合成了独特的文化经纬，三者之间是一种融合的关系，不是简单混杂在一起，故应选“交

(3)本题考查病句辨析及修改。

画线句语义重复，“大约……180余处”表意重复，可删捏“大约”或“余”。

(4)木题考查句子衔接与排序。

根据“从过去到现在”的提示，此处应该按照时间顺序进行排序。

首先，“淮海战役纪念馆的青铜浮雕”代表的是过去的历史，所以②“淮海战役纪念馆的青铜

浮雕泛起历史包浆''应放在第一句；其次，“潘安湖的湿地鹭影”是现在的景象，所以①“潘安

湖的湿地鹭影掠过紫海蓝山蒸衣草田''应放在第二句；最后，“这些时空碎片终被铸成城市的

勋章''是对过去到现在的总结，“这些时空碎片”指前面的“淮海战役纪念馆的青铜浮雕”，"潘

安湖的湿地鹭影''等，所以③“这些时空碎片终被铸成城市的勋章”应放在最后。正确的排序

是②①@。

故选c。

3.C

【详解】本题考查文学文化常识。

C.有误，《资治通鉴》是编年体通史，而非“纪传体通史''（纪传体以人物传记为中心，如《史

记》）；

故选C。

4.散家四招引亡命/得数百人5.C6.（1）远赴万里，投身战事，像飞一样地越过一道

道关塞山岭。（2）（公主）禁止军队抢夺掠夺，远近百姓都归附她，最终征到七万1•兵。7.D

【导语】这篇文言文阅读材料通过对比《木兰诗》与《旧唐书・平阳昭公主传》，展现了两位

古代女性英雄的传奇故事，木兰替父从军，体现孝道与家国情怀；平阳公主散财募兵，助父

起事，彰显胆识与军事才能。两文风格迥异：《木兰诗》以民歌形式铺陈叙事，语言生动；

史传则简洁凝练，突出史实。二者共同突破了传统女性角色的局限，塑造了巾帼不让勾!眉的

形象，反映了不同时代对女性价值的多元书写。

4.本题考查文言文断句。

句意为：散尽家财招募亡命之徒得到几百人。

“散家资”是一个动宾结构的短语，表达了一个完整的行为动作，即拿出家中钱财，应断开：

“招引亡命”中“亡命”指亡命之徒，是“招引”这个动作的对象，二者构成动宾关系，表达招揽

亡命之徒这一行为，因此在“亡命”后断开；“得数百人’冲"数百人''是"得''这个动作的结果，

说明通过前面的行为最终决得了数百人，这是一个完整的结果表述，应和前文断开；故断句

为：散家砌召引亡命/得数百人。

5.本题考查文言实词。

A.副词，将要/动词，扶持；

B.名词，军队/名词，高级将领；

C.都是动词，意为“回来”；

D.动词，成为，封为/介词，替，给；

故选C。

6.本题考查文言文句子翻译。

（1）重点字词：戎机，指战争。度，越过：若，像。

（2）重点字词：禁，禁止；远近，远近百姓；咸，全，都；附，归附。

7.本题考查文言文内容理解。

A.木兰并非真实历史人物，而是文学作品中的虚构人物，她因战功受朝廷封赏的情节出自文

学作品的虚构；平阳公主则是真实历史人物，她确实因战功受朝廷封赏。故选项错误；

B.根据“阿爷无大儿，木兰无长兄”可知木兰是被迫替父从军，并非完全自愿；根据“可汗问

所欲，木兰不用尚书郎”体现木兰淡泊名利，但是平阳公主作为李唐宗室成员，其“娘子军”

参与建国战争，未明确拒绝封赏，且身份特殊，不能简单类比；

C.平阳公主的“娘子军”是为响应父亲李渊的反隋起义，主要动机是政治军事需要，而非“保

护亲人”，木兰替父从军则是为保父亲平安，二者性质不同；

故选D。

【点睛】参考译文：

【乙】平阳昭公主是高祖李渊的第三个女儿，嫁给柴绍。高祖将要起兵（反抗隋朝），柴绍

秘密前往太原，公主回到鄂县（今陕西户县）的庄园，散尽家财招募亡命之徒得到几百人，

起兵响应高祖。当时京城留守（隋朝的官名）屡次派遣军队讨伐公主，公主向他们晓以祸福

（讲明利害关系），屡次打败他们，攻占的土地到了盛屋、武功，公主都严格约束部队，禁

止侵扰百姓，因此远近之人都来归附，得到七万人。高祖渡过黄河，派遣柴绍带领军队与公

主会合，一起围攻京城，军营中号称“娘子军京城平定后，封为平阳公主。

8.柳絮拟人9.示例1：“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。”乏色少香的杨花、

榆英也不甘示弱，而化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。诗人融情于自然，我惜春则我

眼中的杨揄也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。

示例2：“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之

情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。借景抒情，含蓄表达离愁别绪。

【导语】这两首晚春题材的唐诗，以不同笔触勾勒出暮春图景。韩诗以拟人手法写草木争艳,

杨花榆荚的“无才思”暗含诗人对平庸者的讽喻；郑诗则通过“半烟半雨”的迷离意境，将柳絮

与离愁维结，物我交融。二者皆善用意象传情，韩诗显豁，郑诗含蓄，共同展现了唐人咏物

抒怀的精妙笔法。

8.本题考查诗歌意象及句子理解。

结合《晚春》“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，“杨花”指柳树的种子，因带白色绒

毛随风飘散如絮，故又称“柳絮”；《柳》中“千丝万絮惹春风”的“万絮”与“杨花”为同一意象,

均指柳絮。

《晚春》中“草树知春不久归”“杨花榆荚无才思”赋予草树、杨花榆荚以人的“知”“才思”,《柳》

中“会得离人无限意，千丝万絮惹春风”赋予柳絮以理解离人愁绪、主动"惹春风'’的拟人化动

作。

由此可知，两首诗均通过拟人手法，将柳絮随风飞舞的自然现象转化为富有情感和意趣的生

命活动，使意象充满灵动的艺术感染力。

9.本题考查诗句理解赏析。

示例一：结合《晚春》“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞''可知，诗人将杨花、榆荚赋予人

的“才思”与“解（理解）”的能力，说它们虽无鲜艳色彩，却能以“漫天作雪飞”的姿态主动挽

留春光。由此可知，诗人以“我”惜春的情感观照自然景物，使杨花、榆荚带上了人的主观意

愿，仿佛它们也在为春光流逝而努力展现生命力，体现了“物皆著我之色彩”的“有我之境”，

既表达了对春光的珍惜，也暗含对积极进取精神的赞美。

示例二：结合《柳》”会得离人无限意，千丝万絮惹春风”可知，诗人将柳树的“千丝万絮”

写成能“会得（理解）“离人愁绪，并主动“惹春风”以寄托别情的主体。由此可知，诗人以“我”

的离愁别绪观照柳条柳絮，使其成为懂得人间悲欢的情感载体，柳絮的飘荡被赋予了离人缭

乱的思绪，体现了“物皆著我之色彩”的“有我之境”，含蓄地将离愁别绪融入景物描写之中。

10.通过“手哆嗦”“几乎要哭”等细节，生动展现祥子实现买车梦想时难以自抑的激动心情。

这些生理反应折射出底层劳动者通过血汗实现目标的珍贵。表现祥子梦想实现后的内心的剧

烈波动，既有成就的喜悦乂有过去艰辛的回忆。也为后文命运转折埋下情感伏笔。11.将

提车日拟作“生日”，既象征样子作为独立劳动者的新生，又暗示人力车将主宰其人生轨迹。

这种，，人车同体”的隐喻，深刻揭示旧社会劳动者被工具异化的悲剧命运。12.（1）艺术

手法：进行细腻真实的人物刻画。通过对祥子外貌、行为、语言及心理的细致描写，展现其

形象及情感变化。或者说，运用烘托的手法。通过对祥子生活环境的细致描写，如天气条件、

城市景象等，有效地烘托出祥子牛.活的艰辛和他不屈不挠的精神；通过对祥子与其他人的行

为、态度的对比，来突出洋子的性格特点。

（2）情节：三起三落的情节。以祥子三起三落的人生经历为主线，揭示样子从一个老实健

壮、坚韧能干的青年变成了麻木潦倒、狡猾奸诈、自暴自弃的行尸走肉。（指向小说情节）

（3）语言：运用生动北京方言。让祥子的语言和故事背景充满浓郁地方色彩，增强真实感

与感染力。

【解析】10.本题考查名著内容理解。

根据语段“细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自

己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了”可知，从心理角度来看，祥子“手

哆嗦，，，，几乎要哭，，这些动作细节生动地表现了样子买到新车时的激动、欣喜的心情。他为了

实现拥有一辆属于自己的人力车的梦想，辛苦拉车三年，终于攒够了钱，买到了新车，这对

他来说无疑是一个巨大的喜悦和成就，因此他激动得手哆嗦，几乎要哭出来，表现祥子梦想

实现后内心的剧烈波动，既有成就的喜悦又有过去艰辛的回忆。

从结构角度分析，这些动作细节也为后文祥子失去新车后的痛苦和绝望形成了鲜明的对比和

反差。样子对新车如此珍视和喜爱，但后来却因为战乱等种种原因失去了它，这对他的打击

是巨大的。因此，这些动作细节不仅表现了祥子当时的喜悦心情，也为后文的情节发展埋下

了伏笔，使得故事更加扣人心弦。

11.本题考查名著手法赏析。

根据语段“他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自

从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生FI吧，人的也是车的，好

记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方“可知，祥子作为

一个从农村来到城市的年轻人，他怀揣着梦想和希望，希望通过自己的努力改变命运。购买

新车是他实现梦想的重要一步，也是他作为独立劳动者的新生。新车不仅代表着他的劳动成

果，更象征着他独立自主、自力更生的精神因此，将提车日比作“生日”，既是对祥子这一

重要时刻的庆祝.，也昂对他新生活的祝福和期待。同时，祥子作为一个车夫，他的牛活和命

运与人力车紧密相连。新车的购买意味着他将更加依赖于这辆车子来维持生计和改变命运。

因此，将提车日比作“生FT,也暗示着人力车将成为他人生轨迹中的重要因素，甚至可能主

宰他的命运。这种暗示为后文中祥子因战乱失去新车后的痛苦和绝望埋下了伏笔。祥子将新

车视为自己生命的一部分，甚至认为“简直没什么不可以把人与车算在一块的地方这种将

人与工具紧密相连的观念，反映了旧社会劳动者被工具异化的悲剧命运。

12.本题考查人物塑造技巧。

（1）艺术手法层面：老舍在《骆驼祥子》中，通过细腻真实的人物刻画，成功地将祥子这

一人物形象塑造得栩栩如生。他运用了外貌、行为、语言及心理等多种描写手法，对祥子进

行了全方位的刻画。例如，样子买车后的喜悦和激动，通过他“手哆嗦得更厉害了，揣起保

单，拉起车，几乎要哭出来”等动作和神态描写，被表现得淋漓尽致。这种细腻的描写手法,

使得祥子的形象更加立体、饱满，情感变化也更加真实可信。同时，老舍还巧妙地运用了烘

托的手法。他通过对祥子生活环境的细致描写，如恶劣的天气条件、喧嚣的城市景象等，有

效地烘托出祥子生活的艰辛和他不屈不挠的精神。这种烘托手法不仅增强了作品的艺术效

果，也使得祥子的形象更加深入人心。此外，老舍还通过对比的手法，将祥子与其他人的行

为、态度进行对比，从而更加突出祥子的性格特点。例如，祥子的勤劳、善良、坚韧与周围

人的冷漠、自私、虚伪形成了鲜明的对比，这种对比手法使得祥子的形象更加鲜明，也更加

凸显了他的悲剧命运。

（2）情节层面：老舍在《骆驼祥子》中，以祥子三起三落的人生经历为主线，构建了一个

完整而富有戏剧性的故事情节。祥子初到城市时，满怀希望和梦想，希望通过自己的努力买

一辆属于自己的车。然而，现实却一次次地打击着他，他先后三次买车又三次失去车，最终

陷入了绝望和麻木的境地，这一情节设计不仅揭示了祥子个人的悲剧命运，也深刻反映了当

时社会的黑暗和残酷。通过祥子的三起三落，老舍成功地展现了样子从•个老实健壮、坚韧

能干的青年逐渐变成了麻木潦倒、狡猾奸诈、自暴自弃的行尸走肉的过程。这种情节设计不

仅增丸了作品的艺术感染力，也使得样子的形象更加立体、丰满。

（3）语言层面：老舍在《骆驼祥子》中运用了生动的北京方言，使得祥子的语言和故事背

景充满了浓郁的地方色彩，这种语言风格不仅增强了作品的真实感和感染力，也使得读者更

加贴近祥子这一人物形象，例如，祥子买车后的喜悦和激动，通过他地道的北京方言表达出

来，更加贴近当时的社会背景和人物形象。同时，北京方言的运用也使得作品更加具有地域

特色和文化内涵，展现了老舍对民间文化的热爱和传承。

13.连用比喻的修辞手法，将女孩子被风吹红的脸比作带霜的柿叶，被水冻肿的手比作上冻

的红萝卜，生动形象地写出了女孩子所处环境的恶劣以及她生活的艰辛，同时也体现出她的

质朴、勤劳。14.形象：选段塑造了一个性格直爽、言辞犀利、爱憎分明且淳朴真诚的女

孩子形象。从她严厉地指责“我”在河边洗脸妨碍她洗菜，可看出她的直爽和言辞犀利；从她

对•“我们”所谓"讲卫生''的调侃，能看出她爱憎分明；而她虽然对“我”不满但又望着“我”笑，

体现出她的淳朴真诚。15.作用：结尾处女孩子的笑，一方面缓和了之前与“我”争执的

紧张气氛，使情节更加轻松自然：另一方面，通过这一笑，进一步展现出女孩子天真活泼的

性格特点，使人物形象更加丰满：同时，也为下文两人关系的进一步发展做铺垫

【导语】这篇节选通过河边洗脸的冲突场景，生动展现了抗战时期艰苦环境中的人物形象。

作者以白描手法勾勒出泼辣直率的山村少女形象，通过“冻红的脸”“肿裂的手”等细节措写，

既呈现了严酷的生存环境，乂暗含对劳动人民的赞美。对话描写极具生活气息，从冲突到和

解的转变自然流畅，结尾处“洁白的牙齿”的细节，巧妙暗示了人物纯真质朴的内心。孙犁用

平实的语言，在生活琐事中展现了人性的温暖与坚韧。

13.本题考查句子理解赏析。

结合第⑦段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”可知，作

者将女孩子被寒风吹红的捡颊比作“带霜的柿叶”，既契合深秋季节特征，又通过“霜”的冷冽

暗示环境的严寒；将她浸泡在冰水中冻肿的手比作“上冻的红萝卜”，以红萝卜的色泽和肿胀

形态，直观呈现手部因劳作和低温导致的生理变化。由此可知，两个比喻连用，以常见的自

然物象为喻体，生动刻画了女孩子在恶劣环境下的外貌特征：脸颊的"红''与手部的“肿”，既

揭示了她所处的敌后根据地物资匮乏、生存条件艰苦（如第⑧段“水讴的杨树叶''暗示粮食短

缺），又通过她坚持洗菜的行为，凸显其质朴勤劳的品质。外在的艰辛与内在的坚韧形成反

差，使人物形象更具感染力，也为后文她与“我'’的互动中展现出的泼辣直率性格埋下伏笔。

14.本题考杳人物形象理解。

结合第②段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！''及第⑥段”菜是下口的东西呀！

你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”可知，女孩发现"我''在上游洗脸时，立刻严厉指责，

直接表达不满，言辞泼辣犀利，亳无委婉顾忌，体现其性格直爽、率真敢言的特点。

结合第⑲段“我们是真卫生，你们是装卫生！……为什么不连肠子都刷刷干净！”可知，面对

“我”对她“讲卫生”的调侃，她反唇相讥，尖锐指出“我们”对山沟居民的偏见，将对虚伪态度

的厌恶与对自身质朴生活的维护直接表露，展现出爱憎分明的个性。

结合第⑯段“登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”

可知，尽管此前与“我”争执激烈，但她主动退让后仍报以微笑，矛盾化解迅速，笑容中透露

出未经世故的单纯，凸显其淳朴真诚、本性善良的本质。由此可知，通过“指责一讥讽一微

笑”的情节递进，女孩的形象从“泼辣直率”逐步展现出“真诚质朴”的底色，多重性格特征相

互交织，形成鲜活立体的人物形象.

15.本题考查内容理解概括。

结合第⑯段“登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”

可知，此前“我”与女孩子因洗脸位置发生激烈争执（如第②段指责、第⑥段骂战），气氛剑

拔弩张，而她的“笑”打破了对峙的紧张感，以肢体语言暗示矛盾消解，使情节从冲突转向缓

和，节奏更显自然。

结合第⑳段“我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光”可知，

“笑''是她直率性格的另一面——争执时言辞犀利，化解后便无芥蒂，通过这一神态描写，展

现出她未经雕琢的天真活泼，丰富了人物性格层次，使其既泼辣又不失单纯。

由此可知，结尾的“笑”既是情节转折的标志，也为后文“我'’与她进一步交往（如对话中她调

侃“装卫生”）埋下情感伏笔，以轻松的互动预示两人将建立超越争执的人际联结，为故事发

展提供情感基础。

16.山谷凉爽宜人，能缓解酷暑；山谷环境优美，有瀑布、岩洞、小溪等，适合休闲活动（如

钓鱼、捡鹅卵石、采野菜等）。17.“跑”“转身”“捉”等一系列动词，并把父亲跑起来比喻为

•一阵风，生动形象地写出父亲迅捷的行动，突出父亲摸鱼技艺的娴熟（呼应前文“老手”），

又将其对儿子的爱具象化，使勤劳、慈爱的父亲形象跃然纸上。18.“山谷小溪边石滩

子”和“烤鱼烤黄鲜烤虾子”未使用逗号分隔，语言流畅紧凑、语速急促快速，暗示这些场景

与味道在记忆中是不可分割的整体。连贯的表述与李三尸“直往肚里灌啤酒”的沉默动作形成

对比，体现他内心压抑却汹涌的复杂情绪一对过往的眷恋、对消逝的无奈，对生态破坏的

谴责。19.“凉爽”（触觉）、“清新”（嗅觉）、“山林和泥土的味道”（复合嗅觉）的叠加。

这不仅是对自然环境的还原，更是对“风”所象征的纯净、自由的传统生活的眷念怀念（我想

起）。。风是贯穿全文的意象（或线索）。扣题，深化主旨。这句话与前文“泥石流埋没半个村

子''形成残酷对照。揭示“发展”对纯净乡土的无情侵蚀（生态破坏）的批判、惋惜与反思。

20.山谷里有鱼虾的清香飘散在静谧的星空山谷里有失踪的萤虫驮走

最后一抹夜色

【导语】这篇散文以“山谷里的风”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅乡村夏日消暑图景。

作者巧妙运用对比手法：前半部分牛动描绘山谷的清凉、鱼虾的鲜美和村民的淳朴牛活，后

半部分则通过度假村开发带来的生态破坏，形成强烈反差。文中对李三斤父子的描写尤为动

人，既展现了深沉的父爱，又暗含对传统生活方式消逝的怅惘。结尾处“风''的意象贯穿始终，

既是自然之风，更是记忆之风，寄托着对故乡风物的深切怀念。

16.本题考查文章信息筛选。

根据第②段“小溪的一侧是沙滩，另一侧是大石滩，都是纳凉的好地方。置一张竹席，或是

儿条凳子，凉快得很，下半夜还得加衣”可概括为：山谷凉爽宜人，能缓解酷暑；

根据第①段“山谷在村子一侧。两山之间，绿竹成林，流水潺潺，是夏天里村人喜欢去的地

方”第②段“走几分钟就到了山谷。山谷里有瀑布、岩洞和小溪''可知，山谷环境优美，有瀑

布、岩洞、小溪等；

根据第③段“石滩、沙滩上很快挤满了人，回水沱里钓鱼的，沙滩上捡鹅卵石、捡花蚌壳的,

山坡上看花、采野菜的，热闹得很”可概括为：山谷适合休闲活动，如钓鱼、捡鹅卵石、采

野菜等。

17.本题考查赏析词语效果。

“站”字体现了李三斤父亲听到儿子需求时的迅速反