广东省广州市黄埔区2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷（解析版）

广东省广州市黄埔区2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累与运用（共27分）

1.请选择合适的短语，写在田字格内。要求使用正楷字，书写正确、规范、美观。

向往未来惊心动魄香气四溢酣然入梦

并列短'动宾短'''

语：语：

【答案】并列短语：惊心动魄；动宾短语：向往未来

【解析】【分析】本题考查汉字的书写和短语类型。“向往未来”是动宾短语；“惊心动魄”是并列短语；“香气

四溢”是主谓短语；“酣然入梦”是偏正短语。

故答案为：并列短语：惊心动魄；动宾短语：向往未来

【点评】本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨

析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

2.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项足（)

A.深宵/云霄屏障/屏气凝神B.殷红/殷切粗拙/咄咄逼人

C.笼统/蒙胧重叠/拈轻怕重D.规模/模拟斑斓/波澜起伏

【答案】D

【解析】【分析】A.读音不都相同,xiao/xiao,ping/bing；

B.读音都不相同，yan/yln,zhud/duo；

C.读音都不相同,Idng/ldng,chong/zhong：

D.读音都相同，m6/m6,Mn/Un。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字

形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

3.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.谦逊直言不讳遗憾见异思迁

B.峭壁爬山越岭烦锁随声附合

C.晌午天崖海角Z.A.ZCA；人声顶沸

D.严谨迥乎不同僵绳为富不仁

【答案】A

【解析】【分析】A.正确。

B.有误，“烦锁”的“锁”应为“琐”，“随声附合”的“合”应为“和

C.有误,“天崖海角”的“崖”应为“涯”,“人声顶沸”的"顶”应为“鼎

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D.有误，“僵绳”的“僵”应为"I”。

故答案为：A

【点评】本题考行基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题

时要认真审题，仔细辨析。

4.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）

A.因自动驾驶系统故障引发车辆逆行，驾驶员立即切换成人工模式，使之迷•途•知•返•。

B.那些看似微不足道的生活细节，实则能构筑起保护我们呼吸系统健康的坚固防线。

C.在第58届多哈世乒赛中，中国队孙颖莎真是鹤•立•鸡•群•，成功卫冕世乒赛女单冠军。

D.“力箭一号”运载火箭成功将6颗卫星送入预定轨道，这一次飞行任务可鞍可注。

【答案】B

【解析】【分析】A.：比喻犯错后改正，走上正路。句中描述"自动驾驶故障引发逆行”，驾驶员切换人工模

式使车辆恢复正常行驶。”迷途知返“隐含“改正错误”的主动行为，但此处是技术故障被动修正，语义不完

全契合。

B.微穴足道：形容非常微小，不值得一提。句中强调”看似微小的生活细节实则重要“微不足道“与“

实则能构筑坚固防线”形成对比，突出细节价值，使用恰当。

C.鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表出众。孙颖莎卫冕冠军体现优秀能力，但“鹤立鸡群”需在群体对比中

使用。若句中未强调与其他选

的对比，可能构成搭配不当。

D.可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹，令人感动流泪。火箭发射成功是科技成就，”可歌可泣”需用于悲壮感人

的事迹（如科研人员付出巨大牺牲），此处情感色彩不符。

故答案为：B

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语

境做出分析与判断。成语的误用•般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境

不和等等。

5.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.自宋朝延续至今的广州八景文化不仅被发扬光大，更得到继承，放眼全国实属罕见。

B.通过抗美援朝战争亲历者的讲述，使我校师生对抗美援朝有了更全面的认识和理解。

C.2025年粤港澳大湾区论坛在广州举行，专家学者们齐聚一堂共绘大湾区建设新蓝图。

D.中国作为全球第二大经济体，对全球经济增长的贡献率常年都保持在大约30%左右。

【答案】C

【解析】【分析】A.有误，语序不当，应先“继承”再“发扬光大”，可改为“不仅得到继承，更被发扬光大

B.有误，成分残缺，缺少主语，可删掉“通过”或“使”。

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C.正确。

D.有误，语义重复，“大约”和“左右”删去共一。

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结

构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可

以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

班级开展“对联雅韵•笔墨生辉''综合实践活动，请完成以下任务。

6.任务一：请补充活动方案简表。

活动内容活动目的活动形式

介绍对联学习对联知识，传承传统文化制作短视频

①___________积累精美对联，守护文化遗产②___________

创作对联激发创作热情，弘扬传统文化举办对对联比赛

7.任务二：班级举办端午节对对联比赛，请你选择合适的词语将对联补充完整。

忠魂烈齐出招百福破浪

上联：龙舟千帆竞，追思屈子

下联：艾叶悬门万户香，祈佑人间岁月长

8.任务三：创作对联时，组员欢欢不想动脑筋，说：“直接用人工智能，DccpSeck，创作就可以了，何必自己

思考，白费力气。”请你加以劝说。

【答案】6.赏析对联；举办对联赏析会

7.破浪；忠魂烈

8.欢欢，自己创作对联很有意义呀。通过自己思考创作对联，我们能更深入地理解对联的知识和文化内

涵，锻炼自己的思维能力和文字表达能力。而且自己创作的对联融入了自己的情感和想法，更有意义。如果

直接用人工智能"DccpScck"创作，我们就失去了这个学习和成长的机会，也难以体会到创作的乐趣。我们

还是自己动脑筋创作吧。

【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种

常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意

思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体

把握，进行微观的调整和修改。

（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简

明、准确、连贯、得体”即可。

6.①处需对应”积累精美对联，守护文化遗产”的活动形式，赏析对联能通过品鉴积累素材；②处需与"

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举办对联赏析会”形成对应，赏析会是展示积累成果的活动形式。

故答案为：①赏析对联②举办对联赏析会

7.上联“龙舟”需搭配动态词，“破浪”体现竞渡场景；“追思屈子”需赞颂品格，“忠魂烈”突出刚烈气节。

下联“艾叶悬门”对应端午习俗，“万户香”与上联“千帆竞”形成数量词对仗。

故答案为：破浪；忠魂烈

8.劝说需包含三个层次：强调自主创作对理解传统文化的作用，说明人工智能创作的局限性，最后用鼓励

性语言调动积极性。要突出”学习过程比结果更重要”的教育理念。

故答案为：欢欢，自己创作对联很有意义呀。通过自己思考创作对联，我们能更深入地理解对联的知识和文

化内涵，锻炼自己的思维能力和文字表达能力。而且自己创作的对联融入了自己的情感和想法，更有意义。

如果直接用人工智能"DccpScck"创作，我们就失去了这个学习和成长的机会，也难以体会到创作的乐趣。

我们还是自己动脑筋创作吧。

古诗文默写

9.根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）

①我寄愁心与明月，O（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

②,一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）

③山重水复疑无路，O（陆游《游山西村》）

④,寒光照铁衣。（《木兰诗》）

⑤无丝竹之乱耳，°（刘禹锡《陋室铭》）

⑥,非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

10.古代诗词中常用拟人手法表达情感，请根据批注完成表格。

诗句批注出处

①_______________，_______________O明月有情，温暖相伴。王维《竹里馆》

®________________________,________________________0落花有情，甘于奉献。龚自珍《己亥杂诗》

杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。花木有情，积极向上。韩愈《晚春》

【答案】9.随君直到夜郎西：政入万山围子里：柳喑花明又一村：朔气传金柝：无案牍之劳形：非淡泊无以

明志

10.深林人不知：明月来相照：落红不是无情物；化作春泥更护花

【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积

累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

9.诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：

故答案为；①随君直到夜郎西②政入万山围子里③柳暗花明又一村④朔气传金柝⑤无案牍之劳形⑥非淡

泊无以明志

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10.该题型考查对诗词中拟人手法的理解，需结合批注和出处匹配诗句，体会将景物人格化的表达效果。

①批注“明月有情，温暧相伴”充应诗句”深林人不知，明月来相照诗人独居深林，明月仿佛主动前来

陪伴，赋予明月人的情感与动作，体现“有情相伴

②批注“落花有情，甘于奉献”疝应诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花“落红”即落花，诗人赋

予其“有情”的特质，写它虽凋零却化为春泥滋养新花，体现“甘于奉献”。

故答案为：①深林人不知；明月来相照②落红不是无情物；化作春泥更护花

二、阅读与鉴赏（共43分）

阅读下列文段，完成小题。

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。£

其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。“康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”

*

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，目钱孔入，而钱不湿。因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。’‘康肃笑而遣之。

（选自欧阳修《卖油翁》）

【乙】梓庆削木为糠①，镰成，见者惊犹鬼神。鲁侯见而问焉，曰：“子何术以为焉？”对曰：“臣工人，

何术之有！虽然，有一焉：齐②以静心，不敢怀③庆赏爵禄，不敢怀非誉巧拙，辄然忘吾有四肢形体也。然

后入山林观天性形躯至矣④然后成见糠，然后加手焉。”

（节选自《庄子•达生》，有删改）

【注】①缎（ju）：古代悬挂钟磬的木架。②齐：斋戒。③怀：心中存有。④形躯至矣：找到完美契

合的木材。

11.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.见其发矢十中八九/见往事耳B.以我酌油知之/齐以静心

C.目钱孔入/目李唐来D.但手熟与你安敢轻吾射

12.下列对乙文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.然/后入山林观天性/形躯至矣/然后成见缎

B.然后/入山林观天性/形躯至矣然后/成见^

C.然后入山林/观天性/形躯至矣/然后成见螺

D.然后入山林/观天性/形躯至矣然后/成见^

13.用现代汉语翻译下列句子。

①吾射不亦精乎？

②臣工人，何术之有！

14.甲乙两文都展布了古人精湛的技艺，请结合文本分别谈谈你获得的启发。

【答案】11.C

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12.C

13.①我的射箭技艺难道不精湛吗？②我是个做工的人，会有什么特别高明的技术！

14.示例：从【甲】文陈尧咨和卖油翁高超的技艺和卖油翁所说“无他，但手熟尔”可知，熟能生巧，要掌

握某项技艺，就要不断练习；从【乙】文梓庆能削刻木头做勰的技艺和他所说的“齐以静心，不敢怀庆赏爵

禄，不敢怀非誉巧拙，辄然忘吾有四肢形体也“可知，做事要专心致志；只有胸有成竹，才能事到功成。

【解析】【点评】（】）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注

意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本本题考查断句的能力。给语句断句时，苜先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，i

谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考杳文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读

懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来

的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具

体的分析即可。

【参考译文】

【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人能与他相比，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨

在自家园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站着看他射箭，很久都没有离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能

射中八九支，只是对他微微点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法

技艺熟练罢了。“陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！’’老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这

个（道理）。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油

从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”

陈尧咨笑着让他走了。

【乙】梓庆削木头做镰，缄做成之后，看见的人都惊叹它如同鬼神所造。鲁侯见到梓庆便问他说：“你

用什么法术做成这个糠的呢？”梓庆回答说：“我是个做工的人，哪里有什么法术！虽然这样，我还是有一种

本事：我准备做镰时，就先静下心来，不敢怀有获取赏赐爵禄的念头，不敢怀有计较赞誉与批评、技巧拙劣

的心思，常常忘了自己有四肢形体。然后我走进山林，观察树木的天然本性，当树木的外形体态完全符合做

缎的要求时.，做镰的形象就已经呈现于我的眼前了，然后我才动手去做。”

11.本题考查一词多义。

A.不同，看到/了解

B.不同，凭，靠/来；

C.相同，从/从；

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D.不同，同“耳'罢了/,第二人称代词，你。

故答案为：C

12.本题考查文言断句。句意为：然后我便进入山林，观察各种木料的质地；选择好外形与体态最与镰相合

的，这时业已形成的线的形象便呈现于我的眼前。据此可知，应断句为：然后入山林/观天性/形躯至矣/

然后成见箱。

故答案为：C

13.本题考查句子翻译。①重点词：吾，我；亦，也：精，精湛。②重点词：臣，自称，我；之，助词，

宾语前置的标志。

故答案为：①我的射箭技艺难道不精湛吗？②我是个做工的人，会有什么特别高明的技术！

14.本题考查对文章内容的理解和分析。结合【甲】文内容，从“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自

矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”可知，做人要谦虚，

不能骄傲自满；从陈尧咨对卖油翁由生气到“笑而遣之'’的态度转变可知，做人要知错能改；从“无他，但手

熟尔我亦无他，惟手熟尔“可知，熟能生巧，无论做什么事情，都要注重经常性训练。

故答案为：示例：从【甲】文陈尧咨和卖油翁高超的技艺和卖油翁所说“无他，但手熟尔“可知，熟能生

巧，要掌握某项技艺，就要不断练习；从【乙】文梓庆能削刻木头做虢的技艺和他所说的“齐以静心，不敢

怀庆赏爵禄，不敢怀非誉巧拙，辄然忘吾有四肢形体也“可知，做事要专心致志；只有胸有成竹，才能事到

功成。

阅读下面这首诗歌，完成小题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟和秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

5”阴阳割昏晓”描绘了•幅怎样的画面？

16.尾联表达了诗人怎样的感情？

【答案】15.山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，描绘了泰山明暗分明的奇丽画面。

16.诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切

的雄心和气概

【解析】【点评】(1)本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句

子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可

以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还

要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

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15.本题考查学生描绘诗句画面的能力。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，川自己的语言再现画面。

“阴阳割昏晓''的意思足：山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。诗句描绘出南北山坡一面昏暗一面明

亮的不同景象。

故答案为：山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，描绘了泰山明暗分明的奇丽画面。

16.本题考查学生对诗句的赏析能力。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群

山，豪情满怀。作者将众山的小和高大的泰山进行对比，表达出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的

雄心和气概。

故答案为：诗人决心有朝一tl登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯

视一切的雄心和气概。

阅读以下材料，完成小题。

3月23日上午，2025年广东省“体重管理年”现场活动在广州花城广场举行。欢欢看到这则新闻后，收集

了“体直管理”的相关资料。

材料一：

2025年全国两会，提出了一项关乎全民健康的重要举措-----实施“体重管理年”三年行动。这一行动的

提出，不仅是对我国日益严峻的肥胖问题的有力回应，更是将健康管理上升到国家战略层面的重要体现。

我国目前的超重和肥胖形势十分严峻。数据显示，我国18岁及以上居民超重及肥胖率已突破50%关

口，6至17岁的儿童青少年肥胖率接近20%,6岁以下的儿童肥胖率达到10%。这些数字背后，是心血管疾

病、糖尿病、癌症等慢性病风险的激增。每增加5公斤体重，糖尿病风险就会上升27%。因此，体重管理已

不再仅仅是个人的审美追求，而是关乎全民健康的公共卫生课题。

在体重管理的过程中，低G1（血糖生成指数）饮食是一个重要的科学指导理念。低GI食物是指GI值

W55的食物，该类食物的特点是消化吸收慢，对血糖影响小，对胰岛素分泌的刺激相对小，.血糖波动不剧

烈。选择低GI食物有助于控制血糖水平，减少脂肪堆积，降低心血管疾病风险，从而达到健康减肥的效

果。例如，全麦制品、燕麦、豆类等部分食物属于低GI食物。将这些低GI食物纳入日常饮食，不仅能帮助

控制体重，还能为身体提供丰富的营养。

（节选自新华网）

材料二：

近年来，随着快餐、外卖的普及，青少年饮食来源更为多元，高糖、高油脂食品更易进入他们的日常生

活。同时，针对儿童的高糖、高脂食品广告覆盖率较高，一定程度上诱导了不健康消费行为。随着学业压力

增大，许多青少年将更多的时间投入到课业学习中，忽视了体育锻炼，这也是导致能量消耗不足、代谢失衡

的重要原因。

（节选自《经济日报》）

材料三:

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说到能量，人体需要能量来维持生命活动，机体的生长发育和一切活动都需要能量，适当的能量摄入可

以保持良好的健康状况，但能量摄入过高、缺少运动与超重和肥胖有关。

一-些热衷于体重管理的人，往往选择“无能量”或“低能量”饮料。

事实上，"无能量'’也被称为“无卡、无千卡或无卡路里”，是指每100克固体或每100亳升液体食品能量

不超过17千焦，并不是真正意义的无能量，只不过是能量不超出这个范围就可以记为“无能量”。而“低能量”

是指每100克固体食品能量不超过170千焦，或每100毫升液体食品能量不超过80千焦，也被称之为“低

卡、低千卡或低卡路里

因此，即便是“低能量”的饮料也不能放量敞开喝，比如喝一瓶500毫升的低能量饮料，就足足摄入400

千焦的能量，相当于100克左右的米饭（蒸米饭：486千焦/100克）。

（节选自《北京青年报》）

材料四：

儿童青少年正处于生长发育的重要阶段，应保证平衡膳食，达到能量和营养素摄入量及比例适宜。日常

膳食做到食物多样，每天的食物应包括谷萼类、蔬菜水果、禽畜鱼蛋奶类和大豆坚果类；达到每天摄入12

种以上食物，每周摄入25种以上食物。

肥胖儿童青少年减重过程中，建议膳食能量应在正常体重儿童青少年需要量的基础上减少20%。同时，

膳食结构应有利于减轻饥饿感、增加饱腹感，适当增加微量营养素密度较高的食物。

表1.12〜17岁正常体重儿童青少年各类食物建议摄入量及能量需要量

食物类

2-3岁4-5岁6-10岁11-13岁14-17岁

别

谷类

（克/75-125100-150150-200225-250250-300

天）

薯类

（克/适量适量25-5025-5050-100

天）

蔬菜

（克/100-200150-300300400-450450-500

天）

水果

（克/100-200150-250150-200200-300300-350

天）

第9页

畜禽肉

（克/50-7550-75405050-75

天）

水产品

（克/405050-75

天）

蛋类

（克/505025-4040-5050

天）

奶类

（毫升/350-500350-500300300300

天）

大豆

（克/5-1515-20151515-25

天）

坚果

（克/―•适量5050-7050-70

周）

烹调油

（克/10-2020-2520-2525-3025-30

天）

食盐

（克/<2<3<4<5<5

天）

次水量

（毫升/600-700700-800800-10001100-13001200-1400

天）

男：2200-男：2600-

能量男：

男：1100~1250男:1300-140026002950

（千卡/1600~2050

女：1000-1150女：1250-1300女：2000-女：2200-

天）。女：1450-1900

22002350

第10页

引自：《中国居民膳食指南（2022）»；'《中国居民膳食营养素参考摄入量（2023版）》中等强度身体活

动水平的儿童音少年膳食能量需要量

（节选自《国家卫生健康委：儿童吉少年肥胖食养指南（2024年版）》）

骂，莫抢，还有条黄瓜！不远处晒太阳的老人喊，洗了再吃，这里摇水。一会，摇井就吱吱呀呀叫起

来，用手勒几下，小孩就往口里塞。

屋场前的池塘边隔段时间总有女人家用捞网去捡田螺。一捞网下去，用力稍微掘入泥脚，一径拖到岸

边，提.上来往草从中一倒，接下去又是下一捞网。大家围过去，先抓顺带被捞.上来的小鱼虾，大多是黄懒

骨、麻占嫩、旁碧屎，再是大大小小的蚌壳和螺头，不一会就能装满一桶。男人家放完水回转，女人家见了

会让其回去烧水准备剖蚌壳和挑螺头。那男人会气恼，言，尽搞空路，吃饭没事做！旁人笑，讨得如此勤快

的女子还讲空话。

钓蛤蟆是孩童们最喜欢做的事。左手提蛇皮口袋，右手拿自制的竹钓竿，线头上拴诱饵。去往稻田中

央，站在田展上反复挑动钓竿，诱使附近的蛤蟆跳过来吞食。手上一沉，准是蛤蟆咬住诱饵，须眼到手到，

将其扯入袋中，如此反复。

午饭时节，兴许有人家会对火。所谓对火，就是几人各出物料，互通有无，一起张罗吃食。常儿家人围

满一大桌，互相敬酒划拳猜令。多数人家，午饭也就两三样下饭菜，小菜为主，难得见荤腥。有客来，才会

上街称肉买鱼，按例都会让来客多吃，叫做省己待客。

不午睡的时口，饭后女人家就开始串门了。新摘的茴香泡在茶碗里，吉翠惹眼，香气扑鼻，像盛开的小

花朵。女人们坐一起，哈哈打不停，茶喝了一盘又一盘，不大工夫凳子脚下茴香梗会丢一地。今天东家，明

日西家，主人间或还变戏法般端出连小孩都找不到的零口。

日头在天上打滚，天气晴好的季节，会有钓鳞鱼的人进屋场。到池塘边，石缝里，找鳗鱼洞。蹲下，用

手打出声响，引诱鳍鱼。单车钢丝做的钓钩，上面穿着长长的蚯蚓，往洞里伸进去。极度需要耐心，偶尔钓

出一条要费半天工夫。小伙伴在一边围观，那些钓出来的鳍鱼都个头巨大，在竹熊篓里盘成几圈，有很重的

腥臊味，花纹有些怕人。

小孩为讨长辈欢喜，临近黄昏去摘取枫杨树的叶片，加水揉成绿色的汁液，倒在荒园中有蚯蚓活动痕迹

的地方，去药蚯蚓。未几，蚯蚓会爬满一地，旁边早有火钳伺候，夹往废旧的水桶中，拿去喂家禽。枫杨树

入夏结出成串的青翠果实，高低挂满枝头，风来招摇，沙沙作响。我喜欢在树下乘凉，任破碎的绿阳光洒在

脸上，不花眼睛。

等天色渐晚，田里做事的人收工，出去放牛的孩童们将一条条黄牛水牛牵回，口牟眸叫声不断。灰白的土

路上，牛拉出一圈圈牛粪，调皮的同伴过去插上鞭炮点燃，炸得到处都是。

又一个白天过去，屋场的时日习以为常。

（选自《美文》2024年12期，有删改）

17.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（）

第11页

A.文章以“屋场”为背景，通过鸡鸣、钓鳍鱼等细节，展现乡村生活的鲜活与闲适。

B.文中“日头在天上打滚”等俚俗表达，生动地传递出乡土生活的慵懒与钝感之美。

C.孩童调皮地插鞭炮炸牛粪，这种“破坏式”的游戏，实则是人与自然共生的野趣。

D.全文以说明、记叙和描写的表达方式为主，重在向读者介绍乡村生活的独特智慧。

18.下列表述不符合材料的一项是（）

A.数据显示，我国18岁及以上居民超重及肥胖率已突破50%关口。

B.快餐、外卖的普及使高糖、高油脂食品更易进入青少年日常生活。

C.能量不超出17千焦的食品可记为“无卡、无千卡或无卡路里、

D.青少年应保证平衡膳食，达到能量和营养素摄入量及比例适宜。

19.下列关于“体重管理”的表述，与材料相符的一项是（）

A.我国目前的超重和肥胖形势十分严峻，体重管理将成为关乎全民健康的公共卫生课题。

B.低GI食物有助于控制血糖水平，所以消化吸收慢，将之纳入日常饮食有助于体重管理。

C.适当的能量摄入可以保持良好的健康状况，但是能量摄入过高必定会导致超重和肥胖。

D.12岁的肥胖男孩如果进行体重管理，每天摄入的能量应在1760千卡至2080千卡之间。

20.请结合欢欢收集的资料，从个人、家庭、学校、社会的角度为预防青少年体重超标分别提一条建议。

【答案】17.D

18.C

19.B

20.示例：个人角度：青少年自身要合理安排时间，增加体育锻炼，减少高糖、高油脂食品的摄入。家庭角

度：家长要为孩子提供平衡膳食，按照膳食指南准备食物，保证每天食物多样。学校角度：学校要加强健康

教育，开展有关健康饮食和运动的课程或活动。社会角度：相关部门要加强对针对儿童的高糖、高脂食品广

告的监管，减少不健康食品广告的覆盖率。

【解析】【点评】（I）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整

体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上

来，进而抓住文章的主要内容。

（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文

章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定

要有可行性，不能是空洞的口号。

17.ABC.正确。

D.有误，全文主要运用记叙和描写的表达方式，生动再现乡村日常生活场景，而非以说明为主，且文章主旨

是抒发对儿时乡村生活的怀念，而非“介绍乡村生活的独特智慧工

第12页

故答案为：D

18.ABD.正确；

C.有误，材料三说的是"每100克固体或每100亳升液体食品能量不超过17千焦”才可记为"无卡、

无千卡或无卡路里”，选项缺少”每100克固体或每100亳升液体,,这个限定条件，不符合材料。

故答案为：C

19.A.有误，材料一明确说,*体重管理已不再仅仅是个人的审美追求，而是关乎全民健康的公共卫生课题

“，不是“将成为“；

B.正确；

C.有误，材料三说”能量摄入过高、缺少运动与超重和肥胖有关"，不是”必定会导致”，选项过于绝

对；

D.有误，材料四表格显示11-13岁正常体重男孩能量需要量是2200-2600千卡，肥胖儿童青少年减重过程

中，膳食能量应在正常体重儿童青少年需要量的基础上减少20%,即(2200-2600)x(1-20%)=1760-2080

千卡，但这只是范围，不是每天固定应摄入这么多。

故答案为：B

20.个人角度：青少年自身要合理安排时间，增加体育锻炼，减少高糖、高油脂食品的摄入。比如课间休息

时可以进行简单的运动，像跳绳、踢翅子等；在选择食物时，尽量少吃快餐、外卖中的高糖、高油脂食物。

家庭角度：家长要为孩子提供平衡牌食，按照膳食指南准备食物，保证每天食物多样。例如，每天为孩子准

备谷薯类、蔬菜水果、禽畜鱼蛋奶类和大豆坚果类等食物，控制孩子对高糖、高油脂食品的食用量。学校角

度：学校要加强健康教育，开展有关健康饮食和运动的课程或活动。比如定期举办健康知识讲座，教导学生

合理饮食和科学运动的方法：增加体育课的课时，组织丰富多样的体育活动。社会角度：相关部门要加强对

针对儿童的高糖、高脂食品广告的监管，减少不健康食品广告的覆盖率。例如，限制在儿童节目、学校周边

等场所投放高糖、高脂食品广告，营造健康的饮食环境。

故答案为：示例：个人角度：青少年自身要合理安排时间，增加体育锻炼，减少高糖、高油脂食品的摄入。

家庭角度：家长要为孩子提供平衡膳食，按照膳食指南准备食物，保证每天食物多样。学校角度：学校要加

强健康教育，开展有关健康饮食和运动的课程或活动。社会角度：相关部门要加强对针对儿童•的高糖、高脂

食品广告的监管，减少不健康食品广告的覆盖率。

阅读下面文章，完成小题。

日子在屋场打滚

周缶工

每每午后小憩，恍惚中我总能听到鸡鸣声声。惺松睁开眼，总哑然失笑，身处都市，哪有鸡叫？许是我

儿时记忆太深，时空变幻中生出错觉。

那时屋场里到处有鸡。刺蓬旁，土沟里，荒园中，村道上，细细觅食，脚爪刨地，尖嘴啄食，不慌不

第13页

忙。午后，都在树荫里房檐下歇息，不时会引吭叫几声。和清晨鸡报晓不同，不会此起彼伏，往往只一只

叫，清脆悠远，整个屋场都能听到。那刻，太阳直勾勾从天幕上望下来，屋场的人和物都在午睡，没甚动

静。

睡在西厢房里的我却醒了，直起身来，脸上还带着竹蔑垫子印。屋外灵官园里的树上，螳鸣叫一会停一

会，透过遮阳蔑垫照进屋的光线跟着一颤一颤。母亲也醒了，道，帮我筛碗茶来。我走到灶屋，从大包壶里

倒出清凉的冷茶。里面放的老末叶，茶水呈褐色，还泛出细细的泡沫。父亲跟着起来，死命抽纸烟。

老家人将白天以午时为界，分为上昼和下昼。清早各家各户忙碌过，男人下田，女人收拾菜园，老人家

闲坐，不用上学的儿童嬉戏。男人家戴草帽，穿背心，背把锄头，一路寻思。遇人打招呼，言，放水去。圳

里水来，将田填挖开，水白花花流进去，自个吞着口水。见不远处因水位不足的别人家只能用水车车水，大

声揶揄，难得劳神，夜里会落雨！女人家去菜园，提着菜篮，后面跟着小儿女。深红的长豆角要趁嫩摘下，

酱紫的茄子还只半大，兀青的辣椒挂满一树，翘挺的丝瓜末端还缀着黄花。扒开茎叶，从地里找出一个熟透

的甜瓜，儿女们争抢打闹。女人家尖声

21.

22.文中描写了屋场女人家的R常生活，请结合全文说说作者如何通过她们表现乡村生活的烟火气。

23.请按照括号中的提示，结合上K文，赏析文中画线句子的表达效果。

①那刻，太阳直勾勾从天幕上望下来，屋场的人和物都在午睡，没甚动静。（从修辞手法的角度）

②蹲下，用手打出声响，引诱鳍鱼。（从描写手法的角度）

24.文章描写了“在屋场打滚”的日子，有人认为这是作者对乡村生活停滞不前的批评，你认同吗？请结合文

本简要分析。

【答案】21.题目无实际意义

22.女人家收拾菜园、摘菜时与儿女互动，展现生活的温馨：捡田螺、准备食材，体现勤劳；串门时分享茴

香茶、零口，显露出邻里和陛；对火时一起张罗吃食，体现互助，这些场景充满生活气息，表现出乡村生活

的烟火气。

23.①运用拟人的修辞手法，将太阳人格化，”直勾勾望下来*■生动形象地写出太阳的炽热与专注，营造

出午后屋场静谧的氛围，衬托出乡村生活的闲适。②运用动作描写，“蹲下”“打出声响"“引涌”等动词，细

致刻画了钓鳞鱼人的动作，表现出其耐心与技巧，也让场景更具画面感，体现出乡村生活的独特趣味。

24.不认同。文中描写的”在屋场打滚”的日子，充满了乡村生活的鲜活细节，如鸡鸣、人们劳作、孩童嬉

戏等，展现的是乡村生活的闲适、温馨与野趣，字里行间流露出作者对儿时乡村生活的怀念，而非对其停滞

不前的批评。这些日常场景是乡村生活本真的体现，充满了烟火气和生命力，并非停滞的象征。

【解析】【点评】（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区

位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写

第14页

的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(4)本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往足作者对人和事物的情感态度的折射，要有通

篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

21.题目无实际意义

22.本题考查对文章人物描写与主题关联的分析。作者通过多个场景刻画屋场女人家的日常生活：她们到菜

园摘菜时，与争抢甜瓜的儿女互动，”尖声骂“中透着亲昵，展现家庭生活的温馨；在池塘边用捞网捡田螺，

忙碌于食材准备，体现勤劳务实的生活态度；午饭后串门分享茴香茶，互赠“零口”，欢声笑语中显露出邻里

间的和睦互助；“对火”时几家合力张罗吃食，展现淳朴的集体生活氛围。这些细节贴近生活本真，充满生活

气息，共同勾勒出乡村生活浓郁的烟火气，让读者感受到乡村生活的真实与温暖。

故答案为：女人家收拾菜园、摘菜时与儿女互动，展现生活的温馨；捡出螺、准备食材:体现勤劳；串门时

分享茴香茶、零口，显露出邻里和睦；对火时一起张罗吃食，体现互助，这些场景充满生活气息，表现出乡

村生活的烟火气。

23.本题考查对语句的赏析能力。

①从修辞手法角度：”太阳直勾勾从天幕上望下来”运用拟人手法，将太阳人格化，”直勾勾望”赋予太阳人

的情态，生动形象地写出午后太阳的炽热与专注，与”屋场的人和物都在午睡”的静谧形成呼应，营造出

慵懒闲适的午后氛围，衬托出乡村生活的安宁与惬意。

②从描写手法角度：”蹲下，用手打出声响，引诱鳍鱼”运用动作描写，“蹲下”“打出声响"“引诱”等动词精

准刻画了钓鳍鱼人的动作细节，既表现出其操作的耐心与技运用动作描写，“蹲下”“打出声响"“引诱”等动

词精准刻画了钓鳍鱼人的动作细节，既表现出其操作的耐心与技巧，又让场景极具画面感，仿佛能看到钓鲜

鱼时的专注场景，体现出乡村生活中独特的劳作趣味与生活气息。

故答案为：①运用拟人的修辞手法，将太陌人格化，”直勾勾望下来”生动形象地写出太阳的炽热与专

注，营造出午后屋场静谧的氛围，衬托出乡村生活的闲适。②运用动作描写，“蹲下”“打出声响"“引诱”等

动词，细致刻画了钓鳍鱼人的动作，表现出其耐心与技巧，也让场景更具画面感，体现出乡村生活的独特趣

昧。

24.木题考查对文章主旨及作者情感态度的理解。不认同这一观点。文中“日子在屋场打滚”指的是屋场的

日子在循环往复中充满生活气息：鸡鸣唤醒清晨，人们各司其职一男人下田、女人理园、孩童嬉戏；午

后有蝉鸣与小憩，傍晚有收工的牛群与孩童的嬉闹。这些场景展现的是乡村生活的本真状态，充满鲜活的细

节、温馨的互动与自然的野趣。作者通过回忆这些场景，字里行间流露出对儿时乡村生活的深切怀念，而非

批评其“停滞不前“。“打滚”更像是对乡村生活闲适、自在状态的生动描绘，体现的是生活的安稳与生命

力，而非停滞。

故答案为：不认同。文中描写的”在屋场打滚”的日子，充满了乡村生活的鲜活细节，如鸡鸣、人们劳作、

孩童嬉戏等，展现的是乡村生活的闲适、温馨与野趣，字里行间流露出作者对儿时乡村生活的怀念，而非对

第15页

其停滞不前的批评。这些日常场景是乡村生活本真的体现，充满了烟火气和生命力，并非停滞的象征。

三、写作（50分）

25.按要求作文。

请以《这也是▲》为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字左右；④文中不能出现考生

的姓名和所在学校名称。

【答案】这也是风景小区东门的老槐树下，修鞋摊支了快十年。铁皮工具箱磨得发亮，里头码着大小不

一的鞋钉，像排着队的小士兵。摊主是个五十多岁的大叔，左手食指缺了半节，听说是年轻时在鞋厂轧的。

每个清晨，他总比晨练的老人到得早。撑开褪色的蓝布伞，把断了带的塑料凳摆整齐，就着树影打磨鞋

底。有回我抱着开胶的运动鞋过去，他正用粗线缝补一双旧皮鞋，银针在布满老茧的指间灵活穿梭，像蝴蝶

穿花。“丫头这鞋得换个橡胶底，下雨天不打渭“他头也不抬，指尖敲了敲我的鞋跟。

最难忘去年冬天。雪下得紧，我缩着脖子经过摊位，见他正给一位环卫工补靴。那双棕色棉靴的鞋头裂

了道大口子，绒毛争先恐后地往外钻。他把鞋捧在怀里焙了会儿，再涂上胶水，用特制的夹子固定好。”大

爷您别急，烤火箱上烘十分钟就牢了。“他把自己的暖手宝塞给对方，自己搓着冻得通红的手呵气。

收摊时总在暮色里。他会仔细把工具擦一遍，再将地上的碎皮烟扫进铁盒，连同别人落下的纽扣、鞋垫

一起收好。有次我问他为啥不换个暖和的地方，他指了指工具箱上的小红旗——那是社区评选“便民之星”

发的。“这树底下亮堂，老街坊找得着。’‘风穿过槐树叶，把他的话吹得轻轻的。

如今老槐树被台风刮断了枝，修鞋摊挪到了传达室旁边。每次经过，看他低头穿线的样子，总觉得比街

心公园的喷泉更耐看。原来风景从不在远方，那些守着时光慢慢过的人，本身就是风景。

【解析】【分析】题目《这也是上》是一个半命题作文，形式上由固定短语“这也是”和待补充的内容组成。

“这”是指示代词，指代某件事、某个现象、某种情感或某个道理等；“也”字表明所补充的内容具有出乎意

料性，即看似不被认为是某类事物的对象，实际上却属于该类事物，强调对常规认知的突破或新的发现。

【题干分析】①“这也是上”的核心在于“也”字所带来的转折和颠覆感。比如，通常认为“成功”是轰轰

烈烈的，但或许“平凡坚守”这也是成功；一般觉得“风景”是名山大川，但可能“街角烟火”这也是风

景。补充的内容需要与人们的常规认知形成对比或反差，通过具体的事例来论证“这”为何“也是”所补充

的内容。②写作思路上，开头可以先引出人们对某事物的常规看法，然后提出自己的观点——“这也是

▲”，形成对比，吸引读者。中间部分需要选取典型的事例进行阐述，事例可以是个人经历、历史典故、社

会现象等