第23课《出师表》课后分层作业-2025-2026学年统编版九年级语文下册

九年级下册《出师表》课后分层作业

班级：姓名：得分：

一、基础层（30分，必做）——夯实文言基础，牢记核心知识点

（一）文言实词积累（每空1分，共15分）

解释下列句中加点的文言实词，注意区分古今异义、词类活用、通

假字。

1.先帝创业未半而中道崩殂（）

2.今天下三分，益州疲弊（）

3.此病危急存亡之秋也（）

4.盖追先帝之殊遇（）

5.诚宜开张圣听）（古今异义）

6.以光先帝遗德（）（词类活用）

7.恢弘志士之工（）

8.不宜妄自靠建（）

9.引喻失义（）

10.陟罚底否，不宜异同（）

11.是以先帝简拔以遗陛下（）（读音不同，含义不同）

12.必能裨补阙漏（）（“阙”为通假字，指出通假字并解释）

13.性行淑均（）

14.亲贤臣，远小人（）（词类活用）

15.未尝不叹息墉根于桓、灵也（）（古今异义）

（二）文学常识填空（每空1分，共7分）

1.《出师表》的作者是,字孔明，号卧龙，

（朝代）蜀汉丞相，是杰出的政治家、军事家，被后世誉为

2.“表”是古代向帝王的一种文体，言辞恳切，多表达

臣子对君主的忠诚和期望，《出师表》是诸葛亮北伐前写给

（君主）的奏表。

3.诸葛亮在《出师表》中，围绕“”的核心，向后主提

出三条治国建议，表达了他“北定中原、兴复汉室、还于旧都”的

决心和“”的忠心。

（三）基础翻译（每句4分，共8分）

将下列句子翻译成现代汉语，注意重点实词、通假字和特殊句式的

翻译。

1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉

所以倾颓也。

2.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

二、提高层（40分，必做）——深化课文理解，提升解读能力

（一）课文内容梳理（每空2分，共12分）

结合课文内容，完成下列填空，梳理文章脉络和核心内容。

1.本文围绕“兴复汉室、还于旧都”的目标，依次写了诸葛亮回

顾先帝知遇之恩、、、表明北伐决心四个部分，

详写治国建议，略写自身经历，突出诸葛亮的忠诚与远见。

2.诸葛亮向后主刘禅提出的三条核心治国建议分别是：、

、亲贤臣远小人，其中最核心的建议是O

3.诸葛亮回顾自身经历，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，

目的是,表达自己对先帝的感恩和对后主的忠诚。

（二）简答题（每题7分，共14分）

1.结合课文内容，分析诸葛亮这一人物形象的特点，可从他的忠诚、

谋略、责任心等方面分析。

2.诸葛亮在《出师表》中多次提及“先帝”，这样写有什么作用？

请结合文章内容简要分析。

（三）课内断句（每处1分，共14分）

给下列文段断句，用标注，每错一处、漏一处、多一处均扣1

分，扣完为止。

先帝创业未平而中道崩殂今天下三分益州疲弊此诚危急存亡之秋也

然侍卫之臣不懈于内忠志之士忘身于外者盖追先帝之殊遇欲报之于

陛下也诚宜开张圣听以光先帝遗德恢弘志士之气不宜妄自菲薄引喻

失义以塞忠谏之路也

三、拓展层（30分，选做，鼓励全员尝试）——拓展阅读视野，

培养思辨能力

对比式阅读（30分）

阅读下面两篇文言文，完成后面的题目。

【甲】《出师表》（节选）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝

不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由

是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危

难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，

深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭

莺钝，携除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下

之职分也。至于斟的损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

【乙】《后出师表》（节选）

先帝虑汉贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，

量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐

而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，

食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而

食。臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先

帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘

劳，此进趋之时也。

【注释】①汉贼：指曹魏政权。②偏安：指王朝局处一地，苟安偷

生。③思惟：思考。④并日而食：两天只吃一天的饭，形容处境艰

难。⑤议者：议论朝政的人。⑥乘劳：趁敌人疲惫之时。⑦进趋：

进军、追击。

1.解释下列句中加点的词（每空2分，共8分）

1.先帝不以臣辛鄙（）（古今异义）

2.庶竭驾钝（）

3.先帝鹿汉贼不两立（）

4.今贼也疲于西（）

2.翻译下列句子（每句4分，共8分）

1.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹,

恐托付不效。

2.惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。

3.对比分析（14分）

1.甲文和乙文均为诸葛亮的奏表，在核心情感上有什么相同之处？

请简要分析。（4分）

2.甲文和乙文在内容侧重点上有什么不同？请结合文段内容简要

分析。（6分）

3.结合两篇短文，谈谈你对诸葛亮“忠”的理解。（4分）

参考答案及评分标准

一、基础层（30分）

（一）文言实词积累（每空1分，共15分）

1.崩殂：指帝王之死2.疲弊：贫困衰弱3.诚：确实，实在4.

殊遇：特殊的礼遇5.开张：扩大（古义，今多指“商店开业”）

6.光：发扬光大（名词作动词）7.气：志气，勇气8.菲薄：看

轻自己9.义：道理，道义10.臧否：赞扬和批评11.遗：给予，

赠送12.阙：通“缺”，缺点，疏漏13.淑均：善良公正14.远：

疏远（形容词作动词）15.痛恨：痛心遗憾（古义，今指“极端憎

恨”）

（二）文学常识填空（每空1分，共7分）

1.诸葛亮；三国；卧龙先生（或“武侯”）2.进言献策（或

“陈情言事”）；刘禅（后主刘禅）3.亲贤臣、远小人（或“兴

复汉室”）;鞠躬尽瘁，死而后已

（三）基础翻译（每句4分，共8分）

1.亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因；亲近小人，疏远

贤臣，这是东汉衰败的原因。（“亲”“远”1分，“所以“1分，

判断句式1分，语句通顺1分）

2.在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达。（“苟全”

1分，“闻达”1分，状语后置句式1分，语句通顺1分）

二、提高层（40分）

（一）课文内容梳理（每空2分，共12分）

1.向后主提出治国建议；表明自身忠心（或“回顾自身经历”）

2.开张圣听（广开言路）；陟罚臧否，不宜异同（赏罚分明）；亲

贤臣远小人3.表明自己感恩先帝、忠于后主，愿意为兴复汉室鞠

躬尽瘁的决心

（二）简答题（每题7分，共14分）

1.诸葛亮：①忠诚不二，始终铭记先帝知遇之恩，临崩受托，

夙夜忧叹，致力于兴复汉室，报答先帝、辅佐后主；②深谋远虑，

能准确看清当时的局势，向后主提出广开言路、赏罚分明、亲贤远

佞的治国建议，为兴复汉室指明方向；③责任心极强，主动承担北

伐重任，”受任于败军之际，奉命于危难之间”，不顾个人安危，

鞠躬尽瘁；④谦逊务实，自谦“卑鄙”“莺钝”，不居功自傲，始

终以国家大业为重。（答出2点，结合课文内容，7分，意思对即

可）

2.①表达感恩之情：多次提及先帝，回忆先帝的知遇之恩（三

顾茅庐）、托付之重（临崩寄大事），表达自己对先帝的感激和忠

诚，增强奏表的情感感染力；（3分）②劝谏后主：以先帝的贤明

反衬后主，劝诫后主学习先帝，广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，

听从自己的建议，治理好国家；（2分）③强化决心：借助先帝的

遗志，表明自己北伐兴汉、还于旧都的决心，让后主理解北伐的必

要性，赢得后主的支持。（2分）（共7分，意思对即可）

（三）课内断句（每处1分，共14分）

先帝创业未半/而中道崩殂/今天下三分/益州疲弊/此诚危急存亡之

秋也/然侍卫之臣不懈于内/忠志之士忘身于外者/盖追先帝之殊遇/

欲报之于陛下也/诚宜开张圣听/以光先帝遗德/恢弘志士之气/不宜

妄自菲薄/引喻失义/以塞忠谏之路也

（共14处断句，每错、漏、多一处扣1分，扣完14分为止）

三、拓展层（30分）

对比式阅读（30分）

1.解释下列句中加点的词（每空2分，共8分）

1.卑鄙：身份低微，见识短浅（古义，今指“品行恶劣”）2.

竭：羯尽，用尽3.虑：考虑，担忧4.适：恰巧，正好

2.翻译下列句子（每句4分，共8分）

1.先帝知道我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。自从

接受任命以来，我日夜忧愁叹息，担心托付给我的事情不能完成。

（“谨慎”1分，“寄”1分，“夙夜”1分，语句通顺1分）

2,与其坐着等待灭亡，不如主动讨伐他们？因此先帝托付我讨伐

贼寇而没有丝毫怀疑。（“惟”1分，“孰与”1分，“弗疑”1分,

语句通顺1分）

3.对比分析（14分）

1.相同之处：两篇奏表都表达了诸葛亮对先帝的感恩之情、对兴

复汉室的坚定决心，以及对后主（蜀汉政权）的忠诚，始终以国家

大业为重，愿意为兴复汉室鞠躬