四川省攀枝花市2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试卷（含答案）

四川攀枝花市2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

一、现代文阅读

阅读下面材料，完成小题。

材料一：

①近来，大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。

②据悉，河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株.雄株不飞絮。雄株的杨树在

早春就开花，花序大多呈褐色或深红色，很像毛毛虫，开完就掉落，不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树

类似。漫天的飞絮，都来自雌株。春天，正是雌株繁衍后代的好时机，它们生长出的花序上有很多小球，

小球长大变圆后胀破，露出棉絮状的“絮”。这些“絮”都是种子，借助风力及昆虫，被传播出去，完成

繁衍。

③杨絮爆发，原因是雌株数量太多，几乎占到了所栽植杨树的90%以上。作为全省的主力树种，杨

树在森林覆盖率和蓄积量“双增长”目标中担当“主角”。根据2018年全省第九次森林资源清查结果，杨

树占全省森林面积的17.91%、森林蓄积量的30.31%、林木总生长量的45.58%。

④杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主:要树种，成林成材快，生态功能好，固碳能力强，

对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产，发挥着巨大的支撑作用。

⑤杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能八附庠表明，一

株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172千克，释放氧气125千克，滞尘16千克；一株胸径20

厘米的柳树，一年可以吸收二氧亿碳281千克，释放氧气204千克，滞尘36千克。

⑥每年春天的“繁育盛宴”，一棵雌树能产生一千克的飞絮，数以百万计的雌树群几乎同时飞絮，虽

•♦

然无毒，但也让整座城市“疯狂”。

⑦飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康，尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤，可能会造成皮肤

过敏，疡痒，眼睛红肿；若不幸进入呼吸道，可能引发咳嗽和呼吸道水肿，更严重者可能会加重哮喘、慢

性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮近可携带病菌，产生交叉性传染。其次，它还会威胁公共安全。飞絮含有

大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外，飞絮还会遮挡行人、

车辆出行视线，影响交通安全；堵塞汽车水箱散热片，导致汽车熄火引发交通事故等。

材料二：

①全国范围来看，河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮，进入4月以后，

北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮，4月中下旬河北北部、山西中

北部等地才会开始飘絮。

②空气中密集的飞絮带给不少人困扰，有没有办法解决呢？近孥年米，不少地方都在对杨柳飞絮进行

系统和精准的治理。例如，山东德州将杨树进行雌雄鉴别，并对部分雌株注射飞絮抑制剂；山西太原采取

树冠喷淋的方法，在杨柳飞絮高发期，早上9点开始进行喷淋喷到11点，下午是从2点喷到，1点，对于比

较严重的地段，采取树干注射抑在药剂来进行处理，另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。

③既然杨柳飞絮既扰民，又要投入财力物力治理，那为什么不能砍了换成其他树种，从杈本上解决问

题呢？杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种，生长得特别快，两三年便能起到防力'作用。柳树

的种植面积相对较小，却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树，会导致城市环境恶化和绿地景

观质量下降，造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能从根本上解决，但还是有多种有效手

段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出：第一个就是选育，选育雄的良种栽培，少栽雌

的良种：第二个就是淘汰衰败的树苗，进行更新换代；第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种，用上

遗传改良的少毛和无毛的杨树品种，可能还得五到十年。

1.根据以上两则材料，下列说法不符合文意的一项是（）

A.杨树和柳树都分雄株和雌枕，其中雄株不会产生飞絮，只有雌株在春天繁衍时会飘散絮状种子。

B.飞絮本身无毒，但会威胁敬感体质人群的健康，同时因其含有大量油脂，遇火极易燃烧，存在公共

安全隐患。

C.目前全国各地已能通过选育雄株良种、淘汰衰败雌株、培育无絮杨树品种等方法，从根本上解决了

杨柳飞絮问题.

D.杨树生长快、生态功能好，在森林覆盖率与蓄积量增长中作用显著，若大量砍伐会导致更严重的生

态损失。

2.下列对材料一和材料二的理解与分析，不正确的一项是（）

A.材料一春日里，大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍，成熟炸裂后，借助风

力及昆虫传播出去的。

B.材料第◎段运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳、降温增湿等

方面的生态功能。

C.材料一中加点的“研究表明”“几乎”和材料二中加点的“近些年来”均能体现说明语言的准确性。

D.根据材料一和材料二的内容可推断，杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象,

在该时间段注意防护即可。

3.材料一和材料二都以飞絮为说明对象，但说明的内容不尽相同，请分析其异同点。

4.攀枝化巾春季木棉花絮飘散后，常大量积聚在道路角落、绿化带边缘，清扫困难。畲巾民建议采用点火

燃烧的方式集中清理这些棉絮。你认为这个提议是否合理.？请结合材料一和材料二的相关内容，说明理由。

二、文言文阅读

阅读文言语段，完成小题。

［甲］见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏

晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足

为外人道也。”

（选自陶渊明《桃花源记》）

［乙］余过处州，想游仙都峰，以①路远中止。出县城，到黄碧塘，将止宿矣；望前村瓦屋睾如②，随

缓步焉。与主人虞姓者略通数语，即还寓。将他衣眠，闻户外人声嗷嗷咒询之，则虞氏见余名纸，兄弟六

七人来问：“先生可即袁太史耶？”曰：“然。”乃手烛上下照，诧曰：“我辈读《太史稿》，以为国初人。

今年仅花甲，是古人复生矣，岂容遽⑷去？愿作地主，陪游仙都。”于是少者解帐长者卷席诸奴“肩行李相

与舁"至其家。余留诗谢云:“我是渔郎无介绍，公然三夜宿桃源。”

（选自袁枚《随园诗话》，有删改）

【注释】①以：因为，由于。②罩（hdo）如：高大的样子。③嗷嗷：形容嘈杂的声音。④遽：迅速，急速。

⑤奴：奴仆，仆人u⑥舁（yS）：抬（东西1

5.下列对句中加点实词的解释，有误的一项是（）

A.便彗还家（要：同“邀”，邀请）B.越来问讯（咸：都）

C.将泄衣眠（触：脱下）D.余留诗谢云（谢：道歉）

6.下列对句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）

A.此人----为具言所闻以为国初人

B.乃•不知有汉乃•手烛上下照

C.余人各复延至年家舁至基家

D.屋舍俨您曰：“器”

7.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（）

A.于是少者解帐/长者卷席/诸奴肩行李/相与舁至其家

B.于是少者解帐/长者卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家

C.于是/少者解帐长者/卷席诸奴/肩行李相与/舁至具家

D.于是/少者解帐/长者卷席诸奴肩行李/相与舁至其家

8.下列对【甲】【乙】两段的理解与分析，不正确的一项是（）

A.内容上，甲文写渔人偶遇桃源中人并受盛情款待，乙文写袁枚路过处州被虞氏族人热情挽留，两文

均有陌生人相遇、主人殷勤相待的核心情节。

B.写法上，两文均以叙事为主，甲文运用白描手法勾勒桃源生活，巧用伏笔（“不足为外人道也”）；

乙文则运用用典的手法，以“桃源”类比虞氏居所，无细节描写。

C.主旨上，甲文借虚构的世外桃源，表达对黑暗现实的不满和对安宁无争的理想社会的向往：乙文通

过写实的经历，表达对虞氏族人的感激和偶遇“桃源式”温倩的欣喜。

D.人物形象上，甲文的桃源中人与乙文的虞氏族人皆质朴真诚、热情好客，桃源人的友善源于与世隔

绝的淳朴民风，虞氏族人的热忱则源于对袁枚的仰慕。

9.将卜.列课内文言文翻译成现代汉语。

（1）余过处州，相游仙都峰，以路沅中止。（袁枚《随园诗话》）

（2）未果，寻病终，后遂无问津者。（陶渊明《桃花源记》）

（3）各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（（魏学江《核舟记》）

三、诗歌阅读

子衿

《诗经・郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

十亩之间

《诗经•魏风》

十亩之间兮，桑者闲闲①兮，行②与子还兮。

十亩之外兮，桑者泄泄③兮，行与子逝④兮。

【注释】①闲闲：宽阔、悠闲。②行：将要、即将。③泄泄（yD：舒畅和乐的样子。④逝：往。

10.两首诗原本是民间歌谣，后来才被采诗官整理成册，在阐述为何选择这两首诗来改编歌曲时，下列分

析不正确的是（）

A.两首诗都句式整齐，每句四个字或五个字，每个段落句式数量一致，读起来自然顺畅。

B.两首诗都运用叠词，如“青青”“悠悠”“闲闲”“泄泄”，节奏整齐。

C.两首诗都采用了赋、比、兴的手法，一唱三叹，节奏明快，韵律优美。

D.两首诗都运用重章叠句的手法，节奏感强，形成回环往复的效果。

11.为方便吟唱，同时保留原诗情感，可将《十亩之间》中的“兮"改编为哪个字？并说明理由。

兮：文言助词。①表示感叹语气，可译作“啊”，②表示赞叹语

气，可译作“吐”，③表示疑问语气，可译作“吗”。

四、默写

12.根据提示，补写下列句子的空缺部分。

（1）,鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）

（2）青树翠菱，,参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）

（3）兼葭萋萋，。（《诗经•兼葭》）

（4）,君子好逑。（《诗经・关雄》）

（5）王勃《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的千古愁云，

给人以积极向上的力量的句子是：,o

（6）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》含蓄表达渴望出仕而无人引荐的句子是：,o

（7）柳宗元《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：,o

五、现代文阅读

阅读下面的文章，完成小题。

端午的鸭蛋

汪曾祺

①家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的,

洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠住小粽子，里头装了香面，一个一个半

起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士

还是我的寄名干爹。他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣

上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和

的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄煨子。黄烟子

是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是蛇黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能

冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁

上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端

午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红览菜、油爆虾、咸鸭蛋，

其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，

这一点是我没有记错的，而且，览菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贫，多数人家

是吃得起的。

②我的家乡是水乡。山鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮

咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你

们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双

黄鸭酱。别处鸭蛋也偶有双黄的，仰不如高邮的多.可以成批输出。双黄鸭策味道其实无特用处。还不就

是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的,

好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和

我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单•小菜单》有

“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是

“腌蛋”这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：

腌蛋以高邮为住，颜色红而油多。高文端公最喜食之。席间，先夹取以散客，放盘中，总宜切开带壳,

黄白兼用：不可存黄去白，使味不全，油亦走散。

③高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处

所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲

破“空头”，用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱一一红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有

一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这

叫什么咸鸭蛋呢！

④端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端

午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。增蛋壳有白的

和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，

装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什

么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白

嘴吃也可以。

⑤孩子吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋里面洗净，

晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！

⑥小时读囊萤映雪的故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来

装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？车胤读的是手写的卷子，字大；若

是读现在的新五号字，大概是不行的。

（选自《汪曾祺散文选》）

13.下列对文章内容和写作手法的分析，有误的一项是（）

A.文章开篇罗列家乡端午的种种习俗，铺陈出浓郁的民俗氛围，为下文写端午鸭蛋做铺垫，也展现了

家乡端午的民俗特色。

B.第②段引用袁枚《随园食单》中关于腌蛋的记载，既印证了高邮咸鸭蛋的名气，又增添了文章的文

化底蕴，体现作者的自豪之情。

C.第③段细致描写咸鸭蛋的口感与吃法，多用比喻、夸张，辞藻华丽，描写细腻，体现出江曾祺散文

典雅精致、注重辞采的语言风格。

D.文章以“端午的鸭蛋”为线索，串联起端午习俗、鸭蛋特色、童年趣事，形散神聚，饱含作者对家

乡、对童年的深切怀念。

14.联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。

筷子头一扎下去，哆一一红油就售出来了。（这句话中的加点词有什么妙处？）

15.有人认为文章的结尾段与主要内容无关，可删除。请结合文章内容及小贴士发表你的看法”

小贴士：汪曾祺的散文风格闲适自由，既没有结构的苦心经营，也

不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。

16.八年级下册语文书的第一单元是关于各地风土人情•、传统文化习俗的民俗单元，你认为《端午的鸭蛋》

这篇文章可以入选为第一单元的课文吗？请结合第一单元的单元导语，说说你的理由。

单元导语•：民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。木单元的课文，或表现

各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和

多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。

六、整本书阅读

阅读《说文解字》，小淮根据汉字“即”的字源理解字意，请帮助他完成填空。

17.《说文解字》中指出汉字造字和用字的六个条例为“六书”，根据“即”的本义“就食，走近去吃饭”

的解释，可知“即”的造字法为：（）

A.象形B.指事C.会意D.形声

18.请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”

的育人作用。

原句原义教育意义

如切如指治玉，好像切制，好像

做学问要精益求

崔，如琢铿平，好像雕琢，好像磨

精。

如磨.光；将玉比人。

靡不有

凡事都有个开始，但经常

初，鲜克①

不了了之，没个结果。

有终.

它山之

别的山上面的石头坚硬，

石，可以②

可以用来琢磨玉器。

攻玉.

七、积累运用

请阅读下面的语段，完成下面小题。

“要么读书，要么旅游，身体和灵魂总要有一个在路上。“跟着课文去旅行，我们发现，八年级下册

语文带给我们太多的感悟和体验。我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫山的小伙伴们一起看了一场她

观止的戏；在刘成章的《安塞腰鼓》中聆听了嘎然而止的腰鼓声,又在吴伯箫的《灯笼》中体会到浓浓的

人恃世故和厚重的历史沧桑,读贺敬之的《回延安》，我们感受到“眼泪在眼眶里转”的爱国恃怀；读竺可

桢的《大自然的语言》，我们学到了丰富的农谚和专、业的物侯学:我们还跟随阿西莫夫先生一起追测到了恐

龙初底销声匿迹的年代:跟随卞毓麟探索了迄仝未解的月球之谜。驻足秦晋大峡谷，壶口瀑布驰聘奔腾,

声震天地:探访雪域冰原，各拉丹冬雄奇瑰丽,高大威严。

①可以听啡鸠关关，体会生灵的灵动和鸣；②在书中可以看遍山清水秀，领略自然的澄澈美好；③还

可以览风雪载途，感悟人生的坎坷与坚韧。④可以赏落英缤纷，感受岁月的温柔诗意；⑤读书，就是一场

心的远行，览山水、闻花香、动真情、寄人生。

19.下列拼音和汉字全对的一项是（）

A.农谚(yon)缤(bing)纷嘎（jid）然而止声震（zhen）天地

B.物侯(hou)眼眶(kuang)人情世（shi）故潜（qidn）移默化

C.凫(fQ)水迄(qi)今历史沧（cang）桑雄奇瑰（gui）丽

I).追溯(shud)驻(zhu)足驰聘（ch丽g）奔腾风雪载（就D途

20.下列成语使用正确的一项是（）

A.我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴一起看了场叹为观止的戏。B.他在这个岗位上

坚守了几十年，真是海枯石烂,初心不改。

C.王叔远凭借自己高超的手艺把核舟雕刻得天衣无缝。D.我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了

恐龙彻销声匿迹的年代。

21.文中划波浪线句子排序最恰当的一项是（）

A.⑤②®B.⑤②④①③C.②③①@@I）.②®

22.下列句子中没有语病的一项是（）

A.攀枝花作为一座阳光温暖、宜居宜游的城市，正以独特的自然风光和深厚的人文底蕴吸引着来自五

湖四海的游客。

B.语文学习不仅要掌握基础知识，还要在阅读与写作中不断提升语言素养，养成勤于积累、善于思考、

乐于表达。

C.一个班级良好班风的形成，关键在于班干部能否以身作则、率先垂范，带动全体同学共同进步。

D.在本次校园文化艺术节筹备工作中，各班围绕以丰富学生课余生活为中心，积极开展了形式多样的

节目编排与排练。

八、写作

23.阅读下面材料，根据要求写作。

达•芬奇在音乐手稿中写道：“正如勇气守护着生命，热爱滋养着灵魂。”

上面的材料带给你怎样的联想和思考？请以“热爱”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于750字。（3）不得抄

袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。

参考答案

1.C2.D3.示例：相同点：两则材料都介绍了产生飞翼的杨柳树对生态的作用。不同点：材料一

还主要介绍了什么是飞絮，飞絮爆发的原因以及对生产生活的危害。材料二还介绍了全国飘絮时间，不同

地区治理飞絮的方法，专家对逐步改善飞絮问题提出的有效手段等。4.不合理。飞絮含有大量油脂，

体轻易燃，遇明火会快速燃烧，极易引发火灾，威胁公共安全，因此该提议不可行。

5.D6.C7.A8.B9.（1）我路过处州，想要游览仙都峰，因为路途遥远中途作罢。（2）

没有实现，不久就因病去世了，此后就再也没有人探寻桃花源了。（3）两人都各自斜着身子，互相靠近的

两膝，都隐藏在手卷底部的衣褶里。

10.C11.可将《十亩之间》中的“兮"改编为“啊”字。理由：《十亩之间》中“兮”的语气较为舒

缓、悠扬，符合诗歌的意境和情感。"啊”字表示感叹语气，与“兮”的语气相近，且读起来自然流畅，

能够保留原诗的情感。

12.阡陌交通蒙络摇缀白露未晞窈窕淑女海内存知己天涯若比邻欲

济无舟楫端居耻圣明怡然不动俶尔远逝

13.C14.