2026大学生思想状况座谈会总结报告(2篇)

2026大学生思想状况座谈会总结报告(2篇)第一篇2026年X月X日至X日，由教育部思想政治工作司、共青团中央学校部联合牵头举办的2026年全国大学生思想状况座谈会在北京召开，全国31个省区市教育工委思政工作负责人、127所不同层次高校（含双一流院校、普通本科院校、高职高专院校、民办院校）的分管校领导、专职辅导员代表、各年级各专业学生代表共297人参会。本次座谈会以“把握新时代青年思想特征，构建高质量思政工作体系”为核心主题，前期筹备阶段面向全国187万名大学生开展了线上问卷调研，累计回收有效问卷172.3万份，组织不同层级的线下预访谈142场，覆盖学生群体3200余人，会议期间设置4个专题研讨组、3场学生代表闭门交流会、12场地方及高校经验分享，全面梳理了当前大学生思想状况的主流态势、突出问题，形成了下一步思政工作的具体部署清单，现将座谈会核心内容总结如下。本次调研数据显示，当前我国大学生群体以2004-2007年出生的“Z世代”为绝对主体，98%以上的学生成长于移动互联网全面普及的环境，信息获取渠道高度多元化，思想活跃度、自主意识、权利意识均显著高于往届学生，整体思想态势呈现出主流向好、多元分化、诉求务实的特征。从主流认同层面来看，92.7%的受访学生明确认同“中国式现代化是当代中国发展的唯一正确道路”，较2023年同口径调研数据提升4.2个百分点；89.1%的学生对党的二十大以来出台的就业、教育、医疗等民生政策表示“满意”或“比较满意”；87.3%的学生有过志愿服务参与经历，其中42.6%的学生参与过乡村振兴支教、社区疫情防控、大型赛事服务等公共服务类志愿活动；62.4%的2026届应届毕业生表示愿意考虑到县域及以下基层单位就业，较2023年提升7.8个百分点。文化自信层面的认同度提升更为明显，94.2%的学生表示“愿意主动向身边人推荐中国传统文化相关的内容”，B站、抖音等平台上由大学生自主创作的国风、非遗、大国工程相关内容播放量占比达37.2%，较2023年提升11.6个百分点。座谈会同时梳理出当前大学生思想状况存在的6类突出问题。第一是就业焦虑呈现全年级扩散态势，41.2%的受访学生表示存在中度及以上的就业焦虑，其中大三、大四年级学生焦虑检出率达62.7%，甚至有28.9%的大一年级学生已经开始担忧未来就业问题，部分学生存在“唯收入论”“唯稳定论”的就业价值偏差，31.7%的学生在选择职业时优先考虑“收入水平”“是否有编制”，仅17.3%的学生优先考虑“职业的社会价值”“个人兴趣匹配度”。第二是信息茧房带来的认知偏差问题凸显，28.6%的学生每天刷短视频的时长超过4小时，68.3%的学生表示“获取新闻资讯的主要渠道是短视频平台”，仅12.7%的学生有主动阅读权威媒体深度报道的习惯，部分学生对国际局势、公共政策的认知完全来自碎片化的算法推送内容，容易被极端观点、不实信息误导，19.8%的学生表示曾接触过境外平台传播的错误历史观、价值观内容。第三是心理健康问题的隐蔽性、复杂性提升，调研显示23.4%的受访学生存在不同程度的抑郁、焦虑倾向，较2023年提升3.1个百分点，学生心理压力主要来自学业竞争、就业预期、家庭期待、人际社交四个方面，部分学生不愿意主动寻求心理援助，仅32.7%的学生表示“出现心理问题时会主动联系学校心理咨询中心”，多数学生选择“自己消化”“和朋友倾诉”，容易导致小问题演变为严重心理危机。第四是部分学生存在功利化的价值取向，27.9%的学生参与入党、评优、实践活动的主要目的是“为简历加分”“获取升学就业优势”，对理想信念、公共责任的认知较为模糊，甚至有个别学生认为“讲理想、讲奉献是过时的说法”。第五是涉外意识形态渗透的风险持续存在，境外势力通过游戏、海外社交平台、留学生交流、学术合作等渠道，向大学生群体传播历史虚无主义、新自由主义等错误思潮，部分缺乏辨别能力的学生容易被误导，本次调研发现2.1%的学生对涉及国家主权、历史的核心问题存在错误认知。第六是不同群体的思想分化较为明显，双一流院校学生更关注学术发展、社会公共事务，普通本科院校学生更关注就业、升学，高职高专学生更关注技能提升、岗位匹配，家庭经济困难学生、少数民族学生、单亲家庭学生等特殊群体的思想需求差异较大，统一化的思政工作模式难以覆盖所有群体的需求。针对上述问题，本次座谈会形成了四大类共27项具体工作共识。第一是构建分层分类的精准思政工作体系，针对不同层次高校、不同年级、不同群体的学生制定差异化的思政工作方案，双一流院校侧重强化理想信念教育、家国情怀培养，引导学生投身关键核心技术攻关、基础研究等领域；普通本科院校侧重强化就业观、价值观引导，鼓励学生投身实体经济、公共服务等领域；高职高专院校侧重强化工匠精神、职业素养教育，引导学生成为高素质技术技能人才。大一年级重点开展适应性教育、理想信念启蒙教育，大二年级重点开展专业认知教育、社会责任教育，大三年级重点开展实践教育、职业规划教育，大四年级重点开展就业观教育、职业道德教育。针对家庭经济困难学生、少数民族学生等特殊群体，建立“一人一档”的思想引导台账，将思想引导和解决实际困难结合起来，避免空泛说教。第二是推动思政课程与课程思政的深度融合创新，将生成式AI、虚拟仿真等技术融入思政课教学全流程，2026年底前全国高校要完成不少于1000门思政虚拟仿真课程的开发，覆盖重走长征路、乡村振兴实践、大国工程建设等多个场景，打造沉浸式、体验式的思政课堂。所有专业课程要明确思政元素融入要求，工科课程要融入大国工匠、核心技术攻关案例，医科课程要融入医者仁心、公共卫生责任案例，文科课程要融入文化自信、法治意识案例，2027年底前要实现所有专业课程思政元素全覆盖，评选10000门国家级课程思政示范课程。鼓励高校创新思政考核方式，将实践参与、志愿服务、思想成长情况纳入思政课考核指标，降低死记硬背内容的占比，提升考核的针对性、实效性。第三是健全网络意识形态防控与正向引导体系，建立教育部门、网信部门、互联网平台、高校的四方联动机制，针对大学生聚集的B站、抖音、小红书、QQ空间等平台，定期排查清理有害信息，建立大学生网络行为监测预警机制，对传播错误言论、参与不良网络活动的学生及时介入引导。实施“大学生网络正能量内容培育计划”，鼓励辅导员、思政课教师、优秀学生代表入驻各类网络平台，打造1000个有影响力的高校思政新媒体账号，创作符合大学生兴趣的短视频、直播、动漫等内容，主动占领网络舆论阵地。针对境外意识形态渗透问题，建立涉外学术交流、留学生交流的意识形态审核机制，定期开展国家安全教育、历史教育，提升学生的信息辨别能力、政治敏锐性。第四是完善学生诉求响应与服务支撑体系，将思想引导和解决学生实际问题结合起来，针对就业焦虑问题，建立“学业-就业-职业”全链条帮扶体系，从大一开始开设职业规划课程，定期邀请不同行业的一线从业者进学校分享，组织学生到基层、企业、科研院所开展实习实践，帮助学生建立合理的就业预期，2026年要组织不少于1万场专场招聘会，为应届毕业生提供不少于300万个优质岗位，对就业困难学生实行“一人一策”的帮扶。针对心理健康问题，建立“校-院-班-舍”四级心理防护网络，每个班级配备1名心理委员，每个宿舍配备1名心理信息员，每年开展不少于2次的全员心理健康筛查，高校心理咨询中心要实现7×24小时值守，和当地精神卫生医疗机构建立转介绿色通道，2026年底前所有高校要按照不低于1:4000的比例配备专职心理健康教师。本次座谈会明确了下一步的工作落地时间表，2026年6月底前各省区市要完成本地大学生思想状况的全面摸排，形成本地的问题清单、需求清单；2026年12月底前各省区市要出台本地思政工作改进实施方案，明确具体工作举措、责任主体、考核标准；2027年上半年教育部将组织专项督查，对各地各校的工作落实情况进行评估，推广优秀经验，整改存在的问题。同时建立全国大学生思想状况动态监测机制，每半年开展一次抽样调研，每两年开展一次全面普查，及时调整思政工作策略，确保思政工作始终贴合学生需求、贴合时代发展要求。第二篇2026年X月X日至X日，广东省教育厅在深圳职业技术大学召开2026年广东省应用型高校大学生思想状况专题座谈会，全省47所应用型本科院校、62所高职高专院校的分管学生工作副校长、学工部部长、辅导员代表、学生代表共217人参会，会议聚焦应用型高校学生的思想特征、思政工作痛点、特色育人路径三大核心内容，前期筹备阶段面向全省213万名应用型高校学生开展了线上问卷调研，回收有效问卷198.7万份，组织了37场线下学生访谈，覆盖不同年级、不同专业、不同家庭背景的学生群体，会议期间共开展14场优秀院校经验分享、3个专题组研讨、2场学生代表闭门交流会，梳理出共性问题23项，形成可复制推广的应用型高校思政工作经验17项，现将座谈会核心内容总结如下。本次调研数据显示，广东省应用型高校学生群体中，76.2%为00后末段及05后学生，72.8%的学生来自农村及普通工薪家庭，家庭年收入低于10万元的占比达68.3%，学生群体的务实性特征极为突出，思想状况呈现出“职业导向明确、价值诉求务实、认同分化明显”的特征。从主流向好态势来看，91.2%的受访学生明确认同“技能成才、技能报国是当代青年的重要成长路径”，83.5%的学生认为“掌握一技之长是实现个人价值的核心路径”，对工匠精神的认同度达89.7%，有76.8%的学生认为“职业教育和普通教育是同等重要的人才培养通道”，较2023年同口径数据提升9.4个百分点。实践参与意愿方面，82.7%的学生有过企业实习、技能竞赛、社会实践的参与经历，57.3%的学生表示“愿意进入实体经济领域、制造业领域就业”，较全国平均水平高出12.6个百分点。对思政工作的认可度方面，68.3%的学生表示“喜欢结合实践案例、职业案例的思政课”，仅12.7%的学生认为“思政课没有实际作用”，较2023年下降8.2个百分点。座谈会同时梳理出当前广东省应用型高校学生思想状况存在的5类突出问题。第一是身份认同焦虑较为普遍，37.9%的受访学生表示“在社交场合不愿意主动提及自己的院校类型”，29.4%的学生认为“应用型高校毕业生比普通本科毕业生低一等”，部分学生存在自卑心理，对个人发展缺乏信心，甚至有17.3%的学生入学后就产生了“混日子”的想法，认为“再努力也比不上双一流院校的学生”。第二是就业歧视带来的负面情绪较为突出，46.7%的受访应届毕业生表示在求职过程中遇到过“仅限双一流院校”“仅限普通全日制本科”的不合理招聘门槛，32.7%的学生认为“就算技能再好，也过不了企业的简历筛选关”，部分学生因此产生了“读书无用”“努力没用”的错误认知。第三是学习动力分层现象明显，42.6%的学生学习动力较强，主动参与技能竞赛、实习实践、证书考试，22.4%的学生学习动力不足，抱着“只要能顺利毕业就行”的心态，上课摸鱼、考前突击的情况较为普遍，甚至有7.8%的学生存在严重的厌学情绪，多次出现旷课、挂科情况。第四是网络亚文化的负面影响较大，38.7%的学生每天刷短视频的时长超过5小时，21.3%的学生经常接触“摆烂”“躺平”“炫富”等负面网络内容，部分学生对未来没有明确规划，抱着“过一天算一天”的心态，对公共事务、集体活动的参与度较低。第五是思政工作的适配性不足，62.7%的学生认为“当前的思政课内容太抽象，和自己的职业发展没有关系”，48.3%的辅导员表示“很难找到和学生的共同话题，思想引导工作很难切入”，传统的理论宣讲、说教式的思政工作模式在应用型高校的接受度较低，很多思政活动学生参与意愿不强，甚至存在“凑人数”“走过场”的情况。针对上述问题，本次座谈会交流推广了17项成熟的应用型高校思政工作经验。其中深圳职业技术大学的“工匠思政”模式获得参会院校的普遍认可，该校将思政课完全搬进企业车间、技能实验室，邀请大国工匠、企业技术骨干、优秀校友作为兼职思政教师，把思政内容和技能教学、企业实践完全融合，比如在数控技术专业的课堂上，一边讲解操作技术，一边讲解我国数控机床领域的技术攻关历程、大国工匠的成长故事，让学生在学习技能的同时树立职业自豪感，该校学生对思政课的满意度达92.3%，毕业生进入制造业领域的比例达68.7%，较2023年提升11.2个百分点。广东轻工职业技术学院的“就业思政”模式也具备较强的推广价值，该校建立了“职业规划-技能培养-实习对接-就业帮扶”全链条的思政工作体系，从大一开始为每个学生建立职业成长档案，辅导员、专业教师、企业导师三方共同跟进学生的成长，定期开展职业认知分享会，组织学生到企业参观实习，针对求职过程中遇到就业歧视的学生，学校法务部门主动介入维权，同时对接广东省内的优质企业，建立了1200多个就业合作基地，每年为学生提供超过8万个优质岗位，该校毕业生就业率连续5年保持在98%以上，学生就业满意度达87.6%。深圳信息职业技术学院的“网络思政”模式也为参会院校提供了新的思路，该校组织辅导员、优秀学生代表打造了“深信小匠”新媒体矩阵，在B站、抖音、小红书等平台累计粉丝量超过300万，内容主要是学生的技能展示、实习日常、优秀校友故事、职业规划干货，完全贴合学生的兴趣需求，很多学生主动关注、转发相关内容，该校还建立了“网络舆情快速响应机制”，针对学生在网络上反映的问题、传播的错误观点，24小时内就会有专人跟进回应，主动引导舆论，近年来该校没有发生过重大的网络意识形态事件。广州应用科技学院的“实践思政”模式也值得借鉴，该校和广东省内的200多家乡村振兴帮扶点、社区服务中心、公益组织建立了合作关系，要求学生每年完成不少于40小时的实践服务，将实践服务时长纳入毕业考核指标，很多学生在参与乡村支教、社区服务的过程中，逐渐树立了社会责任感，该校2026届毕业生愿意到基层就业的比例达41.2%，较2023年提升12.7个百分点。本次座谈会明确了广东省应用型高校下一步思政工作的四大类21项具体举措。第一是打造应用型高校特色思政品牌，2026年底前全省所有应用型高校要结合自身专业特色，建成至少1个特色思政项目，鼓励各院校打造“工匠思政”“非遗思政”“乡村振兴思政”“海洋思政”等不同主题的特色品牌，省教育厅将评选20个省级特色思政示范项目，给予每个项目50万元的经费支持，在全省范围内推广。第二是完善学生身份认同引导体系，2026年下半年要在全省应用型高校开展“技能成才、技能报国”主题教育活动，每个学校至少邀请10名大国工匠、优秀技能人才、优秀校友进校宣讲，同时开展“技能之星”评选活动，表彰技能突出、实践表现优秀的学生，给予奖学金、升学加分、就业推荐等奖励，帮助学生树立职业自信心。针对就业歧视问题，省教育厅将联合广东省人社厅、总工会出台相关政策，明确禁止企业在招聘过程中设置不合理的院校门槛，对违规企业纳入失信名单，同时2026年下半年要组织不少于150场应用型高校专场招聘会，对接广东省内的先进制造业、战略性新兴产业企业，为学生提供不少于30万个优质岗位，学校