2026年《朝花夕拾》专项练习题(含答案)

2026年《朝花夕拾》专项练习题(含答案)一、基础积累题（共15题）1.填空题（1）《朝花夕拾》最初在《莽原》杂志上发表时总题为《________》，共收录________篇回忆性散文，记录了鲁迅从童年到________时期的生活片段。（2）《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈教给“我”的元旦古怪仪式是：清早一睁开眼睛，第一句话就得说“________”；她睡觉时的睡姿被“我”形容为“________”。（3）《父亲的病》中，给鲁迅父亲治病的第二位“名医”陈莲河用药引极刁钻，曾要求“________”，还让病人吃“________”这种奇怪的药丸。（4）《琐记》中，鲁迅离开故乡去南京求学，最初考入的学堂是________，后来转入________，这两所学校的经历促使他产生“走异路，逃异地”的想法。2.选择题（每题2分）（1）下列对《朝花夕拾》篇目的内容理解有误的一项是（）A.《狗·猫·鼠》中，鲁迅仇猫的原因包括猫的性情“幸灾乐祸”“折磨弱者”，以及它吃了隐鼠B.《二十四孝图》批判了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等愚孝故事，揭露封建孝道的虚伪残酷C.《五猖会》中，父亲让“我”背完《鉴略》才能去看会，这种教育方式反映了封建家长制对儿童天性的压制D.《无常》中，鲁迅借“活无常”这个鬼物形象，表达了对现实中“正人君子”的憎恶与对底层民众的同情（2）下列人物与出处对应错误的一项是（）A.衍太太——《琐记》B.范爱农——《范爱农》C.藤野严九郎——《藤野先生》D.沈四太太——《父亲的病》（3）关于《从百草园到三味书屋》，下列表述正确的是（）A.文中“美女蛇”的故事是长妈妈讲的，目的是吓唬“我”不要去百草园B.三味书屋的学习生活全是枯燥的，只有到后园折腊梅、寻蝉蜕时才有乐趣C.“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑椹要好得远”一段，从视觉、听觉、味觉多角度描写百草园D.寿镜吾先生对学生严格，但并非古板，他读书入神时学生可以偷偷做游戏3.判断题（正确打“√”，错误打“×”）（1）《藤野先生》中，鲁迅离开仙台的直接原因是“匿名信事件”，根本原因是“看电影事件”促使他弃医从文。（）（2）《范爱农》中，范爱农因不满辛亥革命后社会的黑暗，最终选择投水自尽，鲁迅认为这是“自杀”而非意外。（）（3）《阿长与〈山海经〉》结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”直接抒发了对长妈妈的深切怀念。（）二、文本精读题（共5题，每题6分）阅读《狗·猫·鼠》选段，完成4-5题：“其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过‘公理’‘正义’的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。”4.这段文字运用了什么写作手法？鲁迅通过“虫蛆”“鸷禽猛兽”与“人”的对比，批判了什么？阅读《五猖会》选段，完成6-7题：“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。”5.选段中“我”对五猖会的态度前后有何变化？作者这样写有什么表达效果？阅读《藤野先生》选段，完成8题：“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”6.选段中鲁迅提到“讲义遗失”和“挂照相”两个细节，分别有什么作用？三、探究拓展题（共4题，每题8分）7.《朝花夕拾》中多次出现对“庸医”的批判（如《父亲的病》）、对“封建孝道”的批判（如《二十四孝图》）、对“伪君子”的批判（如《狗·猫·鼠》）。请结合具体篇目，分析鲁迅批判背后的共同指向。8.鲁迅在《朝花夕拾》中既回忆“温馨的回忆”（如百草园的乐趣、长妈妈买《山海经》），也记录“理性的批判”（如父亲的病、三味书屋的束缚）。这种“回忆与批判交织”的叙事特点，如何体现“朝花夕拾”的题旨？9.《范爱农》中，范爱农从“徐锡麟事件”时的“眼里射出憎恶的光”，到辛亥革命后“那笑容是从来没有见过的”，再到最终“大家都晓得他死了”。请结合时代背景，分析范爱农悲剧命运的原因。10.《朝花夕拾》中的儿童视角与成年视角常常交织。例如《从百草园到三味书屋》中，童年“我”觉得三味书屋枯燥，成年“我”却在回忆中感受到先生的“博学”；《五猖会》中，童年“我”因被父亲强迫背书而失落，成年“我”则反思封建教育的弊端。请再举一例，分析这种双重视角的表达效果。四、写作迁移题（共1题，20分）11.《朝花夕拾》以“回忆”为线索，将零散的生活片段串联成有机整体，在叙事中融入抒情与议论，语言既充满童趣又暗含深意。请模仿这种写作风格，以“旧物”为话题，写一段300字左右的文字，要求包含具体细节、情感表达和一定的思考。答案一、基础积累题1.（1）旧事重提；10；青年（2）阿妈，恭喜恭喜；大字形（3）经霜三年的甘蔗；败鼓皮丸（4）江南水师学堂；矿路学堂2.（1）A（隐鼠是被长妈妈踩死的，并非猫所吃）（2）D（沈四太太出自《琐记》）（3）D（A项“美女蛇”是闰土父亲讲的；B项“全是枯燥”错误，书屋中也有乐趣；C项无听觉描写）3.（1）×（直接原因是“看电影事件”，根本原因是意识到医学无法拯救国民精神）（2）√（3）√二、文本精读题4.对比手法。批判了现实中那些自命“公理”“正义”，实则虚伪做作、欺压弱者的“正人君子”。5.变化：原本对五猖会充满期待，被父亲强迫背书后兴致全无。效果：通过前后态度的强烈对比，突出封建家长制对儿童天性的摧残，引发读者共鸣。6.“讲义遗失”体现珍贵回忆的不可复得，更显藤野先生的教导对鲁迅的重要性；“挂照相”细节则说明藤野先生的精神始终激励鲁迅与黑暗势力斗争，突出师生情的深远影响。三、探究拓展题7.共同指向对封建传统文化、社会弊端的深刻反思。如《父亲的病》批判中医界故弄玄虚、草菅人命的陋习，指向旧文化的腐朽；《二十四孝图》揭露封建孝道“以理杀人”的本质；《狗·猫·鼠》讽刺“正人君子”借“公理”之名行压迫之实。这些批判均服务于鲁迅“改造国民性”的启蒙思想，呼吁打破旧思想的束缚。8.“朝花”指童年、青年时期的温暖记忆，是“拾”的对象；“夕拾”指成年后以理性视角重新审视。如《阿长与〈山海经〉》中，童年“我”因阿长的粗俗而厌烦，成年后却理解她的善良与质朴，在回忆中完成对底层劳动者的重新认识；《从百草园到三味书屋》中，童年觉得书屋枯燥，成年后却在对比中反思教育方式的问题。这种交织既保留了真实的情感体验，又赋予回忆以深刻的社会意义，体现“于回忆中反思，在温情里批判”的题旨。9.①社会原因：辛亥革命表面推翻帝制，实则未改变社会本质，封建势力反扑，革命成果被篡夺（如“光复的绍兴”很快陷入旧官僚统治）；②个人原因：范爱农性格孤傲耿介，不妥协于世俗（如不肯穿新衣、反对拍电报），在黑暗社会中难以立足；③时代局限：小资产阶级知识分子的软弱性，缺乏明确的斗争方向，无法找到真正的出路。三者共同导致其悲剧。10.示例：《琐记》中，童年“我”因衍太太鼓励打旋子、说坏话而觉得她“和蔼”，成年后却意识到她是“背后怂恿孩子作恶，事后又装好人”的伪善者。儿童视角的单纯与成年视角的清醒形成对比，既真实再现了成长过程中的认知变化，又通过“我”的反思，揭露了旧时代“伪善者”对青少年的毒害，增强了批判力度。四、写作迁移题（示例）书桌上的铜铃铛落了层薄灰，轻轻一摇，仍是清亮的脆响。那是十岁生日时，住在巷尾的王奶奶送的。她总系着靛蓝围裙，袖口沾着灶灰，却偏有双灵巧的手——给我编过草蚂蚱，用橘子皮雕过小橘灯，这铃铛是她翻出压箱底的旧铜片敲的。“小囡属马，铃铛一响，马到成功。”她眯