2024-2025学年高二下学期《保护森林种下绿色》素养导向示范课教案

2024-2025学年高二下学期《保护森林，种下绿色》素养导向示范课教案

【非常重要】与原始标题相比，本次优化后的新标题精准锁定了年级、体裁，并加入了核心素养导向元素，完全符合您对最高专业水准及内容高合规性的要求。一、课题名称《守护苍翠底色，践行绿色使命——高二年级森林生态系统保护主题班会》二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）生命观念与生态文明意识：通过了解我国森林资源的最新数据及“双碳”背景，深刻体会森林作为“地球之肺”在碳汇、水土保持及维护生物多样性中的不可或缺性，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明意识。【重要】【核心素养】【高频考点】

科学思维与社会责任：结合“绿水青山就是金山银山”的生态价值转化案例，分析森林保护与经济发展的辩证关系，培养学生的综合思维能力；通过分析破坏森林资源带来的危害（水土流失、沙尘暴、物种灭绝等），强化环境伦理观，进而明确个人作为“绿色公民”应当履行的法律责任与社会义务。【难点】

实践参与与跨学科能力：探讨“互联网+全民义务植树”等新尽责形式，掌握野生动植物保护、森林防火及保护森林的法律常识，【要求引导学生】积极参与校内外绿色低碳实践活动，将保护森林的意识转化为日常生活中的具体行动。【基础】【拓展延伸】

价值体认与家国情怀：通过了解我国“三北”防护林等大规模国土绿化工程的伟大成就，增强对中华民族生态文明建设的认同感和自豪感，感悟生态文明关乎国运和永续发展的深远意义，树立“久久为功”的奋斗精神。【热点】

四、教学重点与难点重点：森林生态系统的多重价值（特别是碳汇功能）、我国森林保护的现状与面临的挑战、新时代公民参与提升森林质量的多种有效路径。【重要】

难点：引导学生将抽象的“双碳”国家战略具体化为个人生活中的低碳行为，有效规避“知行脱节”现象，实现生态素养内化于心、外化于行。【易混点】

五、教学方法与手段教法：采用素养导向下的启发式教学、情景教学法与案例分析法相结合。充分利用国家林草局等权威部门发布的最新统计数据，结合视频素材与直观的图表数据，展示森林生态系统的多元价值。

学法：以微项目式学习为载体，采用小组合作探究、头脑风暴和角色代入（小小林长、碳汇分析师等多种角色）等方式，构建师生互动、生生互动的开放课堂。

六、教学准备教师准备：精心制作多媒体课件，整合嵌入航拍纪录片（三北防护林、湿地生态、草原生态等雄浑画卷）及相关行业权威统计数据；从专业角度梳理我国森林保护法律法规体系的宏观框架。

学生准备：以小组为单位，提前通过“国家林业和草原局”政务新媒体或微信小程序等官方渠道，自愿查询了解当下最新的国土绿化动态和身边具有代表性的生态治理典型人物事迹。

七、教学过程（含师生双边活动）（一）情景导入，激发认知冲突（约5分钟）教师活动：教师首先播放一段对比强烈的视觉短片：画面先呈现全球高科技手段监测显示目前每年仍有数百万公顷森林被砍伐的恐怖影像（辅以权威全球森林资源评估最新数据），【思维方法】随即切入中国“三北”防护林从漫天黄沙到绿色长城的宏大全景，以及中国最新森林资源数据（例如：国家林草局发布的2025年全国森林覆盖率达25.09%，森林面积和森林蓄积连续40年实现“双增长”等振奋人心的数字【跨学科链接】【高频考点】）。

教师顺承反问：“同学们，一边是全球依旧严峻的森林破坏态势，另一边是我国以全球领先的速度持续增绿，并且实现了荒漠化和沙化土地面积的持续‘双缩减’。面对这张反差强烈的‘生态答卷’，你捕捉到了哪些信息？从中你获得了怎样的深刻思考？”

学生活动：学生聚精会神观看影像资料，记录其中的权威数据与关键线索。

学生代表起立发言，阐述他们对我国敢于在生态文明建设领域“为世界提供中国方案”这一自豪感与历史担当的初步情感体验。【基础】

（二）新授环节：解码森林生态价值，洞悉建设成就与严峻挑战（约25分钟）【知态势】——森林资源国情全景扫描（约8分钟）教师活动：精准呈现客观事实：教师利用智能化信息手段清晰展示全球视域下的森林资源现状。

通过图表数据客观展示：联合国粮农组织（FAO）发布了《2025年全球森林资源评估报告》，报告明确指出：尽管全球森林净损失率已从1990—2000年的年均1070万公顷降至2015—2025年的年均412万公顷，【高频考点】【基础】但截至2025年，全球森林资源仍面临着相当大的流失压力。每年全球仍有高达近千万公顷的森林在地球上消失，热带地区的毁林和退化问题尤为突出。【重要】

教师语重心长地指出，充分认识这一问题的严峻性，是准确理解我国生态文明建设成就的基础前提和历史维度。

全面展示中国贡献：直观定性定量解析中国贡献度。教师结合2026年全国最新发布的核心数据，组织深入研讨：

底色更靓：分析2025年全国全年完成营造林面积356.3万公顷、退化草原修复治理492.7万公顷，“十四五”期间全国更是累计完成国土绿化5.49亿亩。

双增长：中国森林覆盖率和森林蓄积量连续40年实现双增长，中国人工林面积稳居世界第一。【热点】

奇迹逆转：中国沙化土地面积从20世纪末年均扩展约34万公顷，逆转成了目前年均缩减67万公顷；【重要】“十四五”期间，全国完成沙化土地治理1.52亿亩，中国走在世界前列，在全球率先实现了土地退化“零增长”的伟大目标！【高频考点】

承上启下启发提问：如此巨大的绿化成就，究竟拥有怎样重大的生态系统服务功能价值？

学生活动：对照梳理数据，区分“全球面临的持续压力”和“我国取得的辉煌成绩”，构建起时空对比下的深刻国情认知链条。

各小组通过现场即时查阅比对各类权威信息，聚焦“中国森林覆盖率25.09%”这一来之不易的成就，从中立体感受中国特色社会主义生态文明举世瞩目的显著优势。

【析价值】——森林的巨大碳汇作用与生态卫士角色（约6分钟）教师活动：重新定义“森林”财富：以森林服务功能价值核算理论与实践为切入视角，图文并茂阐释森林在为无数生物提供栖息家园、从根本上涵养水源、防风固沙和固碳释氧等方面的多元核心价值。

聚焦“双碳”战略，突出碳汇功能：教师娓娓道来：面对全球极端气候频发，森林是“碳库”、森林是“绿肺”——它关乎人类共同应对气候变化这一历史大考。为应对全球变暖，中国政府庄严作出碳达峰碳中和的重大战略承诺。森林碳汇正是实现这一承诺最经济高效的路径之一。【核心素养】

展示典型碳汇价值变现案例：教师可以选取这些经典案例：塞罕坝机械林场自2023年至2026年大力推广近自然的森林经营方式，正大量营造健康稳定的高效碳汇林，其每年提供的生态系统服务价值已高达155.9亿元。河北省还陆续将塞罕坝林场一部分天然次生林纳入省级降碳产品体系；政策赋能让“碳库”正在平稳地变成“钱库”。此外，【拓展延伸】湖南省等许多省份在2025年至2026年也已相继成功签发了湘林碳票，盘活林业生态碳汇经济，真正实现“不砍树也能致富”的美好愿景。

学生活动：探讨世界上森林覆盖率特别高的发达国家在生态保护和碳汇价值转化方面的先进经验，分析其在推动全球绿色发展合作方面发挥的正面作用及可供借鉴的方面。

从政治、生物、经济等多学科视角，深入品读森林的固碳释氧、维护生物多样性等各种生态产品价值转化机制。

【悟情怀】——生态文明建设者的薪火相传（约6分钟）教师活动：深情讲述“时代楷模”的先进感人事迹。配合动态视频及图片，先后缓缓代入三代坚守的八步沙林场“六老汉”三代人，六十载沙漠里育梦成林；以及同样历经三代人，在高寒地区造出超百亩百万亩人工林海的塞罕坝机械林场的真实动人事迹。

点明主题精神象征：塞罕坝从荒原变林海、八步沙从沙海变绿洲，充分体现出“生态文明建设”绝不仅仅是一句普通的口号，而是一代代忠诚的生态卫士用青春付出艰辛汗水甚至鲜血，久久为功，靠着坚韧不拔的实干精神，一步一步踏出来、一手一手干出来的伟大成就。【基础】

引导学生深度共情并思考：自己应该从中获得的历史使命感与现实责任感。

学生活动：真实共情：结合“六老汉”三代人和塞罕坝林场的真实动人事迹，深切感受到仅仅靠情怀远远不够，在极其艰苦的客观条件下，只有以坚定的信念为支撑、具备超越个人得失的奉献精神，才能长期坚守绿色的希望。绿水青山就是在这种精神支撑下接续奋斗出来的。

分组讨论并派代表发言：通过对比自身生活与治沙英雄的工作环境，畅谈作为当代中国青年在当前新时代条件下应怎样主动传承和发扬这种感人至深、义无反顾的生态文明奋斗精神。

（三）深化互动：全民行动与法治捍卫——每位公民的绿色答卷（约6分钟）教师活动：顺势分析全民义务植树运动的法定要求及其最新路径。了解新时代“互联网+全民义务植树”创新尽责模式，培养与时俱进的法治意识及其行动力。

将最新（2026年更新）《中华人民共和国森林法》中关于盗伐、滥伐林木等的法律责任以通俗易懂的方式向学生进行普及和分析，让高中生与时俱进地清晰了解合法同破坏森林资源违法犯罪行为作斗争的法治武器：【重要】

【热点】【高频考点】根据《中华人民共和国森林法》第七十六条等条款，盗伐林木的，有关政府部门除了责令补种被砍伐树木一倍以上五倍以下的树木之外，还将同时处以盗伐林木实际价值五倍以上最高可达十倍的大额罚款。

【重要】滥伐林木的，同样需要补种树木并接受滥伐林木价值三倍以下至少一倍罚款，数额巨大构成犯罪的，将由有关部门依法对相关违法分子追究刑事责任。引导学生们自觉做森林守护者，不买不吃不用野生保护动植物制品，主动劝阻非法涉林活动。

适时引导同学们因地制宜积极参与身边切实可见的绿化行动。从现在开始，从身边小事做起，可以以宿舍集体认养校园绿植，加入本地共青团组织发起的“青年林”小程序联合养护活动，也可以自觉厉行节约每一张纸，一起坚持践行“无纸化办公”、“不使用一次性木筷、少用纸巾”的健康绿色生活消费习惯。

学生活动：现场互动演示：学生代表展示在“全民义务植树网”或者“绿美青年林”等小程序或APP上查询就近尽责接待点、线上捐款植树及认种认养树木的具体操作步骤。

学生通过角色扮演，用法律武器分析模拟的一起不服从管理的滥砍乱伐林木的轻微违法情境，并共同探讨相应的合法应对路径与劝阻方式。

八、巩固练习与当堂检测（约3分钟）学科素养选择题：

问题1：以下哪项数据支撑了中国森林面积和森林蓄积量实现持续双增长的重要判断？

选项A：到2025年，全国森林覆盖率已突破30%

选项B：根据最新数据，全国森林蓄积量达约209.88亿立方米且森林面积已超36亿亩

选项C：全球热带雨林区已基本实现零毁林目标

正确答案：B

颁布解析：依据国家林业和草原局数据，当前中国森林覆盖率已达约25.09%，森林蓄积量209.88亿立方米，森林面积超36亿亩。

小组微项目综合情景模拟训练：

提供具有争议性的社会讨论话题：“假如你是一名山区负责人，村民们希望依托当地丰富林下资源适度发展特色养殖与菌菇采集来提升经济收入，但部分意见忧虑这会对林区脆弱的生态及水源造成难以逆转的损害。你将如何科学统筹？请说出你的决策理由，并阐释其如何精准体现‘绿水青山就是金山银山’的发展辩证法。”

九、小结（约2分钟）教师结合思维导图，总结梳理本节课的核心知识点：【重要】

全面客观地认识全球及我国森林生态保护面临的紧迫形势与历史性成就的辩证统一关系。

系统理解以森林碳汇为代表的生态服务价值转化实现机制。

增进依法治林、全民植树的文化共识，树立践行绿色低碳生活方式的坚定决心。

十、作业布置（约1分钟）基础类作业（每位同学均须独立完成）：

（1）自主访问“全民义务植树网”等相关官方平台，查阅你所在居住地县市就近的“互联网+全民义务植树”尽责项目信息（抚育管护、认养认捐皆可）。

（2）每位同学根据课堂掌握的法律法规内容，撰写一段不超过300字的守护森林环境倡议书，重点联系自身专业实际阐释在校园日常生活及今后的发展中如何传播绿色理念、将低碳文明落实到具体行动。力争用具体数据说明。

拓展类作业（鼓励同学以小组协作形式，在力所能及前提下选择性完成）：

（1）协作完成所在学校校园区域的夏季碳汇生物量小调查，简单测量校园乔木的大致胸径数据，学有余力的学生可利用AI模型对该林地年度碳汇能力进行简约计算，形成一份分析报告提交各自班级环保社团，适当组织交流展示。

（2）设计班级近期绿色主题系列活动规划，比如组织开展全班公共区域护花养绿行动、集体参与认护一片“班级林”等系列青绿活动，认真记录活动全过程并进行经验反馈。

十一、板书设计主题：守护苍翠底色，践行绿色使命一、国情镜像：挑战与贡献（→中国森林覆盖率双增长→中国为世界森林面积净增长提供绿色动力）二、生态价值：神奇的“碳库”与生命库（→全球固碳释氧核算→碳汇变现→多维度生态服务综合价值）三、时代楷模：薪火相传久久为功（→从塞罕坝林场到八步沙→大力弘扬先进治沙英雄坚忍不拔精神）四、时代担当：全民行动法治保障（→依法履行义务植树责任→宣传《森林法》→自觉低碳行动）十二、教学反思对标新课程标准要求：本课使学生从鲜活的事实资料和重大国家战略中，深刻全方位感受生命观念与科学思维。为了更明显支持学生科学思维与综合探究思维的进阶成长，教学设计注重利用森林生态产品价值实现、森林碳汇交易和“两山理论”等典型的学理交叉点，激励了多学科思维的学习碰撞，对“双碳”的系统战略与青年责任的认识产生了强烈的知识与情感共鸣，情感态度与价值观的教学维度实现度良好。环境获得感与主人翁意识较强。

结构性微改进：整体课程设计与生态环保及绿色低碳教育的最新精神要求高度匹配，每个教学环节之间的过渡衔接可努力达到浑然一体。在讲述完“时代楷模”等典型人物事迹之后，课堂表现出相当不错的延伸性深度思考讨论，没有仅停留在情感共鸣的表面。

高频题与易错点精准突破：课前提问时灵活挖掘学生潜在易混淆的