《法护青春 治引成长》-高中二年级道德与法治学科主题班会讲义

《法护青春治引成长》——高中二年级道德与法治学科主题班会讲义

【基础】学习要点概述本讲稿旨在配合高中二年级道德与法治学科的教学需要，围绕2026年1月1日起正式施行的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》（以下简称“新法”）的核心精神与关键条文，展开系统、深入的知识讲解。新修订的治安管理处罚法由原来的119条增至144条，新增条文28条、修改96条、删除3条，是现行法施行近20年来的首次全面修订。-14-11本次讲义将重点涵盖新法的立法背景与核心定位、修订的核心亮点与新增条款、处罚体系与适用规则、对学生群体的深远影响以及法治意识的培育路径等板块，力求使学生全面理解法律内涵，自觉将法治理念内化于心、外化于行。【重要】知识精讲（一）法律定位与核心价值：维护社会秩序的“安全卫士”新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》属于行政法范畴，被誉为“小刑法”，其立法目的具有鲜明的层次性。第一层是维护社会治安秩序，保障公共安全，这是法律的基本功能和社会治理的基础目标；第二层是保护公民、法人和其他组织的合法权益，体现了法律以人民为中心的价值取向；第三层是规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责，通过明确执法权限和程序，防止执法权的滥用，实现权力规范运行。-1从法律性质上看，治安管理处罚法是连接一般违规行为与刑事犯罪的“中间地带”法律。本法第三条明确规定，扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。-这一规定清晰地揭示了治安管理处罚法与刑法的衔接关系，形成了由轻到重、梯级递进的法律治理体系。对于已经达到刑事犯罪标准的违法行为，必须以治安管理处罚代替刑事处罚，确保法律的权威性和严肃性。-29在法律适用范围方面，新法第五条规定，在中华人民共和国领域内发生的违反治安管理行为，除法律有特别规定的外，适用本法。在中华人民共和国船舶和航空器内发生的违反治安管理行为，同样适用本法。-29这一属地管辖原则的确立，确保了新法在空间效力上的完整覆盖。（二）修订背景与立法精神：全面大修的时代动因现行治安管理处罚法自2005年通过以来，施行已近二十年。在此期间，我国经济社会发生了深刻变革，治安管理领域涌现出诸多新情况、新问题、新挑战。-3修法工作坚持法治原则，深入贯彻习近平法治思想，全面落实总体国家安全观，历经三次审议，吸纳12万条社会意见，最终以高票获得通过。-这次修订不仅是对以往执法实践的总结和升华，更是对社会关切的积极回应和对公民权利的坚实保障。新法在立法理念上体现了“严尺度”与“暖温度”的统一。一方面，将考试作弊、高空抛物、无人机“黑飞”、校园欺凌、违规养犬、组织领导传销等长期困扰基层治理的新型危害行为纳入处罚范围，填补了法律空白；另一方面，在执法程序上强化人权保障，建立治安违法记录封存制度，扩大听证范围，细化未成年人保护措施，实现了惩治与保护的动态平衡。-12与此同时，新法第二条明确规定，治安管理工作坚持中国共产党的领导，坚持综合治理；各级人民政府应当加强社会治安综合治理，采取有效措施，预防和化解社会矛盾纠纷，增进社会和谐，维护社会稳定。-29这体现了从单一处罚向系统治理转变的立法思路。特别值得关注的是，新法首次在治安管理领域明确正当防卫的合法性，规定“为了免受正在进行的不法侵害而采取的制止行为，造成损害的，不属于违反治安管理行为，不受处罚”，并明确了防卫过当的处罚原则。-47这一规定与刑法中正当防卫制度形成有效衔接，彻底解决了“被打还手即互殴”的执法困境，为公民在面对不法侵害时提供了明确的法律支撑，也鼓励公民在他人遭受不法侵害时挺身而出、见义勇为，彰显了法治的正义精神。-（三）重大修订亮点解读：回应社会关切的法治创新【核心素养】本次修订亮点纷呈，处处体现着与时俱进、回应民生、保障权益的立法智慧。全国人大常委会委员们一致认为，修订后的法律对于维护社会稳定、保障公共安全、保护公民权益具有不可估量的意义。-12以下从五个方面对新法的重要修订进行深度解读。新法增列的危害行为可归纳为五大板块。第一，将考试作弊、危害计算机信息系统安全、组织领导传销、从事有损英雄烈士保护等行为增列为扰乱公共秩序的行为并给予处罚。-3第二，将以抢控驾驶操纵装置、拉扯、殴打驾驶人员等方式干扰公共交通工具正常行驶，高空抛物，违规升放携带明火的升空物体，违规飞行“无人机”等增列为妨害公共安全的行为并给予处罚。-3第三，将采取滋扰、纠缠、跟踪等方法干扰他人正常生活，虐待老幼病残人员，侵害公民个人信息等行为增列为侵犯人身权利的行为并给予处罚。-3第四，将以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌依法纳入治安管理处罚，对组织、胁迫未成年人从事有偿陪侍依法从重处罚。-3第五，将盗用、冒用个人或组织身份、名义招摇撞骗，娱乐场所和特定行业经营者不依法登记信息，非法安装、使用、提供窃听、窃照器材，非法生产、经营易制毒化学品，违规养犬、犬只伤人等增列为妨害社会管理的行为并给予处罚。-3【高频考点】新法系统地增列了多种新型违法行为的处罚规定，是本次修订的核心内容之一。在考试作弊方面，新法增设专条，明确在法律、行政法规规定的国家考试中扰乱考试秩序的违法行为的处罚标准，坚决遏制投机取巧的不良风气。-11在妨害公共安全方面，对“升放携带明火的升空物体，有发生火灾事故危险，不听劝阻”“从建筑物或者其他高空抛掷物品，有危害他人人身安全、公私财产安全或者公共安全危险”等行为，视情节严重程度处以拘留和罚款，作为刑法规制的有益补充。-11关于无人机管控，新法对无人机“黑飞”问题作出直接回应，规定违反有关法律法规关于飞行空域管理规定，飞行民用无人驾驶航空器、航空运动器材，或者升放无人驾驶自由气球、系留气球等升空物体，情节较重的，处五日以上十日以下拘留。-11这一规定填补了现行法律在无人机管控领域的罚则空白，对于规范无人机应用、维护低空空域安全具有重要意义。新法还就高空抛物作出专门规定，针对未造成严重后果的高空抛物行为，处五日以下拘留或者一千元以下罚款，与刑法中的“高空抛物罪”形成梯度治理体系，实现了从行政处罚到刑事制裁的无缝衔接。-46在个人信息保护和软暴力治理方面，新法将“采取滋扰、纠缠、跟踪等方法，干扰他人正常生活”的行为纳入处罚，经公安机关负责人同意，可责令禁止接触被害人。-11这些规定直接回应了网络时代个人信息泄露、“软暴力”侵权等突出问题，体现了法律对人格权和人身自由的积极保护。在违规养犬治理方面，新法首次将宠物伤人列入治安管理处罚范围，细化养犬规制，对犬只伤人的行为明确处罚依据，形成了“分类管理、责任明确、梯度处罚”的规范体系。-11-1【跨学科链接】新法在考试作弊治理、无人机管理等领域的立法创新，与教育学、信息技术、航空管理等学科的知识体系有着天然的跨学科联系。在班会课教学中，可以引导学生思考：为什么考试公平需要法律保障？无人机“黑飞”带来的安全隐患涉及哪些技术和社会治理问题？通过这些跨学科问题的探讨，帮助学生在更广阔的知识视野中理解法律的功能和价值。在执法程序方面，新法按照严格规范、公正、文明执法的要求，进一步完善了处罚程序和执法监督制度。具体而言，第一，强化全程同步录音录像制度要求询问查证、当场检查、当场处罚等三类执法场景需全程录音录像。第二，扩大听证范围，将吊销许可证件、罚款4000元以上或责令停业整顿纳入听证事项，充分保障当事人的参与权和救济权。第三，明确信息提取需征得被侵害人同意，生物样本提取仅限于“办案必需”，防范执法权力滥用。第四，建立治安违法记录封存制度，除国家机关为办案需要或有关单位根据国家规定进行查询外，不得向任何单位和个人提供或公开，切实保护当事人隐私权。-1（四）未成年人专门规定：教育与惩戒的平衡艺术【易错点】新法对未成年人违反治安管理的规定作出了重大调整，是本次修订中社会关注度最高的内容之一。此前，“年龄即免罚”的错误认知在一定程度上纵容了部分未成年人肆无忌惮地实施违法行为。新法打破了“未成年人违法不拘留”的惯例，加大了对校园欺凌行为的惩戒力度，传递出“法不能向不法让步”的鲜明信号。-20在行政拘留执行条件的调整方面，新法作出了突破性的规定。修订前的治安管理处罚法对已满14周岁不满16周岁的未成年人不执行拘留，而新法则规定，已满14周岁不满16周岁的未成年人，一年内两次以上违反治安管理的，依法执行行政拘留；已满14周岁不满18周岁，初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，同样依法执行行政拘留。-20这一调整一方面延续了办理未成年人案件时应遵循的“教育为主、惩罚为辅”原则，有助于防止未成年人滑向犯罪深渊；另一方面也极大压缩了过往对违法未成年人“不予拘留”“一放了之”的范围，精准回应了社会关切。-20在矫治教育方面，新法进一步明确，对于因不够年龄不予治安处罚，或者不执行拘留的未成年人，公安机关应当依照《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定采取相应矫治教育等措施。-2例如训诫、心理辅导、专门学校矫治教育等措施，即使因年龄原因不予执行拘留，这些措施也一项都不会少，法律底线不容触碰。-21这清楚地表明“不执行拘留不等于不处罚”，消除了部分学生关于“犯了事也没关系”的侥幸心理。-在未成年人办案程序方面，新法增加了多项保障措施。询问违反治安管理的未成年人，其监护人不能到场的，可以通知其他合适成年人到场；作出处罚决定前应告知其监护人并听取意见；对因违反治安管理情节严重、影响恶劣或一年以内二次以上违反治安管理的可能执行行政拘留的未成年人，可以要求听证。-2这些程序性保障措施体现了法律对未成年人的特殊关怀，在严格惩戒的同时确保程序正义落到实处。（五）校园欺凌治理：从“校规约束”到“法治规制”的跨越【热点】校园欺凌的法治化治理，是新法修订中最具突破性、最能引发社会各界共鸣的重磅亮点之一。从2026年1月1日起，新法首次将校园欺凌明确纳入法律规制，为破解校园欺凌治理难题提供了坚实的法治支撑。-22新法的这项修订，意味着未成年人校园欺凌从“校规约束”迈入了“法治规制”的新阶段，从根本上改变了以往校园欺凌处置标准不统一、公权力介入不明确、施暴者“有恃无恐”的被动局面。-20在欺凌行为的法律界定方面，新法增加专门规定，以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌的，公安机关应当依法给予治安管理处罚，并采取相应矫治教育等措施。-2界定欺凌行为的核心特征为：在年龄、身体或者人数等方面占优势的一方蓄意或恶意对另一方实施侵犯身体、侮辱人格、侵犯财产、恶意排斥、网络诽谤或传播隐私等行为，造成人身伤害、财产损失或者精神损害的。这一清晰界定的法律边界，有效区别了学生欺凌与正常的同学打闹，既避免了治理范围的泛化，也确保了治理措施的可操作性。-20在公安机关处置责任方面，新法确立了公安机关的主导作用。此前对未成年人的欺凌行为多停留在批评教育和调解层面，既难以形成有效法制警示，也容易给受害学生留下执法不公的消极印象。新法的突破在于，校园欺凌已明确入法，年龄不再是违法的“挡箭牌”，公安机关对情节严重、影响恶劣的欺凌行为有权依法采取行政拘留措施。-21对不予处罚或不执行行政拘留的未成年人，公安机关也可依据相关条款启动矫治教育程序，实现惩戒与教育的有机统一。-22在学校报告处置责任方面，新法同时强化了学校的主体责任。学校不得对严重欺凌事件知情不报或处置不力，违反规定的将被责令改正，相关责任人将被依法处分。-21这一条款的加入，使得校园欺凌治理从过去依赖学校内部管理走向公安机关监督、学校主责、法治支撑的新型治理格局，构建了公安主导、学校主责、家庭配合、社会协同的综合治理体系。-22执法实践显示，新法实施后已有多个适用案例。例如，某中学九年级学生以言语恐吓等方式，多次向低年级学生强行索要钱财，累计金额达1300元——这正是新法第六十条关于校园欺凌规定的典型适用场景。-22执法部门可依据第六十条关于校园欺凌的专门规定，结合其敲诈勒索的具体情节，依法作出训诫并处罚款；情节恶劣者还可启动矫治教育程序。-22同时，新法在反校园欺凌的预防和疏导机制上也强化了法律激励。社会各界组织可以加强协同合作，继续深入做好未成年人法治宣传教育，从源头上减少校园欺凌事件的发生。-12教师和学校管理者作为发现矛盾和校园风险的“第一责任人”，也应发挥更为关键的法治功能：向学生强调受欺凌时大胆说出来，留存伤情照片、聊天记录等证据，及时求助各类法律热线等有效措施。-21【拓展延伸】在班会课教学中，可以引导学生深入讨论三个问题：一是如何区分正常打闹与校园欺凌的界限；二是作为旁观者在面对欺凌时应如何正确应对；三是如何建立长效的校园欺凌预防机制。通过这些问题驱动学生从法律认知走向行为养成，使新法精神真正融入学生的日常行为准则。（六）处罚体系与适用规则：法律后果的梯度设计【基础】新法第十条明确规定了治安管理处罚的种类，形成了一套完整的处罚体系。一是警告，这是最轻的处罚形式，适用于情节轻微的违法行为，起警示教育作用。二是罚款，作为财产罚，根据违法行为的性质和情节设定不同幅度。三是行政拘留，作为人身自由罚，期限为1日以上、15日以下，合并执行不超过20日。四是吊销公安机关发放的许可证件，作为资格罚，剥夺违法者从事特定活动的资格。同时，对外国人可附加适用限期出境或驱逐出境处罚。-1在适用规则方面，新法第十六条针对不同主体作出了区别规定。责任年龄方面，已满14周岁不满18周岁的，从轻或减轻处罚；不满14周岁的，不予处罚，责令监护人严加管教。责任能力方面，精神病人在不能辨认或控制自己行为时违法，不予处罚；间歇性精神病人在精神正常时违法，应予处罚；醉酒的人违反治安管理的，应当给予处罚。-1新法第十三条还增加了智力残疾人的处罚情形，补充规定精神病人、智力残疾人在不能辨认或者不能控制自己行为的时候违反治安管理的，不予处罚。-2【高频考点】从轻、减轻或不予处罚的情形包括：情节特别轻微的；主动消除或减轻危害后果并取得谅解的；出于他人胁迫或诱骗的；主动投案、如实陈述的；有立功表现的。从重处罚的情形则包括：有较严重后果的；教唆、胁迫、诱骗他人违法的；对报案人、控告人、举报人、证人打击报复的；六个月内曾受过治安管理处罚等。-1新法还将从重处罚中“六个月内曾受治安处罚”延长为“一年以内”，进一步加大了对屡犯者的惩戒力度。-14时效制度方面，新法在原“违反治安管理行为六个月内未被发现不再处罚”的基础上作出优化，增加了“被侵害人在追究期限内提出控告，公安机关没有接受的，不受追究期限的限制”的规定。这一新增条款充分保护了被侵害人的合法权益，防止因执法部门不作为导致违法者因时效问题逃避法律惩处。-47同时，新法通过完善处罚种类，在旧法基础上增设了责令停产停业等新措施，对吊销许可证的经营者，还可禁止其申请同类许可证1至3年，增加了法律惩戒的针对性和威慑力。-47【重点】正当防卫与见义勇为的法定保护是新法在适用规则上的一项重要制度创新。新法首次在治安管理领域明确正当防卫的合法边界，规定“为了免受正在进行的不法侵害而采取的制止行为，造成损害的，不属于违反治安管理行为，不受处罚”。这一条款实质上赋予了公民在遭遇不法侵害时采取适度必要防卫措施的法定权利，彻底改变了以往“被打还手即互殴”的执法困境。-47-12当然，法律同时强调防卫行为应当在合理限度内，避免过度防卫。这一立法设计既赋予了公民反抗不法侵害的充分底气，也划定了行为自由的审慎边界，引导公民在见义勇为的同时把握行为的合法分寸。在执法程序方面，新法也体现出了更浓的人文关怀。被决定执行拘留的人，遇参加升学等重要考试、子女出生或近亲属病危、死亡等情形，可申请暂缓执行拘留或出所。询问查证违法行为人期间，应当保证其饮食、必要的休息时间等正当需求。询问被侵害人或其他证人，可以到其提出的地点进行等。-3这些法条中的“柔性设计”彰显了现代法治从刚性惩戒走向教育和惩戒并重、权利保障与程序正义兼顾的价值转向。（七）学生行为边界划定：校园常见法律风险防范【热点】结合新修订的治安管理处罚法与高中学生的日常学习生活实际，以下三类校园常见行为属于法律明令禁止、易触碰法律红线的重点领域，班会课应引导学生进行深度认知和行为复盘。第一类是校园欺凌行为。学生之间以殴打、辱骂、恐吓、散布谣言等方式对待同学，故意排挤、孤立或网络社交场对同学进行不当攻击，均已明显触犯新法中第六十条关于校园欺凌的专门条款。-20很多看似平日的“开个玩笑”“随口吐槽”“闹着玩”，实际上已经潜入校园欺凌的法律雷区。学生欺凌不是简单的小摩擦，而是可能承担治安管理处罚甚至刑事责任的违法越界行为，每一位学生都要破除以暴制“闹”的错觉，增强底线警惕。新法实施后，14至16周岁的未成年人如果实施了情节严重、影响恶劣的欺凌行为，依然要面临行政拘留的法律后果，法律给予未成年人的宽容是改过自新的机会，绝不是任性妄为的资本。-5第二类是网络违法行为。新法将考试作弊，以滋扰、纠缠等软暴力干扰他人正常生活，侵害公民个人信息，组织、胁迫未成年人从事有偿陪侍，以及危害计算机信息系统安全等行为纳入治安管理处罚范围。-3高中学生在网络空间中的不当行为，例如在网上散布谣言、恶意攻击、传播隐私、参与网络暴力、破解他人账号等，都可能承担相应的法律后果。明知同学遭受网络欺凌而冷眼旁观，散布欺凌相关的不实信息，同样可能构成共同违法。-21新法明确规定，传播淫秽信息的加重处罚尤其涉及未成年人的行为，将依法从重处罚。私聊发送不雅内容、社群传播不雅信息均属违法，情节严重者将面临十日以上十五日拘留及五千元以下罚款。-37第三类是妨害公共安全的行为。新法将高空抛物、无人机“黑飞”、干扰公共交通工具正常行驶等行为明确纳入妨害公共安全的行为和处罚范畴。-3高中生在上述领域的兴趣扩展和探索行为，比如违规飞行无人机、故意从高空抛掷物品等，均可能直接面临法律追责，绝不可为好奇心或侥幸而越界实验。新法规定，处五日以下拘留或者一千元以下罚款，这与刑法中的“高空抛物罪”形成了梯度治理，高中学生需清晰认识这一行为的双重处罚风险。-46此外，新法还将噪声管理和违规养犬等与日常生活密切相关的行为纳入规制，对社会生活噪声经劝阻无效继续干扰他人的，处以相应罚则，学生也应自觉遵守这些日常行为规范。-1【跨学科链接】上述三类行为的法律规制，可以分别与道德与法治学科中的“依法行使权利”“自觉履行义务”等核心概念相联系，引导学生打通法律认知与日常行为的隔阂。在网络行为规范方面，还可以与信息技术学科中的网络安全教育形成交叉融合，加深学生对网络行为法律风险的整体把握。（八）法治意识养成：青年担当与底线思维的内化路径【核心素养】法律不是遥远的条文，而是守护青春最坚实的铠甲。高中生正处于价值观念形成、行为习惯养成的关键年龄阶段，重视法治意识的系统培育对于走向社会、履行公民责任具有深远的导向意义。学习新修订的治安管理处罚法，不仅在于了解法律条文的具体规定，更在于通过对法条背后立法理由和精神内涵的深度解读，树立起牢固的行为自律和底线敬畏。-12-1首先，学生要深刻理解法律权责与年龄的辩证关系。已满14周岁不满18周岁是责任年龄的第一个关键界限，打破“年龄即免责”的侥幸心理，明白新法对情节严重或屡教不改的未成年人保留了刚性的惩戒手段，守住法律和道德的底线是走向成熟公民的必经台阶。-12法律给予未成年人的宽容是对改过自新的激励，绝不是对肆意妄为的纵容。学生要摆脱“年纪小、不坐牢”的错误认知，真正敬畏法律，珍惜法律给予的每一次矫正和挽救机会。其次，学生要树立明确的权利意识与程序信任。当自身遭受欺凌、网络暴力或其他违法侵害时，要敢于发声、勇于求助、善于收集证据，主动向学校老师报告或直接拨打110、12355青少年法律与心理咨询热线寻求专业化帮助。-5“被欺负不可怕，沉默才会让伤害升级”，不做冷漠的旁观者，也不做轻率的附和者，应当以合法、理性、和平的方式维护自身和他人的正当权益。-21学生要熟记求助电话与求救渠道，遇事不退缩、不沉默，在法治框架下保护好自己，同时懂得避开极端暴力对抗的陷阱。最后，学生要增强网络空间的行为自觉。网络是虚拟的但法律是现实的，每位学生都需自觉抵制在网络上散布谣言、攻击辱骂、盗用恶意信息等行为，主动拒绝传播不雅内容和不实信息，在线上也同样恪守底线，维护网络空间清朗环境。未成年人法治教育是一项长期、系统、多元的工程。教师和学校管理者作为法治教育的践行纽带，应当把普法系列班会纳入常规校园管理，结合法治副校长、公安机关警校合作等力量协同作为。在普法课堂中融入案例分析、角色扮演、情景模拟等方式，着力增强学生参与感、代入感和触动感，让青年在法治护航下安全、尊严、自信地奔赴前程。-12方法归纳在高中道德与法治学科教学中，围绕新修订的治安管理处罚法开展主题班会，应当遵循“法治·法理·法育”三位一体的教学策略，以案例驱动、法理阐释和行为养成三条主线融合推进，全面提升法治教育实效。第一，情境构建先行。班会开展前，广泛收集并选用权威媒体及司法机关官方发布的贴近校园生活、鲜活生动的治安案件真实案例，以案例剖析加法条解读的形式激发学生探究法律知识的兴趣。班主任或法治教师通过播放短视频、朗读司法文书节选、展示新闻报道等不同载体引入情境，聚焦校园欺凌、网络侵权、高空抛物等学生高度关注、易触动共鸣的关键领域，拉近法律条文与学生日常生活的距离。-37-第二，法理层层推进。教学须依据新修订治安管理处罚法的章节体系和关键条款，由浅入深安排课程逻辑。先概述新法立法理念和修正亮点，再分门别类讲增列危害行为处罚与未成年人特殊规定，后聚焦处罚体系与校园欺凌治理等核心教学专题。在教学推进中，合理定位高中学生的认知承受力，避免冗长机械的法条灌输，转为以问题为导向的启发式互动教学。-38引导学生在讨论磋商中探析殴打他人、高空抛物、考试作弊等典型行为的法律后果，理解治安立法“小刑法”在惩戒与救济两端对社会正义秩序的塑造功能。第三，行为练达固本。班会强调法治教育的实践转向，指导学生将新知应用于校园公共生活场域。设置情景体验或互动问答环节，鼓励学生思辨特定场景下的法律适用及风险自护方案。例如模拟校园内发生言语辱骂、网络造谣或推送不雅内容的情形，分析法律介入的必要性和限度，让学生在实践中内化关键法律意识和求助路径。也可以引入角色扮演机制，分组训练报警求助、收集证据、报告学校等规范操作，让法治应激行为真正转变为遇事时的正确习惯。-5班会结束后，还应结合班级管理和常规德育体系，持续跟踪学生规范观念的巩固情况。班主任可以组织学生签署反欺凌班级公约、建立班级法治宣传板报轮值机制、计划参加学校法律知识主题征文比赛等后续多样化活动，让新治安管理处罚法的普法教育从一次性宣贯延展为长效法治文化建构。学校层面也应以主题班会为契机，通过法治讲座、模拟法庭等多元形式，推动新法宣传常态化、生活化，营造校园法治新风尚。-37习题精选一、单项选择题（每题仅有一个最符合题意的选项）1.新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》自何时起正式施行？A.2025年1月1日  B.2025年6月27日  C.2026年1月1日  D.2026年6月1日2.根据新修订的治安管理处罚法，对已满14周岁不满16周岁的未成年人，在什么情况下可以依法执行行政拘留？A.第一次违反治安管理的  B.一年内两次以上违反治安管理的C.违反治安管理情节轻微的  D.主动承认错误的3.新修订的治安管理处罚法首次将以下哪种行为明确纳入治安管理处罚范畴？A.考试作弊  B.校园欺凌  C.高空抛物  D.违规养犬4.根据新法规定，治安管理处罚的种类不包括以下哪一项？A.警告  B.罚款  C.记过  D.吊销公安机关发放的许可证件5.学校不按规定报告或者处置严重学生欺凌事件的，将面临什么法律后果？A.免予处分  B.责令改正，相关责任人依法予以处分C.公安机关直接罚款  D.取消办学资格6.以下哪一情形属于新法规定的从重处罚情形？A.情节特别轻微的  B.主动投案并如实陈述的C.教唆、胁迫、诱骗他人违法的  D.有立功表现的二、多项选择题（每题有两个或两个以上的选项符合题意）1.新修订的治安管理处罚法增列的新型危害行为包括哪些？A.高空抛物  B.无人机“黑飞”  C.违规养犬  D.随地吐痰2.依据新修订的治安管理处罚法，下列哪些行为将受到治安管理处罚？A.以殴打、侮辱方式实施校园欺凌  B.网上散布谣言攻击同学C.考试中夹带小抄  D.在网络上公开自己照片3.关于未成年人违反治安管理，新法作出以下哪些重要调整？A.对情节严重、影响恶劣的初次违法未成年人，可执行拘留B.对一年内两次以上违法的14至16周岁未成年人，可执行拘留C.不满14周岁的未成年人一律不予处罚，无需任何管教D.对不执行拘留的未成年人，必须采取矫治教育等措施4.新修订的治安管理处罚法在执法程序方面作出了哪些优化？A.询问未成年人时监护人不能到场的，可通知其他合适成年人到场B.罚款4000元以上或责令停业整顿须纳入听证范围C.建立治安违法记录封存制度D.被拘留人遇升学考试可申请暂缓执行拘留三、材料分析题阅读以下材料，回答问题：某高中一年级学生小李，15周岁，多次在校园内以言语威胁、推搡拉扯等方式向同班同学小张索要零花钱，累计金额达500元。小张因害怕遭到报复，一直不敢向老师报告。2026年3月，小李又因在课堂上被老师批评，课后纠集两名同学在厕所对小张进行殴打，造成小张轻微伤。事后，有同学将此事件上传至网络视频平台，引发广泛关注。学校知情后，认为这是“学生间的普通纠纷”，未向公安机关报告。问题一：依据新修订的治安管理处罚法，小李的行为是否构成违法？若构成，可能面临哪些法律后果？问题二：学校未向公安机关报告的行为是否符合新法的规定？应当承担什么责任？问题三：如果你是小张，应该如何运用法律武器保护自己？请结合新法规定提出具体建议。四、情景探究题请以小组为单位，围绕以下校园真实情境开展探究活动：情境一：小明在QQ群中看到有同学发布了恶意造谣另一位同学的言论，并配上有侮辱性的表情包。小明觉得“挺有意思”，顺手转发到了其他班级群中。事后，被造谣的同学精神受到较大伤害，不愿意来学校上学。问题：请结合新修订的治安管理处罚法关于侮辱、诽谤及网络信息传播的规定，分析小明的行为是否构成违法？作为网络使用者，我们应该如何规范自己的网上言行？情境二：期末考试前夕，有人在校外以高价出售“考试原题答案”，声称“包过”。小华心动了，准备花钱购买。在准备转账时，他突然想起不久前班会上学过的法律知识。问题：请分析购买考试作弊信息的法律风险，并说明新法对考试作弊行为的处罚规定。如果你是小华，你会怎么做？参考答案与解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】新修订的治安管理处罚法于2025年6月27日经十四届全国人大常委会第十六次会议表决通过，自2026年1月1日起正式施行。-选项C正确。2.【答案】B【解析】新修订的治安管理处罚法对行政拘留执行条件作出重大调整。已满14周岁不满16周岁的未成年人，一年内两次以上违反治安管理的，依法执行行政拘留；已满14周岁不满18周岁，初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，同样依法执行行政拘留。-20选项B最符合题意。3.【答案】B【解析】新修订的治安管理处罚法首次将校园欺凌纳入治安管理处罚范畴，以专门条款明确划定了校园欺凌的法律边界，打破了校园欺凌是“内部事”的旧认知。-20考试作弊、高空抛物、违规养犬虽然在本次修订中也被纳入了处罚范围，但校园欺凌的“首次入法”是最具标志性的突破之一。4.【答案】C【解析】新法第十条明确规定了治安管理处罚的种类，包括警告、罚款、行政拘留、吊销公安机关发放的许可证件。-1选项中“记过”属于行政处分范畴，不属于治安管理处罚的种类。5.【答案】B【解析】新法增加规定，学校不按规定报告或者处置严重学生欺凌及其他侵害未成年学生犯罪的，责令改正，建议有关部门对责任人员依法予以处分。-26.【答案】C【解析】根据新法规定，从重处罚的情形包括：有较严重后果；教唆、胁迫、诱骗他人违法；对报案人、控告人等打击报复；六个月内曾受过治安管理处罚等。-1选项C属于从重处罚情形，而A、B、D均属于从轻、减轻或不予处罚的情形。二、多项选择题1.【答案】ABC【解析】新修订的治安管理处罚法增列了高空抛物、无人机“黑飞”、违规养犬、考试作弊、组织领导传销、盗用冒用身份招摇撞骗等多种新型危害行为。-3随地吐痰属于违反城市市容管理规定的不文明行为，不属于新法增列的新型危害行为。2.【答案】ABC【解析】新法第六十条明确规定，以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌的，公安机关应当依法给予治安管理处罚。-2新法将考试作弊增列为扰乱公共秩序的行为并给予处罚，私聊发送不雅信息、社群传播淫秽内容等网络违法传播行为同样须承担法律后果。-3在网络上公开自己照片属于个人信息处分的正当权