高中思想政治 国家安全教育主题班会教学设计（高二年级）

高中思想政治国家安全教育主题班会教学设计（高二年级）

一、指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。依据《中华人民共和国国家安全法》、教育部《大中小学国家安全教育指导纲要》及《普通高中思想政治课程标准（2022年修订版2025年日常修订）》的核心素养导向要求，高中阶段国家安全教育应引导学生“理解总体国家安全观，初步掌握国家安全各领域内涵及其关系，认识国家安全对国家发展的重要性，能够识别危害国家安全的各种行为，具备主动维护国家安全的责任意识与实践能力”。-2026年是“十四五”收官之年与“十五五”开局之时，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的关键时期。-2026年4月15日是第十一个全民国家安全教育日，今年活动主题为“统筹发展和安全护航‘十五五’新征程”。-2026年1月1日，新修订的《中华人民共和国网络安全法》正式施行，标志着我国网络安全法治体系迈入“智能时代”新阶段；2026年，国家安全机关披露多起粮食安全领域间谍窃密案件，境外间谍情报机构对我国农业核心种质资源的渗透不断加剧。本教学设计立足上述时代背景，聚焦高二《思想政治》选择性必修1《当代国际政治与经济》中“国家安全与我国的外交政策”以及必修4《哲学与文化》中“时代的主题”等相关知识模块，围绕“总体国家安全观”和“大安全格局”展开，旨在培育学生“政治认同”“科学精神”与“法治意识”三大核心素养。二、教学内容与学情分析【教学内容分析】本次主题班会属于大单元教学中的“国家安全”专题复习与深化提升课。国家安全涉及政治安全、军事安全、国土安全、经济安全、金融安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、粮食安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、太空安全、深海安全、极地安全、生物安全、人工智能安全、数据安全等20个重点安全领域。班会聚焦四个与高中生认知水平和生活实际紧密相关的新型领域：网络安全与数据安全、粮食安全与生物安全、科技安全与人工智能安全。【学情分析】高二学生已具备一定的辩证思维能力和信息处理能力，初步接触了总体国家安全观的基本概念。但多数学生对国家安全的认知仍停留在传统安全领域（如军事、领土），对非传统安全威胁（如数据主权、生物入侵、人工智能风险）的认识较为模糊，对“国家安全就在身边”的感受不够具体，对于“高中生如何参与国家安全建设”缺少有效支点。三、教学目标【基础】政治认同：深刻领会总体国家安全观的核心要义，认同国家安全是民族复兴的根基，增强国家主权意识和民族自豪感。【重要】法治意识：了解《国家安全法》《反间谍法》及新修订的《网络安全法》等法律法规，掌握12339举报渠道，明确公民维护国家安全的法律义务。【非常重要】公共参与：能够识别日常生活中的国家安全风险，具备防范意识和方法，主动参与国家安全宣传与人民防线建设。【拓展】科学精神：运用辩证思维分析发展与安全的辩证关系，理解大安全格局的时代内涵。四、教学重难点【重点】深刻理解总体国家安全观的核心要义与丰富内涵，正确认识国家安全各领域之间的关系。【难点】将抽象的国家安全理论与日常真实情境对接，使学生能够从身边具体事件感知并识别国家安全风险。五、教学方法与手段【方式】问题导向式教学法与情境体验式教学法并重，结合真实案例分析、小组合作探究、多媒体辅助教学和角色模拟体验。【手段】使用2026年最新国家安全教育宣传片、国家安全机关披露的真实案例、AI演示辅助工具以及多媒体课件（PPT/KT板）。【资源】参考《新时代的中国国家安全（2025年5月）》，利用2019—2026年国家安全知识竞赛题库，准备《2026年全民国家安全教育日主题宣传手册》。六、课时安排1课时（45分钟）七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（含最新宣传片剪辑片段与国安部真实案例短视频）；2026年4月最新官方公开的国家安全数据分析图表；国家安全知识竞赛题目及答题器（或纸质题卡）；《致家长一封信》宣传模板；课堂任务单及情景模拟活动道具（角色卡、场景题）。2.学生准备：预习《当代国际政治与经济》教材中“国家安全”相关章节；自备笔记本；完成课前“国家安全知多少”微调查。八、教学过程（一）课堂导入——“十五五”新征程上的国家安全（约5分钟）1.教师以2026年4月15日第十一个全民国家安全教育日为切入，面对高二学生，首先简要展示今年的国家安全教育日主题——“统筹发展和安全护航‘十五五’新征程”。教师呈现如下数据，供学生思考：2026年是“十四五”收官之年与“十五五”开局之年，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的关键时期。2.【跨学科链接】结合2026年世界数据组织成立的贺信精神，简要引导学生思考：2026年是数字经济与人工智能飞速发展的重要年份，数据成了新型战略资源，而数据主权也越来越成了国家安全博弈中的前沿战线。-113.课堂提问（师生互动导入）：教师邀请同学们先自行想象，如果让你来定义“国家安全”，脑海中会浮现哪里？接着列举出全班同学所想到的关键词，如领土、部队、军队、网络、数据、粮食、种子、芯片、AI等。教师迅速将学生回答的关键词汇总板书，逐步揭示“大安全观”和“新格局”的丰富内涵。4.【思维方法】教师引出真实案例：2026年4月16日，国家安全部微信公众号披露了一起网约车司机智斗境外间谍案。网约车司机陈师傅接到两名外籍乘客，车辆行驶到某部队营区附近时，两人对着部队大门连续拍照并低声交流。乘客下车后，陈师傅悄悄跟踪，并拨打12339举报。预判二人会返程叫车，陈师傅全程等候接单。随后再次接到对方订单，陈师傅果断驾车冲到部队门口停车，夺取手机固定证据。经查，这两名外籍人员受境外间谍情报机关指使，专门对我国军事目标进行观搜。-23陈师傅因其高度警觉和英勇行为，被国家安全机关授予公民举报特别重大贡献奖励。-23教师以此案例激发学生思考：间谍或许就在身边，国家安全并不遥远，每一位普通公民都能成为国家安全的守护者。以此导入新课。（二）新授环节一：精准把握时代坐标——精准理解总体国家安全观的核心要义（约10分钟）1.【高频考点】【基础】教师使用PPT呈现总体国家安全观的核心要义——“五大要素”与“五个统筹”。教师深入讲解：总体国家安全观的关键在于“总体”，它强调的是大安全理念，涵盖政治、军事、国土、经济、金融、文化、社会、科技、网络、粮食、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物、人工智能、数据等诸多领域，并随着社会发展不断动态调整。2.【重要】教师进一步讲解总体国家安全观的“十个坚持”核心要义。在此基础上引导学生回答：为什么要精准地走出一条中国特色国家安全道路？教师在讲解过程里，着重分层次解析发展与安全的内在辩证关系，即发展是安全的基础，安全是发展的前提。“十五五”期间的经济发展、产业转型都需要稳定的安全环境作为保障。2026年习近平主席指出：“要统筹发展和安全，有效防范化解各类风险，切实维护国家安全和社会稳定。”-11再次指出：“要统筹发展和安全，探索科学有效的监管方式，防范相关风险，确保既‘放得活’又‘管得好’。”-113.【热点】教师从“十五五”规划入手，带领学生解读其中的国家安全篇章：“十五五”规划纲要明确提出“强化国家安全教育，筑牢人民防线”。-在课堂上，教师展示一张2026年国家安全重点领域的网络结构图，将政治安全定为首位，接着按学生的认知逻辑将20个领域有机串联，重点讲述粮食安全、网络安全、数据安全、生物安全、科技安全五大新型安全领域的最新动态。（三）新授环节二：无声较量——重温隐蔽战线的英雄故事（约10分钟）1.【非常重要】环节二进一步汇集真实案例，让学生了解和平年代幕后无声的较量。在2019—2024年间，国家安全机关组织开展了“迅雷-2020”“迅雷-2023”等专项行动，破获数起台湾间谍情报机关针对大陆的渗透案件。尤其在2020—2025年间，国家安全机关在多个高新科技领域斩断了多起境外间谍窃取机密信息的黑手。2.【拓展延伸】（真实案例深度嵌入小组合作探究）教师将全班学生分成4—5个学习小组，分别派发一个2026年最新披露的国安真实故事案例卡，各小组成员围绕案例进行5分钟的组内讨论与角色化分析，每个小组选出一名代表在组间分享剖析结果。案例一（陈师傅智斗间谍案——军事安全与人民防线）。如前所述，两名外籍乘客利用网约车搜集军事设施信息，被机智的司机陈师傅及时阻断。2026年国家安全机关已联合交通运输部门制定网约车行业国家安全教育与培训机制，并在全国推广。班里讨论追问：如果你是乘车同学，刚才注意力全在手机上，能否发现破绽？各位高中生如何在日常公共出行中观察可疑的异常行为？案例二（湖边捕蝶与生物安全红线）。据国家安全机关披露的真实案例，钓鱼爱好者老张在湖边垂钓时发现两名外籍人员拿着专业捕虫网捕捉蝴蝶并记录大量数据，老张立刻拨打12339举报。后经查实，这两名外籍人员假借学术交流名义，实为非法捕捉中国特有野生动物并意欲将我国遗传资源偷运出境，严重危害了国家生物安全。-22在生物多样性保护与生物安全法治不断完善的2026年，此案引发社会广泛关注。讨论中学生需要剖析：为何就连蝴蝶标本也是国家安全的保护对象？这就引导青少年尊重国家对物种遗传资源的绝对主权。案例三（“网络开盒”敲响的数据主权警钟）。2026年3月，杭州审理一起涉未成年人“网络开盒”民事公益诉讼案，6名被告在境外网络平台非法收集并公开曝光800余人的姓名、住址、身份证号及人脸识别信息，浏览量超过400万次，并伴随侮辱性言论。-48法院最终判决被告公开赔礼道歉，连带支付公益损害赔偿金10万元，用于网络空间治理。-48教师向高二学生指出，“网络开盒”就是过去“人肉搜索”的技术升级版，是对公民个人信息权益和网络公共秩序的严重侵害。教师强调这是国家在网络空间“去毒”“净网”的坚决体现，也是对所有在校高中生进行预防性警示。案例四（打着“学术合作”幌子窃取粮食核心资源——粮食安全）。2026年4月发布的真实案例中，国家安全机关破获一起境外间谍情报机构以“种质交流”和“学术合作”为幌子非法收集我国核心种质资源基因数据的重要案件。我国目前已将种源安全提升至国家安全战略高度，正在全力推进种业振兴，小麦、稻谷两大口粮品种已实现100%自主，基本实现“中国粮用中国种”。-74教师问：大家觉得外国间谍来我国乡下和水稻田里取样监测，与我国种源安全之间到底有什么关系？学生通过讨论理解种子是农业的“芯片”，技术安全与种源资源安全同等重要。3.【拓展延伸】【跨学科链接】在进行各小组汇报点评之际，教师结合2026年生物科技最新时政新闻再作深度扩展：2026年4月，法国国家科学研究中心等公开的科学家实现DNA安全加密实景测试，为外交、军事和科研等敏感通信开辟了新途径。-71中国在合成生物学等前沿领域的迅速崛起，也提醒我们国家已将生物经济和生物国防列入顶层设计，这也为生物安全领域增加了新的学术想象力。（四）新授环节三：剖析法律法规，筑牢法治思维防线（约8分钟）1.【重要】【易错点】教师带领学生回顾1949年新中国成立后维护国家安全的一些重要法律法规的颁布历程：1993年《国家安全法》（已废止）、2015年新《中华人民共和国国家安全法》正式施行，2017年《反间谍法》重新修订并实施，2017年《网络安全法》开始实施，2026年新修订的《中华人民共和国网络安全法》正式施行，2020年《中华人民共和国生物安全法》通过施行，2021年施行《数据安全法》。教师用精准法条引导学生区分出若干核心概念：“间谍行为”“危害国家安全的行为”“不受宪法和组织保护的行为”。-2.【非常重点】教师结合以上真实案例重点解读《网络安全法》《数据安全法》以及2026年最新修订的《网络安全法》中关于关键信息基础设施运营者的义务规定。教师拿出2026年网络空间安全建设的官方公开数据，帮助同学们认识到信息泄露、伪基站诈骗、AI换脸诈骗对于个人国家安全与国家数据主权的双重威胁。高二年级学生应梳理目前存在的重要数据跨境的国际斗争形势，认识到我国正在国际舞台上积极参与全球数据治理规则制定。例如2026年习主席向世界数据组织致以贺信，指出“中国将秉持共商共建共享理念，支持世界数据组织发挥作用，促进数据安全有序流动和高效开发利用”。-113.【易混点】对比“国家秘密”和“工作秘密”的法律定义。高中生必须熟记12339国家安全机关举报受理电话，这不仅是一个举报码，更是每一位公民履行法定义务的重要渠道。去年在网上发布军事迷航拍视频的行为是否涉嫌泄露军事机密，同学们可依据《保密法》对保密义务开展可迁移的辨析判定。（五）新授环节四：我的数据谁做主——关于数据主权与AI安全的头脑风暴（约8分钟）1.【高频考点】【难点】在新课标核心素养导向的数据安全部分，教师以“数据主权”为第一前提设置讨论。2026年国家安全日的官方主题晚会中，AI的安全隐患案例触目惊心：毫不起眼的无线鼠标可以成为窃密工具；AI也可能被不法分子用于深度伪造本人面容与声音实施精准诈骗。针对高中生对于AI技术的好奇和活跃体验，教师重点介绍了一名高中生参与国安课程实践时当场演示AI换脸诈骗、数据窃取的危险技巧，让学生们领悟：网络是数字边疆，数据即中国的新国境。2.AI换脸诈骗模拟预演。在互动中，教师发放现实情景模拟卡，情境一：某某社交平台发现同学利用超人工智能技术克隆了我的声纹，假借用我身份向朋友借钱。情境二：某不明组织要求我下载一个手机软件暗藏后台隐私数据提取。教师引导同学讨论后找出应对方法，并在课堂小结环节之前提炼出每个情境的核心风险源和《数据安全法》赋予用户的数据控制权与删除权。3.教师拿出海淀区一高校附中2026年国家安全班会课中形成的《青少年数据主权自主承诺书》样本，组织全班同学分成2个论辩方：正方强调数字青年必须采取强制性禁用刷脸；反方则认为应当以包容、规范的态度发挥AI造福民生的正效应。在两者观点碰撞中，同学们对“数字公民如何护航十五五新征程”的命题逐渐明朗。（六）实践与行动——书写“国家安全青春责任状”（约4分钟）1.教师布置一个课后分层任务单（选作其一或合作完成）。【非常核心】任务单A（普法宣讲篇）：以小组合作形式，用同龄人更乐见的短视频或FLASH动图等新媒体表现形式，创作一堂时长不超过3分钟的“全民国家安全教育微宣讲”。任务单B（家庭宣传篇）：结合班内特制的《致家长一封信（国家安全宣传单）》，向家长的社区科普总体国家安全观核心要义和“12339国家安全机关举报受理电话”的法律属性。任务单C（身边隐患自检篇）：针对高中生自己经常接触的社交媒体删帖、钓鱼扫码等网络新风险，组内制作一份“我们身边的国家安全隐患排雷清单”。【高频考点】此外，在学期末的综合实践活动课上，班主任和思政教师将组成展评委员会，评选出具有创意且有效传播的典型案例，将优秀创新成果推荐给校国家安全教育工作室。2.总结收束语：课堂尾声，教师在大屏幕上投射出南京江宁高级中学学子发出的经典语录——“国家安全不是等长大了再参与，而是现在就做起。”-40可以说，每一次认识变得深刻、每一句善意提醒被转告、每一次可疑现象被举报，都是在无形之中为国家安全构筑更为坚固的万里长城。班会接近尾声，教师要求全体学生共同起立并宣读《青少年维护国家安全倡议书》片段：“从身边小事做起，以青春之我，护国家安全。”-31在宏亮的齐颂声结束后，教师宣告下课。九、课后作业设计作业一（基础识记）：在A4纸上绘制一张“国家安全20个重点领域关系图”（树状图／思维导图均可），清晰标注每个领域间的关联，提交课堂交流共享。作业二（长周期实践）：与本班学生干部协作，在4月27日之前完成一次校园国家安全知识展板的设计与陈列任务，在校园橱窗或黑板报阵地公开宣传。作业三（选做/弹性）：撰写一篇以“新时代维护国家安全的青年担当”为主题的小论文，结合本次班会收获和阅读经历。精良作品有机会被推荐到市中学生时评征文展览。十、板书设计主标题：《精准把握大安全格局·同心构筑新时代长城——高中国家安全教育