秋韵启智·文化铸魂-小学四年级“立秋节气”文化自信主题班会教案

秋韵启智·文化铸魂——小学四年级“立秋节气”文化自信主题班会教案

一、课题秋韵启智·文化铸魂——立秋节气文化自信主题班会二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养】围绕语文课程核心素养中的“文化自信”“语言运用”“思维能力”和“审美创造”四个维度，结合德育教育要求，确定如下教学目标：（一）文化自信维度1.【重要】让学生了解立秋节气的天文成因、气候特征、物候现象和传统习俗，感受中华农耕文明的深邃智慧。2.【重要】通过对比古今立秋习俗的传承与演变，体会中华优秀传统文化的连续性与创新性。3.【重要】引导学生认识二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的意义，激发民族自豪感和文化认同感。（二）语言运用维度1.掌握与立秋相关的核心词汇（如“立秋”“贴秋膘”“咬秋”“秋老虎”等），并能准确表达节气的特点。2.能够运用规范的语言分享自己对立秋节气的了解或体验。（三）思维能力维度1.通过观察、比较、分析，理解立秋节气的气候变化规律及其对农业生产和日常生活的影响。2.培养从节气文化中发现问题、探究问题的意识和方法。（四）审美创造维度1.欣赏与立秋相关的古诗词和民间艺术作品，感受节气文化的诗意与美感。2.尝试通过绘画、手工、朗诵等方式表达对立秋节气的理解与感受。四、教学重难点（一）教学重点1.系统掌握立秋节气的基本知识体系，包括天文时间、气候特征、三候现象、传统习俗和养生智慧。2.深入理解二十四节气作为中华优秀传统文化瑰宝的文化价值。（二）教学难点1.将节气知识与时代精神相结合，帮助学生真正理解“文化自信”的内涵与意义。2.引导学生将节气智慧与现代生活相联系，实现传统文化的创造性转化和创新性发展。五、教学方法与手段（一）教学方法1.情境创设法：通过节气物候图片、民俗视频等创设沉浸式学习情境。2.问题驱动法：以核心问题引导学生在探究中建构知识。3.合作探究法：小组合作完成探究任务，培养协作能力。4.体验式教学法：通过立秋习俗体验活动增强情感认同。（二）教学手段1.多媒体课件：包含立秋节气图片、三候视频、民俗活动展示等。2.实物展示：准备西瓜、香瓜、玉米等立秋应季物品，增强直观体验。3.学习任务单：每位学生一份，用于记录课堂学习与反思。六、教学准备（一）教师准备1.制作立秋节气主题教学课件，收集相关图片、视频、音频资源。2.准备立秋应季瓜果（西瓜、香瓜等）及玉米等农作物样品。3.设计学习任务单和小组合作探究任务。4.预习有关立秋的古诗词，准备朗诵示范。（二）学生准备1.课前搜集1—2条与立秋相关的谚语或俗语。2.了解自家立秋时节的家庭习俗。3.准备一个与秋天有关的成语或古诗句。七、教学过程（一）导入环节：时令启思（约5分钟）1.【基础】情境导入教师出示立秋时节的图片（梧桐叶微黄、露珠晶莹、田间作物成熟等），配以轻柔的秋日背景音乐。师引导：同学们，请看大屏幕上的这些图片。你观察到了什么？这些景象让你联想到了哪个季节？学生观察图片并自由发言，教师随机引导学生说出“秋天”“立秋”等答案。2.谜语导入教师出示谜语：“秋字加火，合起来是什么字？这个字告诉你什么？”引导学生回答“秋由禾与火组成，代表禾谷成熟”，引出本节课的主题。师总结：今天，我们就一起来了解一个特别的节气——立秋。它不仅是秋季的第一个节气，更承载着中华民族千年来观察自然、顺应天时的智慧结晶。3.揭示课题教师板书课题：“秋韵启智·文化铸魂——立秋节气文化自信主题班会”，引导学生齐读课题，并说说课题中“文化自信”是什么意思。（二）新授环节一：天文时令·知立秋（约8分钟）1.【基础】立秋的天文含义教师借助北斗七星模型图和太阳黄经运行图，讲解立秋的天文背景。立秋是二十四节气中的第13个节气，北斗星斗柄指向西南，太阳到达黄经135°，于每年公历8月7—9日交节。立秋是秋季的第一个节气，为秋季的起点，从立秋起至立冬结束。-5立秋的古称“立”即开始，“秋”即禾谷成熟。立秋之后，阳气渐收、阴气渐长，阴阳之气开始发生转变，万物随之由繁茂生长趋向成熟和萧落。-52.【基础】“立秋≠入秋”教师提问：立秋到了，是不是天气立刻就变凉了？谁来谈谈你的感受？学生结合生活经验回答后，教师引导理解“立秋”与“入秋”的区别。立秋后，中国大部分地区天气仍然酷热，白天阳光强烈，处于每年大热三伏天的中伏和末伏期间，民间称这种炎热的天气为“秋老虎”。真正有凉意一般要到白露节气之后。酷热与凉爽的分水岭并不是在立秋节气。按照三伏的推算方法，立秋后还有至少一伏的酷热天气。-5-4气象学上划分入秋的标准是连续5日平均温度在22℃以下。也就是说，从节气上立秋了，但气象意义的秋天还没有真正到来。-83.【基础】秋天三候教师出示立秋三候的图片，配合生动的动画和音效，逐一讲解。一候凉风至：立秋后，我国许多地区开始刮偏北风，偏南风逐渐减少，小北风给人们带来了丝丝凉意。-1二候白露生：午热夜凉形成了明显的昼夜温差，清晨的大地和植物上常常会有晶莹的露珠产生。-1三候寒蝉鸣：随着天气进一步转凉，感阴而鸣的寒蝉也开始鸣叫，仿佛在传达夏天即将过去的消息。-1教师引导学生齐读三候要点，并配有朗朗上口的顺口溜：“初候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣，立秋秋意近。”（三）新授环节二：传统习俗·品立秋（约10分钟）1.【重要】贴秋膘教师故事导入：暑热难当的夏天，人们常常胃口不佳、食欲不振，体重自然也会下降一些。到了立秋，天气开始变凉，食欲慢慢恢复，于是人们便想着吃点好的，把夏天“亏空”的身体补一补，这就是“贴秋膘”。-15教师通过多媒体展示贴秋膘的传统饮食图片：炖肉、酱肘子、涮羊肉、饺子等，讲解南北地区贴秋膘的不同特色。北方地区民风淳朴，立秋这一天，百姓家吃炖肉，讲究的人家吃白切肉、红焖肉以及肉馅饺子、炖鸡、炖鸭、红烧鱼等。-19宁波等沿海地区则在保留“补肉”核心的同时，融入地方饮食特色，以梭子蟹等海鲜作为秋补的亮点，醉蟹清蒸，鲜中带甜，高蛋白且易消化。-11教师引导学生讨论：你认为现在的贴秋膘应该怎么做才好？学生发言交流后，教师归纳：现代人营养充足甚至过剩，贴秋膘不宜盲目大吃大喝，而应该科学合理，少吃油腻，适当增加优质蛋白和粗粮果蔬的摄入。2.【重要】咬秋（啃秋）教师出示西瓜、香瓜等图片，“同学们，立秋还有一种有趣的习俗叫‘咬秋’或‘啃秋’。你们知道是怎么回事吗？”咬秋是指在立秋这天吃西瓜、香瓜或桃子，寓意炎炎夏日酷热难熬，时逢立秋，要将其“咬住”。全家围坐一起啃西瓜，就是啃秋了。-4这一习俗不仅因为西瓜即将落市，更承载着“咬住秋凉”的美好寓意——把一夏天积攒的热气、湿气都祛除掉，预防秋燥。-11不同地区还有各自的特色：江苏人吃西瓜防生秋痱子；浙江一些地方将西瓜与烧酒同食防疟疾；杭州一带吃秋桃，桃核留藏至除夕烧成灰烬，以求免除一年瘟疫。-113.【基础】晒秋教师展示江西婺源、湖南、安徽等山区晒秋的壮观景象图片。生活在山区的村民，由于地势复杂、平地极少，只好利用房前屋后及自家窗台、屋顶架晒或挂晒农作物。久而久之，这一农俗现象演变成了一种极具观赏性和文化意味的民俗风景，并塑造出诗意般的“晒秋”称呼。-4晒秋不仅是农户储存粮食的方式，更是对丰收的庆祝和对自然馈赠的感恩。4.【基础】躺秋、摸秋及其他习俗教师简单地介绍躺秋（在江淮一些地方，立秋这天找阴凉的地方躺一躺，寓意暑热将去，可以安睡了）、摸秋（江苏盐城等地，立秋前夜可随意摘取果园水果，主人不会生气）等习俗。-4小组讨论：你最喜欢哪一个立秋习俗？为什么？（四）新授环节三：养生智慧·润立秋（约7分钟）1.【基础】饮食养生：滋阴润燥，少辛增酸教师引导学生从立秋的气候特点出发，思考秋季养生应注意什么。秋季燥气当令，易耗伤人体津液，引发秋燥，出现口干咽燥、鼻干唇裂、皮肤干燥瘙痒等表现。-23教师出示养生饮食图谱，介绍秋季饮食要点。多吃滋阴润肺的食物，如黄瓜、冬瓜、西红柿、芹菜、梨、香蕉、芝麻、糯米、粳米、蜂蜜、乳品、百合、银耳等。-23秋天宜收不宜散，要尽量少吃葱、姜、胡椒等辛味之品，适当增加酸味果蔬，如橘子、柠檬、苹果、柚子等。-23酸味能收敛肺气，生津润燥。-2.【基础】起居养生：早睡早起，保暖防凉教师请学生回顾一下自己的秋季作息习惯，再结合中医养生智慧进行优化。立秋后应开始“早卧早起，与鸡俱兴”。早睡顺应阳气收敛，早起舒展肺气，避免收敛过度。保证充足睡眠以养阴。-23虽然立秋后白天气温仍然较高，但夜间天气转凉，昼夜温差逐渐加大。睡眠时要注意保暖防凉，尤其保护好腹部和足部，以免寒气侵袭。3.【基础】运动养生：舒缓柔和，防汗伤阴教师引导学生思考：立秋之后应该如何调整运动方式？人经过漫长的炎夏酷暑，消耗了大量的精血元气，立秋后容易出现“秋乏”。运动宜选舒缓柔和的项目，如散步、太极、瑜伽等。避免大汗淋漓，耗散阳气。-234.【基础】分享交流请一位学生分享自己家里在立秋时会做哪些养生措施。教师结合学生的分享进行点评和补充。（五）新授环节四：诗意秋韵·诵立秋（约5分钟）1.【拓展延伸】立秋古诗词教师出示立秋主题古诗词，邀请学生齐读或个别朗诵。刘言史《立秋》：“兹晨戒流火，商飙早已惊。云天收夏色，木叶动秋声。”这首诗生动描绘了初秋时节的气候变化——夏日的炎热渐渐退去，秋日的气爽扑面而来，天高云淡、草木知秋，极具画面感和意蕴。白居易《立秋日曲江忆元九》：“故人千万里，新蝉三两声。”全诗通过新蝉和西风等意象传达了立秋时节的气候特征和诗人的思友之情。教师引导学生品味诗句中蕴含的立秋气候特点和季节情绪。请学生说说自己最喜欢哪一首，并简要说明理由。2.【跨学科链接】立秋与艺术教师展示以立秋为主题的绘画作品、书法作品和剪纸艺术，引导学生从美学角度欣赏节气文化的艺术魅力。二十四节气是中国独特的时间知识体系，千百年来在文学、绘画、音乐、舞蹈等艺术领域留下了丰富多彩的表现形式。（六）拓展提升环节：文化自信·悟立秋（约5分钟）1.【重要】二十四节气的世界遗产价值教师播放关于二十四节气申遗成功的简要介绍片段。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气是中国古代农耕文明对于时间秩序的伟大发现和总结，体现着中华民族尊重自然、顺应天时、天人合一的生态智慧和哲学思想。2.【重要】二十四节气的新时代传承近年来，国家对中华优秀传统文化的传承发展高度重视。2025年，河南省人民政府办公厅出台《关于加强二十四节气文化遗产保护传承利用的指导意见》，提出推动节气康养、节气文化推广、产业培育开发等高质量发展。-60与此同时，各地积极开展二十四节气文化教育实践，将节气文化转化为可感知、可探究、可创造的跨学科学习资源，搭建起青少年科学精神培育与传统文化传承的双平台。-56教师提问：今天学到的立秋知识告诉了我们什么？这对于我们建立文化自信有什么启发？学生交流回答，教师总结提炼：二十四节气是中华民族观察自然、尊重规律、顺应天时的智慧结晶，为我们认识世界、改造世界提供了宝贵的思想资源和实践方法。了解和传承节气文化，就是在厚植文化自信的根基。我们要用自己的行动，让中华优秀传统文化在新时代继续焕发光彩。3.【重要】我们在行动引导学生分组讨论：作为当代学生，我们可以怎样传承和弘扬立秋节气文化？学生分组汇报交流，教师归纳：（1）认知层面：深入了解节气知识，讲好节气故事。（2）实践层面：与家人一起体验节气习俗，制作节气手抄报、节气书签等。（3）传播层面：通过手抄报、短视频、班级广播等渠道，向更多人传播节气文化。4.【热点】节气与现代生活教师出示节气经济相关材料，拓宽学生视野。二十四节气不仅具有文化价值，在现代生活中也焕发着新的生命力。以“节气+”模式推动多产业深度融合发展，开发节气农产品，设计主题性节气康养线路等，实现了节气文化从传统文化资源到现代产业动能的价值跃升。-39-教师引导学生思考：今天的立秋学习，让我们更加体会到中华民族的智慧。古老与现代在这里对话，传统与创新在这里融合。这就是文化自信的力量。（七）巩固练习（贯穿于各环节中，约2分钟）1.知识问答教师设计3—5道选择题或判断题，检查学生对立秋基本知识的掌握情况。2.互动游戏：节气接龙以小组为单位，按顺序说出与秋天或立秋相关的词语（如“凉风”“白露”“寒蝉”“收成”等），加深对节气知识的记忆和理解。（八）小结（约2分钟）1.【重要】教师引导学生回顾本节课的核心内容教师通过思维导图形式呈现在黑板上，带领学生回顾三个方面的主要内容：“知立秋——天文时令与气候特征”“品立秋——传统习俗与生活智慧”“悟立秋——文化价值与传承使命”。2.教师总结陈述今天我们围绕立秋节气，从天文学、气候学、民俗学、养身健康、文学艺术等多个维度进行了系统学习。立秋不仅仅是一个节气，它是中华民族先祖仰观天象、俯察地理、顺应自然规律的伟大发现，凝聚着华夏儿女千百年来的生态智慧和人文情怀。二十四节气作为中华民族独有的时间知识体系，已经成为中华文化的重要标识和文化自信的重要载体。习近平总书记指出，文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信。了解和传承节气文化，正是践行文化自信的有力举措。希望同学们能够在日常生活中主动关注节气变化，了解节气知识，传承节气文化，用实际行动为中华优秀传统文化的创新发展贡献自己的智慧和力量。（九）作业布置1.【基础】完成学习任务单中的立秋知识卡片，记录本节课的学习收获。2.【拓展延伸】和家长一起体验一项立秋习俗（如吃西瓜咬秋、制作立秋美食等），用拍照或文字记录体验感受。3.【跨学科链接】收集感兴趣的关于立秋的古诗词，选择其中一首工整地抄写在纸上并配上插图，下节课进行分享展示。八、板书设计秋韵启智·文化铸魂——立秋节气文化自信主题班会┌─────────────────────────────────────┐│一、知立秋·天文时令││天文：太阳黄经135°公历8月7—9日三候：凉风至—白露生—寒蝉鸣││注意：立秋≠入秋秋老虎仍炎热连续5天平均温22℃以下才是气象入秋│├─────────────────────────────────────┤│二、品立秋·传统习俗││√贴秋膘以肉补夏能量储备√咬秋（啃秋）瓜果入口祛暑防燥││√晒秋谷物上架丰收喜悦√躺秋/摸秋消暑安睡岁时趣味│├─────────────────────────────────────┤│三、润立秋·养生智慧││√饮食滋阴润肺少辛增酸立秋││√起居早睡早起保暖防凉立秋││√运动舒缓柔和防过于大汗│├─────────────────────────────────────┤│四、诵立秋·诗意秋韵