第22课《陈涉世家》课后分层作业-2025-2026学年统编版九年级语文下册

九年级下册第22课《陈涉世家》

课后分层作业

班级：姓名：得分：

一、基础层（31分，必做）——夯实文言基础，牢记核心知识点

（一）文言实词积累（每空1分，共15分）

解释下列句中加点的文言实词，注意区分古今异义、词类活用、通

假字。

1.陈涉少时，春与人佣耕（）

2.辍耕之垄上，根很久之（）

3.苟富如无相忘（）

4.庸者笑而应曰（）（通假字，指出通假字并解释）

5.燕雀安知国鹄之志哉（）

6.发闾左俞晟渔阳（）

7.九百人冠大泽乡（）

8.A天大雨，道不通（）（古今异义）

9.度已失期，失期*皆斩（）（词类活用）

10.陈胜、吴广乃谋日（）

11.今亡亦死，率大计亦死（）

12.天下杏秦久矣（）（词类活用）

13.扶苏以薮谏故（）

14.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所曾鱼腹中（）

15.卒中往往语，皆指目陈胜（）（词类活用）

（二）文学常识填空（每空1分，共8分）

1.《陈涉世家》选自《》，该书是西汉史学家

所著，是我国第一部体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，

无韵之《离骚》”。

2.“世家”是《史记》中传记的一种，主要记载的事迹,

陈涉虽出身低微，但因,被司马迁列入“世家”，体现了

司马迁对他的肯定。

3.陈涉是秦末起义的领袖，他与一同发动起义,

揭开了秦末农民大起义的序幕，最终建立了“”政权。

（三）基础翻译（每句4分，共8分）

将下列句子翻译成现代汉语，注意重点实词、通假字和特殊句式的

翻译。

1.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

2.天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

二、提高层（42分，必做）——深化课文理解，提升解读能力

（一）课文内容梳理（每空2分，共14分）

结合课文内容，完成下列填空，梳理文章脉络和核心内容。

1.本文围绕“”展开，依次写了陈涉（早年抱

负）、起义的背景与谋划、（起义实施）、起义的初步成

效四个部分，详写起义的谋划过程，略写战斗场面，突出陈涉的远

见卓识和领导才能。

2.陈涉、吴广发动起义的直接原因是“,”，

根本原因是“”。

3.为了发动起义，陈涉、吴广采取了两项舆论准备措施，分别是

“”和“篝火狐鸣”，以此树立陈涉的威信，争取士卒的

支持。

（二）简答题（每题7分，共14分）

1.结合课文内容，分析陈涉这一人物形象的特点，可从他的抱负、

谋略、胆识等方面分析。

2.陈涉、吴广为什么能成功发动起义？请结合文章内容，从起义的

背景、谋划策略和人物特质三方面分析。

（三）课内断句（每处1分，共14分）

给下列文段断句，用“/”标注，每错一处、漏一处、多一处均扣1

分，扣完为止。

陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之日苟富贵无相忘庸者笑而

应曰若为佣耕何富贵也陈涉太息日嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉会天大

雨道不通度已失期失期法皆斩陈胜吴广乃谋日今亡亦死举大计亦死

等死死国可乎

三、拓展层（30分，选做，鼓励全员尝试）——拓展阅读视野，

培养思辨能力

对比式阅读（30分）

阅读下面两篇文言文，完成后面的题目。

【甲】《陈涉世家》（节选）

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令

辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐

之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。

藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳,

王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、

项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立

为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻薪。薪下，乃令符离人葛

婴将兵徇薪以东。攻候、赞卜、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈,

车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与

战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与

皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴

秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。

【乙】《项羽本纪》（节选）

秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁日：

“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是

时桓楚亡在泽中。梁日：“桓楚亡，人莫知人处，独籍知之耳。”

梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，日：“请召籍，使受

命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁晌籍日：“可行

矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，

扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知

豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。

【注释】①会稽守通：会稽郡的郡守殷通。②梁：项梁，项羽的叔

父。③籍：项羽，名籍，字羽。④晌：使眼色。⑤印绶：官印和系

印的丝带。⑥慑伏：因恐惧而屈服。⑦谕：告知，说明。

1.解释下列句中加点的词（每空2分，共8分）

吴广亲爱人（）

王侯将相引有种乎（）

此亦天*秦之时也（）（词类活用）

梁乃召故所知豪吏（）

2.翻译下列句子（每句4分，共8分）

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

梁召籍入。须臾，梁的籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。

3.对比分析（14分）

甲文中的陈涉与乙文中的项梁、项羽，在发动起义（起事）的方式

上有什么相同之处？请简要分析。（4分）

甲文中的陈涉与乙文中的项羽，在人物性格上有什么不同？请结合

文段内容简要分析c（6分）

结合两篇短文，谈谈你对秦末农民起义中“领袖特质”的理解。（4

分）

参考答案及评分标准

一、基础层（31分）

（一）文言实词积累（每空1分，共15分）

1.尝：曾经2.怅恨：惆怅，怨恨3.富贵：富贵发达4.庸:

通“佣”，被雇佣5.鸿鹄：天鹅，这里比喻有远大抱负的人6.

谪戍：强迫去戍边7.屯：驻扎8.会：适逢，恰巧遇到（古义，

今多指“聚会”）9.法：依法，按照法律（名词作状语）10.日：

说，商量11.举：发动，举行12.苦：苦于，被……所苦（意动

用法）13.数：屡次，多次14.置：放置，安放15.目：用眼睛

示意（名词作动词）

（二）文学常识填空（每空1分，共8分）

1.史记；司马迁；纪传2.诸侯勋贵（或“诸侯及重要人物”）；

领导秦末农民起义，功绩卓著3.农民；吴广；张楚

（三）基础翻译（每句4分，共8分）

1.唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！（“嗟乎”1分，

“燕雀”“鸿鹄”比喻义1分，“志”1分，语句通顺1分）

2.天下百姓苦于秦朝的统治已经很久了。我听说秦二世是秦始皇

的小儿子，不应该继位，应该继位的是公子扶苏。（“苦”1分，

“少子”1分，“立”1分，语句通顺1分）

二、提高层（42分）

（一）课文内容梳理（每空2分，共14分）

1.起义；少有大志（或“辍耕叹志”）；起义发动与推进2.会

天大雨，道不通；度已失期，失期法皆斩；天下苦秦久矣3.丹书

帛曰“陈胜王”，置人所曹鱼腹中

（二）简答题（每题7分，共14分）

1.陈涉：①有远大抱负，年轻时就发出“燕雀安知鸿鹄之志哉”

的感慨，不甘于被雇佣耕地的命运；②有敏锐的洞察力，能准确把

握“天下苦秦久矣”的社会形势，看清起义的时机；③有谋略，懂

得通过舆论准备（丹书鱼腹、篝火狐鸣）树立威信，发动士卒；④

有胆识和反抗精神，敢于打破等级束缚，喊出“王侯将相宁有种

乎“，果断发动起义。（答出2点，结合课文内容，7分，意思对

即可）

2.①起义背景有利：秦的暴政让百姓困苦不堪，“天下苦秦久

矣”，百姓渴望反抗，为起义奠定了群众基础；（2分）②谋划策

略得当：先分析起义的利弊，明确“死国可乎”的目标，再通过舆

论准备树立陈涉的威信，争取士卒支持，还诈称公子扶苏、项燕，

迎合民心；（3分）③人物特质突出：陈涉有远大抱负、胆识和谋

略，吴广素爱人，能团结士卒，两人配合默契，带领士卒勇敢起义。

（2分）（共7分，意思对即可）

（三）课内断句（每处1分，共14分）

陈涉少时/尝与人佣耕/辍耕之垄上/怅恨久之/日/苟富贵/无相忘/庸

者笑而应日/若为佣耕/何富贵也/陈涉太息日/嗟乎/燕雀安知鸿鹄之

志哉/会天大雨/道不通/度已失期/失期法皆斩/陈胜吴广乃谋曰/今

亡亦死/举大计亦死/等死/死国可乎

（共14处断句，每错、漏、多一处扣1分，扣完14分为止）

三、拓展层（30分）

对比式阅读（30分）

1.解释下列句中加点的词（每空2分，共8分）

素：一向，平时

宁：难道

亡：使....灭亡（使动用法）

豪更：有声望的官吏

2.翻译下列句子（每句4分，共8分）

况且壮士不死就罢了，要死就要成就大的名声啊，王侯将相难道有

天生的贵种吗！（“且”1分，“举大名”1分，“宁”1分，语句

通顺1分）

项梁叫项羽进来。不一会儿，项梁给项羽使了个眼色，说：“可以

动手了！”于是项羽就拔出剑砍下了郡守的头。（“须臾”1分，

“晌”1分，“遂”1分，语句通顺1分）

3.对比分析（14分）

相同之处：两人（组）都采用了“斩杀掌权者”的方式发动起事，

以此打破原有秩序，震慑众人，为起事奠定基础；（2分）都能抓

住时机，借