《举办自然笔记作品展》教案-2025-2026学年苏少版八年级综合实践活动下册

《举办自然笔记作品展》教案-2025-2026学年苏少版

（新教材）初中综合实践活动八年级下册

一、教学背景

八年级学生已具备一定的自然观察能力和动手创作能力，在前期《亲近自然》

单元学习中，参与过野外考察、自然观察等活动，积累了初步的自然素材，对自

然笔记有模糊认知，但缺乏系统的创作规范、作品整理与展览策划经验。《举办

自然笔记作品展》作为单元成果展示课，是对前期自然观察、探究活动的总结与

升华，旨在通过作品创作、整理、展览，提升学生的观察能力、审美能力、表达

能力与合作策划能力，契合综合实践活动“实践、探究、展示、成长”的课程理念，

助力学生在成果展示中增强自信、深化自然认知、提升综合素养。

二、教材分析

本课选自2026春苏少版初中综合实践活动八年级下册第二单元《亲近自然》

参考活动3,是单元实践成果的集中呈现课时，承接野外考察、生存技能等前置

活动，聚焦自然笔记的创作完善、分类整理、展览策划、展示交流四大核心环节。

教材编排遵循“成果完善一整理分类一策划布展一展示交流”的实践逻辑：开篇明

确自然笔记作品展的意义，强调“以笔为媒，记录自然，分享发现，传递美好”;

核心内容先指导学生完善自然笔记作品，规范内容、形式、排版要求；再讲解作

品分类、筛选标准：接着拆解展览策划的流程（主题确定、展区划分、布展方法）：

最后引导学生开展作品欣赏与交流，深化自然认知。教材内容兼具指导性、实践

性与审美性，紧密贴合初中生创作水平，既注重成果展示的实操性，又渗透审美

素养与合作能力培养，是连接自然探究与成果表达的关键课时。

三、核心素养教学目标

1.实践能力（创作与策划素养）：掌握自然笔记的完善技巧，能规范优化作

品内容、排版与呈现形式；学会作品分类、筛选方法，掌握展览策划、布展为基

本流程与实操技能，提升动手创作与活动策划能力。

2.审美素养（鉴赏与表达素养）：理解自然笔记的审美标准，能从内容完整

性、观察细致度、排版美观度、创意独特性等方面鉴赏作品；提升自然审美能力、

图文表达能力与审美鉴赏水平，感受自然与艺术融合之美。

3.合作能力（沟通与协作素养）：在作品完善、分类筛选、展览策划、布展

交流等环节中，学会小组分工、沟通协作、互助配合，提升团队协作、沟通表达

与问题解决能力，培养责任意识与集体荣誉感。

4.价值观念（情感与态度素养）：通过自然笔记创作与展览，深化对自然的

认知与热爱，感受自然的神奇与美好；培养细心观察、耐心记录、勇于分享的良

好品质，激发持续探究自然、记录自然的兴趣，增强生态保护意识。

四、教学重难点

教学重点：掌握自然笔记的完善规范，学会作品分类、筛选方法，明确展

览策划与布展的基本流程。

教学难点：能结合自然主题创意策划展览，规范布展并开展有效作品交流；

提升自然笔记的创作质量与审美表达能力。

五、教学过程

第一课时：自然簿记作品完善与分类筛选

（-）情境导入，明确展览意义

师：同学们，在《亲近自然》单元的学习中，我们走进自然、观察自然、探

索自然，用眼睛发现自然的美好，用文字、画笔记录自然的点滴，创作了属于自

己的自然笔记。自然笔记是我们与自然对话的桥梁，是我们观察自然、思考自然、

热爱自然的见证。今天，我们就一起筹备《亲近H然》自然笔记作品展，把我们

的观察成果、自然感悟分享给更多人（板书课题：举办自然笔记作品展一作品

完善与分类筛选）。

师：请大家翻开教材第xx页，阅读开篇内容，想一想：举办自然笔记作品展,

对我们的学习和成长有什么意义？

（学生阅读教材文本，结合自身创作体验自由发言）

生1：可以展示自己的自然观察成果，分享自己发现的自然奥秘。

生2：能看到同学的作品，互相学习，发现自己的不足，提高创作水平。

生3：能让更多人了解自然、热爱自然，增强保护自然的意识。

师：说得非常好！教材明确指出，举办自然笔记作品展，既是对我们前期自然探

究成果的总结与展示，也是交流与提升的平台，更是传递自然之美、弘扬生态理

念的载体。通过展览，我们能分享发现、交流感悟、互相学习、共同成长，进一

步深化对自然的热爱与敬畏。

【设计意图】依托教材开篇内容，结合学生前期自然笔记创作体验导入，通过展

览意义解读，激发学生参与展览筹备的积极性；自然引出课题，明确本节课“作

品完善与分类筛选”的核心任务，奠定课堂基调。

（二）探究新知：自然笔记作品完善标准与技巧

师：举办作品展，首先要确保我们的自然笔记作品内容完整、形式规范、质

量优良。请大家阅读教材“作品完善”板块，结合教材中的优秀自然笔记案例，思

考：一份优秀的自然笔记，需要包含哪些核心内容？完善作品时要注意哪些要点？

（学生阅读教材文本，观察优秀案例配图，小组讨论后梳理完善要点）

师：谁来分享教材中提到的自然笔记核心内容与完善要点？

生1:核心内容要有观察对象、观察时间、观察地点、观察发现、自然感悟。

生2：完善要点包括内容要真实、观察要细致、文字要简洁、图画要清晰、排版

要美观。

师：总结得很全面！教材明确了自然笔记的核心阂成要素，我们逐一拆解：

1.基础信息（教材案例标注）：必须包含观察时间、观察地点、观察对象，

清晰记录观察的基本背景，保证作品真实性。

2.观察内容（教材案例文字部分）：详细记录观察对象的外形特征、颜色、

形态、动态变化（如植物的叶片纹理、花朵颜色、生长状态；动物的外形、活动

习性），观察要细致，细节描述要具体，避免笼统模糊。

3.图文结合（教材案例图文搭配）：自然笔记以手绘图画+简洁文字为核心

形式，图画要贴合观察对象，线条清晰、色彩自然，可标注关键细节（如叶脉、

花瓣层数）；文字简洁明了，与图画互补，不冗余。

4.感悟思考（教材案例感悟部分）：记录观察过程中的发现、疑问、感悟（如

“原来含羞草的叶子一碰就合拢，真神奇大树的年轮记录着它的年龄，大自然

藏着很多秘密”），体现对自然的思考与热爱。

师：结合教材案例，我们总结作品完善技巧：

内容补全：检查是否遗漏基础信息、关键观察细节，补充不完整的内容，

确保真实完整。

细节优化：细化观察描述，补充图画细节，修正错别字、不通顺语句，提

升内容质量。

排版调整：合理市局图文，图画与文字比例协调，字迹工整、排版整洁，

可适当用简单线条、边框装饰，提升美观度。

创意点缀：可添加简单的自然元素（小草、树叶、小花）作为装饰，突出

自然主题，增强作品独特性。

【设计意图】依托教材“作品完善''板块及优秀案例，引导学牛自主梳理核心

要素与完善要点，通过师间生答、案例拆解、技巧总结，明确自然笔记的创作规

范与完善方向；贴合学生创作实际,突出实操性，为后续作品优化提供清晰指引，

落实教学重点。

（三）实践操作：自主完善个人自然笔记作品

师：现在，请大家拿出自己前期创作的自然笔记作品，结合教材中的完善标

准和技巧，自主优化完善作品。完善过程中，重点做好四件事：补全基础信息、

细化观察细节、优化图文排版、补充感悟思考。

（学生自主完善作品，教师巡视指导，针对学生作品中出现的内容遗漏、细节模

糊、排版杂乱等问题，一对一指导修正；展示教材优秀案例，供学生参考借鉴）

师：在完善过程中，大家遇到了哪些问题？可以举手提问，我们一起解决。

生1:我的图画画得不好看，怎么修改才能更清晰？

师：可以对照教材案例，简化复杂线条，重点突出观察对象的外形特征，用简单

的线条勾勒轮廓，色彩自然涂抹即可，无需追求完美，真实记录最重要。

生2：我不知道怎么写感悟，写什么内容？

师：感悟可以是观察到的神奇现象、产生的疑问、对自然的感受，比如“通过观

察，我发现蒲公英的种子会随风传播，大自然的生长规律真奇妙”，简单真实即

可。

【设计意图】基于教材完善标准，开展自主完善实操活动，让学生将理论规范转

化为实际操作；通过教师巡视指导、问题答疑，针对性解决学生完善过程中1勺困

难，提升作品质量；参考教材案例，保证完善方向的准确性，突出课堂实用性。

（四）探究新知：自然笔记作品分类与筛选标准

师：作品完善完成后，我们需要对所有作品进行分类与筛选，选出优秀作品

参展，让展览更有条理、更具观赏性。请大家阅读教材“作品分类与筛选”板块,

思考：自然笔记可以按哪些标准分类？筛选参展作品的核心标准是什么？

（学生阅读教材文本，梳理分类维度与筛选标准，小组内互相交流）

师：谁来分享教材中提到的分类标准和筛选要求？

生1：分类可以按观察对象分，比如植物类、动物类、自然现象类。

生2：筛选标准是内容真实、观察细致、排版美观、有创意。

师：回答得很准确！教材明确了两大分类维度和四大筛选标准：

1.作品分类维度（教材分类示例）：

按观察对象分类（最核心）：①植物类（花草、树木、果实等）；②动物

类（昆虫、鸟类、小动物等）；③自然现象类（云朵、晚霞、露珠、落叶、四季

变化等）。

按创作形式分类：①手绘笔记（纯手绘图文）；②拼贴笔记（结合树叶、

花瓣等自然材料拼贴+文字）；③观察日记（文字为主+简单插画）。

2.参展作品筛选标准（教材筛选要点）：

真实性：观察内容真实，记录的是自己亲身观察到的自然事物，无编造、

抄袭内容。

细致性：观察细节丰富，能准确描述观察对象的特征、变化，图画细节清

晰。

规范性：基础信息完整，文字通顺、无错别字，排版整洁美观，图文搭配

协调。

独特性：观察视角新颖、感悟独特，或创作形式有创意（如特殊排版、自

然材料拼贴）。

师：补充教材筛选要求：筛选采用小组互评+集体推选的方式，每组推选3-5

份优秀作品，确保参展作品质量；同时兼顾多样性，每个类别都要有作品参展，

全面展示自然观察成果。

【设计意图】紧扣教材”作品分类与筛选“板决，通过自主阅读、梳理交流、

要点拆解，让学生掌握分类维度与筛选标准；结合小组互评推选方式，兼顾公平

性与多样性，为后续展览布展奠定基础；突出实噪性，贴合展览筹备实际需求。

（五）小组实操：作品分类与筛选

师：现在我们分组开展作品分类与筛选活动。每组收集组员完善后的自然笔

记作品，先按观察对象（植物、动物、自然现象）分类整理，再按照筛选标准，

小组互评，推选优秀参展作品，并简要说明推选理由。

（学生分组活动：分类整理作品、互评筛选、推选优秀作品，教师巡视指导，引

导学生严格按照筛选标准评判，避免主观偏好；提醒小组做好作品记录，标注作

品类别、作者、推选理由）

师：请各小组代表汇报筛选结果，分享推选的优秀作品及理由。

生1：我们组推选了3份作品，植物类1份（观察月季，细节很细致，排版美观），

动物类1份（观察蚂蚊，记录了觅食过程，很真实），自然现象类1份（观察晚

霞，色彩搭配好看，感悟很独特）。

生2：我们组的作品都很真实，筛选时重点看观察细节，这份观察银杏叶的作品，

把叶脉画得很清晰，还记录了叶片变黄的过程，很细致。

师：各小组筛选得很认真，严格遵循了筛选标准，兼顾了作品多样性。接下来,

我们将所有小组推选的优秀作品汇总，完成参展作品的最终确定，为下节课的展

览策划与布展做好准备。

【设计意图】基于教材分类筛选标准，开展小组实操活动，让学生在实践中掌握

分类方法与筛选技巧；通过小组互评、代表汇报，培养学生的评判能力、沟通协

作能力；汇总优秀作品，自然衔接下节课内容，保持学习连贯性。

第二课时：展览策划布展与作品欣赏交流

（-）复习回顾，衔接新知

师：上节课我们完成了自然笔记作品的完善、分类与筛选，确定了参展的优

秀作品。今天，我们继续推进展览筹备，完成展览策划、布展、作品欣赏与交流，

正式举办我们的自然笔记作品展（板书课题：举办自然笔记作品展——策划布展

与欣赏交流）。我们快速回顾：自然笔记参展作品的筛选标准是什么？按观察对

象可分为哪几类？

（学生快速抢答，唤醒旧知）

生1:筛选标准是真实性、细致性、规范性、独特性。

生2：按观察对象分为植物类、动物类、自然现象类。

师：掌握得很扎实！作品已经准备就绪，接下来我们要把这些优秀作品，通过精

心策划、合理布展，呈现出一场美观、有序、有主题的自然笔记作品展。

【设计意图】通过快速抢答复习旧知，激活学生己有知识储备，自然衔接本节课

展览策划、布展与交流内容，形成“作品完善一分类筛选一策划布展一欣赏交流”

的完整实践逻辑链。

（二）探究新知：自然笔记作品展策划流程

师：举办一场成功的作品展，精心策划是关键。请大家阅读教材“展览策划”

板块，结合教材展览策划示例，思考：展览策划需要确定哪些核心内容？具体流

程是什么？

（学生阅读教材文本，观察策划示例配图，小组讨论后梳理策划要点）

师：谁来分享教材中提到的展览策划核心内容与流程？

生1：要确定展览主题、展览地点、展览时间、展区划分、布展材料。

生2：流程是先确定主题，再划分展区，然后准各材料，最后布置展览。

师：总结得很清晰！教材明确了展览策划的五大核心内容和四步流程：

1.展览策划核心内容（教材策划示例）：

确定展览主题：主题要贴合《亲近自然》单元核心，简洁鲜明、富有感染

力，教材推荐主题：“笔绘自然，心赏美好自然之美，笔下生花”“亲近自然，

记录美好”。

划分展览区域：按作品分类设置展区，教材示例划分：植物风采区、动物

探秘区、自然奇趣区三大核心展区，另设“创意作品区”展示特殊形式作品。

确定展览地点与时间：地点选教室走廊、教室墙面、校园宣传栏等开阔显

眼处；时间确定为课后或活动课，方便师生参观。

准备布展材料：教材推荐材料：彩色卡纸、双面胶、透明胶带、剪刀、马

克笔、标题横幅、作品标签（标注作品名称、作者、班级）。

明确人员分工：小组分工协作，设布展组、宣传组、讲解组，各司其职，

高效完成筹备工作。

2.展览策划四步流程（教材流程拆解）：

①确定主题，明确展览核心方向；

②划分展区，规划作品摆放布局；

③准备材料，备齐布展所需物品；

④分工协作，明确各组任务职责。

【设计意图】依托教材“展览策划”板块及示例，引导学生自主梳理核心内容

与流程，通过师问生答、要点拆解、主题推荐，明确展览策划的实操要点；结合

学生实际场景推荐主题、展区、材料，突出实用性与可操作性，落实教学重点。

（三）实践操作：小组策划展览方案

师：现在我们分组策划本次自然笔记作品展的具体方案。每组结合教材策划

要点，确定展览主题、展区划分、布展材料、人员分工，形成简单的展览策划方

案，用文字简要记录下来。

（学生分组讨论策划，教师巡视指导，引导小组确定鲜明主题、合理划分展区、

明确分工；参考教材示例，确保方案规范可行）

师：请各小组代表上台分享展览策划方案，我们一起讨论优化。

生1：我们组确定的主题是“笔绘自然，心赏美好”，展区分为植物风采区、动物

探秘区、自然奇趣区，布展材料用彩色k纸、双面胶、横幅，分工是布展组负责

贴作品，宣传组写标题，讲解组负责参观介绍。

生2：我们组的主题是“自然之美，笔下生花”，展区和他们一样，材料多准备一

些作品标签，标注作者和作品名称，分工更细致，每人负责一个展区。

师：各小组的方案都很规范，贴合教材要求，主题鲜明、展区合理、分工明确。

我们整合各小组方案，确定最终展览方案：主题定为**“笔绘自然，心赏美好”**,

展区分为植物风采区、动物探秘区、自然奇趣区、创意作品区，全员分工协作,

共同完成布展。

【设计意图】基于教材策划要点，开展小组方案黄划活动，让学生将理论流程转

化为实际方案；通过小组分享、集体优化，培养学生的策划能力、沟通协作能力；

整合形成统一方案，保证展览筹备的一致性，突出课堂实操性。

（四）探究新知：展览布展技巧与实操

师：方案确定后，我们进入布展实操环节，布展的质量直接影响展览的整体

效果。请大家阅读教材“布展技巧”板块，观察教材布展示例，思考：布展时要注

意哪些技巧？如何摆放作品才能美观有序？

（学生阅读教材文本，观察布展示例配图，梳理布展技巧，同桌互相交流）

师：谁来分享教材中提到的布展技巧和作品摆放要求？

生1:布展要整齐有序，作品排列整齐，间距均匀。

生2：同类作品放在一起，高低错落有致，重点作品放在显眼位置。

生3：要贴好作品标签，标题横幅要醒目，整体布局美观大方。

师：说得非常到位！教材总结了四大布展核心技巧：

1.分区摆放，分类清晰：严格按照植物、动物、自然现象、创意作品分区摆

放，同一展区作品集中排列，不混杂，方便参观欣赏。

2.整齐有序，间距均匀：作品横向或纵向对齐排列，相邻作品间距保持一致

（约5-10厘米），不歪斜、不凌乱，整体整洁美观。

3.高低错落，重点突出：同一展区内，大尺寸、高质量、有创意的作品放在

视觉中心（中间、显眼位置），小尺寸作品搭配摆放，高低错落，增加层次感。

4.细节装饰，主题鲜明：顶部悬挂展览主题横幅，作品右下角粘贴标签（标

注作品名称、作者、班级）；展区边缘可用彩色卡纸、自然元素贴纸简单装饰，

贴合自然主题，提升观赏性。

师：补充教材实操注意事项：布展时动作轻柔，避免损坏作品；双面胶用量

适中，粘贴牢固且不破坏墙面；小组协