2025-2026学年中班儿歌教学活动设计

2025-2026学年中班儿歌教学活动设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年中班儿歌教学活动设计设计思路本活动设计以中班幼儿年龄特点为基础，结合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿音乐教育的目标，通过儿歌教学活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。活动内容选自幼儿歌曲教材，与课本紧密关联，旨在通过生动有趣的儿歌，让幼儿在游戏中学习，提高语言表达能力和音乐素养。核心素养目标1.培养幼儿的音乐感知能力，提高对节奏、旋律的敏感度。

2.增强幼儿的语言表达能力，通过儿歌学习，提升语音清晰度和词汇丰富性。

3.培养幼儿的审美情感，激发对音乐的热爱和欣赏能力。

4.培养幼儿的合作意识，通过集体演唱，促进团队合作与社交技能。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：儿歌节奏的掌握。例如，通过《小星星》儿歌，引导幼儿理解并模仿歌曲中的节奏，使其能够准确跟随音乐的节拍进行演唱。

-重点二：儿歌内容的理解。以《小白船》为例，帮助幼儿理解儿歌中的故事情节，提高他们对歌词的感知和记忆能力。

2.教学难点

-难点一：歌词的准确性。由于幼儿年龄较小，对歌词的记忆和发音可能存在困难。例如，在《小兔子乖乖》中，引导幼儿注意“乖乖”的发音，确保他们能够准确发音。

-难点二：音乐旋律的辨识。在教授《小鸭子》时，难点在于帮助幼儿辨识并跟随歌曲的旋律，可以通过分句练习、音乐游戏等方式进行强化。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、麦克风

-课程平台：幼儿园音乐教育软件

-信息化资源：儿歌音频文件、相关图片素材

-教学手段：动作模仿、音乐游戏、互动问答教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放《小星星》儿歌，引导幼儿跟随音乐节奏拍手，激发他们对音乐的兴趣。

-提问：“你们刚才听到了什么？”

-引导幼儿说出“儿歌”和“音乐”，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解儿歌《小白船》的基本节奏和旋律，通过电子琴示范，让幼儿感受音乐的变化。

-第一条：教授歌词，逐句教唱，强调“漂漂”等易混淆字的发音。

-第二条：引导幼儿进行动作模仿，如模仿船在水中漂泊的动作，帮助幼儿理解歌词内容。

-第三条：通过分组练习，让幼儿在小组内互相纠正发音，提高演唱的准确性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：集体演唱《小白船》，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-第二条：进行音乐游戏，如“猜猜我是谁”，让幼儿在游戏中复习歌词。

-第三条：分组表演，每个小组选择一首儿歌进行演唱，其他小组进行评价，培养幼儿的团队合作和表演能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论儿歌中的故事情节，例如“小白船”为什么要漂泊。

-第二方面：分享学习儿歌的感受，如“我喜欢这首歌，因为它很有趣”。

-第三方面：讨论如何更好地演唱儿歌，如“我们可以用更欢快的语气唱”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领幼儿回顾本节课学习的儿歌《小白船》，强调重点歌词和节奏。

-提问：“今天我们学习了哪首儿歌？它的节奏是怎样的？”

-引导幼儿总结：“我们学会了《小白船》，它让我们知道了船在水中漂泊的故事。”

-鼓励幼儿回家后和家人一起唱这首儿歌，分享学习的快乐。学生学习效果1.音乐感知能力提升

-学生能够识别和模仿简单的音乐节奏，如《小白船》中的节奏模式。

-学生在演唱儿歌时，能够准确跟随音乐的节拍，表现出对音乐节奏的敏感度。

2.语言表达能力增强

-学生在演唱过程中，发音清晰，能够正确表达歌词中的词汇和句子。

-通过儿歌的学习，学生的词汇量得到扩展，能够使用儿歌中的新词汇进行交流。

3.审美情感的培养

-学生对儿歌的旋律和歌词产生了喜爱，表现出对音乐的欣赏和审美情感。

-学生在参与音乐活动时，能够表现出愉悦和放松的情绪，增强了对音乐活动的兴趣。

4.合作与社交技能发展

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在评价和分享环节，能够尊重他人的意见，提升了社交技能和团队协作能力。

5.记忆力与注意力提高

-学生通过反复演唱和记忆儿歌，提高了记忆力，能够记住较长的歌词和复杂的节奏。

-在实践活动和小组讨论中，学生的注意力集中，能够专注于音乐学习任务。

6.创造力与想象力激发

-学生在模仿动作和表演环节，发挥了自己的想象力，创造出独特的表演形式。

-通过音乐游戏和互动活动，学生的创造力得到激发，能够提出新颖的游戏规则和表演创意。

7.文化素养的积累

-学生通过学习儿歌，了解了中国传统音乐文化，对民族音乐产生了兴趣。

-学生在演唱儿歌的过程中，感受到了中国传统文化的魅力，增强了文化认同感。板书设计①本文重点知识点：

-儿歌名称：《小白船》

-节奏特点：轻快、有规律

-旋律特点：简单、朗朗上口

②关键词：

-漂漂：表示船在水中轻轻摇晃

-漂泊：表示船在水上移动

-星星：表示夜晚天空中的星星

③句子：

-“小白船，轻轻漂，夜晚星空闪眼睛。”

-“风吹过来，摇摇摆摆，船儿在水中游。”

-“月亮出来，照亮了，船儿回家的路。”典型例题讲解1.例题：请根据《小白船》的歌词，填写空缺的词语。

-原歌词：“小白船，轻轻漂，夜晚星空闪______。”

-答案：“眼睛”

2.例题：请描述一下《小白船》中提到的夜晚景象。

-解答：“夜晚，星星在天空闪烁，月亮出来照亮了船儿回家的路。”

3.例题：模仿《小白船》的节奏，用相同的节奏说出以下句子。

-原句子：“风吹过来，摇摇摆摆，船儿在水中游。”

-模仿节奏：“风-吹-过-来，摇-摇-摆-摆，船-儿-在-水-中-游。”

4.例题：将《小白船》的歌词改编成一段简单的舞蹈动作。

-解答：学生可以根据歌词内容，如“轻轻漂”可以设计船在水中漂移的动作，“星星闪眼睛”可以设计手指指向天空模仿星星闪烁的动作。

5.例题：讨论《小白船》这首儿歌想要传达的情感和信息。

-解答：“《小白船》这首儿歌传达了孤独中的温暖和对家的思念，歌词中描述了夜晚船在水中漂泊，月亮和星星作为陪伴，给人一种温馨的感觉。”课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问学生关于儿歌的节奏、歌词内容以及故事情节，了解学生对知识的掌握程度。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度、演唱时的表情和动作，评估他们的学习兴趣和情感投入。

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论和实践活动中的合作表现，评估他们的团队协作能力和社交技能。

-互动评价：鼓励学生之间互相评价，如演唱时的音准、节奏掌握等，培养学生的评价能力和沟通能力。

2.作业评价：

-儿歌演唱作业：对学生的儿歌演唱作业进行录音或视频评价，关注他们的发音准确性、节奏感和表现力。

-儿歌创作作业：评价学生的儿歌创作，如歌词的原创性、旋律的创意以及表达的情感，鼓励学生的创造性思维。

-家庭练习评价：通过家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况，如是否能独立演唱儿歌，是否能够与家人分享学习体验。

-定期测试评价：定期进行儿歌知识的测试，包括歌词记忆、节奏模仿等，以量化学生的进步和存在的问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，可以尝试将儿歌与生活情境相结合，如通过模拟小船在水中漂泊的场景，让学生在真实情境中感受音乐和歌词的含义。

2.互动式教学：增加课堂互动环节，如“我最喜欢的儿歌”分享时间，让学生展示自己带来的儿歌，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：部分学生可能因为害羞或其他原因，在课堂互动中参与度不高，需要更多鼓励和关注。

2.教学资源利用不足：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，可能没有充分利用，需要更有效地整合和运用。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入更多样化的评价方式，如同伴互评、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均衡