高中政治·高一年级 主题班会教学设计

高中政治·高一年级主题班会教学设计

一、教学主题：“铭史承志·强国担当——纪念反法西斯战争胜利80周年”主题班会二、课时安排：一课时（45分钟）三、【重要】【基础】教学目标（核心素养导向）

【政治认同】引导学生深入了解中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的光辉历程，深刻认识中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用，感悟中国战场作为世界反法西斯战争东方主战场的伟大贡献，坚定“四个自信”，增强对党和国家的政治认同与情感认同。习近平主席指出，80年前，中国人民经过14年浴血奋战，彻底打败日本军国主义侵略者，宣告世界反法西斯战争的完全胜利。这是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点，也是世界发展的一个重大转折点-34。通过本次班会，引导学生从历史和现实的双重维度，理解这一伟大胜利的深远意义。

【科学精神】培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力，学会全面、辩证、发展地看待抗日战争历史，能够客观评价正面战场与敌后战场的作用，正确理解中国共产党倡导的抗日民族统一战线的历史必然性，在实践中提升历史思维能力和辩证分析能力。高中生已有前期抗战知识积累与情感认知，单纯的史实复述或情感渲染，已无法满足他们对历史深度探究的需求，高中阶段的核心任务是引导学生从“知道历史”走向“读懂历史”-40。

【法治意识】通过了解近代中国因国力衰弱而遭受侵略的历史教训，认识到法治建设与国家安全、国防力量的密切关系，增强依法维护国家安全、履行国防义务的意识，自觉做遵纪守法、维护国家利益的好公民。

【公共参与】鼓励学生将爱国情怀转化为实际行动，在日常生活中积极参与爱国主义教育和国防教育活动，关注国家安全，立志为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。班会尾声，以“革命尚未成功，同志仍须努力”的理念鼓励学生肩负起青年责任、报效祖国-37。四、教学重难点

【重要】【难点】教学重点：理解中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的东方主战场地位和伟大贡献；领悟伟大抗战精神的深刻内涵与时代价值；感受新时代强军成就和祖国繁荣富强，增强民族自豪感和时代责任感。

【重要】【难点】教学难点：引导学生辩证地认识抗日战争的复杂历史进程，正确看待正面战场与敌后战场的关系；引导学生在了解战争的残酷性与和平的来之不易之间建立情感连接，避免产生狭隘的民族主义情绪，树立正确的战争观、历史观和和平观。面对“正面战场”这样兼具重要性与复杂性的主题，需要引导学生在史实对比与逻辑分析中形成独立判断——既尊重正面战场官兵的牺牲精神，也深刻理解中国共产党提出的全面抗战路线为何能成为凝聚全民族力量的核心，进而从认知层面实现对抗战精神的深度理解-40。五、教学方法与手段

教学方法：讲授法、案例分析法、情境创设法、小组合作探究法、对比教学法、讨论法。班会开篇以对比强烈的引入方式——如回溯近代中国军事的落后，再展示2025年抗战胜利80周年阅兵里的先进武器装备，在鲜明对比中让同学们深刻体会到中国强军之路的不易与国家发展的巨大跨越-37。班会采用“教师引入—学生分享—互动启示”的递进式流程，让全体学生在沉浸式学习中深刻感悟历史重量，厚植爱国情怀-38。融入“解码1945”等创新形式，通过关键历史节点的深度探究激发学生的思辨能力，让学生从历史事实的“旁观者”变为深度探究的“研究者”-40。高中阶段的思政教育应跳出单一叙事框架，让学生在史实对比与逻辑分析中形成独立判断，这是本课教学方法选择的核心依据-40。

教学手段：多媒体课件（PPT）、历史影像资料、阅兵式视频片段、历史图片（抗战时期与新时代阅兵形成对比）、地图展示（中国抗日战争与世界反法西斯战争态势图）、小组任务单、互动白板等。充分利用信息技术手段，有条件时可以展示VR巡访抗战纪念馆或AI影像对比见证时代变迁等沉浸式体验素材-。

教学准备：教师收集整理抗日战争的重要史料、2025年阅兵式视频和图片资料、习近平主席在纪念大会上的讲话要点；设计小组探究任务单；准备背景音乐（如《太行山上》《保卫黄河》《有我》等）；布置教室环境，可悬挂国旗、张贴纪念抗战胜利80周年主题海报，营造庄重而激昂的氛围。学生提前预习教材中抗日战争相关内容，自主查阅家乡抗战历史资料，准备分享内容。如依托济南本土抗战资源、漯河受降亭等本土红色地标开展探究，更能精准对接高中阶段学生认知规律与成长需求-。六、教学过程（一）导入环节——“穿越时空的对话”（5分钟）

教师播放2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式的精彩片段——东风系列导弹方队、新型战机编队亮相的画面。9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，以盛大阅兵仪式同世界人民一道纪念这个伟大的日子-。由陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人作战群、后装保障群和战略打击群等组成的装备方队集中展示了许多“国之重器”，其中不少武器装备是首次亮相-。

随后，教师话锋一转，展示1937年卢沟桥事变时期中国军队装备落后的历史图片，以及日军轰炸上海等城市后满目疮痍的惨状。由此引发问题思考：“从‘小米加步枪’到‘东风浩荡’，是什么力量支撑中华民族走过这80年的漫长征程？今天这堂课，让我们一起穿越历史硝烟，感悟和平分量，承继复兴使命。”

【设计意图】通过阅兵式与抗战时期的强烈对比，构建历史与现实的张力，迅速集中学生注意力，激发情感共鸣，引出班会主题。以鲜明的视觉冲击和情感对比切入正题，让“落后就要挨打”的历史教训与“强军才能安邦”的时代主题形成深刻链接。（二）新授环节——四大探究模块（30分钟）

模块一：【基础】【重要】“历史铭记·伟大的胜利”（8分钟）

【核心素养·时空观念】教师运用时间轴地图，系统地梳理抗日战争从1931年“九一八”事变到1945年日本正式签署投降书共14年的艰苦历程。习近平主席明确指出，中国人民抗日战争胜利“是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点，也是世界发展的一个重大转折点”-34。这一伟大胜利，是中国人民同反法西斯同盟国以及各国人民并肩战斗取得的-34。

【基础】【高频考点】中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。通过表格数据展示：中国战场牵制了日本陆军主力的大部分兵力，中国人民为世界反法西斯战争付出的巨大牺牲和作出的重大贡献——伤亡人数超过3500万，直接和间接经济损失巨大。教师引用国际人士的评价：“中国人民付出巨大牺牲，击败日本侵略者，为世界反法西斯战争最终胜利作出不可磨灭的伟大贡献，这一历史功绩应当永远被世界铭记。”-30

师生互动：提问：“假如没有中国人民的顽强抵抗，世界反法西斯战争的进程会发生怎样的变化？”引导学生思考中国战场对同盟国整体战略布局的重要性，进而理解“东方主战场”的深刻内涵。

【设计意图】从宏观历史视野帮助学生构建完整的抗战历史时空框架，树立正确的历史观、民族观和国家观，理解中国在世界反法西斯战争中的独特地位和伟大贡献，为后续模块奠定坚实的史实基础。

模块二：【重要】【难点】“血火熔铸·不屈的民族魂”（8分钟）

【核心素养·家国情怀】教师以全景式、对比式手法，呈现正面战场与敌后战场两大战场的抗战图景。通过展示淞沪会战、忻口会战、徐州会战、武汉会战、第三次长沙会战等重要战役的示意图和珍贵历史照片，让学生直观感受正面战场在战略防御阶段的巨大牺牲与有力抵抗。同时，重点讲述平型关大捷、百团大战等敌后战场的经典战例，展现中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后、发动群众、开展游击战争的智慧与勇气。

通过史料梳理，系统呈现正面战场在战略防御阶段的重要战役、兵力投入及牺牲情况，让学生直观感知其在消耗日军有生力量、迟滞侵略步伐中的巨大贡献；同时，结合历史背景分析国民党“片面抗战路线”的局限性，以及后期部分战役中消极避战导致的战机错失与额外牺牲，引导学生认识到全民族抗战才是抗战胜利的根本保证-40。教师引导学生理解：“不是要给出非黑即白的结论，而是要让学生学会用‘全面、辩证、历史’的眼光看问题。”-40

重点阐释：中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线如何将全国各阶层、各民族的力量汇聚成不可阻挡的抗战洪流。认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱——这是在历史的严酷考验中被反复证明的真理-。

情感升华时刻：播放经典抗战歌曲《保卫黄河》，配合太行山抗日根据地军民共同生产、共同战斗的历史图片。建议教师在音乐中深情讲述：“正是千千万万普通民众的坚守——农民送粮食、工人造武器、学生搞宣传、老人和孩子在后方缝棉衣筹物资——为最终胜利筑牢了根基。”-38

【设计意图】以丰富生动的史料和情景再现，让学生在具象化的历史场景中感受伟大抗战精神的磅礴力量，了解中国共产党在全民族抗战中的领导核心作用，从情感上走近英雄，从理性上理解历史。

模块三：【基础】【跨学科链接】“和平经纬·世界的胜利”（7分钟）【核心素养·国际视野】

教师通过世界地图，清晰标示中国抗日战争与其他反法西斯战场——欧洲战场（苏德战场）、太平洋战场、北非战场等的时空关联。在世界地图上，以动态箭头标注各战场的作战态势与兵力部署，清晰展示中国战场在牵制日本陆军主力、配合盟军“先欧后亚”战略方面的关键作用。

重点阐释两个维度：其一，中国战场的东方主战场地位——中国在第二次世界大战中开始最早、持续时间最长、有力打击和牵制日本法西斯、对同盟国作战形成坚固支撑-。1941年珍珠港事件后，中国战场有效牵制了日本陆军主力，为太平洋战场盟军反攻创造了宝贵条件；缅甸战役中，中国远征军配合盟军作战，作出了巨大牺牲和贡献。其二，国际反法西斯同盟国对中国抗战的支援——苏联援华志愿航空队、美国飞虎队（美国志愿援华航空队）、加拿大医生白求恩、印度援华医疗队等国际友人的感人事迹。教师讲道：“对支援和帮助过中国人民抵抗侵略的外国政府和国际友人，中国政府和中国人民永远不会忘记！”-34

中外合作探究：组织学生分组讨论“国际合作对抗战胜利的作用”这一话题，每组3—4人，讨论3分钟，每组选派代表发言。习近平主席强调“人类生活在同一星球，应当同舟共济、和睦相处，决不能重回弱肉强食的丛林法则”-36。由此引出对人类命运共同体理念的初步理解与中国始终是世界和平力量、稳定力量、进步力量的时代使命-36。

【设计意图】将中国抗战置于全球反法西斯战争的整体格局中理解，帮助学生建立全球视野与共同体意识，认识国际合作、同舟共济的时代价值，培育开放包容、和而不同的文明交流观。

模块四：【热点】【拓展延伸】“盛世回响·青春的责任”（7分钟）

回看2025年阅兵典礼上，一辆辆搭载着东风-61陆基洲际导弹的战车驶过天安门广场，战略打击群的展示代表着国家战略能力的跨越式发展-。同学们看到，上万名受阅官兵、数百台（套）地面装备、百余架战机，编成45个方（梯）队庄严接受祖国和人民检阅-。民兵方队全部由女民兵组成，这是民兵首次亮相以纪念抗战胜利为主题的阅兵活动-。

教师以问题驱动引发思考：“盛世阅兵的背后，凝聚着什么？当代青年应当如何续写先辈的光荣与梦想？”学生分组讨论后，教师围绕伟大抗战精神的当代价值进行总结升华。

伟大抗战精神的深刻内涵——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。这些精神财富永不过时，仍是今天战胜一切困难、赢得一切挑战的力量源泉。

强军兴国的时代意义：从1949年开国大典上“飞机不够就飞两遍”的窘迫，到今天装备方队地面列阵、空中梯队呼啸而过，几代人奋斗让中国从站起来、富起来走向强起来。习近平总书记强调，这次阅兵“既注重历史传承，又富含时代特色……彰显新时代强军事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，体现人民军队向世界一流军队迈进的铿锵步伐”-1。

和平觉醒与青年使命：真正的和平不是乞求来的，而是靠正义的力量、强大的国防、团结的人民赢得的。新时代高中生应当铭记“革命尚未成功，同志仍须努力”，将个人理想融入国家发展伟业，以真才实学报效祖国，以奋斗姿态回应时代的召唤。

【设计意图】通过今昔对比、数据对比、情感对比，让学生从“看懂阅兵”到“读懂阅兵”，真切感受国家强大的力量和民族复兴的时代脉搏，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，激发报国之志。（三）巩固练习（5分钟）

活动一：【思维方法】“话说‘受降路’·点亮身边历史”

引导学生以小组为单位，回顾班会所学内容，结合课前调查的资料，分享自己家乡或所在城市的抗战历史故事——可能是某条“受降路”的来历，某位英雄人物的感人事迹，或者某处抗战遗址的今昔变迁。教师可参照“漯河受降亭”案例——1945年9月20日，3万多名日军在漯河向中国军队缴械投降，此后当地修建受降亭、命名受降路以铭记胜利-38。正如漯河同学的感悟：“一条路记录胜利场景，一座亭承载和平期盼，作为青年，我们首先要‘知史’，知晓家乡的苦难与辉煌；其次要‘惜今’，珍惜和平生活，更要把抗战精神转化为动力，用知识建设家乡、报效国家。”-38

活动二：【解题策略】“烽火·家书·问答卡”

教师给每位学生分发一张“问答卡”，上面写有理解性选择题或辨析题，包括概括抗战胜利的历史意义、判断某一历史事件是否正确、表述中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。通过快问快答的方式检验学生对当堂重点知识的掌握，教师及时点评回应。

【设计意图】总结全课，强化认知深化。引导学生感悟抗战精神的伟大现实意义与青年担当。（四）课本剧呈现环节（此环节可灵活安排在模块四后，时长可酌情增加）

组织学生根据所学内容，分组编排抗日战争主题情景短剧片段。提供四个方向：（1）“一封受降书”——重现1945年9月日本投降签字仪式的庄严时刻；（2）“隐蔽战线的哨兵”——展现敌后抗日根据地军民鱼水情深的感人故事；（3）“飞虎情缘”——讲述中美两国飞行员并肩战斗的跨国友谊；（4）“勿忘·为了和平”——以诗朗诵和合唱的形式抒发对和平的珍爱。每个剧组限时3—4分钟，利用课余时间排练，在班会上展示。表演结束后，教师引导全班学生围绕表演内容展开讨论，引导学生自主学习、合作探究。

【设计意图】在自主创作和角色扮演中深入浸润历史感悟和爱国情怀，深化学生对历史事件的感性认知与理性思考，落实“做中学用中学创中学”理念，体现项目式学习的实践性、参与性和合作性。（五）课堂小结（3分钟）

教师在激昂而舒缓的《有我》配乐中，对本课内容进行总结升华。习近平主席指出：“正义的信念不可动摇，和平的期盼不可阻遏，人民的力量不可战胜！”-34这是一条穿越历史长廊至今仍然闪耀真理光芒的核心定律。中国人民抗日战争的伟大胜利向世界昭示了：当一个团结奋进的民族面临侵略挑战时，它必将迸发出势不可挡的强大力量。

从昔日的浴血抗争到今日的和平崛起、从积贫积弱的废墟到屹立东方的现代化强国——中国的每一次进步都是对先辈付出的最好回报。从历史回望到现实观照，重点涵养伟大抗战精神的现实启迪：一个国家、一个民族只有铭记历史、发愤图强，才能不断超越自我；而一代代青年只有秉持爱国情怀，才能将中华民族的伟大复兴事业薪火相传。

教师以三个“不负”寄语青年：不负历史——以敬畏之心铭记，铭记每一个为和平而战的光荣姓名；不负时代——以昂扬之姿担当，担当属于每一个中国青年的历史使命；不负韶华——以奋斗之志作为，把拳拳爱国之心化为日复一日的学习与进取。最后，全体起立，共同诵读“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”四句誓词，在庄严的誓言中将爱国情感转化为报国信念，以坚定的青年声音向伟大的革命先辈致敬，最后在《歌唱祖国》或《有我》的旋律中结束本次班会。

【设计意图】通过系统梳理与深情总结，强化此次班会的主题立意与时代精神，引导学生将课堂情感与认知转化为持久的内在动力和实际行动，树立为中华民族伟大复兴而不懈奋斗的理想信念。（六）作业布置（2分钟，衔接课后时间）

1.【基础】【重要】撰写“一封跨越时空的信”。请选择一位抗日战争中的英烈人物或国际友人（如在中国的白求恩医生、“飞虎队”成员、某位牺牲的抗日将领等），以当代高中生的视角撰写一封致敬信函。要求信函需结合具体史实、真实表达情感、并能联系新时代背景抒发青少年担当。字数不少于400字。在信中，表达你对英烈的敬仰之情，并阐述当代青年应该如何继承抗战精神。

2.【拓展延伸】【学科融合】设计一张“红色记忆地图”。与同组同学合作，前往家乡或所在地的红色抗战遗址、抗日战争纪念馆或爱国主义教育基地进行实地走访（可利用周末或节假日）。认真拍照记录或撰写观访日记。具体要求：完成一张“手绘家乡红色足迹地图”（可配以简短的历史文字说明），收集并整理出至少一个鲜为人知的抗战细节故事。提交不少于500字的走访感悟，并附上现场照片资料。

3.预习下一课时教材内容（统编版高中《思想政治》必修相关内容或《中外历史纲要（上）》第23课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》），结合本次班会所学知识形成前后融会贯通的知识体系，重点标注正面战场和敌后战场的划分和中国战场作为东方主战场的历史证据。提前做好准备，在下次课上进行小组展示。

4.将本次班会的收获和反思，以自省方式写在成长记录手册中。收集近期与抗战历史或爱国主义教育有关的热点新闻剪报，在巩固课堂知识的同时养成关注社会、关心时事的良好习惯。

【设计意图】通过书面表达、实地探究和跨学科融合等多元作业方式，将爱国主义教育从课内延伸至课外，深化课程主题的教育持续性，推进学校、家庭、社会协同育人。七、板书设计

（主板书——左侧）铭史承志·强国担当

一、伟大的胜利（东方主战场）——14年浴血奋战·正义必胜

二、不屈的民族魂（两大战场）——正面·敌后·统一战线

三、世界的胜利（国际协作·共同体意识）——并肩战斗·以和为贵

四、我辈担当（从苦难到辉煌的接力）——铭记·珍惜·奋斗

（副板书——右侧）关键词：14年抗战/伟大抗战精神/东方主战场/人类命运共同体/中流砥柱/青春担当

（板画区——板图）世界反法西斯战争时空脉络简图八、【重要】教学反思（课后填写）

本次主题班会以2025年纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年为契机，紧扣爱国主义教育主旋律，力求实现既定教学目标。在实际授课过程中呈现出以下几个亮点和值得深思的地方。

亮点之——情境创设与对比式导入效果显著。从阅兵式先进武器装备的高清画面直接切换至抗战时期的历史老照片，巨大的视觉反差和情感张力成功吸引了全体学生的高度专注。多个班级课堂统计显示，约90％以上的学生在导入环节能够主动参与并情绪激动，这为后续内容的正向推进提供了良好情绪铺垫。

亮点之二——教学互动的层次性设计循序渐进，思辨成果丰硕。“话说‘受降路’·点亮身边历史”环节