高中思想政治《铲除邪教土壤 铸牢安全屏障》主题班会教案（2026学年）

高中思想政治《铲除邪教土壤铸牢安全屏障》主题班会教案（2026学年）

一、课时安排1课时（40分钟）二、教学目标【基础】政治认同：通过本节课学习，学生能够认同国家安全是民族复兴的根基，理解党和政府依法开展反邪教斗争的正当性与必要性，增强维护国家政治安全的责任感。【重要】法治意识：学生能够准确复述我国法律关于邪教组织的界定，理解《刑法》第三百条及新修订《治安管理处罚法》第三十一条的核心规定，知晓参与邪教活动须承担的法律责任。【核心素养】科学精神：学生能够运用批判性思维，识别邪教组织的本质特征与欺骗手段，揭露邪教伪科学、伪信仰的真实面目，能够辨析邪教与合法宗教的根本区别。【重要】公共参与：学生能够掌握识别、抵制邪教的常用方法，自觉践行“不听、不信、不看、不传、不参与”的防范准则，在遇到邪教渗透时能采取正确的应对措施。三、教学重难点重要难点：帮助学生真正理解邪教精神控制的心理学机制，突破“邪教离我很远”的认识误区。基础重点：学生准确掌握邪教的法律界定与识别方法，熟知针对青少年群体的主要渗透手段。四、教学方法与手段1.案例分析法：选取贴近学生认知水平的真实案例，引导学生深入剖析。2.小组研讨法：设置情境任务，组织分组讨论与成果分享。3.多媒体辅助教学法：运用图片、短视频、情景微剧等丰富素材，增强感染力和说服力。4.启发式教学法：通过递进式提问，引导学生自主思考、主动建构知识框架。五、教学准备1.教师准备：搜集最新反邪教警示教育短视频（可使用“中国反邪教网”等官方平台的素材），筛选典型案例资料，制作教学课件，印制小组研讨任务卡。2.学生准备：利用课余时间浏览中国反邪教网相关内容（教师需删除网址，请引导学生自行搜索）；以宿舍或小组为单位，搜集一则关于邪教危害的真实案例并做好分享准备。六、教学过程（一）情境导入：国家安全教育日的特殊来电（3分钟）教师播放一段公益短视频——全民国家安全教育日反邪教主题宣传片片段，引导学生思考：4月15日是全民国家安全教育日，今年的活动主题是“统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程”。在这样一个重要时刻，有一个与每个家庭息息相关的特殊话题有必要被深入探讨——反邪教斗争。教师出示三组核心数据：邪教与毒品、恐怖主义并称为当今世界三大公害，严重侵害人民群众身心健康和合法权益。以“法轮功”“全能神”为代表的各类邪教组织长期披着“信仰”“养生”“灵修”的外衣，实施精神控制、聚敛钱财、拆散家庭、对抗政府等违法犯罪行为。2026年最高人民法院工作报告专门将“深化反颠覆反分裂反恐怖反邪教斗争”列入维护国家安全重点任务，这一部署充分体现了党中央对反邪教斗争的高度重视。（二）新授课型研讨：核心推进环节——邪教是什么？（15分钟）1.概念探究：剖析邪教本质教师组织学生快速浏览屏幕上呈现的四个具有迷惑性的情境标识：“爱心暑假辅导班”“寻找失踪亲人工作组”“传统文化研究会”“健康养生讲座”，要求学生选出需要警惕的活动类型。【第一环节发言展示】一名学生代表分享看法，引出合规组织被邪教冒用的启示——邪教往往会用美好、善意的名字包装自己。教师顺势出示两高司法解释中关于邪教组织的法定概念。【概念精准解析】学生迅速圈画定义中的关键词语：冒用宗教、气功或其它名义建立、神化首要分子、制造散布迷信邪说、蛊惑蒙骗他人、发展控制成员。教师在此提醒学生知法守法用法，敢于拿起法律武器与邪教作坚决斗争。2.特征剖析：把握邪教组织的本质与标志邪教组织具有反人类、反科学、反社会的本质特征。具体表现在：政治上，歪曲篡改历史、诋毁现行社会制度、散布歪理邪说；社会上，通过洗脑操控、蛊惑煽动，导致家庭破裂，破坏社会公序良俗；经济上，以“奉献款”“功德钱”等名义骗取群众财产；文化上，借助网络向青少年、老年人等重点群体精准渗透，侵蚀民族精神根脉为帮助同学们迅速科学地鉴别邪教组织，教师提出“旗形归纳法”：一大教主崇拜、二种精神控制、三类歪理邪说、四类敛财手段、五套组织程序。判断一个组织，不能仅看它是静悄悄活动的隐秘团体，还得考察它的组织走向。值得警惕的是，当前涉邪教类犯罪行为已经呈现从传统线下聚集转向线上线下融合传播的新特征，通过社交媒体、即时通讯工具、网络存储平台、短视频等渠道的制作传播行为传播范围更广、速率更快、危害更隐蔽。3.伪装拆解：看清邪教用来诱骗青少年的“画皮”邪教组织在发展成员的过程中，有针对性地设计出一套精准针对青少年学生的套路。教师拆解出这几类蛊惑手段向学生进行完整呈现：以学业压力为突破口的“学生福音团”。这类组织先用“学业辅导”或“人生答疑”等形式降低青少年心理防备，一旦获取信任便开始渗透邪教思想，其隐蔽性极强。某高校学生李某因学业压力较大，被邪教人员渗透甚至发展为骨干成员的案例充分说明邪教组织对心理状态和生活状态失衡的年轻人有多强的乘虚而入的优势。以娱乐设施或“朋友聚会”为载体的“青年团契”或“联络站”。邪教可能通过网络特别是虚拟社交平台联系接触社会经验较少的初高中生，利用好奇心萌动期、信息辨别能力弱的缺陷进行诱骗。“伪医学气功”的外衣。邪教组织常常通过“免费健康论”、体验活动或举办不切实际的健身培训班等方式，对处于生长发育关键期的学生进行集体精神控制，给社会带来不确定性与不安全的场域。“全能神”，又称“东方闪电”“实际神”等，在20世纪90年代初由邪教组织“呼喊派”骨干成员赵维山建立，是国内最具危害力的邪教之一。在党和国家严厉打击下，“全能神”邪教猖獗势头得到有效遏制，但其残存势力仍然暗流涌动，并分化衍生出其它变异组织。在具体传教手法上，“全能神”邪教组织声称读书无用，宣扬把一切都奉献给“神”，让青少年失去生活方向，放弃理想追求，错过学业、梦想和前途。“门徒会”邪教鼓吹“学生信了主，无师也自通”，诱导学生放弃学业，专门从事邪教活动。“呼喊派”是打着基督教旗号活动的邪教组织，因以聚会时让信徒大声呼喊为手段、煽动信徒狂热情绪而得名，于1979年渗入大陆后迅速蔓延，并衍生出“全能神”“被立王”等邪教。4.现实破局：辨析宗教与邪教的边界教师为学生整理一张对照式对比表格（口述或屏幕展示），从产生性质、传承历史、社会行为、理论体系、法律地位等维度进行剖析。明确告诉学生：我国宪法规定公民有宗教信仰自由，国家保护合法宗教活动，但与此同时中国法律明令禁止利用宗教进行危害国家安全和社会秩序的非法行为。邪教组织是冒用宗教、气功或其他名义建立的非法组织，与正常宗教活动有根本性质上的区别。5.清醒思辨：认清邪教对国家安全造成的系统危害重要危害：邪教对国家安全造成的影响是全方位的系统性的。教师指导学生在课本空白处或笔记中整理“五重危害”逻辑链路图：第一层——政治安全危害。邪教组织常常歪曲篡改历史、诋毁现行社会制度、散布歪理邪说，妄图动摇群众理想信念与价值认同。部分邪教更勾连境外敌对势力，充当渗透颠覆的先行渗透者，成为危害政治安全的暗雷。第二层——社会安全危害。邪教通过洗脑操控、蛊惑煽动，导致家庭破裂导致邻里失和公共管理力量基层治理根基被削弱。第三层——经济安全危害。邪教以“奉献款”“功德钱”等名义骗取群众财产，侵蚀群众经济利益，更有甚者从事非法集资甚至跨境资金转移，威胁国家金融安全。第四层——文化安全危害。邪教以低俗化情感化等各种手段包装歪理邪说，借助网络向青少年等群体精准渗透，污染精神文化生态。第五层——网络安全危害。邪教组织传播方式由线下聚集转向线上隐蔽渗透，利用短视频、社交群组、加密软件等载体散布邪说、发展成员，形成“线上洗脑、线下活动”的闭环节链条。2025年公安部四局组织开展了以“增强全社会反邪教意识，提高防范邪教能力”为主题的反邪教短视频展播活动，在全国各地共报送作品360余部，经评审最后选出170余部作品进行展播，全网累计播放量超1.2亿次，创历年新高。这从另一个侧面说明邪教网络渗透形势不容忽视。6.案例研讨：“这不是魔术，这是精神控制的科学”教师选取两个贴近学生生活的真实案例，组织小组讨论。案例一：皖南医学院学生李某的大学生涯悲剧。2019年3月李某因在校期间精神空虚，经同学介绍接受“全能神”，定期接受“思想浇灌”。之后邪教组织得寸进尺，要求放弃学业全身心为邪教奉献。李某最终伪造病历证明向学校谎称患有抑郁症，从大学办理正式退学手续后长期在老家从事邪教活动，后被公安机关抓获，并被检察机关决定免予起诉。所幸在有关部门教育下，李某认清了邪教真实面目，目前已经回归正常生活并从事文员工作。案例二：贵州省福泉市潘某芝的悲剧。潘某芝因儿子病逝家庭生活受到重创，长期精神创伤被全能神邪教组织乘虚而入。长期被邪教洗脑后，潘某芝对家人情感麻木，完全变成了邪教服务的工具。2022年1月潘某芝无视家人叮嘱，撇下正在生病的丈夫独自外出参与邪教活动，当晚丈夫从家中楼梯摔下直到第二天才被发现，因为送医时间过晚不幸救治无效死亡。邪教组织为了控制潘某芝，不断洗脑说丈夫死亡只是“神的考验”，试图继续捆绑她。案例三：吉林白山市某小学教师柳真的误入迷途。作为一名教师被人誉为人类灵魂工程师，柳真把所有时间精力都投入到邪教宣传中。领导同事们多次规劝都不起作用，她甚至在课堂上向学生进行邪教宣传，影响极其恶劣。在一次参与非法活动中被抓获后因情节严重被法院以利用邪教组织破坏法律实施罪判处刑罚。研讨任务：分析三个案例中邪教对个人、对他人、对社会造成的危害，思考在这些案例中如何做到防微杜渐。小组讨论5分钟后，各组派代表发言，教师引导学生从心理学角度理解邪教精神控制如何瓦解人的理性判断与价值认同，同时从法治角度理清邪教违法犯罪的法律后果。教师引导学生认识到：一旦滋生蔓延，不仅会给广大人民财产造成难以弥补的损害，更会严重冲击社会和谐稳定，危害国家长治久安。邪教组织头目利用成员信任通过非法聚敛钱财、奢靡挥霍，肆意践踏伦理道德，彻底将成员异化为其谋取私利的工具。部分成员在邪教的长期洗脑蛊惑与精神控制下，轻信歪理邪说放弃正规医疗救治、甚至自残，妄图以生命骗取所谓的“救赎”，最终只给家人留下无尽的悲痛与绝望。这就是我们要坚决铲除邪教的根本原因。7.筑牢堤坝：系统了解我国反邪教法律法规制度与最新修订【高频考点】重要法条原文梳理（8分钟）（1）刑法第三百条我国刑法第三百条第一款规定：组织利用会道门、邪教组织或者利用迷信破坏国家法律行政法规实施的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的处七年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；情节较轻的处三年以下有期徒刑拘役管制或者剥夺政治权利并处或者单处罚金。刑法第三百条第二款规定了组织利用邪教组织蒙骗他人致人死亡的刑事责任。第三条到第九条则针对奸淫妇女诈骗财物哄闹滋事扰乱社会秩序拒不履行法律义务等行为提出了明确的追责原则。（2）最高人民法院最高人民检察院有关邪教组织的界定标准2017年最高人民法院最高人民检察院发布关于办理组织利用邪教组织破坏法律实施等刑事案件适用法律若干问题的解释，第一条明确规定冒用宗教气功或其他名义建立，神化鼓吹首要分子，利用制造散布迷信邪说等手段蛊惑蒙骗他人发展控制成员危害社会的非法组织应当认定为刑法第三百条规定的邪教组织。（3）新修订治安管理处罚法的重点变化2025年6月27日修订通过、2026年1月1日起施行的治安管理处罚法将原涉邪教违法行为相关的第二十七条调整完善为第三十一条，进一步强化对从事邪教会道门非法宗教活动及相关信息传播行为的法律规制。治安管理处罚法第三十一条有三项重要的制度调整：首先，法条表述从“邪教”修改为更为准确的“邪教组织”一词，精准指向非法主体所具备的组织化特征，与刑法体系和司法解释形成精准呼应，为执法机关精准识别违法主体提供明确依据。其次，治安处罚幅度明显加重，罚款上限从原来情节较轻处十日以下拘留并罚款五百元的情节较轻条款调整为可并处一千元罚款，情节较重则可并处两千元罚款，显著增加了违法成本更有效匹配惩戒需求和威慑力。更重要的是，治安管理处罚法新增第三款“制作传播宣扬邪教会道门内容的物品信息资料的”处罚规定，是针对互联网时代涉邪教行为违法动态特征的精准回应。现在邪教非法活动大量通过社交媒体即时通讯工具等网络存储传播渠道呈现范围更广速率更快更隐蔽的特征，新增条款瞄准违法传播源头，针对轻度违法行为进一步严密法律规制，为公安机关打击新型违法形态提供了清晰的法律依据，也充分体现了源头治理法治思维。教师引导学生按照“违法较轻情节治安管理处罚法处罚，情节严重违反刑法第三百条追究刑事责任”的逻辑系统理解治安处罚与刑法相关法条的有效呼应。（4）2026年最高人民法院最高人民检察院关于加强涉邪教刑事打击的有关工作部署2026年全国两会期间最高人民法院工作报告将“深化反颠覆反分裂反恐怖反邪教斗争”列入维护国家安全重点任务，明确把反邪教斗争放在与反颠覆、反分裂反恐怖同等重要的位置一体谋划，严密的社会防线充分保障国家安全。第十四届全国人民代表大会第四次会议上最高人民法院强调依法从重从严从快惩治极端恶性犯罪突出惩治严重危害人民群众安全感的犯罪，这其中涉邪教极端犯罪是重拳打击的重点。最高人民检察院也明确坚持把捍卫政治安全摆在首位严厉打击危害国家安全和邪教犯罪，深化打击手段为维护国家社会稳定和人民安宁筑牢法治防线。教师的跨学科穿透力引导：高中思想政治学科关注的法治建设全面进步过程在反邪教领域得到最集中最鲜明的体现。同学们需要理解法律规范从最初简略的法律意见经过立法机关反复调研审慎审议加上司法机关对大量具体案件的归纳提炼形成现在这种比较详细全面既发挥预防功能又发挥惩戒效能的完整反邪教法律规制体系，这正是中国特色社会主义法律体系日臻成熟的缩影。（三）学以致用：提升学生反邪教能力水平专题训练（8分钟）1.识破邪教机关：情景阅读演练学生阅读屏幕上显示的两个情景对话（网络聊天式“朋友邀约”与线下陌生人发放非法传单），并判断是否存在邪教风险。情景一中的人物以招聘假期兼职为诱饵，要求前往一个设在市区边缘小区的“学习小组”，浏览网站上大量所谓神秘教义，要求学生远离家长视督导这类安排明显怪异。情景二中街头发放的小册子以“世界末日即将到来，唯有加入我们才能一起度过大灾难”作为核心话语。教师引导学生在一分钟之内完成快速判断。教师追问：第一个情景中，可疑人员所说的“内部读书会只对朋友开放”的话术哪里值得高度警觉？第二个情景中小册子要拉人入伙的核心信息是为了在全世界灾难时获得庇护，这种言论对涉世不深的社会公众尤其是心志尚未完全成熟的青少年有多大的认识危险性？学生分小组发言后教师归纳出防范邪教时最有效最简洁的提醒：凡是宣称唯有相信他才能避难甚至把个人崇拜当做组织核心并且向你要求付出钱财大量个人时间的任何秘密团体，都应该高度警惕。2.归纳抵御策略：“六识”防邪法教师系统地总结出六条实用的防范办法并向学生逐一阐述，要求学生将它们工整地记录在笔记本上以便随时回顾。第一识别法——看“拜谁”法：凡是神话创立人私人，将私人头目当做绝对正确组织崇拜导向的组织均存在重大安全隐患，需要详加考察评价风险。第二识别法——看“教义”量法。凡是宣扬世界末日、救世主唯一化身等毫无依据的歪理邪说，大多涉嫌邪教。第三识别法——看“仪式”量法。凡是要求参与无报酬高时间投入的诡异仪式，鼓励背离正常家庭生活拒绝接受正规医疗的正常社会人格，多半具有邪教特征。第四识别法——看“敛财”量法。凡是鼓励成员不断将个人积蓄捐献“奉献”，高层却过着奢华生活而普通信徒却清贫无助的，纯属邪教骗局。第五识别法——看“保密”量法。凡是严禁用真名、要使用代号、禁止成员和组织外部成员的非定期无监视接触、严禁向外界透露组织内部任何情况，说明这是典型邪教组织。第六识别法——看“脱逃”量法。正常健康的组织去留自行决定充分尊重成员意志不受非正常压制，而邪教组织一定会想方设法打压离开的成员甚至威胁其人身安全，不允许任何人自由脱离。3.承诺表态与安全保障技巧：发现邪教渗透时的“四个一”行动清单教师引导学生面对屏幕写下一份“反邪教表态承诺书”。承诺书简本：我郑重承诺：本人不信仰任何邪教组织，不参加任何邪教活动，不向他人传播任何邪教歪理邪说，对任何宣传邪教性质的行为不听、不信、不看、不传。在日常生活中发现邪教渗透线索第一时间向老师、父母或者公安机关报警求助。教师引导学生立即掌握一套行之有效的安全报警流程，即“四个一”行动清单。发现可疑人员或非法宣传品时：第一时间远离。不与邪教人员做不必要的争论辩解，不当场撕扯邪教宣传品，以防激化矛盾造成人身危险。第一时间保留证据。用手机对邪教人员体貌特征、传单封皮、涉邪教物品进行远距离拍照留存。第一时间告知。立即联系法治副校长或班主任说明事发经过。第一时间报警。事情严重则直接拨打110，或请家长老师帮助报警，绝不能隐瞒从而形成邪教团伙长期纠缠的安全隐患不能消除。教师举例：近日某地三名初中生在步行街遇到两位看似慈祥的老奶奶搭话后对方开始散布歪理邪说并试图发放邪教物品时，三名学生沉着冷静采取“记录特征、安全自救后快速报警”的应对方式，最后公安民警迅速出警将两名邪教人员抓获归案。事后法治副校长专程到校表彰三同学的见义勇为之举并说“他们不仅保护了自己，也帮助了整个社会”。这三名初中生的做法完全符合“四个一”行动流程：迅速、稳妥、机智、安全地终止了邪教的进一步侵害，是高中生可以直接借鉴的青少年反邪教模范行动。（四）结束环节：扩展深化与时代号召（3分钟）教师进行本课结束前的号召语升华：“以铲除邪教土壤为保障基石，以维护国家安全为己任出发点，‘十五五’的新征程上需要每一位青年学子的亲历担当。当前世界百年未有之大变局正加速演进，各类风险挑战交织叠加。邪教作为危害国家安全与人民福祉的毒瘤，其渗透破坏活动日趋隐蔽化网络化跨境化，已经成为国家安全领域不容忽视的重大风险。立足国家安全这一时代课题，我们必须将反邪教斗争纳入总体国家安全观全局部署，以坚定